Индивидуально-типологические особенности общительности и агрессивности курсантов военного вуза

Актуальность исследования. Общение является специфическим видом деятельности, взаимодействием людей, при котором они познают друг друга, вступают в определенные взаимоотношения, формируются как «личности. Межличностное общение является важным условием успешности разных видов деятельности человека, в том числе и профессиональной.

Однако, к сожалению, политические и социально-экономические преобразования, происходящие в нашем обществе, породили, наряду с положительными моментами, и целый ряд отрицательных последствий. К их числу следует отнести, в частности, цинизм, жестокость и агрессивность. Все это оказывает неблагоприятное воздействие на процесс взаимодействия людей и общительность как свойство их личности, обеспечивающее состояние готовности и стремление к межличностному взаимодействию [Крупнов 2007].

Армия как социальный институт столкнулась с проблемами, отражающими эти тенденции нашего общества. В военной среде в-последнее время также растут агрессивные проявления. Так как уровень профессионализма командира во многом определяется умением общаться с подчиненными, это требует, с одной стороны, формирования и развития у военнослужащих, и в частности курсантов военного вуза, общительности как профессионально значимого личностного качества, предполагающего расположенность к людям, желание и умение их понять и организовать продуктивное взаимодействие, а с другой — коррекции их агрессивности.

Вместе с тем общительность как профессионально важное свойство личности военнослужащих, и в частности курсантов военного вуза, а также проявления их агрессивности остаются недостаточно изученными. Юридическими психологами исследуется агрессивность военнослужащих, которая достигает криминального уровня. Данное исследование рассматривает общительность и агрессивность как системные качества личности, развитием и формированием которых можно управлять, а при необходимости — корректировать.

Проблема исследования заключается в том, что, несмотря на наличие в мировой психологической теории и практике большого числа исследований проблем общения и агрессии, специальных исследований агрессивности и общительности военнослужащих, и в частности курсантов> военного*вуза, в современной научной литературе не имеется. Недостаточная разработанность необходимых эффективных подходов к формированиюи коррекции указанных профессионально важных свойств личности и составляет проблему настоящего исследования.

Цель исследования — выявить индивидуально-типологические особенности общительности курсантов военного вуза и установить их связи с агрессивностью как свойством личности, проявляющимся, в различных формах агрессивного поведения.

Объектом исследования явились, общительность и агрессивность как личностные свойства курсантов военного вуза.

Предмет исследования — индивидуально-типологические особенности общительности курсантов военного вуза и их специфические связи с агрессивностью как свойством их личности, проявляющейся в различных формах агрессивного поведения.

Гипотеза исследования: в структуре общительности курсантов военного вуза можно выделить индивидуально-типологические особенности, которые связаны с их агрессивностью и проявляются в различных формах агрессивного поведения.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:

1. Проанализировать и обобщить теоретические исследования, посвященные проблемам общительности и агрессивности личности.

2. Выявить индивидуально-типологические особенности структурной организации общительности курсантов военного вуза.

3. Проанализировать психологическую структуру агрессивности как свойства личности курсантов военного вуза с различными типами организации общительности.

4. Определить формы агрессивного поведения, свойственные курсантам военного вуза с различными типами организации общительности.

5. Установить специфику взаимосвязей между общительностью, агрессивностью и различными формами агрессивного поведения у курсантов военного вуза с различными типами общительности.

Методологическую и теоретическую основу исследования составили принципы детерминации поведения и психики, социальной обусловленности личности, системности, целостности и иерархической организации психических процессов, их пластичностиединства личности и деятельности (Б.Г. Ананьев, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, В. А. Петровский, С. Л. Рубинштейн, Д.И.Фельдштейн), а также разрабатываемый А. И. Крупновым принцип многомерно-функциональной организации отдельных актов поведения и свойств личности, основа которого была заложена трудами Б. М. Теплова, В. Д. Небылицына, К.А.Абульхановой-Славской и др.

