Педагогическая концепция развития самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования
![Диссертация: Педагогическая концепция развития самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования](https://westud.ru/work/2526225/cover.png)
Диссертация
Системный подход (А.Н. Аверьянов, В. Г. Афанасьев, И. В. Блауберг, В. В. Краевский, Б. Ф. Ломов, О. С. Разумовский, Э. Г. Юдин и др.), предполагающий системное развитие самообразовательной деятельности в условиях информатизации образованиядеятельностный подход (A.B. Баранников, Г. С. Батищев, В. А. Болотов, JT.C. Выготский, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов, Э. В. Ильенков, В. В. Князева, М. С… Читать ещё >
Содержание
- I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В СОВРЕМЕННОЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
- 1. 1. Общественно-исторические предпосылки развития самообразовательной деятельности студентов
- 1. 2. Характеристика самообразовательной деятельности студентов в системе современного высшего профессионально образования России
- 1. 3. Теоретические аспекты развития самообразовательной деятельности студентов в современной высшей школе
- Выводы по первой главе
- II. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
- 2. 1. Закономерности и принципы развития самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования
- 2. 2. Мотивационно-деятельностная модель развития самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования
- 2. 3. Инновационная самообразовательная среда вуза как фактор развития самообразовательной деятельности студентов
- Выводы по второй главе
- III. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
- 3. 1. Психолого-педагогические подходы к разработке и применению новых информационных технологий обучения
- 3. 2. Методические аспекты развития самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования
- 3. 3. Технология развития самообразовательной деятельности студентов и организационные формы применения автоматизированных учебных комплексов в образовательном процессе вуза
- Выводы по третьей главе
- IV. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ И ОЦЕНКА ЕЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
- 4. 1. Организация и выбор критериев эффективности опытно-экспериментальной работы по развитию самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования
- 4. 2. Реализация инновационных программ развития самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования
- 4. 3. Оценка и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы по развитию самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования
- Выводы по четвертой главе
Список литературы
- Абдеев, Р.Ф. Философия информационной цивилизации. // М.: ВЛАДОС. 1994.334 с.
- Абдуразаков, М.М. Совершенствование содержания подготовки будущего учителя информатики в условиях информатизации образования. // автореф. дис.. док. пед. наук / М: МИГУ, 2007. 41 с.
- Абрамова, Н.Т. Целостность и управление / Н. Т. Абрамова. М.: «Наука», 1974 — 248 с.
- Абросимов, А.Г. Информационно образовательная среда учебного процесса в вузе. // М.: Образование и информатика, — 2004. 256 с.
- Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. -М.: Мысль, 1980. 335 с.
- Абульханова-Славская, К. А. Диалектика человеческой жизни / К.А. Абульханова-Славская. М., 1997. — 34с.
- Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. М.: Мысль, 1991.-299 с.
- Аванесов, B.C. Форма тестовых заданий: учеб. пособие для учителей школ, лицеев, преподавателей вузов и колледжей / B.C. Аванесов. 2-е изд., перер. и доп. М.: Центр тестирования, 2005. — 302 с.
- Аверьянова, Т.А. Саморазвитие информационной деятельности студентов: методич. рекомендации для студентов высших учебных заведений / Т. А. Аверьянова. Магнитогорск: МаГУ, 2006. — 56 с.
- Агеев В.Н., Древе Ю. Г. Электронные издания учебного назначения: концепции, создание, использование. // М.: МГУП, 2003.
- Айзенберг, А.Я. Педагогические проблемы самообразования / А. Я. Айзенберг // Сов. педагогика. 1968. — № 12. с. 51−61.
- Айзенберг, А.Я. Самообразование: история, теория и современные проблемы / А. Я. Айзенберг. М. Высш. шк., 1986. — 126 с.
- Айзенберг, А.Я. Самообразование: история, теория и современные проблемы: учеб. пособие для вузов / А. Я. Айзенберг. М: Высшая школа, 1986. -126 с.
- Акимова, JI.A. Педагогика: семья-школа-общество: монография / JI.A. Акимова, З. Р. Ахмадиева, В. А. Далингер и др. Книга 8. — Воронеж: ВГПУ, 2006- 173 с.
- Акманова, СВ. Развитие навыков самообучения студентов университетов: технология и критериально-оценочный инструментарий: методич. рекомендации / СВ. Акманова. Магнитогорск: МаГУ, 2004. — 38 с.
- Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики / В. М. Мунипов, Е. М. Иванова, А. Б. Леонова, В. П. Зинченко. М.: Издательство МГУ, 1980. — 53 с.
- Алексеев, O.A. Подготовка учащихся к самообразованию в процессе обучения / O.A. Алексеев // Наука и школа. 2004. — № 2. — С. 56−58.
- Амирова, С.С. Самоорганизация обучающего и обучаемого в учебно-воспитательном процессе непрерывного профессионального образования / С. С. Амирова. Казань: КГПУ, 1996. — 27
- Амонашвили, Ш. А. Установление гуманных отношений в процессе обучения: хрестоматия по психологии / Ш. А. Амонашвили. М.: 1987. — С. 412 421.
- Ананьев, Б.Г. Психология человека. Избранное / Б. Г. Ананьев. СПб.: 1997.-90 с.
