Профессиональные компетенции учителей начальных школ в контексте европейских интеграционных процессов: На примере системы образования Республики Польша
Диссертация
Обозначенные профессиональные компетенции рассматривались в двух измерениях: субъективном (в ощущениях исследуемой группы учителей) и объективном, которое можно определить при помощи таких показателей как: уровень формальных квалификаций и соответствующий им уровень компетенций конкретной специальностидополнительные компетенции, необходимые в профессии педагога предшкольного образования детей… Читать ещё >
Содержание
- ГЛАВА I. Учитель как объект научных исследований в контексте европейских преобразований
- 1. 1. Учитель как объект междисциплинарных исследований
- 1. 2. Современные направления исследования профессиональной деятельности польского учителя и модели подготовки учителей
- 1. 3. Профессиональная деятельность учителя в свете образовательных реформ в контексте интегрирующейся Европы
- Выводы по главе
- Глава II. Модернизация образовательных систем ведущих стран
- Европы
- 2. 1. Приоритеты и образовательные тенденции современной Европы
- 2. 2. Образовательная система Германии и направления ее реформирования
- 2. 3. Образовательная система Франции и направления ее реформирования
- 2. 4. Образовательная система России и направления ее реформирования
- 2. 5. Образовательная система Польши в период ее реформирования
- Выводы по главе
- ГЛАВА III. Профессиональные компетенции учителя, как требование современности и условие эффективной педагогической деятельности
- 3. 1. Содержание понятия «профессиональные компетенции педагога», отраженное в педагогической литературе
- 3. 2. Универсальные и специальные компетенции учителя в условиях реформирования образования и европейской интеграции
- Выводы по главе
- ГЛАВА IV. Профессиональные компетенции педагогов предшкольного образования и начальных школ Польши
- 4. 1. Динамика профессиональных компетенций польских педагогов элементарной школы
- 4. 2. Характеристика выборки респондентов
- 4. 3. Показатели сформированное&trade- уровня компетенций педагогов предшкольного образования и начальных школ
- 4. 4. Сравнительный анализ професиональных компетенций
- 4. 5. Модель учителя-профессионала элементарной школы
- Выводы по главе
- V. Рекомендации по формированию профессиональных компетенций педагогов предшкольного образования и начальных школ в условиях реформирования образования и европейской интеграции
- 5. 1. Совершенствование профессионального уровня педагогов предшкольного образования и начальных школ в условиях реформирования польского образования и интеграции в Европе
- 5. 2. Профессиональная карьера педагогов предшкольного образования и начальных школ (продвижение по служебной лестнице)
- 5. 3. Подготовка будущих учителей в вузах Польши
- V. Рекомендации по формированию профессиональных компетенций педагогов предшкольного образования и начальных школ в условиях реформирования образования и европейской интеграции
Список литературы
- Adamek J. Umiejqtnosci dydaktyczne nauczycieli klas 1.- III szkofy podstawowej: stan oraz proby ich ksztaltowania.- Krakow, 1989.
- Adams D.M., Hamm M.E. Cooperative learning critical thinking & collaboration across the curriculu. Thomas Publishers, Springfield, 1990.
- Andrukowicz W. A moze indywidualna karta kompetencji? // Edukacja i Dialog. 2003. -№ 4. — s. 14−23.
- Archer E.G., B.T. Peck The Teaching Profession In Europe. Jordanhill, 1994.
- Arciszewska E. Kulturowo-poznawcze i cywilizacyjne inspiracje wspolczesnej edukacji nauczycielskiej kilka krotkich odpowiedzi na konferencyjne pytania// Zycie Szkoly. — 1998. — № 5. — s. 201−205.
- Arciszewska E. Nowe nauczanie elementarne // Edukacja i Dialog. 1996. — № 6. -s. 6−12.
- Arends R.J. Uczymy siq nauczac, thim. K.Kruszewski. Warszawa, 1994.
- Aronson E. Czlowiek istota spoleczna. — Warszawa: PWN, 2002.
- Atmanczuk K. Standardy kwalifikacji zawodowych // Edukacja i Dialog, 2003.-№ 5. s. 20.
- Baley S. Psychiczne wlasciwosci nauczyciela wychowawcy // Osobowosc nauczyciela / red. W.Okon. — Warszawa, 1959.
- Banach Cz. Aktualne problemy i tendencje w ksztalceniu nauczycieli // Nauczyciele edukacji dorosfych. / red. E.A.Wesolowska. Torun, 1996.
- Banach Cz. Edukacja nauczycielska wobec wyzwan transformacji systemowej i reformy edukacji // Kulturowo-poznawcze i cywilizacyjne inspiracje wspolczesnej edukacji nauczycielskiej. Warszawa, 1997.
- Banach Cz. Edukacja obywatelska wobec transformacji systemowej i globalnych wyzwan cywilizacyjnych. Komitet Prognoz «Polska w XXI wieku» przy prezydium PAN. Jachranka, 1995.
- Banach Cz. Edukacja wobec wyzwan wspolczesnego swiata // Zycie Szkoly, 2002. № 5.
- Banach Cz. Funkcje i zadania nauczycieli zalozenia a rzeczywistosc // Akademicka edukacja nauczycieli. / red. K. Duraj-Nowakowa. — Krakow, 1993.
- Banach Cz., Jarowiecki J., Nowecki B. Edukacja nauczycielska w uniwersytetach i wyzszych szkolach pedagogicznych w roku akademickim 1994/95.-Krakow, 1996.
- Banach Cz. Koreferat // Spoleczenstwo polskie wobec wyzwan transformacji systemowej. Komitet Prognoz «Polska w XXI wieku» przy Prezydium PAN. -Warszawa, 1998.
- Banach Cz., Kupisiewicz Cz. Prognozy rozwoju edukacji w Polsce do roku 2020 // Nowe w Szkole. 2000/2001. — № 2,3. — s. 14, 54−55.
- Banach Cz. Nauczyciel wobec wyzwan reformy i wlasnego rozwoju zawodowego // Nowa Szkola. 2003. — № 2. — s. 78−79.
- Banach Cz. Nauczyciel wobec zagadnien reformy i wlasnego rozwoju zawodowego // Nowa Szkola. 2003. — № 2. — s. 4−5.
- Banach Cz. Orientacje koncepcje edukacji nauczycielskiej. — Krakow, 1998.
- Banach Cz. Podstawowe idee ksztalcenia nauczycieli wobec zadan reformy edukacji // Perspektywy ksztalcenia nauczycieli fizyki / red. W.Blasiak. -Krakow, 1997.
- Banach Cz. Polska szkola i system edukacji przemiany i perspektywy. -Torun: Wyd. A. Marszalek, 1997.
- Banach Cz. Potrzeby idee — mozliwosci ksztalcenia nauczycieli w Polsce // Drogi i bezdroza ksztalcenia nauczycieli w Polsce. / red. F.Szlosek. — Radom, 1995.
- Banach Cz. Reforma systemu edukacji na tie tendencji europejskich // Nowa Szkola. 1999.
- Banach Cz. Reforma systemu edukacji w Polsce na tie tendencji europejskich //Nowa Szkola. — 1999. — № 9. — s. 16−24.
- Banach Cz. Z polskq. edukacja w XXI wiek wyzwania i zadania. — Jelenia Gora, 2000.
- Bandura L. Rozwoj badan nad nauczycielem // Chowanna. 1961. — № 2- L. Bandura Prognostyczne spojrzenie na zawod nauczycielski // Ruch Pedagogiczny. — 1972. — № 3.- s.312−318.
- Bqbka J. О specyficznych i niespecyficznych kompetencjach nauczycieli // Wychowanie w Przedszkolu. 1997. — № 8. — s. 196−203.
- Biala Ksi^ga Ksztalcenia i Doskonalenia. Komisja Europejska. Nauczanie i Uczenie si?. Na drodze do ucz^cego si$ spoleczenstwa. Warszawa: WSP-TWP, 1997.
- Biblioteka, Razwitije, obrazowanie, Modemizacja rosyjskiego obrazowania -dokumenty, materiafy G.U. WSZE, Koncepcja modernizacji edukacji w Rosji do 2010 roku. Moskwa, 2002.
- Bogaj A, M. Kwiatkowski, M.S.Szymanski Edukacja w procesie przemian spolecznych. Warszawa: IBE, 1998.
- Bogaj A., (red.) Realia i perspektywy reform oswiatowych. Warszawa: IBE, 1997.
- Bogaj A. Ksztalcenie ogolne. Miqdzy tradycjq, a nowoczesnosciq,. Warszawa: IBE, 2000.
- Bogaj A., Kwiatkowski S.M., Piwowarski R. Wskazniki edukacyjne. Polska 2000. Warszawa: IBE, 2001.
- Botkin J .W., Elmandjra M., Malitza M. Uczyc siq bez granic. Jak zewrzec «lukq ludzk^»? Raport Klubu Rzymskiego. — Warszawa, 1982.
- Branska E. Edukacja przedszkolna w perspektywie zmian // Wychowanie w Przedszkolu. 2003. — № 7. — s. 382 — 393.
- Bybluk M. Przemiany edukacji w Rosji u schylku XX wieku. Torun: Wyd. Uniwersytetu M. Kopemika, 1998.
- Chalasinski J. Zawod nauczycielski. Encyklopedia Wychowania. T.III. -Warszawa, 1937.
- Chymuk M. Identyfikacja nauczyciela z zawodem // Ruch Pedagogiczny. -1999.-№ 3−4.-s. 69.
- Cichocki A. Wybrane aspekty organizacji pracy szkofy (uczniow i nauczycieli) w komparystyce R.Pachocinskieg. // Mozliwosci i zagrozenia reform edukacyjnych. / red. M.Ochmanski. Warszawa, WSP, TWP, 1997.
- Ciekot K. Sposoby rozwijania kompetencji nauczycieli zwi^zanych z komunikowaniem siq // Edukacja w perspektywie integracji Europy/red. M. Ochmanski, T. Sokolowska-Dzioba, A. Pielecki-Warszawa: WSP-TWP, 2001.
