Актуальность темы
исследования.
Современную социокультурную ситуацию можно описать как «застывший» социокультурный кризис, где проблемы, с которыми сталкивается человек в повседневной жизни, представляются трудноразрешимыми или же неразрешимыми вовсе. Одним из проявлений кризиса является тот факт, что на уровне повседневности в «ситуации постмодерна» возможность выбора утрачивает свою значимость и заострённость — возникает чувство безучастности, отстранённости и равнодушия. Вместе с тем распространена и другая тенденция — «принимать всё близко к сердцу», но не решая возникающих проблем, что, в свою очередь, равносильно равнодушию и, в обоих случаях приводит к распространению «эпидемии депрессии» на уровне экзистенции. В конечном счёте современная ситуация отражается в социальных процессах: в социальной аномии, нежелания участвовать в процессе построения интерсубъективного «жизненного мира».
Обозначенные черты во многом обусловлены сложившимся влиянием телевидения, которое было изучено М. Маклюэном, Н. Луманом, Ж. Бодрийяром, П. Бурдье, Ф. Джеймсоном, Дж. Фиске, Р. Вильямсом,.
A.B. Кукаркиным, С. А. Герасимовой, Н. Б. Кирилловой, К. Э. Разлоговым,.
B.В. Зверевой, E.H. Шапинской и многими другими авторами.
Телевидение формирует духовный (ценностный) мир, что составляет практическую актуальность рассмотрения современного российского телевидения как феномена культуры. За время своего существования телевидение породило новые культурные формы, сформировало не одно поколение, которое выросло на ценностях, распространяемых телевидением. Под современной телевизионной культурой автор понимает период, охватывающий события с 1987 года, когда вышла программа «Взгляд», которая стала первым элементом, разрушающим советскую телевизионную культуру.
Сфера влияния телевидения на сегодняшний день настолько обширна, что понятия «телевидение и «телевизионное пространство» уже не соответствуют изменившейся реальности (П. Вирилио). Вопреки обыденному восприятию телевидения как средства досуга, становится актуально проведение культурной политики, направленной прежде всего на изменение отношения к телевизионной культуре у самого телезрителя. На данный момент отсутствует адекватное восприятие телевизионной культуры, которое соответствует представлению современной телевизионной культуры как средства доступа к необходимой информации и одной из сфер досуга, но такое восприятие предполагает осознание всей серьёзности влияния телекультуры на систему ценностей и психику человека.
Исследования, рассматривающие телевидение в системе культуры, не включают в своё содержание понятие «телевизионная культура», так как, во-первых, исследования ведутся в рамках изучения культуры информационного общества, постмодерна, массовой и медиакультуры, а, во-вторых, исследователи почти не предлагают, несмотря на негативное воздействие телевидения, способов решения возникающих проблем, с которыми сталкивается «нервная система человечества» (М. Маклюэн)1.
Безусловно, что перед культурологией встаёт задача целенаправленного, системного, а не ситуативного изучения телевизионной культуры. Несмотря на всю многозначность самого понятия «культура», построение различных трактовок понятия «телевизионная культура» находится на этапе становления.
Более того, говоря о культурной политике в области телевидения, мы входим в область прикладных аспектов культурологии, в область применения культурологических знаний в повседневной жизни. Изучая явления культуры повседневности, культуры, в рамках которой человек живёт, принимает.
1 Маклюэн, Г. М. Понимание Медиа: Внешние расширения человека. — М.: ГипербореяКучково поле, 2007. ежедневные решения, создаёт, творит для других в мире интерсубъективности, культурология может закрепить свой статус как сущностно необходимой и важной дисциплины не только в среде гуманитариев, но и для всех членов общества.
Степень научной разработанности темы.
