Консультативная работа с дошкольниками

—- Оказание психологической помощи детям.

_в значительной мере отличается от консуль;

• — тирования взрослых. В работе с детьми консультант в основном ориентирован:
• — на фундаментальные цели (те, которые ставят специалисты перед всеми детьми, приходящими на прием);

на цель, которую поставили перед психологом родители или специалисты, работающие с ребенком;

• — на свои собственные профессиональные цели;
• — на цель самого ребенка.

Еще одним немаловажным отличием консультирования детей от консультирования взрослых является то, что в силу своих физиологических особенностей ребенок не может в течение длительного времени концентрировать свое внимание на беседе со взрослым. Кроме того, в большинстве случаев ребенку трудно выразить свои чувства и объяснить, что с ним происходит. Дети не только не могут сформулировать запрос психологу, но и не понимают, с какой целью их привели к психологу. Отсюда — отсутствие мотивации к работе. И психолог должен суметь донести до ребенка цель совместной работы^[1].

Специфика работы психолога с дошкольниками в первую очередь связана с тем, что:

• 1) ребенок не способен самостоятельно заявить о своих проблемах, которые лишь косвенно проявляются через отставание в развитии, капризы, агрессивность и т. д.;
• 2) запрос на психологическую помощь формулируется не самим ребенком, а педагогами и родителями, которые склонны переносить на ребенка собственные проблемы;
• 3) ребенок не может осознанно ставить перед собой цель и стремиться к ее достижению;
• 4) несформированность у маленьких детей рефлексии вызывает необходимость работать с переживаниями ребенка;
• 5) ребенок будет сотрудничать с психологом только тогда, когда ему это будет интересно;
• 6) ребенок — развивающаяся личность, что предопределяет необходимость работать как по развитию психических функций, так и по преодолению отклонений в развитии и их причин;
• 7) развивающая работа с ребенком преддошкольного возраста не строится по принципу специального развития отдельных психических процессов, а направлена на общее, максимально полное и разностороннее ознакомление ребенка с миром предметов, людей и отношений, в ходе которого и происходит его развитие;
• 8) дошкольник имеет потребность в совместной деятельности со взрослыми, что обусловливает необходимость участия педагогов и психолога в деятельности детей;
• 9) работа с ребенком должна проводиться в зонах его актуального и ближайшего развития.

• [1] См.: Монина Г. Б. Психологическое консультирование детей и подростков. СПб., 2011.