- Cohen L., Maniow L., Morrison K. Wprowadzenie do nauczania. Poznan: ZYSK i S-ka., 1999.
- Cylkowska-Nowak M. Glowne tendencje w zakresie struktur i funkcjonowania systemow edukacyjnych na swiecie // Pedagogika. T. 2 /red. Z. Kwiecinski, B.&liwerski. — Warszawa: PWN, 2003.
- Czarnecki K. Rozwoj zawodowy czlowieka. Warszawa, 1985.
- Czeredrecka В. Ksztalcenie nauczycieli zintegrowanej Europy // Ksztalcenie nauczycieli w kontekscie integracji europejskiej / red. M.Ochmanski. Lublin: UMCS, 1997.
- Czeredrecka В., Pqczkowski R. Problem ksztalcenia nauczycieli w warunkach transformacji systemowych // Ksztalcenie i doksztalcanie nauczycieli / red. B. Ratus Zielona Gora: WSP, 1994.
- Czerepaniak-Wlaczak M. Aspekty i zrodla profesjonalnej refleksji nauczyciela.- Torun, 1997.
- Czerpak S. Powodzenia i niepowodzenia dydaktyczne w studiach nauczycieli pracuj^cych. Kielce: WSP, 1987.
- Delors J. Edukacja jest w niej ukryty skarb. Warszawa: SOP, 1998. — s. 89−90.
- Denek K. Aksjologiczne aspekty edukacji szkolnej. Torun, 1999.
- Denek К. О nowy ksztalt edukacji. Torun: Akapit, 1998.
- Denek K. Poza lawkq. szkolnq. Poznan, 2002.
- Denek K. Wartosci i cele edukacji szkolnej. Poznan -Torun, 1994.
- Denek K. Zmiany w edukacji doroslych w kontekscie transformacji systemowej // Edukacja Doroslych. 1995. — № 3.- s.218−223.
- Dobrowolski S. Struktury umyslow nauczycieli. Warszawa, 1959.
- Dnieprow D. Rossijskoje obrazowanije: programma stabilizacii i razwitija //Sowietskaja Piedagogika. -1991. № 9. — s. 52−57.
- D6bert H. Mi^dzy ufnosciq. a rezygnacjq. Reforma szkolna w Niemczech // Kwartalnik Pedagogiczny. 1993. — № 4. — s. 129−138.
- Dominikowski Z. Nowy system ksztalcenia nauczycieli we Francji //Edukacja. 1995. — № 3. — s. 96−101.
- Doroszewicz K., Strupczewska B. Rozwoj zawodowy nauczycieli a ksztalcenie i doskonalenie // Z problematyki ksztalcenia pedagogicznego nauczycieli. / red. S. Matias. Warszawa, 1979.
- Drejer F. Przemiany zakladow ksztalcenia nauczycieli w Polsce po II wojnie swiatowej // Problemy pedeutologii na przelomie XX i XXI wieku / red. Z. Jasinski, T.Lewowicki. Opole: Uniwersytetu Opolskiego, 2000. — s. 134.
- Drozka W. Nauczyciel w srodowisku wiejskim: dzialalnosc spoleczna i samoksztalcenie. Kielce, 1997.
- Dudzikowa M. (red.) Nauczyciel uczen. Mi^dzy przemocq. a dialogiem: obszary napi^c i typy interakcji. — Krakow, 1996.
- Dudzikowa M. Kompetencje autokreacyjne czy i jak sq. mozliwe do nabycia w toku studiow pedagogicznych? // Ewolucja tozsamosci pedagogiki./ red. H. Kwiatkowska. — Warszawa, 1994.
- Dudzikowa M. О nowy ksztalt przygotowania nauczycieli na uniwersytetach. Koniecznosc i mozliwosci zmian // Ksztalcenie dla innowacji pedagogicznych / red. R.Schulz. Torun, 1992.
- Duraj-Nowakowa К. (red.) Akademicka edukacja nauczycieli. Krakow: WSP, 1993.
- Duraj-Nowakowa K. (red.) Proby modernizowania edukacji nauczycieli. -Krakow, 1985.
- Dutkiewicz W. Podstawy metodologii badan. Kielce: Wyd. Stachurski, 2001.
- Dz. Urz. MWRiOP, 1919. № 2. — poz. 3. — art. 23−29.
- Dzich D. Nauczyciel polski wobec wyzwan edukacji europejskiej // ksztalcenie nauczycieli w kontekscie integracji europejskiej / red. M.Ochmanski. Lublin: UMCS, 1997.
- Dzierzbicka W. О uzdolnieniach zawodowych nauczyciela-wychowawcy. -Lwow-Warszawa, 1926.
- Dziewulak D. Francuski Raport Oswiatowy «PLAN POUR L’AVENIR DE L’EDUCATION NATIONALE» // Kwartalnik Pedagogiczny. — 1991. — № 1. -s. 119−125.
- Dziewulak D. Francuski system szkolny // Encyklopedia pedagogiczna. Т. II / red. T.Pilch. Warszawa: Zak, 2003.
- Dziewulak D. Systemy szkolne Unii Europejskiej. Warszawa: Zak, 1997.
- Dziewulak D. Wychowanie przedszkolne we Francji // Kwartalnik Pedagogiczny. 1989. — № 4. — s. 123−124.
- Edukacja dla Europy. Raport Komisji Europejskiej. Komitet prognoz, «Polska 2000 Plus» przy Prezydium PAN. Warszawa, 1999.
- Edukacja narodowym priorytetem. Raport о stanie i kierunkach rozwoju systemu edukacji narodowej w Polskiej Rzeczpospolitej Ludowej. Warszawa -Krakow, 1989.
- Edukacja w perspektywie integracji Europy /red. M. Ochmanski, T. Sokolowska-Dzioba, A. Pielecki. Warszawa: WSP-TWP, 2001.
- Edukacja w warunkach zagrozenia, podstawowe tezy Raportu Komitetu ds. Edukacji Narodowej. Warszawa — Krakow: WDN, 1990.
- Ekiert-Grabowska D. Tendencje innowacyjne w oswiacie // Nauczyciel w procesie przemian / red. A. Radziewicz-Winnicki. Katowice: US, 1989. — s. 24.
- Eisner D. Nowa koncepcja WDN // Nowa Szkola. 1999. — № 10. — s.311−317.
- Encyklopedia pedagogiczna. I, II. / red. T. Pilch. Warszawa: Zak, 2003.
- Encyklopedia pedagogiczna / red. W.Pomykalo. Warszawa: Fundacja Innowacja, 1993.
- Faure E. (red.) Uczyc siq, aby bye. Warszawa, 1975.
- Feiner M., Went W. Nowe zadania nauczyciela //Edukacja i Dialog. 1997. -№ 9. — s. 3−5.
- Ferenz K. Kompetencje wychowawcy w rzeczywistosci szkolnej po reformie // Wychowanie i ksztalcenie w reformowanej szkole / red. J. Jonkisz, M.Lewandowski. Wroclaw: Wroclawskie Towarzystwo Naukowe, 2003.
- Ferenz K., Koziol E. (red.) Kompetencje nauczyciela- wychowawcy. Zielona Gora, 2002.
- Gas Z.B. Doskonal^cy siq nauczyciel. Lublin:. UMCS. -2001.
- Gawlik S. Orientacja nauczyciela we wspolczesnych przemianach edukacyjnych. Niektore aspekty porownawcze edukacji nauczycielskiej. -Opole, 1994.
- Gawrysiak M. О pojqciu kompetencji zawodowych i kompetencji nauczyciela techniki // Edukacja ogolnotechniczna- dylematy teorii i praktyki. Bydgoszcz: WSP, 1996.
- Geisler R., Marzec D., Rosol A., Szczepanski M.S. Polska szkola: system oswiaty w procesie przeobrazen. Czqstochowa — Katowice: WSP, 1999.
- Gqsicki J. Przemiany zawodu nauczycielskiego wnioski pod adresem ksztalcenia // Studia Pedagogiczne. T.LXI. — Warszawa, 1995.
- Gqsicki J. Przemiany zawodu nauczycielskiego, wnioski pod adresem ksztalcenia. System ksztalcenia i doskonalenia nauczycieli. Bydgoszcz, 1994.
- Glowne kierunki doskonalenia systemu edukacji. Warszawa: MEN, 1994.
- Golqbniak B.D. Zmiany edukacji nauczycieli. Wiedza biegiosc -refleksyjnosc. — Torun — Poznan, 1998.
- Gospodarek Т., Jasinski Z. Edukacja w procesie przemian cywilizacyjnych i kulturowych. Opole: WSP, 1994.
- Gorska L. Wizje zawodu nauczyciela w Polsce u progu trzeciego tysi^clecia. -Szczecin: Nauk Uniwersyt. Szczecinskiego, 2000.
- Grootings P. Standardy kwalifikacyjne z perspektywy europejskiej. Wspolpraca, uznanie, porownywalnosc, przejrzystosc //Edukacja. 1994. — № 2. — s.69−74.
- Grzegorzewska M. Znaczenie wychowawcze osobowosci nauczyciela // Chowanna, 1938.
- Grzegorzewska S. System oswiaty Niemiec // Zycie Szkoly. 2001. — № 1. -s. 48−52.
- Grzes D. Status nauczyciela w wybranych krajach Europy Zachodniej. -Nowa Szkola. 1993. — № 8.- s. 8−17.
- Guz S. red. Edukacja przedszkolna na przelomie tysiqcleci. Warszawa: WSP-TWP, 2001.
- Hajduk E. Kultura moralna nauczyciela // Etyka zawodowa nauczyciela / red. K. Bartkiewicz. -Zielona Gora, 1979.
- Horner W., Szymanski M.S. (red.) Transformacja w oswiacie, a europejskie perspektywy. Warszawa: Zak, 1998.
- Informacja о projekcie reformy szkolnictwa ponadgimnazjalnego // Dyrektor Szkoly. 2000. — № 5/77. — s. 3−11.