- Ангеловская, С.К. Структура и содержание самообразовательной деятельности учащихся среднего профессионального образования: дис.. канд. пед. наук / С. К. Ангеловская — РГ1111 у.е.катеринбург, 2007. — 177 с.
- Анденко, М.А. Актуальные проблемы воздействия специальных кафедр высшей школы при модульном обучении / М. А. Анденко. Новосибирск, 1993.-94 с.
- Андреев, A.A. Педагогика высшей школы. Новый курс / A.A. Андреев. М.: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002. 264 с.
- Андреев, А.Н. Знания или компетенции? / А. Андреев // Высшее образование в России. 2005. — № 2. — С. 3−11.
- Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности / В. И. Андреев. Казань: КГУ, 1988. — 228 с.
- Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс/В.И. Андреев.-Казань: КГУ, 1996.-Кн. 1.-318 с.
- Андреева, В.М. Методика активизации самостоятельной работы студентов ускоренного обучения / В. М. Андреева // Организация самостоятельной работы студентов в процессе изучения общественных наук. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1989. Вып. 6. — С. 24−28.
- Анисимова, В.А. Организация самообразовательной деятельности: учебное пособие для студентов / В. А. Анисимова. Челябинск: УралГУФК, 2007. -88 с.
- Антипов И.Н., Заварыкин В. М., Кузнецов Э. И. Подготовка кадров в условиях компьютеризации. // «Советская педагогика», М., 1986. С. 38-^18.
- Антропова, Л.Г. Психология и педагогика: учеб. пособие / Л. Г. Антропова. Челябинск: ЧелГУ, 2006. — 540 с.
- Анцыферова, Л.И. О динамическом подходе к психологии изучения личности / Л. И. Анцыферова // Психологический журнал. 1991. — № 2. — Т.2. -С.5−19.
- Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании / М.: Ин-т общеобразовательной школы РАО, 1994. 228 с.
- Архангельский, СИ. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: учеб.-метод, пособие / СИ. Архангельский. М.: Высш. шк., 1980.-276 с.
- Асмолов, А.Г. Основные принципы психологического анализа в теории деятельности / А. Г. Асмолов // Вопр. психологии. 1982. — № 2. — с. 14−17.
- Атанасян, С. Л. Информационная образовательная среда педагогического вуза. // Вестник Российского университета дружбы народов.
- Серия «Информатизация образования». / М.: РУДН, 2007, № 2−3. с. 83−89.
- Атанасян, C.JI. О фундаментальности преподавания педагогических дисциплин в педагогическом вузе. // Материалы Международной научно-практической конференции «Профессиональное образование: опыт, проблемы, перспективы» // Москва: МГПУ, 1996. С. 77−78.
- Атанасян, С.Л. Формирование информационной образовательной среды педагогического вуза: автореф.. дис. д-ра пед. наук / С. Л. Атанасян. -Москва 2009 г.- 49 с.
- Афанасьев, В.Г. Системность и общество / В. Г. Афанасьев. М.: Просвещение, 1980. — 389 с.
- Ахмадеева, Г. Р. Образование и самообразование в условиях постиндустриального общества / Г. Р. Ахмадеева // Вестник Казанского государственного университета. — 2005. № 3. — С. 87−90.
- Ахметова, М.Н. Образовательная среда и образовательное пространство : общее, особенное, индивидуальное / М. Н. Ахметова // Сибирский педагогический журнал. 2006. — № 5. — С. 30−36.
- Бабанский Ю.К. Концепция содержания, методов и форм организации обучения в современной общеобразовательной школе. // В кн.: Избранные педагогические труды. / М.: Педагогика, 1989, С. 416 — 434.
- Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения, общедидактический аспект / Ю. К. Бабанский. М.: Высш. шк., 1989. — 167 с.
- Бабичев, Ю. Учет трудоемкости самостоятельной работы студентов при переходе на зачетные единицы / Ю. Бабичев, В. Петров // Высшее образование в России. 2007. — № 6. — С. 26−41.
- Бадарч, Д. Организация индивидуально-ориентированного учебногопроцесса в системе зачетных единиц / Д. Бадарч, Я. Наранцецег, Б. Сазонов // Под общ. ред. Б. А. Сазонова. М.: НИИВО, 2003. — 135 с.
- Баженова, Н.Г. Теория и методика решения текстовых задач: курс по выбору для студентов специальности 50 201-Математика: М.: учеб. пособие для вузов / Н. Г. Баженов. М: Высшая школа, 2003. — 126 с.
- Байденко, В.И. Болонский процесс : курс лекций / В. И. Байденко. — М.: Логос, 2004.-208 с.
- Баранников, A.B. Теория и практика самообразования учащихся: дис.. д-ра пед. наук / A.B. Баранников- МГУ. М., 2002. — 392 с.
- Баранова Е.В. Методика создания формализованного описания учебного материала по математике для реализации компьютерного обучения. // Дис. канд. пед. наук. / Л. 1990, 167 с.
- Батышев, С .Я. Блочно-модульное обучение / С. Я. Батышев. М.: Транссервис, 1997. — 256 с.
- Батышев, СЯ. Прогностическая ориентация профессионального образования / С. Я. Батышев // Педагогика. 1998. — № 6. — С. 45—49.
- Башмаков А.И., Башмаков H.A. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. // М.: ИИД «Филинъ» 2003, 616 с.