Методы и методики исследования. В работе использовались тест суждений (ТСО) и бланковый тест («Агрессивность») А. И. Крупнова для изучения общительности и агрессивностиметодика А. Баса и А. Дарки (в адаптации А.К.Осницкого) для диагностики физической, вербальной и косвенной форм агрессии и выявления враждебных реакций (негативизма, раздражения, подозрительности, обиды, чувства вины) и методы статистической обработки полученных данных (анализ достоверности различий, кластерный, корреляционный и факторный анализ) с использованием статистического пакета Stadia.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

• выявлены индивидуально-типологические варианты структурной организации общительности курсантов военного вуза: эгоцентричностенический, эргично-продуктивный и аэргично-затрудненный типы. Установлено, что эти типы различаются выраженностью динамического, мотивационного и регуляторного компонентов;

• выделены специфические особенности агрессивности как системного свойства личности курсантов военного вуза с различными типами организации общительности, которые определяются выраженностью аффективности, а также динамического и рефлексивно-оценочного компонентов;

• определена* степень выраженности различных форм агрессивного поведения курсантов военного вуза с эгоцентрично-стеническим, эргично-продуктивным и аэргично-затрудненным типами организации общительности. Установлено, что особенностью агрессивного поведения представителей первого из выделенных типов, является высокий, второго — низкий, а третьего — средний уровень выраженности большинства его форм. При этом физическая агрессия, несмотря' на различную степень выраженности, является доминирующей у всех курсантов;

• выявлены специфические связи индивидуально-типологических особенностей общительности курсантов военного вуза с агрессивностью, проявляющейся в различных формах агрессивного поведения. Выявлена прямая связь между выраженностью гармонических переменных общительности и развитостью системы этих специфических связей;

• раскрыты психологические особенности курсантов военного вуза с различными типами организации общительности.

Теоретическая значимость диссертационного исследования определяется тем, что его результаты обогащают новыми научными данными концепцию многомерно-функциональной организации свойств личности А. И. Крупнова. Осуществленное в работе системное рассмотрение общительности и агрессивности курсантов военного вуза в их взаимосвязи вносит определенный вклад в развитие военной психологии, обеспечивая военных психологов инструментом для формирования, развития и коррекции профессионально важных качеств личности будущих офицеров.

Практическая значимость результатов диссертационного исследования заключается в том, что его теоретические положения и эмпирические результаты могут быть использованы военными психологами для выявления особенностей, развития и коррекции общительности как профессионально важного свойства и коррекции агрессивности как качества личности военнослужащих, в том числе курсантов военного вуза, а также могут быть использованы в учебных курсах по психологии (общейдифференциальной, возрастной, военной и др.) и смежных областей знаний. Основные положения диссертации могут быть также учтены при подготовке законодательных и иных нормативных актов, регламентирующих воспитательную деятельность военных образовательных структур., .

Исследование проводилось поэтапно.

На первом этапе (2003 — 2004 гг.) изучалась научная литература по. проблеме исследования, обосновывалась цель, определялись задачи, разрабатывалась гипотеза исследованияподбирались адекватные цели и задачам методы и методики исследования.

На втором этапе (2004 — 2005 гг.) были изучены особенности общительности и агрессивности курсантов военного вуза как системные образования.

На третьем этапе (2005 — 2006 гг.) осуществлялась обработка полученных в результате исследования данных и их количественный анализ.

На четвертом этапе (2006 — 2007 гг.) проводилась статистическая обработка полученных данных (кластерный, сравнительный, корреляционный и факторный анализ), качественная интерпретация результатов исследования, формулировка выводов, оформление диссертационной работы.

Положения, выносимые на защиту:

1. В структуре общительности как системного свойства личности курсантов военного вуза на основании кластерного анализа, количественной выраженности, соотношения и взаимосвязей переменных динамического, мотивационного, когнитивного, продуктивного, эмоционального и регуляторного компонентов можно выделить индивидуально-типологические варианты: эгоцентрично-стенический, эргично-продуктивный и аэргично-затрудненный типы.