- Jakowicka M. Motywy podjqcia nauki w zakladach ksztalcenia nauczycieli // Studia Pedagogiczne. Т. XXIII. — 1972.
- Jakobowski J. Mlody nauczyciel w kolektywie pedagogicznym szkoly. -Warszawa Poznan: PWN, 1984.
- Jakobowski J. Zarys teorii rozwoju zawodowego nauczyciela. Bydgoszcz, 1987.-s. 26−30.
- Janowski A. Kierunki przemian oswiatowych w latach dziewiqcdziesi^tych // Kwartalnik Pedagogiczny. 1992. — № 2. — s. 107−123.
- Janowski A. Uczen w teatrze zycia szkolnego. Warszawa, 1989.
- Janukowicz M. Europejski wymiar nauczycielskiej osobowosci // Model nauczyciela wychowawcy w zintegrowanej Europie / red. S. Badora, D.Marzec. — Cz^stochowa: WSP, 1994/95.
- Januszkiewicz F. Technologia ksztalcenia w szkolnictwie wyzszym. Pojqcia problemy — postulaty. wyd. II. — Warszawa, 1982.
- Jarowiecki J., Nowecki В., Ruta Z. (red.) Ksztalcenie nauczycieli w Polsce Ludowej (1945−1975).-Krakow, 1983.
- Jaskowska J. Kompetencje nauczycieli // Zycie Szkoly. 1993. — № 8. — s. 472−474.
- Jaworska B. Mobilnosc nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Torun, 2000.
- Jezowski A. Nauczyciele w Unii Europejskiej // Dyrektor Szkoly. 2001. -№ 9. — s. 17−20.
- Jodlowska B. Start szok zawodowy — tworcza praca nauczyciela klas pocz^tkowych. — Warszawa: WSiP, 1991.
- Jodlowska B. Start zawodowy nauczycieli klas pocz^tkowych. Krakow: UJ, 1988.
- Julkowska V., Skorzynska I. Niezbqdne minimum kompetencji dydaktycznych nauczyciela humanisty w zreformowanej szkole // Edukacja Medialna. 2000. — № 1. — s. 13−15.
- Kahl E. Nowy status zawodowy nauczyciela ewolucja czy rewolucja? // Nowa Szkola. — 1999. — № 5. — s. 35−39.
- Kajdasz-Aouil M. Ksztaltowanie kompetencji zawodowych nauczyciela a umiejqtnosci kluczowe. Edukacja w perspektywie integracji Europy / red. M. Ochmanski, T. Sokolowska-Dzioba, A. Pielecki. Warszawa: WSP-TWP, 2001.
- Kaminska K. Edukacja poczqtkowa w krajach Unii Europejskiej // Edukacja i Dialog. 1998. — № 2. — s. 43−47.
- Kaminska K. Jutro edukacji przedszkolnej // Wychowanie w Przedszkolu. -2003. -№ 5.- s. 260−261.
- Kaminska К. Szkolnictwo podstawowe w krajach Unii Europejskiej // Wychowanie w Przedszkolu. -2002. № 7. — s. 181−183.
- Kaminska K. Wychowanie przedszkolne w Polsce w latach dziewiqcdziesi^tych // Wychowanie w Przedszkolu. -2000. № 9.- s. 227−230.
- Kaminska M. Szanse edukacji w XXI wieku (w swietle Raportu UNESCO: Uczenie siq nasz ukryty skarb) // Zycie Szkoly. — 2000. — № 2. — s. 124−126.
- Kaminska-Juckiewicz M. Nauczyciele w reformie podstawy i zachowania //Nowa Szkola. — 2002. — № 8. — s. 79−84.л
- Karta Nauczyciela po zmianach z 17 grudnia 2001. Poznan: eMpi, 2002.
- Karta Nauczyciela. art. 6.
- K^pski Cz. Szkola we Francji i jej nauczyciele // Ksztalcenie nauczycieli w kontekscie integracji nauczycielskiej / red. M.Ochmanski. Lublin: Wyd. UMCS, 1997.
- Kincheloe J. Towards a Critical Polities of Teacher Thinking. Mapping the Postmodern. Bergin and Garvey, 1993.
- Kluczowe problemy edukacji. Tom I. Komisja Europejska. Warszawa, 2002.
- Klus-Stanska D. О profesjonalnej swiadomosci nauczycieli // О nowe podejscie ksztalceniu nauczycieli / red. A. Brzezinska, D Klus-Stanska, A. Strzelecka. Warszawa, 1999.
- Koc-Seniuch G. Konteksty rozwoju kompetencyjnosci zawodowej nauczyciela // Edukacja w perspektywie integracji Europy / red. M. Ochmanski, T. Sokolowska-Dzioba, A.Pielecki. Warszawa: WSP-TWP, 2001. — s. 239.
- Kompetencje dydaktyczne i opiekunczo-wychowawcze nauczycieli w zreformowanej szkole / red. K.Misiolek. Myslowice: Gornosl^ska Wyzsza Szkola Pedagogiczna, 2000.
- Koncepcja przemian systemu edukacji nauczycielskiej // Nauczyciel, ksztalcenie, doskonalenie w zawodzie, czesc II (propozycje zmian) / red. C. Banach, H. Kwiatkowska. Warszawa, 1990.
- Koncepcja statusu zawodowego nauczyciela. Reforma systemu edukacji MEN, Glos Nauczyciela 1998. № 7. — s. 11−17.
- Konwencja Praw Dziecka ONZ. Krakow, 1993.
- Kopczynska-Sikora, Przedszkole XXI wieku oczekiwania i refleksje //Wychowanie w Przedszkolu. — 2000. — № 8.- s. 21−26.
- Korczynski S. Obraz nauczyciela w polskiej mysli pedeutologicznej. -Opole: WSP, 1992. s. 9.
- Korzeniecka A. Nauczyciel aktywny obywatel swiata // Edukacja i Dialog 2000, № 7. s. 22.
- Kosyrz Z. Osobowosc wychowawcy. Warszawa: PTHP, 1999.
- Koszyc T. Nauczyciel wychowania fizycznego w swietle wprowadzanej reformy oswiatowej. Leszno: ODNiKU, 1997.
- Kot S. Zarys dziejow wychowania jako funkcji spolecznej. Warszawa, 1947.
- Kotarbinski T. Traktat о dobrej robocie. yd. IV. Wroclaw — Warszawa, 1969.
- Kotarski K. System edukacji narodowej w Polsce. Torun — Warszawa: A. Marszalek, 1999.
- Kotusiewicz A. Ksztalcenie nauczycieli a problemy wspolczesnej edukacji. -Warszawa, 1989.
- Kotusiewicz A., Kwiatkowska H. Koncepcja reorientacji w pedagogicznym ksztalceniu nauczycieli // Nauczyciele nauczycieli. / red. H. Kwiatkowska, A.Kotusiewicz. Warszawa-Lodz, 1992.
- Kotusiewicz A., Kwiatkowska H. Koncepcje pedagogicznego ksztalcenia nauczycieli metodologia analiz programowych // Pedeutologia. Badania i koncepcje metodologiczne / red. A. Kotusiewicz, H. Kwiatkowska, W. Zaczynski. — Warszawa, 1993.
- Kotusiewicz A., Kwiatkowska H. Ksztalcenie nauczycieli w uniwersytetach uwagi i refleksje // Ruch Pedagogiczny. — 1985. -№ 5.- s. 231−235.
- Kotusiewicz A. Profesjonalizm nauczycielskiej edukacji // Edukacja nauczycielska wobec zmiany spolecznej / red. H. Kwiatkowska. Warszawa, 1991.
- Kowalska G. Kompetencje nauczyciela warunkuj^ce efektywn^. komunikacjq interpersonal w procesie edukacyjnym // Edukacja. 2000. — № 3. — s. 32−39.
- Kowolik P. Nauczyciel tworczy w klasach I-III Так. Ale jaki? (Proba zarysowania sylwetki) // Tworczy rozwoj nauczyciela. / red. S. Juszczyk, Krakow: Impuls, 1996.
- Kozlowski J. Nauczyciel a zawod. Warszawa, 1966.
- Krawcewicz S. О badaniach nad rozwojem nauczyciela // Nowa Szkola. -1975.-№ 6.-s. 9−10.
- Krawcewicz S. Pedeutologia // Encyklopedia pedagogiczna / Warszawa: Fundacja Innowacja, 1993.
- Krawcewicz S. Wspolczesne problemy zawodu nauczyciela. Warszawa, 1979.
- Krawcewicz S. Zawod nauczyciela. Warszawa, 1970.
- Krawczyk B. Wspolczesna szkola francuska // Edukacja i Dialog. 1991. -№ 5. — s. 39−46.
- Kreutz M. Osobowosc nauczyciela wychowawcy // Osobowosc nauczyciela. / red. W. Okon. — Warszawa, 1959.
- Kucha R. Wychowanie przedszkolne w polityce edukacyjnej krajow Unii Europejskiej // Edukacja przedszkolna na przelomie tysi^cleci / red. S.Guz. -Warszawa: WSP TWP, 2001.
- Kupisiewicz C. Nauczyciel w swietle raportow Unii Europejskiej // Rzecz о ksztalceniu. Wybor rozpraw i artykulow / red. C. Kupisiewicz. Warszawa, 1999.
- Kupisiewicz C. Paradygmaty i wizje reform oswiatowych. Warszawa, 1996.
- Kupisiewicz C. Przemiany edukacyjne w swiecie. Warszawa, 1978.
- Kupisiewicz С. Transformacja oswiaty a ksztalcenie nauczycieli // Rzecz о ksztalceniu. Wybor rozpraw i artykulow / red. C. Kupisiewicz. Warszawa, 1999.
- Kupisiewicz Cz. Koncepcje reform szkolnych w wybranych krajach swiata na przelomie lat osiemdziesiqtych i dziewi^cdziesi^tych. Warszawa: Zak, 1995.
- Kupisiewicz Cz. О reformach szkolnych. Warszawa: Zak, 1999. — s. 60.