- Беликов, В.А. Дидактические основы организации учебно-познавательной деятельности : монография / В. А. Беликов. Челябинск: Изд-во ЧГПИ «Факел». — 141 с.
- Белых, A.C. Формирование готовности будущего классного руководителя решать профориентационные задачи: автореф. дис.. канд. пед. наук /A.C. Белых. -М., 1990, — 15 с.
- Беляев, В. Болонский процесс попытка конкуренции / В. Беляев, Г. Жабрев // Высшее образование в России. — 2006. — № 4. — С. 13−18.
- Берденникова, Н.Г. Организационное и методическое обеспечение учебного процесса в вузе : учебно-методич. пособие / Н. Г. Берденникова, В. И. Меденцев, Н. И. Панов. СПб.: Д.А.Р.К., 2006. — 208 с.
- Берне, Р. Развитие «Я» концепции" и воспитание / Р. Берне. М.:1. Педагогика, 1986. 422 с.
- Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). М.: Издательство Московского психолого-социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. — 352 с.
- Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. М.: Педагогика, 1989. — 190 с.
- Бешенков, С.А., Ракитина Е. А. Моделирование и формализация. Методическое пособие. // М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002. 336 с.
- Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. М.: Наука, 1973. — 270 с.
- Блохин, Н.В. Психологические основы модульного профессионально ориентированного обучения: метод, пособие / Н. В. Блохин, И. В. Травин. -Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, 2003. 14 с.
- Блюменау, Д.И. Информация и информационный сервис. // Л.: Наука,-1989. 192 с.
- Бобков, В. Управление качеством жизни / В. Бобков // Проблемы теории и практики управления. 2005. — № 3. — С. 117−122.
- Богословский, В.И. Научное сопровождение образовательного процесса в педагогическом университете: методологические характеристики. // СПб.: СПбГПУ, 2000. 142 с.
- Бодалев, A.A. Психология личности / A.A. Бодалев. М.: МГУ, 1998. -187 с.
- Божович, Л.И. Изучение личности и ее формирование в онтогенезе / Л. И. Божович // Проблемы управления процессом формирования личности. М.: МГУ, 1972. — 169 с.
- Болдырев, Н.И. Педагогика / Н. И. Болдырев, Н. К. Гончаров, Б. П. Есипов, Ф. Ф. Королев. -М.: Просвещение, 1968. 102 с.
- Болонский процесс: на пути к Берлинской конференции (европейский анализ) / Под науч. ред. В. И. Байденко. М.: Российский Новый Университет, 2004.-416 с.
- Болотин, И.С. Социально-гуманитарное образование студентов в информационном обществе / И. С. Болотин, A.A. Михайлов // Социально-гуманитарные знания. 2007. — № 5. — С. 232−242.
- Болотов, В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В. В. Болотов, В. В. Сериков. // Педагогика. 2003. — № 10. — С. 8−14.
- Большой толковый психологический словарь / Ребер Артур. Том 1 (А-О): Пер. с англ. — М.: Вече ACT, 2000 — 592 с.
- Большой толковый социологический словарь (Collins): Пер. с англ. Том 2 (П Я). — М.: Вече, ACT, 1999. — 528 с.
- Бондаревская Е.К. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования. -М.: Педагогика, 1997.
- Борисова, Н.В. Использование модульной системы обучения в профессиональной подготовке кадров // Сб. Персонал / Н. В. Борисова, H.A. Гудков, В. П. Бугрин, В. Б. Кузов. 2000. — № 1. — С. 24−30.
- Борисова, Т.В. Психолого-педагогические условия самообразования будущих учителей технологии предпринимательства: автореф. дис.канд. пед. наук / Т. В. Борисова. Новосибирск: НГТТУ, 2000. — 17 с.
- Бражко, A. J1. Самообразование средство повышения профессионализма / A.JI. Бражко, В. М. Попова // Труд и социальные отношения. -2004.-№ 1.-С. 133−144.
- Брановский Ю.С., Молчанов A.C. Педагогические информационные технологии (Введение в педагогическую информатику). Учебное пособие. // Ставрополь: СтавГУ-2001. 88 с.
- Брановский, Ю.С. Информационные инновационные технологии в профессиональном образовании: Учеб. пособие // Куб. гос. техн. ун-т.
- Краснодар: Изд-во КубГТУ, 2001. 415 с.
- Брушлннский, A.B. Субъект : мышление, учение, воображение / A.B. Брушлинский. М.: МО-ДЭК, 1996. — 392 с.
- Бубнов В.А., Кравцова А. Ю., Климентов С. С. Информационные технологии для студентов психологов. // ИНФО. — 2002. — № 5.
- Буева, Л.П. Человек : деятельность и общение / Л. П. Буева. М.: Мысль, 1978.-216 с.
- Бурденюк, Г. М. Управление самостоятельной учебной деятельностью при обучении иностранному языку / Г. М. Бурденюк. Кишинев: МГУ, 1988, -134 с.
- Быкова, М. Мифы и реальность американского образования / М. Быкова // Отечественные записки. 2002. — № 1. — С. 131−144.
- Вазина, К.Я. Саморазвитие человека (инновационный опыт) / К. Я. Вазина // Под ред. Т. Я. Стригина. Н. Новгород: ВГИПИ, 1999, — 139 с.
- Вальт, JI.O. Познавательное значение модельных представлений в физике. // Тарту: ТарГУ, 1963.136 с.