• Для, курсантов военного вуза с эгоцентрично-стеническим типом организации общительности характерен высокий уровень экстернальной регуляции, эгоцентрической мотивации, а также эмоционального и рефлексивно-оценочного компонентов данного свойства.

• Общительность курсантов военноговуза с * эргично-продуктивным типом ее организации характеризуется выраженными продуктивным компонентом, эргичностью, интернальной регуляцией и социоцентрической мотивацией при низких показателях аэргичности, астеничности-, экстернальности и рефлексивно-оценочного компонента.

• У курсантов военного вуза с аэргично-затрудненным типом организации общительности слабо выражены эргичность, стенические эмоции, интернальная регуляция и весь содержательно-смысловой аспект (когнитивный, мотивационный и продуктивный компоненты) этого свойства, а достаточно высоко — аэргичность, астенические эмоции, экстернальная регуляция и трудности операционального и личностного характера.

2. Курсанты с различными типами организации общительности имеют специфические особенности агрессивности как системного свойства личности и различную степень выраженности форм агрессивного поведения:

• курсанты с эгоцентрично-стеническим типом организации общительности характеризуются выраженным рефлексивно-оценочным компонентом агрессивности, т. е. они испытывают трудности при ее реализации. У них отмечается высокий уровень индексов агрессивности и враждебности, а также почти всех форм агрессивного поведения при наиболее выраженных физической и вербальной формах агрессии;

• курсанты с эргично-продуктивным типом организации общительности характеризуются слабо выраженной экстернальной регуляцией и небольшим количеством трудностей различного" рода при проявлении агрессивности. У них отсутствует высокий уровень каких-либо форм агрессивного поведениябольшинство из данных форм (физическая агрессия, все формы враждебных реакций и суммарные показатели агрессивности и враждебности) выражены слабо;

• у курсантов с аэргично-затрудненным типом организации общительности слабо выражены социоцентрические мотивы и предметно-деятельностная продуктивность. Особенностью их агрессивного поведения является средний уровень выраженности всех его форм и суммарных показателей агрессивности и враждебности.

3. Физическая агрессия, имея различную степень., выраженности, является доминирующей формой агрессивного поведения курсантов с различными типами организации общительности.

Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось на базе Рязанского высшего военного командного училища связи имени маршала Советского Союза М. В. Захарова.

В исследовании принял участие 141 курсант в возрасте 19−20 лет.

Обоснованность и достоверность полученных результатов обеспечены исходными теоретико-методологическими основами, использованием адекватных цели и задачам исследования методов и конкретных методик, а также методов статистической обработки полученных данных.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты и положения исследования обсуждались на заседаниях кафедры психологии личности, специальной психологии и коррекционной педагогики и кафедры общей и возрастной психологии Рязанского государственного университета имени С. А. Есенина и докладывались на межрегиональных научно-практических конференциях «Проблемы развития личности» (Рязань, 2002, 2005, 2006, 2007) — «Тенденции развития современных информационных технологий, моделей экономических, правовых и управленческих систем» (Рязань, 2006) — Международной научной конференции «Педагогика и психология как ресурс развития современного общества» (Рязань, 2007) — Международном философско-культурологическом симпозиуме (Рязань, 2004).

Результаты исследования внедрены в воспитательный процесс Рязанского высшего военного командного училища связи им. Маршала Советского Союза М. В. Захарова.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы (200 наименований) и приложений. Работа проиллюстрирована таблицами и рисунками. Общий объем диссертации составил 214 страниц. По теме диссертации опубликовано 11 работ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Мы использовали в нашей работе целостно-функциональную модель, организации свойств5 личности как системных качеств, разработанную. А. И. Крупновым, согласно которой, они включают в себя, следующие структурные компоненты: динамический, мотивационный, когнитивный, результативный, эмоциональный, регуляторный и рефлексивно-оценочный.