Несмотря на относительно небольшое количество работ, посвященных изучению российского телевидения, следует отметить, что существующие социологические и культурологические исследования в области массовой культуры, постмодерна и информационного общества (в рамках которых изучалась телевизионная культура), а также семиотические и структуралистские теории являются фундаментом для построения знания о телевизионной культуре. Разработаны многочисленные программы учебных курсов по теории и истории массовой коммуникации и телевидения. В настоящее время можно выделить несколько направлений исследования телекультуры:
1) изучение телекультуры в рамках исследования информационного общества;
2) изучение телекультуры в контексте постмодерна;
3) критическое направление в исследовании телевизионной культуры;
4) семиотические и структуралистские (постструктуралистские) исследования телекультуры;
5) «визуальные и культурные"1 исследования;
6) социология телевидения, в том числе изучение телекультуры в рамках «феноменологической социологии повседневности»;
1 «Визуальные и культурные» исследования — (http://viscult.ehu.lt/?).
7) системные исследования СМИ, в том числе исследования истории и современного состояния телевизионной культуры.
Постановка проблемы влияния телевидения как средства массовой коммуникации на культуру и человека принадлежит канадскому философу и культурологу Херберту Маршаллу Маклюэну, который в 60-х годах XX века стал первопроходцем теоретического исследования информационного общества. Работы М. Маклюэна «Исследования коммуникаций» (1960), «Понимание медиа: внешние расширения человека» (1961), «Война и мир в глобальной деревне» (1968), «Культура — наш бизнес» (1970)' стали классикой в изучении телекультуры.
Оппонентом М. Маклюэна является Р. Вильяме, который отвергает технологический детерминизм, акцентирует свой взгляд на содержании телевидения и утверждает, что медиа можно использовать для корректировки социальных изменений. К теоретическому исследованию информационного общества относятся также исследования Д. Белла и А. Тоффлера, которые рассматривали новые ценности информационного общества («властьзнание») и доказывали, что культура в информационном обществе — это культура постмодерна.
Изучение телевидения в контексте постмодерна рассматривается с позиций Ж.-Ф. Лиотара, Ж. Бодрийяра, А. Кроукера, Д. Кука, Ф. Джеймсона. Обращение к работам вышеупомянутых философов обосновано, так как постмодернизм является мировоззрением и идеологией информационного общества (А. Тоффлер, Дж. Бенигер). Постмодернистские исследования признают иллюзорность происходящего на экране и феномен «отсутствия телезрителя», который, в свою очередь, ведёт к безответственности.
1 Mcluhan М. Explorations in Communication. Boston, Beacon Press, 1960; Mcluhan M. Understanding Media, The Extensions of Man — MIT Press, 1994; Mcluhan M. War and Peace in the Global Village. NY., McGraw-Hill, 1968; Mcluhan M. Culture is our Business. NY., McGraw-Hill, 1970.
Следует особо отметить заслугу российского исследователя В. А. Емелина, который совместил данные постмодернистских исследований и, в рамках изучения информационного общества, конкретизировал и систематизировал основные черты современного телевидения. Заявленные характеристики телевидения содержат в себе ценностные черты, благодаря чему можно говорить о телевидении как культурном феномене, которое является ядром телевизионной культуры в целом и определяет её. В. А. Емелин вслед за канадскими социологами А. Кроукером и Д. Куком утвердил в отечественных исследованиях понимание телевидения в качестве «стиля и образа эпохи постмодерна».
Критическое направление в исследовании телевизионной культуры, по сути начатое с критики массовой культуры в трудах представителей франкфуртской школы Т. Адорно и Г. Маркузе, определяется отрицательными оценками телекультуры, исходя из специфики телевидения, выявленной Маклюэном. В частности, российский исследователь С.Г. Кара-Мурза критикует использование манипулятивной способности телевидения, а Ги Дебор показывает усиление роли симулякров в восприятии современной действительности. Примечательно, что телевидение как культурный феномен наиболее полно рассмотрено в рамках изучения массовой культуры, где преобладает критическая традиция. Данное направление характеризует советские исследования зарубежного телевидения (A.B. Кукаркин, A.C. Вартанов, сборники «Телевидение вчера, сегодня, завтра"1), а также классические в XX веке исследования в области массовой культуры Г. Маркузе, Т. Адорно, Й. Смите, Ги Дебор, Н. Постман.