- Kupisiewicz Cz. Syntetyczny raport о potrzebie i kierunkach reformy // Glos Nauczycielski. 1996. — № 8. — s. 123−127.
- Kupisiewicz Cz. Szkolnictwo w procesie przebudowy. Warszawa: Zak. -1995.
- Kupisiewicz Cz. Zarys reformy systemu szkolnego w Polsce // Glos Nauczycielski. -1996. № 18/20.- s. 72−76.
- Kurdybacha L. (red.) Historia wychowania. Warszawa, 1967.
- Kuzma J. (red.) System pedagogicznego ksztalcenia, doksztalcania i doskonalenia nauczycieli. Proba optymalizacji. Krakow, 1991.
- Kuzma J. Optymalizacja systemu pedagogicznego ksztalcenia, doksztalcania i doskonalenia nauczycieli. Warszawa — Krakow: Wyd. Nauk PWN, 1993.
- Kwasnica R. Ku pytaniom о psychopedagogiczne ksztalcenia nauczycieli // Ku pedagogii pogranicza / red. Z. Kwiecinski, L. Witkowski. Torun, 1990.
- Kwasnica R. Wprowadzenie do myslenia о nauczycielu // Pedagogika. T. 2 / red. Z. Kwiecinski, B.Sliwerski. — Warszawa: Wyd. Nauk. PWN, 2003.
- Kwiatkowska H. Edukacja nauczycieli, Konteksty Kategorie — Praktyki. -Warszawa, 1997.
- Kwiatkowska H. Edukacja nauczycielska w optyce pytania о wspolczesnosci i przyszlosci // Edukacja nauczycielska wobec zmiany spolecznej / red. H. Kwiatkowska. Warszawa, 1991.
- Kwiatkowska H. Europejskosc edukacji nauczycielskiej: geneza, wyznaczniki, konkretyzacja // Edukacja wobec wyzwan XXI wieku. Zbiorstudiow / red. I. Wojnar, J.Kubina. Komitet prognoz «Polska w XXI wieku» przy Prezydium PAN, Warszawa, 1996.
- Kwiatkowska H., Kotusiewicz A. Nauczyciele nauczycieli. Warszawa -Lodz, 1992.
- Kwiatkowska H. Modernizacja ksztalcenia nauczycieli wobec dorobku technologii ksztalcenia // Pedagogika i technologia ksztalcenia postrzegana na nowo / red. F. Januszkiewicz, S. Skulimowski. Warszawa — Siedlce, 1993.
- Kwiatkowska H. Nauczyciel w sytuacji zmieniaj^cej si$ szkoly // Pedagogika ogolna i subdyscypliny / red. L. Turos. Warszawa, 1999.
- Kwiatkowska H. Nowa orientacja w ksztalceniu nauczycieli. Warszawa: PWN, 1989.
- Kwiatkowska H. Refleksja nad dniem dzisiejszym edukacji nauczycielskiej // W kr^gu teorii i praktyki ksztalcenia wielostronnego / red. T. Lewowicki -Warszawa, 1994.
- Kwiatkowska H. Reorientacja w ksztalceniu nauczycieli glowne uwarunkowania i ich implikacje // System pedagogicznego ksztalcenia, doksztalcania i doskonalenia nauczycieli / red. J. Kuzma. — Krakow, 1991.
- Kwiatkowska H. Strategiczne problemy reformowania edukacji nauczycielskiej // Przemiany w edukacji / red. A. Zaj^c. Przemysl, 1995.
- Kwiatkowska-Kowal B. Ksztalcenie nauczycieli w szkole wyzszej. -Warszawa, 1994.
- Kwiatkowska-Kowal B. Potrzeby ksztalcenia nauczycieli uwarunkowane zmianami spoleczno-edukacyjnymi w Polsce // Nauczyciel i problemy jego ksztalcenia w okresie zmiany spolecznej (1991−1992) / red. H. Muszynski. -Wroclaw Warszawa — Krakow, 1994.
- Kwiatkowski S.M. Uczenie siq przez cale zycie memorandum Komisji Europejskiej // Edukacja. — 2002. — № 1. — s. 110−115.
- Kwiecinski Z. Dylematy reform edukacyjnych w sytuacji gwaltownej zmiany ich kontekstu spolecznego i kulturowego // Realia i perspektywy reform oswiatowych / red. A.Bogaj. Warszawa, 1997.
- Kwiecinski Z. Edukacja wobec nadziei i zagrozen wspolczesnosci. PTP, 1998.
- Kwilecki A. Rola spoleczna nauczyciela na Ziemiach Zachodnich. Poznan, 1960.-s. 91.
- Kycia A. Nauczyciel na miarq XXI wieku w swietle prasy pedagogicznej // Nauczyciel i Szkola. -2000. № 2 (9). — s. 32−38.
- Legowicz J. О nauczycielu. Filozofla nauczania i wychowania. Warszawa: PWN, 1975. -s. 20−120.
- Lejman M. Osobowosc nauczyciela a wyniki pracy dydaktycznej. -Czqstochowa: WSP, 1982.
- Lejman M. Osobowosc zawodowa nauczyciela. Czqstochowa: WSP, 1985.
- Lejman M. Podstawy procesu ksztalcenia nauczycieli dla nowoczesnej szkoly. Czqstochowa: WSP, 1991.
- Leppert R. (red.) Edukacja w swietle wspolczesnym. Krakow: Impuls, 2000.
- Lewowicki T. Aksjologia i cele edukacji «Torunskie Studia Dydaktyczne». -Torun, 1993.
- Lewowicki T. Przemiany oswiaty. Warszawa: WPUW, 1994.
- Lewowicki Т., S. Mieszalski, M.S.Szymanski Szkola i pedagogika w dobie przelomu. Warszawa, 1985.
- Lubomirska K. Modele edukacyjne w przedszkolu francuskim // Wychowanie w Przedszkolu. 1992. — № 4. — s. 217−219.
- Lubomirska K. Przedszkole: rzeczywistosc i szansa. Warszawa: Zak, 1997.-s. 15.
- Lubowiecka J. Szanse edukacyjne dzieci przedszkolnych // Wychowanie w Przedszkolu. 2001, № 7. — s. 392−393.
- Lulek B. Osobowosc nauczyciela w okresie zmian // Wychowawca. 2000. — № 7−8. — s. 12−13.
- Lobocki M. Metody i techniki badan pedagogicznych. Krakow: Impuls, 2000.
- Lobocki M. Wprowadzenie do metodologii badan pedagogicznych. -Krakow, 1999.
- Lomny Z. Czlowiek i edukacja wobec przemian globalnych. Opole: Uniwersytetu Opolskiego, 1995.
- Luczak E. Ekspansja mediow zagrozeniem dla etosu -wspolczesnego nauczyciela i edukacji // Pedagogika i edukacja wobec nowych wspolnot i roznic w jednocz^cej siq Europie / red. E. Malewska i B.&liwerski. Krakow: Oficyna Wydawnicza «Impuls», 2002.
- Lukasiewicz R. Czas transformacji/ Impuls, 1995.
- Lukawska A. Ksztalcenie pedagogiczne studentow uniwersytetow i Wyzszych szkol pedagogicznych // Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellonskiego MCXL III. Prace Pedagogiczne. — z. 20. — Krakow, 1994.
- Luszczak E. Przygotowanie zawodowe nauczycieli w swietle wspolczesnych orientacji edukacyjnych // Dydaktyka Szkofy Wyzszej. 1990. -№ 3−4.- s.34−38.
- Maciaszek M. Ksztaltowanie umiejqtnosci dydaktycznych nauczyciela. -Warszawa, 1965.
- Maciaszek M. Start i final pracy zawodowej nauczyciela // Encyklopedia pedagogiczna / red. W.Pomykalo. Warszawa: Fundacja Innowacja, 1993.
- Maciaszek M. Start zawodowy nauczyciela. Warszawa, 1970.
- Malinowski T. Nauczyciel i spoleczenstwo. Warszawa, 1968.
- Marek F.A. Przemiany roli nauczyciela w XX wieku // Problemy pedeutologii na przelomie XX i XXI wieku / red. Z. Jasinski, T.Lewowicki. -Opole: Uniwersytetu Opolskiego, 2000.
- Marzec D. Nauczyciel-wychowawca w zintegrowanej Europie // Model nauczyciela wychowawcy w zintegrowanej Europie / red. S. Badora, D.Marzec. — Czqstochowa: WSP, 1994/95. — s. 27−29.
- Masterpasqua F. Paradygmat kompetencyjny w praktyce psychologicznej // nowiny Psychologiczne. 1990. — № 1−2.- s. 56−60.
- Mi^so J. (red.) Historia wychowania. Wiek XX. Т. I i II. Warszawa, 1980.
- Mielik-Paszajew A.A. Gumanizacija obrazowanija: problemy i wozmoznosti // Woprosy Psichologii. 1989. — № 5.- s. 12−16.
- Mikszta E. Kompetencje zawodowe nauczyciela w kontekscie reformy systemu edukacji // Dyrektor Szkoly. -2002. -№ 3. s. 10−12.
- Milerski В., Sliwerski B. (red.) Pedagogika. Leksykon. Warszawa: PWN, 2000.
- Ministerstwo Edukacji Narodowej о przedszkolach, Biblioteczka Reformy. -Warszawa, 2000.
- Monitor Polski, 1965. № 54. — s. 282−286.
- Mrhac J. Atmosfera wspolczesnej szkoly czeskiej i postulaty odnosnie przygotowania nauczyciela / red. E. Holon, E.Nycz. Edukacja w procesie przemian cywilizacyjnych kulturowych. — Opole: Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, 1995.
- Muszkieta R. Nauczyciel w reformuj^cej si^ szkle. Poznan:. Arka, 2001.
- Nalaskowski S. Wychowanie i nauczanie w zreformowanej szkole polskiej. Krakow: Impuls, 2001.