- Вариативно-модульная структура учебно-программной документации (на макроуровне) М., 1999. — 45 с.
- Васильева, И.Н. Интегративное обучение и модульные педагогические технологии / И. Н. Васильева, O.A. Чепенко // Специалист. 1997. -№ 6.-С. 23−25.
- Васильева, И.Р. Интегральная модель обучения в военном вузе как основа развития познавательной самостоятельности курсантов / И. Р. Васильева // Вестник ОГУ. 2002. — № 7. — С. 87−93.
- Вейт, М.А. Непрерывное образование и совершенствование педагогического процесса / М. А. Вейт, Б. Г. Оганянц. Липецк, 1990. — 206 с.
- Вербицкая, JI. Институциональная автономия и проблема управления в высшем образовании / Л. Вербицкая, В. Касевич // Высшее образование в России. 2006. — № 7. — С. 2−8.
- Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. //М.: Высш. шк., 1991. 207 с.
- Вержбицкий, В.В., Власова, Ю.Ю. Социальные предпосылки развития массового интернет-обучения в России. // Информационные технологии в образовании. / М.: МЭСИ, 2002. С. 107−111.
- Владимирская, О.Д. Самообразование : пять шагов / О. Д. Владимирская. СПб.: НОУ «Экспресс», 2006. — 104 с.
- Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. / Под. ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Драгуновой. М.: Просвещение, 1967. — 360 с.
- Вопросы взаимосвязи образования и самообразования студентов: тематич. сб. науч. трудов / Под ред. Г. Н. Серикова. Челябинск: ЧПИ, 1987. -149 с.
- Вопросы взаимосвязи образования и самообразования студентов: сб. науч. тр. / Под ред. Т. Н. Серикова. Челябинск: ЧГТУ, 1991. — Вып. 2 — 144 с.
- Воробьев Г. Г. Школа будущего начинается сегодня. // М.: Просвещение, 1991. 237 с.
- Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования. М.: АПН РСФСР, 1956.-519 с.
- Выготский, Л.С. Психология / Л. С. Выготский. М.: ЭКСМО-пресс, 2000.-452 с.
- Гаврилова, В.Е. Составление и использование психологических характеристик профессий в целях профориентации: метод, рекомендации / В. Е. Гаврилова. Ленинград, 1988. — 26 с.
- Гавришина О.Н. Формирование готовности студентов классическогоуниверситета к использованию информационно-компьютерных технологий в будущей профессиональной деятельности. // Дис.. канд. пед. наук / М. 2003. 204 с.
- Газман, О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы / О. С. Газман // Новые ценности образования: содержание гуманистического образования. М.: Новая шк., 1995. — 209 с.
- Галочкин, А.И. Проблемно-модульная технология обучения. Структура и содержание модульных программ по курсу «Органическая химия» / А. И. Галочкин, Н. Г. Базарнов, В. И. Маркин, Н. С. Касько. Барнаул. — 2002. -95 с.
- Галченкова, И.С. Адаптация учащихся и студентов к использованию информационных технологий в дистанционном образовании. Автореф. канд. пед. наук Смоленск, 2004, — 18 с.
- Гальперин, П.Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. М.: Университет, 1999.-332 с.
- Гальперин, П.Я. Введение в психологию: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по гуманитар, специальностям / П. Я. Гальперин. М.: Высш. шк., 2002.-470 с.
- Гальперин, П.Я. Поэтапное формирование как метод психологических исследований / П. Я. Гальперин, A.B. Запорожец, С. Н. Карпова // Актуальные проблемы возрастной психологии. М.: АПН, 1978. — 370 с.
- Ганченко, И.О. Развитие личности педагога в системе непрерывного профессионального самообразования : дис.. д-ра пед. наук / И. О. Ганченко — КГУ. Краснодар, 2004. — 342 с.
- Гарунов, М.Г. Самостоятельная работа студентов / М. Г. Гарунов, П. И. Пидкасистый. М.: Знание, 1978. — Вып. 1. — 35 с.
- Гегель, Г. Сочинения в шести томах / Г. Гегель. Т. 5. М.: Наука, 1993.-715 с.
- Герчек, Г. А. Модульный подход в проектировании учебных программ / Г. А. Герчек // Институт повышения квалификации и переподготовки работниковобразования. М. — 140 с.
- Гершунский, Б. С Философия образования для XXI века / Б. С. Гершунский. М.: Педагогическое общество России. 2002. — 511 с.
- Гершунский, Б.С. Методологическое знание в педагогике / Б. С. Гершунский, Н. Д. Никандров. М.: Знание, 1986. — 109 с.
- Гершунский, Б.С. Прогностический подход к компьютеризации. // Советская педагогика. М., 1986. № 7. С.4318.
- Гессен, СИ. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / СИ. Гессен. М.: Школа-Пресс, 1995. — 448 с.
- Гилфорд, Дж. Структурная модель интеллекта / Дж. Гилфорд // Психология мышления. М., 1965. — С 433−456.
- Глазов, Б.И., Ловцов, Д.А., Михайлов, С.Н., Сухов, A.B. Компьютеризированный учебник. // Информатика и образование. М., 1994, № 6. С. 8694.
- Глобализация и образование. Болонский процесс: Матер, «круглого стола» / Москов. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова- Социолог, факультет. М.: Альфа-М, 2004.-166с.