Критическую направленность продолжает изучение телевидения в рамках исследования эстетики постмодернизма (Н.Б. Маньковская, В. В. Бычков,.
1 Телевидение вчера, сегодня, завтра — М.: Искусство, 1982; Телевидение вчера, сегодня, завтра — Вып. 4, М.: Искусство, 1984.
Л.К. Бычкова). Основной пафос критического направления — критика ирреальности происходящего на экране.
Семиотические и структуралистские (постструктуралистские) исследования телевидения показывают, что телекультура — продукт развития семиотических систем, особая, замкнутая на себя, формирующаяся по собственным законам реальность. Семиотические исследования подразумевают подход к продукции телевидения как к тексту, что вызывает необходимость раскрытия структуры текста и способов интерпретации сообщения. Работа Дж. Фиске «Телевизионная культура» представляет собой теорию полисемичности телевизионных текстов, что уводит нас от технологического детерминизма, так как, согласно теории Фиске, телетексты — это продукты своих читателей. К данному направлению исследований относятся труды Ч. Пирса, Р. Барта, У. Эко, Дж. Фиске, С. Холла, Д. Арнольда, Ю. М. Лотмана, С. А. Зайцевой.
В зарубежной и отечественной литературе уже сложилось междисциплинарное направление «визуальных и культурных» исследований, которое использует данные искусствознания, социологии, философии, теории культуры. Объектом исследования в данном направлении является телевидение как система зрительно воспринимаемых объектов. К представителям направления «визуальных и культурных» исследований относятся П. Бурдье, А. Р. Усманова, А. Я. Сарна, С. С. Чистякова, А. Малви, А. Мусквик и др.
Социология телевидения представлена в работах П. Бурдье, Б. В. Дубина и И. А. Полуэхтовой, которые рассматривают такие проблемы, как соотношение власти и общества в телевизионном пространстве, вкусы и предпочтения современной аудитории (на основе социологических опросов), а также этапы становления российской телевизионной культуры. Научный интерес для прояснения социокультурных взаимоотношений «личность — СМИ» представляют работы авторов, которые рассматривают особенности «ситуации постмодерна» — Р. Сеннета, 3. Баумана, К. Лэша.
Феноменологическая социология повседневности" исследует телекультуру как элемент повседневной культуры, повседневных взаимоотношений и отображена в работах Л. Г. Ионина, И. Т. Касавина, С. П. Щавелева, М. В. Лукова, Г. С. Кнабе, H.H. Козловой, Л. Саффхил.
Важнейшим базисом исследований в данной области является системный анализ места и роли СМИ в обществе. К фундаментальным трудам следует отнести работы Ю. Хабермаса о коммуникативном процессе человеческой деятельности и роли коммуникации во взаимодействии между подсистемами «жизненный мир» и «общественная система». Другой немецкий философ Н. Луман, по сути, продолжает системное изучение места СМИ в общественной динамике. Труды Ю. Хабермаса и Н. Лумана стали фундаментом для дальнейших исследований истории и состояния телевизионной культуры, в частности для работ Н. Б. Кирилловой, М. М. Назарова, E.H. Шапинской,.
A.Я. Сарна, (теория коммуникации), К. Э. Разлогова, В. В. Зверевой, С. Грина, Т. Брока (развлекательная парадигма телевидения), С. А. Герасимовой (прикладная культурология в области телевидения), В. А. Емелина,.
B.А. Шкуратова (постмодернистская трактовка телевизионной культуры), O.A. Николаевой, И. Я. Медведевой, Т. Л. Шишовой, Б. М. Сапунова (взгляд на телекультуру как необходимый элемент воспитания традиционной и православной этики).