- Niemiec J. Cywilizacyjne intencje w ksztalceniu nauczycieli // Edukacja nauczycielska w perspektywie wymagan zmieniaj^cego siq swiata. / red. A. Siemak-Tylikowska, H. Kwiatkowska, S.Kwiatkowski. Warszawa: Zak, 1998.
- Nikandrow D. Russia // T.N.Postlethwaite (red.) International encyclopedia of national system of education/. Oxford: Pergamon Press, Elsvier Science, 1995.
- Nikitin E. Federalny system podwyzszania kwalifikacji problemy i perspektywy rozwoju // Narodnoje Obrazowanije. — 1999. — № 7−8. — s. 5−14.
- Nowacki T. Integracyjne funkcje pedagogiki pracy // Szkola Zawodowa. -1987. № 11. — s. 24−28.
- Nowacki T. Ksztalcenie i doskonalenie pracownikow. Zarys andragogiki ргасую Warszawa: PWN, 1983.
- Nowacki T. Zarys psychologii. Warszawa: WSiP, 1977.
- Nowak S. Metodologia badan socjologicznych. Zagadnienia ogolne. -Warszawa, 1970.
- Nowak S. Metodologia badan spolecznych. Warszawa, 1985.
- Nowosad I. W drodze do integruj^cej siq Europy. Szkola i nauczyciel w nowej perspektywie // Wychowanie па со dzien.
- Ochmanski M. (red.) Teoria i praktyka pedagogiczna ksztalcenia nauczycieli. Lublin: UMCS, 1991.
- Ochmanski M. Ksztalcenie nauczycieli w kontekscie integracji europejskiej. -Lublin: UMCS, 1997.
- Ochmanski M. Przygotowanie nauczycieli do pracy w szkole w ich wlasnej opinii // Teoria i praktyka pedagogicznego ksztalcenia nauczycieli / red. M.Ochmanski.-Lublin: UMCS, 1991.
- Okon W. Rzecz о edukacji nauczycieli. Warszawa: WSiP, 1991.
- Okon W. Slownik pedagogiczny. Warszawa: PWN, 1992.
- Okon W. Wprowadzenie do dydaktyki ogolnej. Warszawa: Zak, 1995.
- Oksinska I. О kluczowych kompetencjach i umiejqtnosciach nauczyciela, Kielce //Nauczanie Pocz^tkowe 1997/98. № 5. — s. 14−26.
- Oksinska I. О refleksji pedagogicznej i kompetencjach nauczyciela // Wychowanie w Przedszkolu. 1998. — № 6. — s. 423−127.
- Orlof E. Start zawodowy nauczyciela w szkole wiejskiej. Rzeszow: WSP, 1973.-s. 8.
- Ossowski R. (red.) System ksztalcenia i doskonalenia nauczycieli. -Bydgoszcz: WSiP, 1994.
- Ostrowska A. Polityka i programy Wspolnoty Europejskiej // Edukacja Europejska. 1993. — № 4. — s. 44.
- Pachocinski R. Dane informacja — wiedza — m^drosc // Edukacja w swietle wspolczesnym / red. R.Leppert. — Krakow: Impuls, 2000.
- Pachocinski R. Ksztalcenie nauczycieli w panstwach UE // Spoleczenstwo Otwarte. 1998. — № 2. — s. 20−23.
- Pachocinski R. Nauczyciel w panstwach Unii Europejskiej // Nowe w Szkole. 1998/99. — № 1. — s. 20−25.
- Pachocinski R. Oswiata XXI wieku Kierunki przeobrazen. Warszawa: IBE, 1999.
- Pachocinski R. Wspolczesne systemy edukacyjne. Warszawa: IBE, 2000.
- Parzqcki R. (red.) Wspolczesne przemiany ksztalcenia i doskonalenia pedagogicznego nauczycieli. Bydgoszcz: WSP, 1998.
- Parzqcki R. Doskonalenie zawodowe w systemie edukacji nauczycielskiej // Edukacja nauczycielska w perspektywie wymagan zmieniaj^cego siq swiata / red. A Siemak-Tylikowska., H. Kwiatkowska, S.M.Kwiatkowski. Warszawa: Zak, 1998.
- Parzqcki R. Kwalifikacje i kompetencje zawodowe nauczycieli // Wspolczesne przemiany ksztalcenia i doskonalenia pedagogicznego nauczycieli / red. R.Parzqcki. Bydgoszcz: WSP, 1998.
- Parzqcki R., Symela K. Orientacja i poradnictwo zawodowe. Radom: ITE, 1995.
- Pearson Allen T. Nauczyciel. Teoria i praktyka w ksztalceniu nauczycieli. -Warszawa, 1994.
- Pedagogika. Leksykon PWN / red. B. Milerski, B.Sliwerski. Warszawa: Wyd. Nauk. PWN, 2000.
- Pedagogika. Tom II. / red. Z. Kwiecinski, B. Sliwerski / Warszawa: PWN, 2003.
- Pielachowski J. Rozwoj i awans zawodowy nauczyciela. Poznan: eMPi, 2001.
- Pilch T. Glowne kierunki reform systemu edukacji w Polsce // Przemiany w edukacji / red. A. Zaj^c. Przemysl, 1995.
- Piotrowski А. О poj^ciu kompetencji kulturowej // Z zagadnien socjo- i psycholingwistyki. / red. A.Shaff. Wroclaw, 1980.
- Plik pomocy elektronicznej. StatSoft, Inc. (2001). STATISTIC A (data analysis software system). version 6. www.statsoft.com.
- Podoska-Filipowicz E. (red.) Szkola i nauczyciel, a integracja Europy. -Bydgoszcz: WSP, 1993.
- Polak K. Edukacja i reforma. Krakow: LIJ, 2001.
- Polturzycki J. Samoksztalcenie w dobie edukacji ustawicznej // Nauczyciel i Wychowanie. 1982.
- Projekt systemu reformy Edukacji. Warszawa: MEN, 1998.
- Rabczuk W. Polityka edukacyjna Unii Europejskiej na tie przemian w szkolnictwie krajow czlonkowskich. Warszawa, 1994.
- Radwan Z. Co dalej z nauczycielskimi umiejqtnosciami? // Dyrektor Szkoly. 1999. — № 4.- s. 9−10.
- Radwilowiczowie M.R. Nauczyciel klas pocz^tkowych. Warszawa, 1981.
- Radziewica Winnicki A. Dylematy w przekazie wartosci edukacyjnych w warunkach zmiany spolecznej — stagnacja i anarchia // Dylematy przemian Oswiatowych. — t.l. / red. A. Zaj^c. — Rzeszow, 1997.
- Rajkiewicz A. Edukacja w swietle potrzeb przyszlosci // Spoleczenstwo polskie wobec wyznan transformacji systemowej, Komitet Prognoz. «Polska w XXI wieku» przy Prezydium PAN. Warszawa, 1998.
- Ramowy program nauczania pedagogiki na nauczycielskich kierunkach jednolitych magisterskich studiow stacjonarnych. Warszawa, 1978 (Program nie obejmowal kierunkow: pedagogika, nauczanie pocz^tkowe, wychowanie przedszkolne, pedagogika specjalna).
- Raport о potrzebie strategicznej koncepcji rozwoju Polski i roli nauki w jej formowaniu, Komitet Prognoz przy Prezydium PAN «Polska w XXI wieku». -Warszawa, 1993.
- Raport о stanie oswiaty w PRL. Warszawa, 1973.
- Raport о stanie oswiaty w PRL. Komitet ekspertow dla opracowania raportu о stanie oswiaty w PRL. Warszawa, 1973.
- Raport UNESCO de la Commission internationale sur l’education pour le wingt et unieme siede, presidee par Jacques Delors. L’education: im tresor est cache dedans. Paris, 1996.
- Ratus B. (red.) Ksztalcenie i doksztalcanie nauczycieli. Zielona Gora: WSP, 1994.
- Ratus B. Konsekwencje nowych ustaw edukacyjnych dla ksztalcenia i doksztalcania nauczycieli //Ksztalcenie i doksztalcanie nauczycieli / red. B.Ratus. Zielona Gora: WSP, 1994.
- Ratus B. Licea pedagogiczne w Polsce Ludowej (1944 -1970). Warszawa -Poznan, 1974.
- Reforma obrazowanija w Rossii i gosudarstwiennaja politika w sfierie obrazowanija // Wiestnik Wospitanija. 1992. — № 10. — s. 3−24.
- Reforma systemu edukacji. Koncepcja wstqpna. Edukacja Polska XXI wieku. Warszawa: MEN, 1998.
- Reforma systemu edukacji. Projekt. Warszawa, 1998.
- Reykowski J. Rozwoj moralny jako zjawisko wielowymiarowe // Indywidualne i spoleczne wyznaczniki wartosciowania. /red. J. Reykowski, N. Eisenberg, E.Stauba. Wroclaw, 1990.
- Rogala S. Kierunki zmian w doskonaleniu nauczycieli w Polsce w latach 1991−1997 // Problemy pedeutologii na przelomie XX i XXI wieku. / red. Z. Jasinski, T.Lewowicki. Opole: Wyd. Uniwersytetu Opolskiego, 2000.
- Rozporz^dzenie MEN z 19. IV. 1999 roku.
- Rurka A. Twoje niepowodzenia mnie interesuj^. О przeciwdzialaniu niepowodzeniom szkolnym we Francji // Wychowanie w Przedszkolu. 2002. -№ 10.-s. 43.
- Rusakowska D. Nauczyciel i innowacje pedagogiczne. Warszawa, 1986.
- Rusiecki J. Nauczyciele okresu transformacji proba diagnozy. — Olsztyn, 1999.
- Rutkowiak J. (red.) Odmiany myslenia о edukacji. Krakow, 1995.
- Rutkowiak J. Bl^dy dydaktyczne pocz^tkuj^cych nauczycieli. Gdansk, 1974.
- Rutkowiak J. Bl^dy dydaktyczne poczq.tkujq.cych nauczycieli. Z badan nad jakosciq. pracy dydaktycznej szkol podstawowych. Gdansk, 1972.