Результаты исследований, выполненных в рамках целостно-функционального* подхода А. И. Крупнова, свидетельствуют о том, чтос одной стороны, имеются общие, инвариантные связи между различными! компонентами личностных свойств, которые1 обеспечивают их структурное ядро, а с другой стороны, между ними, существуют и. болееподвижные, динамичные индивидуальные связи.

В психологической литературе достаточно" активно* исследуются различные' аспекты общительности. Агрессивность, же' в рамках этого подходакак системное свойство личности начала, изучаться' относительно недавно.

В нашей работе предпринята попытка комплексного анализа общительности и агрессивности как свойств личности, с одной' стороны, и различных форм агрессии иг агрессивных реакций как характеристик коммуникативно-деятельностных, поведенческих, с другой.

Результаты нашего исследования позволили сделать следующие выводы:

1. Выявленные нами количественная выраженность, соотношения и взаимосвязи переменных различных компонентов общительности как системного свойства личности военнослужащих дают основание для выделения индивидуально-типологических вариантов ее структурной организации: эгоцентрично-стенического, эргично-продуктивного и аэргично-затрудненного типов.

2. Эгоцентрично-стенический тип организации общительности характеризуется эгоцентрической направленностью, высокой эмоциональностью при доминировании стенических эмоций, пассивной саморегуляцией и значительными операциональными и эмоционально-личностными трудностями при ее реализации. Специфические связи между переменными существуют только в инструментально-стилевом блоке и' между блоками общительности. Проявляя* общительность чаще всего для достиженияличностно1 значимых целей (избежать одиночества, раскрыть свои возможности и способности, определиться в жизни, и не отстать от других, лучше устроить личную жизнь, приобрести новых друзей и знакомых), они встречайте с различного рода трудностями при поддержании беседы с малознакомыми людьми, боятся оказаться в центре-внимания, испытывают неловкость и стеснительность ине желают брать на себя" ответственность за успех или неудачу в общении, не надеются на себясвои собственные силы, считают, что многое зависит от везения, несмотря на точто переживают не только астенические, но и большое количество стенических эмоций, которые способны повышать их общительность, а активное ее регулирование — уменьшать проявление личностных трудностей.

3. Эргично-продуктивный тип организации общительности отличается наиболее выраженным продуктивным компонентом в целом, высокими эргичностью, социоцентричностью и интернальностью при небольшом количестве астенических эмоций и трудностей различного рода. Ядром специфических связей являются переменные мотивационного и когнитивного компонентов и стеничность. Частое проявление общительности, которая активно ими регулируется, приносит значительные результаты как в личностной, так и в общественной сферах (несмотря на то, что чаще всего она мотивируется высокой общественно-деловой направленностью, например, желаниями принять участие в делах группы, заслужить уважение и признание со стороны окружающих, глубже понять других людей и обрести новых друзей, оказать поддержку людям), сопровождается в основном положительными эмоциями и отсутствием каких-либо трудностей. Причем уровень развития различных компонентов-общительности напрямую связан с глубоким осмыслением ее как средства достижения согласованности совместных действий, налаживания контактов с другими людьми и т. д.

4. Дляаэргично-затрудненного типа организации общительности характерны низкая * выраженность мотивационного, когнитивного и продуктивного1 компонентов в целом и гармонических переменных динамического, эмоционального и регуляторного компонентов при-высоких эргичности, астеничности, экстернальности и значительных операциональных и эмоционально-личностных трудностях. Специфические связи концентрируются' bi основном вокруг эгоцентричностии-осмысленности. Из-за слабой’мотивации (как общественно-деловой, так и личностной), отсутствия знаний (и поверхностных, и глубоких, осмысленных) об этом свойстве, они необщительны, поэтому не получают результатов от реализации' общительного поведения ни1 в предметно-деятельностной, ни в. личностной сферах. Даже нечастое проявление ими общительности, результаты которого, по их мнениюзависят от внешних условий" и факторов, сопровождается значительными инструментальными и эмоционально-личностными трудностями и отрицательными эмоциями (что вполне закономерно):

5. Выявленным индивидуально-типологическим особенностям общительности военнослужащих соответствуют и специфические особенности структурной организации агрессивности как системного свойства их личности.