В отечественной традиции рассмотрения СМИ и общества начало системному изучению телевидения положила С. А. Герасимова в книге «Культурология и теория телекоммуникации: элементарный курс», однако термин «телевизионная культура» ею не используется. Наиболее близка к заявленной теме диссертация М. В. Лукова «Телевидение: конструирование культуры повседневности» (2006), в которой проводится исследование телевидения как социокультурного феномена и изучаются методы конструирования телевидением культуры повседневности.
Помимо общетеоретических исследований существует также художественная литература (в частности, произведения Р. Брэдбери, В. О. Пелевина и С. С. Минаева и многих других авторов) и ряд журнальных статей публицистического характера Ю. А. Богомолова и И. Е. Петровской, которые представляют «фоновые знания» интерпретации телевизионной культуры.
Автор диссертационной работы уверена в теоретической и практической перспективах дальнейшей разработки темы российской телекультуры не только для теоретической рефлексии общественных изменений, но и в переосмыслении общих принципов формирования гуманитарной мысли.
Объект исследования — современная российская телевизионная культура.
Предмет исследования — содержание и особенности российской телекультуры в период 1987 — 2007 гг.
Цель и задачи исследования
.
Цель данного исследования представляет собой культурологический анализ современной российской телевизионной культуры, а также выявление перспектив модернизации телекультуры, применения потенциала телевизионной культуры в образовательных практиках.
Достижение указанной цели реализовывалось посредством решения более частных исследовательских задач:
1. Прояснение особенностей телекультуры и обоснование тезиса о необходимости её междисциплинарного исследования.
2. Определение системы образующих телевизионную культуру элементов и функций с целью рассмотрения ценностных и психологических ориентиров телезрителей.
3. Рассмотрение сущности телекультуры в контексте «ситуации постмодерна» для установления её специфических характеристик.
4. Анализ «развлекательной парадигмы» современной российской телекультуры с целью описания её социо-психологического фона и причин его возникновения.
5. Критический анализ культурных образцов современной российской телекультуры.
6. Выявление «предметов умолчания» современной российской телекультуры.
7. Исследование вопроса о перспективах культурной политики в сфере телекультуры на современном этапе, в частности, в период 1987;2007 гг.
8. Обоснование применения элементов телекультуры в системе образования.
Теоретические и методологические основания исследования.
Теоретическую основу диссертации составили классические работы, касающиеся роли средств массовой коммуникации и телевидения в современном обществе, труды зарубежных и отечественных исследователей, рассматривающие проблематику телевизионной культуры и ценности современности.
В области теории и методологии следует отметить влияние на диссертационное исследование ростовской школы культурологии, которую представляют труды В. Е. Давидовича, Г. В. Драча, О. М. Штомпеля, Е. Я. Режабека, Т. П. Матяш. Также используются идеи и принципы исследования, воспринятые из работ Е.В. Золотухиной-Аболиной (концепция повседневности), М. В. Заковоротной (теории информационного общества), В. П. Кохановского (теория методологии).
Культура в данном исследовании понимается как сфера коммуникации индивидов, посредством которой удовлетворяются потребности в сохранении «жизненного мира» и развития творчества в человеческой жизнедеятельности. Жизненный мир трактуется как социокультурный мир вещей, ценностей, товаров, который существует как интерсубъективный мир людей, как обыденная рутина ежедневной деятельности с преобладанием привычных форм мышления и стилей поведения, который поддерживает чувство «онтологической безопасности».
Сущность культуры рассматривается как выработанный обществом, транслируемый способ человеческой деятельности, направленный на преобразование природы, общества, самого человека.