- Rutkowiak J. Kompetencje autorskie nauczyciela, a obywatelskosc jako wymiar tradycji europejskiej // Edukacja w perspektywie integracji Europy / red. M. Ochmanski, T. Sokolowska-Dzioba, A. Pielecki. Warszawa: WSP-TWP, 2001.
- Rutkowiak J. Rozwoj zawodowy nauczyciela a szkola // Monografie, Rozprawy, Studia. Warszawa: WSiP, 1982.
- Rychel A.J. Jak tworzyc programy autorskie? // Wychowanie w Przedszkolu. 2002. — № 2. — s. 36−37.
- Samujlo M. Ksztalcenie i doskonalenie nauczycieli w swietle celow Unii Europejskiej propozycje rozwi^zan // Edukacja w perspektywie integracji Europy. / red. M. Ochmanski, T. Sokolowska-Dzioba, A. Pielecki. — Warszawa: WSP-TWP, 2001.
- Sarud M. Wzor osobowy nauczyciela w opinii uczniow i rodzicow // Dyrektor Szkoly. 2002. — № 12. — s. 21−22.
- Sawinski J.P. Logika rozwoju zawodowego nauczyciela // Edukacja i dialog. 1997. — № 1. — s. 79−81.
- Sawinski J.P. Oceniac kompetencje? // Nowa Szkola. 1999. — № 8. — s. 17.
- Schulz R. Ksztalcenie dla innowacji pedagogicznych. Warszawa, 1992.
- Schulz R. Teoretyczne podstawy tworczosci pedagogicznej. Warszawa, 1990.
- Schulz R. Tworczosc pedagogiczna. Elementy teoriij badan. Warszawa, 1994.
- Sicinski M. Kwalifikacje czy kompetencje? // Edukacja i Dialog. 2003. -№ 9. — s. 4−5.
- Siemak-Tylikowska A., Kwiatkowska H., Kwiatkowski S.M. Edukacja nauczycielska w perspektywie wymagan zmieniaj^cego siq swiata. Warszawa: Zak, 1998.
- Siemykina G. Glawnoje jest' wybor // Narodnoje Obrazowanije. — 1993. -№ 6. — s. 137−138.
- Sipinska D. Spor о katalog cech dobrego nauczyciela // Edukacja i Dialog. -1997.-№ l.-s. 32.
- Siwinska J. Efektywnosc przygotowania do zawodu nauczyciela. Poznan, 1980.-s. 14.
- Siwinska J. Motywy wyboru zawodu nauczyciela i ich wplyw na wyniki nauczania. Bydgoszcz, 1978.
- Skorny Z. Psychologia wychowawcza dla nauczycieli. Warszawa, 1992.
- Skrzypczak J. Так zwane kompetencje kluczowe, ich charakter л potrzeba ksztaltowania w toku edukacji ustawicznej // Edukacja dla demokracji. Strategie zmian a kompetencje obywatelskie / red. K. Przyszczypkowski. Torun-Poznan 1999.
- Slownik wyrazow obcych. / red. E.Sobol. Warszawa, 1995.
- Smak E. Nauczyciel wobec wspolczesnych przemian edukacyjnych // Edukacja i rozwoj / red. A. Jopkiewicz. Kielce, 1995.
- Snoch B. Ksztalcenie nauczycieli nauczania pocz^tkowego w latach 19 441 977 // Studia Wielunsko-Czqstochowskie. / red. G. Pietruszewska-Kobiela, J.Przewlocki. Czqstochowa: WSP, 1999.
- Sobczyk M. Statystyka. Warszawa: PWN, 1997.
- Soloma L. Poziom zadowolenia nauczycieli z zawodu a ich opinie о swojej pozycji spolecznej // Ruch Pedagogiczny. 1986. — № 5−6. — s. 73.
- Stankiewicz R. Licea Pedagogiczne / red. T.Pilch. Encyklopedia pedagogiczna. — Т. II. — Warszawa: Zak, 2003.
- Stankiewicz R. Problemy ksztalcenia nauczycieli w studiach nauczycielskich // Ksztalcenie i doksztalcanie nauczycieli / red. B.Ratus. Zielona Gora: WSP, 1994.
- StatSoft, Inc. (1997). STATISTICA for Windows Computer program manual. Tulsa, OK: StatSoft, Inc., 2300 East 14th Street, Tulsa, OK 74 104, phone: (918) 749−1119, fax: (918) 749−2217, email: [email protected], WEB: http://www.statsoft.com
- Stech K. Kompetencje zawodowe nauczyciela spojrzenie na problem / K. Ferenz, E. Koziol (red.). — Kompetencje nauczyciela — wychowawcy. -Zielona Gora, 2002.
- Strategia rozwoju Polski do roku 2000. Synteza, Komitet Prognoz «Polska 2000 Plus» przy prezydium PAN. Elipsa-Warszawa, 2000.
- Strykowski W. Kompetencje nauczyciela szkoly wspolczesnej // Edukacja Medialna. 2002. — № 4. — s. 5−12.
- Suchodolski B. Edukacja narodu 1918−1968. Warszawa, 1970.
- Suchodolski B. Europa trzy spojrzenia // Wychowanie mimo wszystko. -Warszawa, 1990.
- Suchodolski B. Trzy pedagogiki. Warszawa, 1970.
- Suchodolski B. Wychowanie jako naprawa ludzkiego swiata // Oswiata i wychowanie w okresie cywilizacyjnego przelomu / red. J.Nowak. Warszawa, 1988.
- Sultana R. G. Spojrzenie, z poludnia" na prac? nauczycieli w jednocz^cej si? Europie // Kwartalnik Pedagogiczny. 1994. — № 3. — s. 91.
- Szadzinska E. Implikacje pedeutologiczne badan dla ksztalcenia nauczycieli // Problem pedeutologii na przelomie XX i XXI w. / red. Z. Jasinski, T.Lewowicki. Opole, 2000.
- Szarkowska A. K. Nauczyciel wspoldzialaj^cy // Edukacja w perspektywie integracji Europy. / red. M. Ochmanski, T. Sokolowska-Dzioba, A. Pielecki. -Warszawa: WSP-TWP, 2001.
- Szczepanski J. Spoleczne uwarunkowania rozwoju oswiaty. Warszawa, 1989.
- Szczepanski M.S. Polska szkola: Mi$dzy tradycj^ a nowoczesnosciq. Na marginesie refleksji о roli nauczyciela i szkoly w zintegrowanej Europie //
- Model nauczyciela-wychowawcy w zintegrowanej Europie. / red. S. Badora, D.Marzec. Cz^stochowa: WSP, 1994/95.
- Szempruch J. Cechy osobowe nauczycieli a osi^gni^cia szkolne uczniow klas mlodszych «Zeszyty Naukowe WSP», Sena Spol. Ped. i Hist., Pedagogika i Psychologia 1. z 11. — Rzeszow, 1993.
- Szempruch J. Glowne tendencje i wyzwania polskich przemian edukacyjnych // Polska szkola: system oswiatowy w procesie przeobrazen / red. R. Geisler i in. Cz^stochowa — Katowice, 1999.
- Szempruch J. Nauczyciel w zmieniaj^cej si$ szkole. Funkcjonowanie i rozwoj zawodowy. Rzeszow: Fosze, 2001.
- Szempruch J. Pedagogiczne ksztalcenie nauczycieli wobec reformy edukacji w Polsce. Rzeszow: WSP, 2000.
- Szlufik W. Funkcjonowanie srodkow przekazu spolecznego edukacji przedszkolnej i szkolnej. Cz^stochowa: WSP, 1997.
- Szlufik W., Ordon U., Siedlaczek-Szwed A., Skoczylas-Krotla E. Edukacja w jednocz^cej si$ Europie. Cz^stochowa: WSP, 2003.
- Szpakowska J. Modernizacja ksztalcenia zawodowego w Polsce // Nauczyciel szkoly zawodowej w integrujqcej siQ Europie / red. H.Blazejowski. -Bydgoszcz: WSP, 1994.
- Szuman S. Talent pedagogiczny // Osobowosc nauczyciela / red. W. Okon. -Warszawa, 1959.
- Szymanski M.S. Nauczyciel w okresie przemian spolecznych // Edukacja. -2002.-№ 3.- s. 317.
- Sliwerski B. Autonomia szkol w Europie // Nowa Szkola. 2000. — № 2.-s.63−66.
- Sliwerski B. Jak zmieniac szkoly? Studia z polityki oswiatowej i pedagogiki Porownawczej.-Krakow, 1998.
- Sliwerski B. Klinika szkolnej demokracji. Krakow, 1996.
- Sliwerski B. Reformowanie oswiaty w Polsce // Pedagogika. Т. III. -Warszawa: Wyd. Nauk. PWN, 2003.
- Sliwerski В. Remanent reformowania oswiaty w III RP // Edukacja i Dialog. 1999. — № 3.-S.30.
- Sniezynski M. Edukacyjne, zadania i wyzwania w dobie integruj^cej siq Europy // Nowa Szkola. 2003. — № 4. — s. 6−8.
- Tadeusiewicz G. Edukacja w Europie. Warszawa-Lodz: PWN, 1997.
- Tatarkiewicz W. Historia filozofii. Warszawa: PWN, 2001.
- Tchorzewski A. (red.) Problemy etyczno-deontologiczne zawodu nauczycielskiego w okresie przemian ustrojowych w Polsce. Bydgoszcz, 1993.
- Tchorzewski A. Kierunki zmian w systemie ksztalcenia nauczycieli // Ksztalcenie i doksztalcanie nauczycieli / red. B.Ratus. Zielona Gora: WSP, 1994.
- Tchorzewski A. Ksztalcenie i doksztalcanie nauczycieli. Zielona Gora, 1993.
- Tchorzewski A. Miejsce etyki i deontologii nauczycielskiej w polskiej mysli pedagogicznej // Problemy etyczno-deontologiczne zawodu nauczycielskiego w okresie przemian ustrojowych w Polsce. / red. A. Tchorzewski. Bydgoszcz, .1993.