- Глоссарий, современного образования (терминологический словарь) //Народное образование. 1997. № 3. С. 93−95.
- Глушенко, A.A. Компьютеризация важнейшая особенность научного стиля мышления и деятельности. // В сб.: «Новые информационные технологии обучения». / Воронеж. — 1995. С. 52−64.
- Глушков, В.М. Гносеологическая природа информационного моделирования. // «Вопросы философии», М., 1963, № 10.
- Годник, СМ. Теоретические основы преемственности средней и высшей школы в условиях непрерывного образования : автореф. дис.. д-ра пед. наук / СМ. Годник — ВГУ. Воронеж, 1990. — 32 с.
- Головатенко, А. Модульная технология на уроках истории / А. Головатенко. М.: История. — 1996. — № 23. — С. 12−15.
- Гончарова, H.A. О научных основах иллюстрирования учебников. //
- В кн.: Пробл. школьн. учебн., М., 1978, Вып. 6. С.165−184.
- Гончарова, Т.А. Воспитание потребности в самообразовании / Т.А. Гончарова//Нар. образование. — 1972. — № 2. С. 113−115.
- Горшкова, В.В. Концепция многоуровневого педагогического образования / В. В. Горшкова, И. Ю. Махова, М. Ю. Махова // Под общ. ред. В. Н. Данюкова. Комсомольск-на-Амуре: КГПИ, 1994. — 102 с.
- Гостев, А.Г. Управление образовательным учреждением инновационного типа (лицей): автореф. дис.. .д-ра пед. наук / А. Г. Гостев — БГУ. Барнаул, 2002. — 43 с.
- Гребень, И.И., Довгялло A.M. Автоматические устройства для обучения (обучающие машины). //Киев: Изд-во Киев. Ун-та, 1965.
- Гребнев, J1. Академическая и профессиональная квалификации (Болонский процесс и российское законодательство) / JI. Гребнев // Высшее образование в России. 2006. — № 6. — С. 6−10.
- Гребнев, JI. Россия в Болонском процессе: середина большого пути / JI. Гребнев // Высшее образование в России. 2004. — № 4. — С. 8−13.
- Гречко, П. Глобализация: образовательные горизонты / П. Гречко // Высшее образование в России. 2005. — № 11. — С. 3−10.
- Григорьев, С.Г., Гриншкун, В.В. Иерархические структуры как основа создания электронных средств обучения. // Информатика и образование.
- Григорьев, С.Г., Гриншкуи, B.B. Информатизация образования. Фундаментальные основы. // Учебник для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квалификации педагогов. / Томск: Изд-во «TMJ1-Пресс», 2008, 286 с.
- Гриншкун, В.В. Развитие интегративных подходов к созданию средств информатизации образования. // Дис. докт. пед. наук. / М.: ИОСО РАО, -2004, 550 с.
- Гришанова, H.A. Компетентностный подход в обучении взрослых: материалы к третьему заседанию методологического семинара 28 сентября 2004 / H.A. Гришанова. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — 16 с.
- Гришин, В.Н. Организация самостоятельной работы студентов в процессе группового взаимодействия: автореф. дисс.. канд. пед. наук / В. Н. Гришин. Елец, 2000. — 16 с.
- Громов, Г. Р. Национальные информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации. -М.: Наука, 1985. 210 с.
- Громцева, А.К. Проблема самообразования учащихся на современном этапе развития советской школы: автореф.. дис. докт. пед. наук / А. К. Громцева. Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1971. — 45 с.
- Громцева, А.К. Самообразование как социальная категория : учебно-методическое пособие по спецкурсу / А. К. Громцева. — Л.: ЛГПИ, 1976. -250 с.
- Губайдулина, Т.А. Особенности самоорганизации студентов в условиях целевого интенсивного обучения: автореф. дис. канд. пед. наук / Т. А. Губайдулина. Л.: ЛГУ им. А. А. Жданова, 1989. — 16 с.
- Гузеев, B.B. Педагогическая техника в контексте образовательной технологии / В. В. Гузеев. М.: Народное образование, 2001. — 75 с.
- Гуревич, П.С. Приоритеты человека / П. С. Гуревич // Обществознание в школе. 1999. — № 3. — С. 30−35.
- Давыдков, В.В. Роль и место автоматизированных обучающих систем в самостоятельной работе студентов: автореф. дисс.. канд. пед. наук / В. В. Давыдков. Новосибирск, 1999. — 13 с.
- Давыдов, В.В. Новый подход к пониманию структуры и содержания деятельности / В. В. Давыдов // Вопросы психологии. 2003. — № 2. — С. 42−49.
- Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4 т. Т. 1. А-3 / В. И. Даль. М.: Русский язык, 1978. — 699 с.
- Данильчук, Е.В. Теория и практика формирования информационной культуры будущего педагога: монография // Е. В. Данильчук. / М. Волгоград: Перемена, — 2002. 229 с.
- Демин, М.В. Природа деятельности: монография / М. В. Демин. М.: МГУ, 1984, — 168с.
- Демушкин, А. С" Кириллов, А.И., Сливина, H.A., Чубров, Е.В., Кривошеев А. О., Фомин, С. С. Компьютерные обучающие программы. // Информатика и образование, М., 1995, № 3. С. 15−22.
- Денисова, A. J1. Психолого-педагогические аспекты подготовки кадров работников ОВД на основе новых информационных технологий: монография / А. Л. Денисова, A.B. Пищелко. М.: РИПК МВД России, 1995. 63 с.
- Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы: сб. науч. тр. / Под ред. В. В. Давыдова и Д. А. Леонтьева. М.: АПН СССР, 1990. -180 с.
- Диканский, Е.Ю. Комплексное использование средств информационных и коммуникационных технологий в системе непрерывного педагогического образования. // Автореф.. канд. пед. наук / Ставрополь: СГУ, -2003. 24 с.
- Дистервег, А. Избранные педагогические сочинения / А. Дистервег. -М.: Учпедгиз, 1956. 392 с.
- Дмитриев, Г. Д. Критический анализ дидактической мысли в США / Г. Д. Дмитриев. -М.: Педагогика, 1998. 278 с.
- Добреньков, В.И. Общество и образование / В. И. Добреньков, В .Я. Нечаев М.: Инфра, 2003. — 381 с.
- Добудько, Т.В. Формирование профессиональной компетентности учителя информатики в условиях информатизации образования. // Дис.. д-ра пед. наук / Самара, 1999. 349 с.
- Дружинин, О.Г., Егоров, А.Ф., Капустин, Ю.И., Щербаков, В. В. Электронный учебник для студентов по химии и химической технологии // Открытое образование. 2001, № 3. С.24−30.
- Дьюи, Дж. Психология и педагогика мышления / Дж. Дьюи. М.: Лабиринт, 1999, — 192 с.
- Дьяченко, М.И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: Психологический аспект / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. М: Университетское изд-во, 1985. — 206 с.
- Елютин, В.П. За органическое единство научной и учебной работы. // Вестник высшей школы. М., 1972. № 9. С. 26−34.
- Емельянова, М.А. Концепция развития интегративной зрелости будущего социального педагога / М. А. Емельянова // Вестник ОГУ. 2004. -№ 12.-С. 47−56.
- Еремина, Е.И. Влияние самообучения на развитие творческой активности будущего специалиста: автореф.. дис. канд. пед. наук / Е. И. Еремина. Воронеж: ВГПУ, 2000. — 21 с.
- Еркович, СП. Целостная система многоступенчатого образования / СП. Еркович, С. С. Суворов // Высшее образование в России. 2003. — № 3. -С. 35−43.
- Ершов, А.П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества. // Коммунист. / М., 1988, № 2.
- Ершова, Т.В. Информационное общество это мы! // М.: Институт развития информационного общества, 2008. — 512 с.
- Жаринов, В.М. О философии педагогики / В. М. Жаринов // Вест-ник российского философского общества. -2004. -№ 1. С. 138−141.
- Железнякова, Г. А. Моделирование самостоятельной работы студентов в условиях дистанционного обучения / Г. А. Железнякова // Телекоммуникации и информатизация образования. 2005. — № 2. — С. 59−61.
- Жуганов, A.B. Творческая активность личности /A.B. Жуганов. Л.: Наука, 1991.- 123 с.
- Жуковский, A.A. Как самостоятельно учиться. Пособие для учащихся вечерней и заочной школ / A.A. Жуковский, А. Г. Малхасян. М.: Просвещение, 1974.- 112 с.
- Журавлев, В.И. Информационно-педагогические модули. // Советская педагогика. М., 1991, № 8. С. 56−60.
- Загвязинский, В. И. Педагогическое творчество преподавателя / В. И. Загвязинский. 2000. — 134 с.
- Загвязинский, В.И. Дидактика высшей школы: текст лекций / В. И. Загвязинский. Челябинск: ЧПИ, 1990. — 341 с.
- Загвязинский, В.И. Методология и методика психолого-педагогического исследования / В. И. Загвязинский. М.: Издательский центр1. Академия", 2005. 208 с.
- Зайнутдииова JI.X. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин): Монография. // Астрахань: Изд-во ЦНЭП, — 1999. 364 с.
- Заир-Бек, Е. С. Основы педагогического проектирования: учебн. Пособие для студ. пед. бакалавриата, педагогов-практиков / Е.С. Заир-Бек. СПб., 1995.-234 с.
- Закиров, Г. С. Самообразование учащихся / Г. С. Закиров. Казань, 1967.-87 с. 404
- Закорюкин, В.Б. Модульное построение учебных пособий по специальным дисциплинам /В.Б. Закоюкин, В. М. Панченко, J1.M. Твердин. // Проблемы вузовского учебника. Вильнюс: ВГУ, 1983. — 315 с.
- Захарова, И.Г. Формирование информационной образовательной среды высшего учебного заведения: автореф.. дис. док. пед. наук / И. Г. Захарова. Тюмень 2003 г. — 46 с.
- Зборовский, Г. Е. Образование как ресурс информационного общества // Г. Е. Зборовский, Е. А. Щуклина // Социологические исследования. 2005. — № 7. -С. 107−113.
- Зборовский, Г. Е. Самообразование парадигма XXI века / Г. Е. Зборовский, Е. А. Щуклина // Высшее образование в России. — 2003. — № 5. -С. 25−32.
- Зборовский, Г. Е. Самообразование как социологическая проблема / Г. Е. Зборовский, Е. А. Щуклина // Социологические исследования. 1997. -№ 10, — С. 8−15.
- Зборовский, Г. Е. Социология образования : учеб. пособие / Г. Е. Зборовский, Е. А. Щуклина. М.: Гардарики, 2005. — 383 с.