В основу характеристики основных черт телекультуры (фрагментарность, интертекстуальность и симуляция) положена классификация В. А. Емелина. Особую роль в настоящем исследовании занимает концепция М. Маклюэна, где телевидение понимается как этап в развитии коммуникации, который отмечен глубоким вовлечением психики человека в процесс телекоммуникации и возрастанием роли тактильности и мозаичности. Идеи Ж. Бодрийяра и Н. Лумана о принудительном характере современной массовой культуры и средств массовой коммуникации были переосмыслены применительно к телевизионной культуре: телевидение понимается как необходимое средство доступа к общезначимой информации.
В работе используется междисциплинарный подход, который включает в себя данные различных дисциплин: культурологии, социологии, философской антропологии, психологии.
Методологию диссертации также составляют общенаучные методы (анализ, синтез, индукция, сравнение), а также, в связи со спецификой предмета исследования, ценностный, деятельностный и системный подходы и метод включённого наблюдения.
Научная новизна исследования состоит в попытке осмыслить современную российскую телевизионную культуру и предложить теоретически обоснованные стратегии её модернизации, что выразилось в следующем:
— представлена структура телевизионной культуры, которая включает в себя технологический, предметно-содержательный и ценностный уровни;
— описан образ российского культурного героя современной телекультуры;
— рассмотрена «развлекательная парадигма» современной российской телекультуры, создаваемая посредством следующих культурных образцов: уход от повседневности в мир симулякров и иллюзийстремление к развлечениюреактивностьнарциссизмэгоизмавтономизминфантилизмиронизм и «автоматический оптимизм»;
— выделены «предметы умолчания» современной российской телекультуры;
— определена значимость формирования культурной политики в современных российских СМИ, которая определяется потребностью в корректировке культурных образцов, транслируемых телевидением;
— установлена наиболее важная особенность культурной политики в области телевизионной культуры эпохи постмодерна, а именно: формирование адекватного восприятия телекультуры как необходимого атрибута «грамотности» телезрителя;
— выявлены аспекты педагогики современного образования, связанные с распространением монологической ментальности, в которой телевидение в силу своей специфики формирует сознание, неориентированное на диалог в современном образовательном процессе.
Положения, выносимые на защиту.
1. Структура телевизионной культуры включает в себя следующие уровни:
— технологический уровень — представление и преобразование реальности посредством телевидения;
— предметно-содержательный уровень: продукция телевидения, печатные издания СМИ и книги, сохраняющие элементы содержания и стилистику телевидения, «книги сценарии», книги, статьи и Интернет-сайты, интерпретирующие события и феномены, связанные с телевизионной продукцией, предметы, рекламирующие продукцию телевидения (рекламные растяжки, щиты, буклеты и т. д.);
— ценностный уровень: образы культурных героевориентации, установки и стереотипы, получающие санкцию со стороны телекультуры или осуждаемые еюсамореференция (саморефлексия) телевидения в условиях неспособности отвергнуть обвинения в манипулировании сознанием.
2. На современном этапе приоритетной является развлекательная функция телекультуры. В современной массовой индустрии «погони за весельем» общение с телевидением преследует цель доставить удовольствие, что позволяет людям «переместиться» от реалий повседневности. Механизмы, лежащие в основе удовольствия представляют собой: феноменологический опыт удовольствия посредством перемещения в нарративный мир телевизионной средыполучение благ от общения с телевидениемразвитие познавательных и эмоциональных способностей человека. Удовольствие посредством «бегства от себя» развивает сосредоточенность на себе, что составляет основу для формирования характерных для современной эпохи типов личности: нарциссического, невротического.
3. Культурными образцами современной телекультуры являются: уход от повседневности в мир симулякров и иллюзийстремление к развлечениюреактивностьнарциссизмэгоизмавтономизминфантилизмиронизм и «автоматический оптимизм» (оптимизм, не имеющий под собой реальных оснований). Обнаружено, что эгоизм, гедонизм и автономизм стали следствиями нарциссизма, негативными сторонами формирования индивидуальной идентичности, следствием отдалённости людей друг от друга и «принудительной любви» к телу. Данные характеристики носят негативный характер для формирования культуры в целом, вследствие доминирования частной сферы над публичной.