- Tchorzewski A. Mozliwosci i powinnosci nauczyciela w integruj^cej siq Europie // Edukacja. 1993. — № 1. — s. 70.
- Tchorzewski A. Pedagogika ogolna czy metapedagogika // Pedagogika. / red. T. Hejnicka Bezwinska. — Bydgoszcz, 1995.
- Tchorzewski A. Swiadomosc zawodowa a niektore przejawy aktywnosci studentow.-Bydgoszcz, 1985.
- Tchorzewski A.M. Nauczyciel w sytuacji konfliktu wartosci // Pedagogika i edukacja wobec zagrozen wspolczesnosci. / red. J. Gnitecki, J.Rutkowski. -Warszawa Poznan, 1999.
- Trzebiatowski K. Szkolnictwo powszechne w Polsce w latach 1918−1932. -Wroclaw, 1970, s. 384.
- Uchwala Sejmu PRL w sprawie edukacji narodowej, Warszawa 13 pazdziernika 1973 r.
- Uryga Z. Miejsce WSP w systemie oswiaty i nauki // Ksztalcenie i doksztalcanie nauczycieli. / red. B.Ratus. Zielona Gora WSP, 1994. — s. 21.
- Ustawa z dnia 7 wrzesnia 1991 roku о systemie oswiaty.
- Uscinowicz K. Czynniki motywacyjne wyboru zawodu nauczyciela // Kwartalnik Pedagogiczny. 1967. — № 3.- s.59.
- W perspektywie roku 2010, Komitet Prognoz «Polska w XXI wieku» przy Prezydium PAN. Warszawa, 1995.
- Walasek S. (red.) Z historii szkolnictwa i mysli pedagogicznej w Polsce (1933 1939). — Warszawa-Wroclaw, 1990.
- Walczyna J. Myslenie i dzialanie pedagogiczne. Warszawa, 1964.
- Waloszek D. Doskonalenie nauczycieli wobec przemian spolecznych // Wychowanie w Przedszkolu. 1998. — № 3.- s. 171.
- Wawer A., Pszczola M. Opinie nauczycieli na temat reformy proponowanej przez Komitet Ekspertow ds. Edukacji Narodowej. // Kwartalnik Pedagogiczny.- 1989. -№ 4. -s. 147−149.
- Wawrzyniak R. Kompetencje komunikacyjne w ksztalceniu nauczycieli // Transformacja w oswiacie aeuropejskie perspektywy. / red. W. Horner i M.S.Szymanski. Warszawa: Zak. — 1998.
- Wawrzyniuk D. Sztuka bycia nauczycielem // Zycie Szkoly. 2003. — № 8. -s. 78−79.
- W^sowicz E. Informator о zakladach ksztalcenia nauczycieli w latach 1944- 1971.-Warszawa, 1976.
- Wesolowska E. System szkolnictwa we Francji // Kultura i Edukacja. -1997. -№ 1−2.
- Wierzchowska-Konera B. Wychowanie przedszkolne w badaniach porownawczych. Wychowanie w Przedszkolu. — 1999. — № 3.
- WiQckowski R. Edukacja nauczycielska w zakresie pedagogiki wczesnoszkolnej Warszawa, 1994.
- Wi^ckowski R. Ewolucja systemu doskonalenia nauczycieli w Polsce // Zycie Szkoly. 2001. — № 3.
- Wiqckowski R. Kontrowersje wokol analizy i oceny pracy pedagogicznej nauczyciela // Zycie Szkoly. 2003. — № 8.
- Wiloch T. Ksztalcenie nauczycieli na poziomie wyzszym w polskiej teorii i praktyce pedagogicznej. Warszawa, 1990.
- Wlazlo S. Kompetencje nauczyciela // Dyrektor Szkoly. 1999. — № 4. — s. 14.
- Wojciechowski K. Z historii ksztalcenia kadr nauczycielskich w Polsce Ludowej // Pedagogika na ushigach szkoly. / red. F.Korniszewski. Warszawa, 1964.
- Wojda E. Dobry nauczyciel // Edukacja i Dialog. 2001. — № 8.
- Wojtynski W. Ksztalcenie nauczycieli w pierwszym cwiercwieczu Polski Ludowej // Przegl^d Historyczno-Oswiatowy. 1969. — № 3. — s. 291.
- Wojtynski W. Zwrot ku realizmowi w badaniach nad nauczycielem // Ruch Pedagogiczny. 1963. — № 3.
- Woloszyn S. Dzieje wychowania i mysli pedagogicznej w zarysie. -Warszawa, 1965−1966.
- Woloszyn S. Historyczne dziedzictwo oswiatowo-wychowawcze: powszechne i polskie // Encyklopedia pedagogiczna. / red. W.Pomykalo. -Warszawa: Fundacja Innowacja. 1993. — s. 250.
- Woloszyn S. Nauczyciel przegl^d historycznych funkcji // Encyklopedia pedagogiczna. / red. W.Pomykalo. — Warszawa: Fundacja Innowacja, 1993. — s. 440.
- Woloszyn S. Nauki о wychowaniu w Polsce wXXwieku. Kielce, 1998.
- Woloszyn S. О niektorych filozoficznych i metodologicznych dylematach w pedeutologii II Pedagogiczne wqdrowki przez wieki i zagadnienia / red. Z. Zukowska. Torun, 1998.
- Woroniecki Z. Wyksztatcenie a przydatnosc zawodowa nauczycieli. -Warszawa, 1986.
- Woskowski J. О pozycji spolecznej nauczyciela. Lodz-Warszawa, 1964.
- Woynowska A. Poglqbianie kompetencji zawodowych nauczyciela II Nowa Szkola. 1990 .- № 10.
- Wroczynski R. Dzieje oswiaty polskiej 1795−1945. Warszawa, 1980.
- Wronska K. Aksjologiczne podstawy nasladowania w wychowaniu II Wartosci spoleczenstwo — wychowanie. Studia z pedagogiki spolecznej. / red. F.Adamski. — Krakow, 1995.
- Zaborowski Z. Psychospoleczne determinanty pracy nauczyciela // Kwartalnik Pedagogiczny. 1980. — № 4.
- Zaborowski Z. Psychospoleczne problemy pracy nauczyciela. Warszawa, 1986.
- Zaczynski W. Praca badawcza nauczyciela. Warszawa, 1976.
- Zajqc A.(red.) Przemiany w edukacji. Przemysl, 1995.
- Zal^cznik do rozporzqdzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23 wrzesnia 2003 r. Dz. U. № 170. poz. 1655.
- Zarys koncepcji generalnej zmiany programu ksztalcenia ogolnego w polskich szkolach. MEN, 1991.
- Zarzqdzenie Ministra Szkolnictwa Wyzszego № 11 z kwietnia 1986 r. i Zarzqdzenie № 38 z grudnia 1986 r.
- Zawadowska J. Nowoczesnie i aktywnie. Wywiad z dyr. CODN II Glos Nauczycielski, 1995. № 47.
- Zechowska B. Efektywnosc pracy nauczyciela. Wyznaczniki, tendencje, ргоЫешую Katowice: US, 1982. — s. 122.
- Zechowska B. Integracja roznych form przygotowania kandydatow do zawodu nauczycielskiego / red. Z.Ziola. // Problemy studiow nauczycielskich. -Zeszyt 4. Krakow: WSP, 1990. — s. 48.
- Zechowska B. Sukces zawodowy nauczycieli i jego uwarunkowania. -Shipsk, 1978.
- Zelezny E. Nauczyciele i mlodziez w procesie polskich przemian. -Rzeszow, 1992
- Zolnierz A. Struktura systemu szkolnego we Francji // Nowa Szkola. 1992. — № 3.
- Zukowska Z. Nauczyciel: czlowiek pedagog — specjalista // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. — 1993. — № 4. — s. 114.
- Zukowska Z. Styl zycia absolwentow uczelni wychowania fizycznego. -Warszawa, 1979.
- Zytomirska M., Z. Radwan Praca dydaktyczna w studium nauczycielskim. -Warszawa, 1965. s. 38−41.
- Zywno I. Szkola podstawowa we Francji // Zycie Szkoly. 1995. — № 9.
- Агеева З.А. Психологические аспекты профессионального мастерства учителя начальных классов.//Вопросы общей и дифференциальной психологии. -Кемерово, 1998. -Вып.2. С. 134−140.
- Аминов Н.А. Задатки, способности и одаренность учителя/ Н. А. Аминов // Мир психологии. -1997. -№ 2. С. 144−157.
- Аминов Н.А. Природные предпосылки педагогических стилей у преподавателей начальной школы/ Н. А. Аминов // Вопросы психологии. -1997. -№ 2.-С. 14−23.
- Амонашвили Ш. А. Гуманно-личностный подход к детям. М.: Изд-во «Институт практической психологии" — - Воронеж: Изд-во НПО „МО-ДЭК“, 1998.
- Асмаковец Е.С. Программа „Step by Step „как средство профессионального развития учителя. // Актуальные проблемы психологии. -Омск, 2000.
- Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. Психолог. Психопедагог. Психоисторик. Воронеж: НПО „МО-ДЭК“, 1996.
- Бабушкина Т.В. Требования к профессиональной культуре учителя начальных классов. // Российское образование на рубеже тысячелетий: проблемы дополнительного образования. -Тверь, 2001.
- Балашов М.М. Проблемы готовности молодых учителей к инновационным процессам в образовании/ М. М. Балашов, Лукьянова М. И. // Проблемы адаптации учителя к профессиональной деятельности. -Ульяновск, 1998.
- Бим-Бад Б.М. К концепции модернизации профессионального педагогического образования. // Вестник Университета Российской академии образования. 2003. -№ 1. — С. 3−20.
- Браже Т.Г. Современная аттестация учителей: цели и тенденции. //Педагогика. -1995. -№ 3. С. 69−73.
- Вавилов Ю.П. Специфика профессии учителя начальных классов. // Начальная школа. -2002. -№ 8. С. 87−93.
