Резюме. 
Психология отклоняющегося поведения

1. При обсуждении проблем отклоняющегося поведения необходимо учитывать комплекс факторов: социальные, медико-биологические и психологические (в их совокупности и взаимообусловленности). Поэтому при выявлении причин возникновения отклонений в поведении существенное значение имеет комплексный подход, предполагающий опору на интеграцию следующих базовых концепций и теорий: социологизаторской, биологизаторской и психологической. Это означает учет специфики социальной среды (социальных факторов) развития, обитания и проживания личности; медико-биологических предпосылок (медико-биологических факторов); психологических особенностей личности (личностных) факторов. Комплексный подход является важнейшим условием эффективной диагностики девиантного поведения подростка-правонарушителя и реализации на этой основе адресной психолого-педагогической помощи.

2. Основополагающими факторами отклоняющегося поведения являются социальные условия (школьная среда; семейная ситуация, особенности проживания и обитания ребенка в семье; ближайшее социальное окружение — сверстники, педагоги и др.). В современных условиях вопросы социализации личности подросткового возраста требуют особого внимания.

3. Медико-биологические предпосылки не предопределяют антиобщественную направленность деятельности индивида. Однако наличие психических расстройств является благоприятной почвой для социальнопсихологической деформации личности. Нередко клинические диагнозы усиливаются любым или несколькими видами отклоняющегося поведения. В то же время поведенческие отклонения сопровождаются патологией, расширяющей и углубляющей сферы их проявлений. Это обусловливает необходимость учета медико-биологических детерминантов девиантности подростков.

4. Психологические теории утверждают значимость личностных факторов в возникновении и стабилизации отклоняющегося поведения. У ненормальной, нездоровой в психологическом плане личности прослеживаются связи между внутриличностными проблемами (неадекватной самооценкой, депрессивным состоянием, отсутствием чувства собственного достоинства и т. д.) и различными отклонениями в ее поведении. Поэтому в работе с девиантным подростком важнейшим условием является изучение и опора на его психологические особенности.