- Здравомыслов А.Г. Проблема интереса в социологической теории. / Издательство ЛГУ. 1964.-256с.
- Зеер, Э.Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э. Зеер, Э. Сыманюк // Высшее образование в России. 2005. — № 4. — С. 12−18.
- Зеер, Э.Ф. Кризисы профессионального становления личности / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Симонюк // Психология. 1997. — Т. 18. — № 6. — С. 35−44.
- Зеер, Э.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование / Э. Ф. Зеер. М.: Издательский центр АПО, 2002. — 43 с.
- Зейгарник, Б.В. Теория личности в западной психологии / Б. В. Зейгарник. -М.: Просвещение, 1980. -483 с.
- Земцова, В.И. Теория и практика развития профессиональной направленности личности студентов технических специальностей / В. И. Земцова, A.B. Швалева // Вестник Оренбургского гос. ун-та. 2006. — № 10. — С. 75−81.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. — № 5. — 2003. — С. 1316.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. М.: Логос, 2004.-384 с.
- Зинченко, В.П. Психологическая педагогика. Материалы к курсу лекций. Живое знание / В. П. Зинченко. Самара, 2002. — Ч. 1. — 216 с.
- Зубра, A.C. Культура умственного труда студента : пособие для студ. высших учеб. заведений / A.C. Зубра. Минск: Дикта, 2007. — 228 с.
- Ивинская, Н.Л. Дидактические условия внедрении: информационных технологий обучения студентов негосударственного вуза. // Дис. .канд. пед. наук. /М-2008, 154 с.
- Извозчиков, В.А., Лаптев, В.В., Потемкин М. Н. Концепция педагогики информационного общества. // Наука и школа. / М., 1999. № 1. С. 28
- Ильенков, Э.В. Что же такое личность? / Э. В. Ильенков // Психология личности / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М.: МГУ, 1982. — С. 1119.
- Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. СПб.: Питер, 2000.508 с.
- Ильина, Г. Н. Формирование готовности к профессиональному саморазвитию у студентов технического вуза / Г. П. Ильина. Волгоград: ВГПУ, 1994.-22 с.
- Ильязова, J1.M. На пути к рефлексивной образовательной среде вуза / JI.M. Ильязова, Л. Б. Соколова. Электронный ресурс.: http: // www.credonew.ru/ credonew/01 05/14htm
- Ильясов, И.И. Проектирование курса обучения по учебной задаче / И. И. Ильясов, H.A. Галатенко. М.: Логос, 1994. — 208 с.
- Индивидуально-ориентированная педагогика // Сб. науч.тр. М., -1997, — 122 с.
- Каган, В.И. Система интегральной подготовки // Высшее образование в России / В. И. Каган. 2002. — № 4. — С. 84−88.
- Каган, М.С. Человеческая деятельность: опыты системного анализа / М. С. Каган. М.: Политиздат, 1988. — 328 с.
- Калугин, Ю.Е. Самообразование, формирование готовности к профессиональному самообразованию / Ю. Е. Калугин. Челябинск: Изд. ЮурГУ, 2000, — 120с.
- Калугин, Ю.Е. Связующие элементы образования и самообразования / Ю. Е. Калугин. Челябинск: ЮУрГУ, 1998. — 103 с.
- Кант, И. Критика чистого разума / И. Кант. СПб.: Тайм-Аут, 1993.246 с.
- Каракозов, С.Д. Подготовка учителя информатики в контексте информатизации образования: теоретико-методологические аспекты и содержание обучения. Барнаул: Изд-во БГПУ, 2005. 250 с.
- Каракозов, С.Д. Развитие содержания обучения в области информационно-образовательных систем. Подготовка учителя информатики в контексте информатизации образования: монография // Барнаул: Изд-во БГПУ, -2005. 299 с.
- Карпова, O.JI. История педагогики и образование : рекомендации для самостоятельной работы студентов / O.JI. Карпова Челябинск: Урал-ГУФК, 2007.-60 с.
- Карпова, O.JI. Педагогическая концепция содействия развитию самообразовательной деятельности студентов вуза: автореф.. дис. д-ра пед./ O.JI. Карпова Челябинск 2009 г. — 43 с.
- Карпова, O.JI. Теоретические основы развития самообразовательной деятельности студентов вуза : монография / O.JI. Карпова. Челябинск: Урал-ГУ ФК, 2007.- 196 с.
- Картузов, A.B. Использование информационно-образовательных ресурсов вуза в формировании профессиональной подготовки специалиста // Дис.. канд. пед. наук / М. 2005. 196 с.
- Касаткина, Н.Э. Особенности организации самостоятельной работы курсантов военного вуза / Н. Э. Касаткина, В. Г. Черемисина // Сибирский педагогический журнал. 2007. — № 4. — С. 188−192.
- Касьянов С.М. Методическая система формирования информационного мировоззрения будущего учителя информатики // Автореф. .канд. пед. наук / Волгорад, 2005. 27 с.
- Качесова, T.JI. Поддержка самообразовательной деятельности студентов колледжей как фактор становления их субъектной активности : автореф. дис.. .канд. пед. наук / Т. Л. Качесова — БГУ. Улан-Удэ, 2005. — 25 с.
- Кашанов, М.М. Теория и практика решения педагогической ситуации / М. М. Кашанов. Ярославль, 1997. — 109 с.