- Вершинин В.Н. Этапы и кризисы послевузовского становления педагога/ В. Н. Вершинин // Проблемы адаптации учителя к профессиональной деятельности. -Ульяновск, 1998.
- Виноградова Н.И. Акмеологический подход к исследованию закономерностей продуктивного становления профессионализма учителя начальных классов. // Акмеология: Научно-практический журнал. -М.: Изд. Дом"ЭКО“, 2003. -№ 4(8). С. 46−49.
- Владимирова А. В. И знания, и звание. // Народное образование. -1995. -№ 1. С. 34−37
- Волкова Г. Л. Повышение уровня профессиональной компетенции преподавательского коллектива основа результативности учебно-воспитательного процесса. // Завуч. -1999. — № 7. — С. 22−26.
- Воронина Т.И. Повышение уровня методической компетентности учителей ИЯ начальной школы и преподавателей ИЯ педколледжей в регионах страны: (Программа повышения квалификации)// Класс! -2001. -№ 3−4.-С. 55−61.
- Вьюнкова Ю.Н. Мастерство и педагогическая техника учителя в системе развивающего обучения. // Новое время-новая дидактика. -М.- Самара, 2001.
- Выготский JI.C. Умственное развитие детей в процессе обучения.// Сб. статей. M-JL: Гос. учебно-пед. изд., 1935.
- Вяткин Б.А. Метаиндивидуальность и ее проявления у учителей начальных классов/ Б. А. Вяткин // Вопросы психологии. -2001. -№ 3. С. 7078.
- Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме „Формирование умственных действий и понятий“// д-д на соис. уч. ст. д.п.н. (по психологии). М.: 1965.-51с.
- Гороховатская Н.В. Подготовка учителя европейской средней школы в условиях реализации инновационных образовательных процессов: Авто-реф. дис. канд. пед. наук: 13.00.08. -СПб., 1997. -18 с.
- Гринь Н.Н., Л.И. Ляшко, Н.П. Ляшко. Психологопедагогические требования к учителю наших дней.// Психолого-педагогические аспекты многоуровневого образования. Тверь. 1995. Т.8.
- Гусинский Э.Н. Показать перспективу и дать надежду, или Этапы роста компетентности учителя. // Директор школы -1998. -№ 7. С. 3−8.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. -М.: Интер. 1996.
- Демиденко М.В. Психологические аспекты профессионального развития учителя в условиях компетентностно-ориентированного образования. // Методология и методика сопровождения региональных проектов развития образования. -М.: Росспэн, 2003.
- Добрынина О.А. Формирование психолого-педагогической компетентности учителя в условиях реализации образовательного стандарта. // Педагогическая технология академика В. М. Монахова. Методология. Внедрение. Развитие. -М.- Новокузнецк, 1997.
- Дубровский А.А. Психологическое здоровье учителя. // Нач. шк.: плюс-минус. -1999. -№ 2. С. 29−34.
- Зеленова М.Е. Особенности самовосприятия и восприятия своих учеников учителями начальных классов с разным типом педагогического взаимодействия. // Психологическая наука и образование. -1999. -№ 1. С. 5−10.
- Занков JI.B. Обучение и развитие. М.: Просвещение, 1975.441. -Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В 2-х том.-М.: Просвещение, 1986.- Т. И.
- Иванова Н.Г. Аттестация педагогов в школах г. Ульяновска глазами участников этого процесса. // Проблемы адаптации учителя к профессиональной деятельности. -Ульяновск, 1998.
- Ишимова О.Б. К вопросу о становлении начальной школы в России: / О. Б. Ишимова // Начальная школа плюс До и После. -2003. -№ 9. С. 3−8.
- Каждан И.И. Формирование дидактических умений у будущих учителей начальных классов в групповой форме обучения. // Актуальные проблемы общего и профессионально-педагогического образования. Калининград, 1999.
- Калинова О.В. О влиянии некоторых личностных качеств учителя на развитие младших школьников. // Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания в школе и вузе. -Тверь, 1994.
- Кларин М.В. Как легко и с пользой провести аттестацию: Психологические рекомендации для администрации и учителей. // Директор школы. -1995.-№ 6.-С. 1−8
- Королева И.А. Мотивация педагогической деятельности и удовлетворенность профессией учителей начальных классов. // Актуальные проблемы современной психологии. -СПб.: ЛГОУ, 2003. -Вып.1. С. 46−50.
- Коротков В.А. Профессионально-личностные ориентации педагогов: Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07. -М., 1998. -22с.
- Кривченко Т.А. Специфика общения учителя и социального работника. (О коммуникативных умениях в профессиональной деятельности). // Учитель социальный педагог — социальный работник и их практическая деятельность. -Тамбов, 1997.
- Ксензова Г. Ю. Некоторые механизмы самоорганизации деятельности педагогов как условия поышения эффективности управления процессами образования // Современные проблемы психологии труда. -М.: Военте-хиниздат, 2003.
- Кузьмина Н.В. Закономернсоти акмеологоориентированного становления профессионализма учителя. // Акмеология: Научно-практический журнал. -М.: Изд. Дом"ЭКО“, 2003. -№ 4(8). С. 50−54.
- Кулемзина А.В. Аттестация в НОУ: новый механизм. // Частная школа. -1996. -Школоведение, № 1. С. 61−65
- Лопатина М.А. Эффективность педагогического труда учителя: // Завуч.-1999.-№ 6. С. 65−67.
- Лукьянова М.И. Методика групповой оценки коммуникативной компетентности учителя и ее выраженности в профессионально значимых личностных качествах: Пособие для школьных психологов./ -Ульяновск: ИПК ПРО, 1996.
- Матросов В.Л. Тревоги и надежды высшей школы России: // Педагогика. 1995. -№ 3. — С. 3−8.
- Молчанов С.Г. Профессиональная компетентность учителя и ее оценивание. // К. Д. Ушинский и проблемы современного образования. Челябинск, 2000.
- Певцова Е.А. Профессионализм учителя: грани мастерства: Личностно-ориентированная образовательная концепция требует от педагога рефлексии средств собственной деятельности // Учитель. -2000. -№ 6. С. 78−80.
- Петерсон Л.Г. Теория и практика построения непрерывного образования» (на примере курса математики для дошкольников, начальной школы и 5−6 классов основной школы). Монография. М.: УМЦ «Школа -2000.». 2001.
- Подготовка педагогических кадров в условиях модернизации образования: поиск новых моделей/ В. И. Данильчук, Н. К. Сергеев, В. В. Сериков // Новые горизонты развития высшей школы. -М., 2003.
- Профессионально-педагогические требования к учителю наших дней/ Н. Н. Гринь, Л. И. Ляшко, Н. П. Ляшко // Психолого-педагогические аспекты многоуровнего образования. -Тверь, 1995. -Т. 8.
- Прошунина Ю.В. О мотивационной готовности учителя к профессиональному общению. // Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания в школе и вузе. Тверь, 1994.
- Пускин Л.Ф. Что главное в труде учителя? // Открытая школа -1999. -№ 1.- С. 21−24.
- Симонов В.П. Аттестация учителя: психолого-педагогический аспект. // Мир психологии. -1996. -№ 1. С. 124−130.
- Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя: / Международная педагогическая академия. М., 1995.
- Синенко В.Я. Профессионализм учителя. // Педагогика. -1999. -№ 5. -С. 45−51.
- Сластенин В.А. Профессиональное самосознание учителя. // Magister. -1995.-№ 3.-С. 52−58.
- Слободчиков В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе.: Автореф. дис. докт. психолог, наук: 19.00.01, 19.00.07. М., 1994. — 78с.
- Смолеусова Т.В. Ресурсы развития профессионализма учителя начальных классов. // Современный учитель: стандарты профессионализма. Новосибирск, 2000.
- Старовойт Н.В. Модель подготовки будущих учителей к формированию индивидуальности младшего школьника: // Актуальные проблемы общего и профессионально-педагогического образования. Калининград, 1999.
- Страхова JI.M. Учитель как источник эмоционального влияния на младших школьников: // Учебная деятельность и психическое развитие школьников. Нижневартовск, 1994.
- Татарченкова С. С. Педагогическая экспертиза как фактор совершенствования профессиональной компетентности учителя: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02. -СПб., 1997. -19 с.
- Товпинец И.П. Практика развивающего обучения и перестройка работы учителя. // Новое время новая дидактика. -М.- Самара, 2001.
- Турбовской Я.С. Без профессионализма нет ответственности: О бедном учителе замолвим ли слово? // Народное образование. -1999. № 10. — С. 215−222.
- Хаблиева JI.4. Формирование педагогического такта учителя младших классов. // Проблемы педагогики начальной, средней и высшей школы. -Владикавказ, 1998. -Вып.1. С. 124−129.
- Чандаева С.А. Проект организации личностно-ориентированного процесса профессионального становления учителя в послевузовский период непрерывного образования // Наука и школа. -1999. -№ 4. С. 24−29
- Чепляева JI. А. Гностический аспект профессиональной деятельности учителя: Монография. Балашов: Изд-во БГПИ, 1996.
- Шилова О.Р. Психологические особенности учителей начальных классов, работающих по различным дидактическим системам: (К 100-летию
- JI.B. Занкова)/ O.P. Шилова // Психологическая наука и образование. -2002. -№ 1. С. 79−84.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические трудыб проблемы возрастной и педагогической психологии. -М.: Международная педагогическая академия. 1995.
- Юдин В.И. Развитие профессиональной компетентности учителя в процессе освоения вариативных педагогических технологий: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01. СПб., 1996. с. 17 с.
- Янковская Н.А. Кому воспитывать наших малышей?: // Magister. -1997. -№ 3. С. 40−51.
- Янковская Н.А. Кому доверим малышей? // Директор школы. -1997. -№ 2. С. 36−44.
- АКАДЕМИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ1. На правах рукописи1. Ордон Уршуля
- ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛ В КОНТЕКСТЕ ЕВРОПЕЙСКИХ
- ИНТЕГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ (на примере системы образования Республики Польша)