Ключевыми моментами инфантилизма в пространстве постмодернистского телевидения становятся следующие характеристики: непосредственность в проявлении чувств и игровое началоманипулирование эмоциямиконформизмбезответственность и гиперироничность.
4. Культурным героем телеэкрана становится человек, работающий в престижной области (с точки зрения, ценностных ориентаций современной российской телекультуры, культурный герой работает в той сфере, которая приносит сверхприбыль), способный непосредственно выражать свои эмоции, самостоятельно принимать решения и удовлетворять свои желания независимо от традиционных этических норм (Саша Белый, сериал «Бригада»), Противоречивость культурного героя состоит в том, что, с одной стороны, он является индивидуальностью, так как способен к самовыражению, но, с другой стороны, не является личностью, так как не служит обществу.
5. В пространстве современной российской телекультуры имеют место следующие «предметы умолчания» (темы, у которых нет перспективы стать новостью):
— публичная сфера как сфера реальной политики (гражданский долг, сфера гражданских отношений, права и обязанности граждан);
— проблема понимания/непонимания;
— проблема пассивности/агрессии в повседневной жизни;
— культурологический взгляд на тенденции современной культуры;
— противоречия, с которыми сталкивается человек, вследствие социализации по проекту массовой культуры;
— духовно-нравственные ценности, в том числе и накопленный в данной области религиозный опыт (понятие долга, нравственности, Красоты, Истины, а также то, ради чего стоит жить);
— общечеловеческие идеалы и ценности в культуре (идеалы, разделяемые всеми слоями общества).
6. Вследствие особенностей технологического и ценностного развития телевизионной культуры, можно развивать тему необходимости формирования культурной политики в данной области. Проведение культурной политики на телевидении включает в себя: а) технологические аспекты:
1) регулирование звуковых эффектов и резонансов в рекламе;
2) внесение аргументации и комментариев к передаваемой информации, уменьшение декларативности;
3) сохранение жанрового баланса в программах, фильмах и сериалахб) деятельностные аспекты:
1) увеличение количества детских и образовательных программ отечественного производстваснижение количества и зрелищности информации на темы катастроф, смерти, криминала и «непознаваемого»;
2) возрождение документального кино;
3) критика, нацеленная на изменение существующего положения дел в телевизионной культуре с предложением более эффективной деятельности по её реформированию;
4) формирование компетенции в области телекультуры как у создателей телепрограмм, так и у телезрителейадекватное восприятие телепространства как необходимый атрибут «грамотности» телезрителя;
5) применение стратегии телекультуры в области образования;
6) анализ ресурсов телевизионной культуры, условий проникновения культурных образцов телеэкрана в жизненный мирпривлечение культурологов к исследованию телекультуры;
7) выработка стратегии проведения публичных обсуждений на телевидениив) ценностные аспекты:
1) повышение ответственности интеллектуалов в осуществлении телекоммуникации;
2) создание программ, где на обсуждение выносятся темы публичной сферы, затрагивающие интересы общества и государства с непосредственным участием политиков и специалистов, влияющих на ход развития страны, обнародование результатов их деятельностителевидение должно стать местом обсуждения публичных проблем, касающихся различных слоёв общества;
3) акцентирование внимания на «предметах умолчания»;
4) повышение статуса телевидения в глазах населения;
5) принятие во внимание отзывов телезрителей при создании телевизионных программ;
6) журналистская практика в условиях чрезвычайных ситуаций.
7. Вследствие влияния монологичного характера телевизионной коммуникации, у современного российского учащегося формируется сознание, неориентированное на диалог в условиях установившихся отношений «преподаватель — учащиеся». Некоторые стратегии телевизионной культуры могут стать фундаментом для развития новых образовательных практик. В данном случае речь идёт о формировании «образов» в педагогической практике, поддержании эмоциональной атмосферы, описывании моделей и ситуаций, учитывающих монологический характер телевидения («сократовский метод» ведения беседы, прояснение целей и задач курса и лекции, объяснение терминологии, уточняющий анализ, чёткая, образная и эмоциональная речь).