6. Агрессивность" военнослужащих с эгоцентрично-стеническим-типом организации общительности характеризуется’высокой склонностью’к проявлению агрессии и трудностями обоих видов при ее проявлении. Система специфических связей между переменными концентрируется вокруг когнитивного компонента и между блоками агрессивности. Их агрессивность чаще мотивируется общественной направленностью, чем личностной, и, естественно, реализуется в общественной сфере деятельности, и при ее проявлении они испытывают большие операциональные и эмоционально-личностные трудности. И результаты проявления агрессивности напрямую зависят от ее осознанности и активной саморегуляции.

7. У лиц с эргично-продуктивным типом организации общительности агрессивность определяется низкими аффективностью, эгоцентричностью, экстернальностью и небольшими трудностями различного рода В инструментально-стилевомблоке агрессивности связаны" между собой переменные мотивационного, продуктивного компонентовфизическая* и вербальнаяформы< агрессии, а межаспектные' связи* концентрируются вокруг когнитивного компонента и социоцентричности. Проявление у них агрессивности, чаще сопровождаемой интрапунитивными, аутоагрессивными переживаниями, больше мотивируется общественными мотивами, чем личностно значимыми, в большей степени регулируется активноа не пассивно, и не вызывает у них затруднений.

8. У военнослужащих с аэргично-затрудненным типом организации общительности в структуре агрессивности на высоком уровне выражена только аффективность при низких показателях социоцентричности и предметности. Специфические связи минимальны и в основном концентрируются вокруг мотивационного и когнитивного компонентов. Они несклонны, к проявлению вербальной агрессии (особенно в общественно-значимых сферах.), хотя и подвержены аффективным вспышкам. С чувствами раскаяния, вины и стыда при проявлении агрессивных реакций связано снижение их агрессивности.

9. Индивидуально-типологические особенности общительности военнослужащих более или менее связаны с определенными формами проявления, агрессивного поведения.

10. У военнослужащих с эгоцентрично-стеническим типом организации общительности значительно выражены физическая, вербальная и косвенная агрессии, им свойственны раздражительность, подозрительность, обидчивость и поэтому, естественно, высокие суммарные показатели агрессивности и враждебности.

11. Военнослужащие с эргично-продуктивным типом не склонны к агрессивным и враждебным реакциям: у них большинство переменных на низком уровне. При этом, хотя они и не склонны к агрессивному и враждебному поведению, если его проявляют, то остальным формам агрессии предпочитают физическое воздействие (связанное с возрастанием обиды, недовольства авторитетами и другими людьми). Причем только у них выявлены специфические связи между различными формами агрессивного поведения.

12. Военнослужащие с аэргично-затрудненным типом имеют среднюю выраженность всех агрессивных и враждебных форм поведения. И хотя они характеризуется умеренной агрессивностью, при ее проявлении так же, как и военнослужащие с эргично-продуктивным типом, чаще выбирает физическую агрессию.

13. Военнослужащие с эгоцентрично-стеническим, эргично-продуктивным и аэргично-затрудненным типами организации общительности, имея различную степень выраженности агрессивности и враждебности, всем другим видам агрессивного поведения предпочитают физическую агрессию, что требует дополнительных исследований причин, связанных или с их тендерными особенностями, или со спецификой профессиональной деятельности, или с иными факторами.

14. Знание индивидуально-типологических особенностей общительности и их связей с агрессивностью позволяет понять причины коммуникативных трудностей у курсантов с различными типами организации общительности и разработать методы их коррекции.