Научно — практическая значимость исследования.
Основные положения и выводы диссертационного исследования, а также анализ существующих источников, рассматривающих явления, относящиеся к телекультуре и современной культуре, позволяют конкретизировать и расширить теоретические представления о современном телевидении.
Материалы диссертации могут быть использованы в преподавании общих и специальных курсов по культурологии, философской антропологии, психологии и педагогике, а также для дальнейших теоретических и практических разработок проблемы.
Апробация результатов работы.
Основные теоретические положения и выводы диссертации нашли отражение в 7 публикациях автора объёмом 2 п. л.
Различные аспекты диссертационного исследования обсуждались:
— на конференции в рамках «Недели науки» на факультете философии и культурологии Ростовского государственного университета (апрель 2004 г.);
— на Первом Российском культурологическом конгрессе (Санкт-Петербург, 25−29 августа 2006 г.) — на ежегодной конференции-семинаре молодых учёных «Науки о культуре — шаг в XXI век» Российского института культурологи (РИК) (Москва, 5−6 декабря 2006 г.);
— на конференции «Зритель в искусстве: интерпретация и творчество» (Санкт-Петербург, 26−27 марта 2007 г.);
— в чтении лекций по курсам «Культура информационного общества» и «Теория и история культуры повседневности» на факультете философии и культурологии ЮФУ.
Структура и объём диссертации.
Структура диссертационного исследования обусловлена логикой раскрытия цели и задач исследования и состоит из введения, четырёх глав, содержащих 10 параграфов, заключения, 6 приложений и списка литературы, включающего 153 источника, в том числе 8 на английском языке. Общий объём диссертации 160 страниц.
Заключение
.
Необходимым условием анализа современной телевизионной культуры является рассмотрение условий и среды её существования — информационного общества, «ситуации постмодерна», массовой культуры. Современная российская телевизионная культура формирует свои собственные образы реальности, отличные от повседневной реальности телезрителей и, будучи явлением массовой культуры, обладает принудительным характером.
Информация, передаваемая посредством телевидения, обладает следующими свойствами: мозаичным характером построения изображения, серийностью, разорванностью способов передачи информации (телеканалов), интертекстуальностью и самореференциальностью. Современная телевизионная культура также представляет собой комплекс образцов поведения и стереотипов восприятия действительности, которые носят нарциссический характер, выполняют социальные функции, формируют эмоциональную среду в обществе, могут стать одним из вариантов выбора руководства в жизни. Решение о том, стоит ли придерживаться основных этических установок телевизионной культуры, принимает сам телезритель после просмотра телетрансляций.
В свете рассмотренных выше свойств современной российской телевизионной культуры, в содержание культурной политики вносятся способы преодоления существующих негативных тенденций. С другой стороны, проведение культурной политики в области телевизионной культуры должно проходить в рамках общей культурной политики, но, в любом случае, необходимо формировать «грамотность» в области телевизионной культуры.
Как предмет культурологического исследования, телевизионная культура содержит в себе множество перспектив для изучения, которые могут проводиться в рамках как общего изучения массовой культуры, информационного общества и современной культуры, так и в рамках специального изучения телекультуры. Перспективы изучения телевизионной культуры могут включать в себя рассмотрение следующих проблем:
— интерпретация прошлого, настоящего и будущего на современном телеэкране;
— культурологический анализ сценариев телепрограмм;
— сравнительный анализ региональных и столичных программ вещания;
— культурная политика в области телевидения;
— динамика и развитие телевизионной культуры;
— анализ эффекта «отсутствия» применительно к телезрителю и телегероям;
— роль и место кино в системе телевизионной культуры, влияние телевизионной специфики на структуру и специфику кино;
— соотношение частного и публичного пространств в телекультуре.