- Кенуй, М.Г. Быстрые статистические вычисления. Упрощенные методы оценивания и проверки / М. Г. Кенуй. М.: Статистика, 1979. — 69 с.
- Керман, П.Е. Методические вопросы руководства самостоятельной работой студентов / П. Е. Керман, Н. В. Павлова // Вопросы педагогики высшей школы. Пермь: Изд-во Пермск. ун-та, 1973. — 111 с.
- Кечиев, JI.H., Путилов, Г.П., Тумковский, С. Р. Подготовка учебных материалов для включения в состав информационно-образовательной среды. // М.: МГИЭМ, — 1999. 34 с.
- Кечиев, JI.H., Путилов, Г.П., Тумковский, С. Р. Информационный подход к построению образовательной среды. // М.: МГИЭМ, 1999. 28 с.
- Кинелев В.Г. Образование для формирующегося информационного общества // Информатика и образование. 2004. № 5. С. 5.
- Кирсанов, A.A. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема /A.A. Кирсанов. Казань: КГУ, 1982. — 223 с.
- Кларин, М.В. Личностно ориентированное непрерывное образование: на пути к новой парадигме // Гуманистическая тенденция в развитии непрерывного образования взрослых в России и США / Под ред. М. В. Кларина, И. Н. Семенова. М.: ИТПиМИО РАО, 1994. — 189 с.
- Климов. Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. — 512 с.
- Климова, Т.Е. Педагогический эксперимент : учеб. пособие / Т. Е. Климова, И. А. Кувшинова. Магнитогорск: МаГУ, 2004. — 158 с.
- Ключарев, Г. А. Самообразование взрослых / Г. А. Ключарев, Е. И. Пахомова, E.H. Кофанова // Общественные науки и современность. 2003. -№ 4.-С. 37−46.
- Князева В.В. Активизация познавательной деятельности учащихся общеобразовательной школы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ташкент., 1992. — 18 с.
- Коган, Е.Я. Курс «Информационная культура» региональныйкомпонент школьного образования / Е. Я. Коган, Ю. А. Первин // Информатика и образование. 1995. -№ 1. — 10−14 с.
- Коджаспирова, Г. М. Культура профессионального самообразования педагога / Под ред. Ю. М. Забродина. М.: Просвещение, 1994. — 342 с.
- Кокоткина, О. Как организовать работу по самообразованию / О. Кокоткина // Дошкольное воспитание, — 2004. № 8. — С. 36−45.
- Колесник, J1.C. Развитие потребности в самообразовании у старших школьников: автореф.. дис. канд. пед. наук / J1.C. Колесник. Красноярск: КГПИ, 1968.-22 с.
- Колесов, В. Двухступенчатое высшее образование: 15 аргументов «за» / В. Колесов // Высшее образование в России. 2006. — № 3. — С. 6−12.
- Колесов, В. Рынок образовательных услуг и ценности образования (Между ВТО и Болонским процессом) / В. Колесов // Высшее образование в России. 2006. — № 2. — С. 8−13.
- Колин, К.К. Информатизация образования и фундаментальные проблемы информатики. // М.: «ИТОРОИ» 2007. 12 с.
- Коломинский, Я.Л. Человек : психология / Я. Л. Коломинский. М.: Просвещение, 1986. — 223 с.
- Кольцова, Т.А. Формирование положительных мотивов учебно-познавательной деятельности у студентов младших курсов высшей технической школы: автореф.. дис. канд. пед. наук / Т. А. Кольцова. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1987.- 15 с.
- Комраков, Е.С., Чернявская, А.Г. Практическая педагогика: Инновационное образование взрослых. // М.: РАМА, — 1998. 85 с.
- Кон, И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание / И. С. Кон. -М., — 1984.-355 с.
- Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации. М., «Проблемы информатизации высшей школы», 1998. № 3−4 (1314., 322 с.
- Концепция создания и развития информационно-образовательной среды открытого образования. // М.: МО РФ, РГИОО, 2004.
- Корвяков, В.А. Закономерности и принципы разработки концепции формирования самообразовательной деятельности / В. А. Корвяков // Среднее профессиональное образование. 2008. — № 5. — С. 59−67.
- Корвяков, В.А. Информационная среда в развитии умений самообразовательной деятельности студентов / В. А. Корвяков // Проблемы современного образования: сб. науч. ст. М.: Изд-во РУДН и МАШО. — 2008. -Вып. 7. — С. 96−104.
- Корвяков, В.А. Моделирование процесса развития умений самообразовательной деятельности студентов / В. А. Корвяков // Среднее профессиональное образование. 2008. — № 7. — С. 49−57.
- Корвяков, В.А., Научно-практические основы формирования самообразовательной деятельности студента в условиях многоуровневого высшего образования: автореф.. дис. д-ра пед. наук / В. А. Корвяков. Оренбург 2008 г. — 52 с.
- Королева, В.В. Подготовка работников муниципальной системы образования к деятельности в условиях информационной образовательной среды. // Автореф. канд. пед. наук. / М. 2008, 20 с.
- Котлярова, И.О. Системная организация образовательного пространства : учеб. пособие / И. О. Котлярова, Г. Н. Сериков. Челябинск: ЮУрГУ, 2003.-69 с.
- Кочнев, А. Инновационная образовательная деятельность / А. Кочнев // Высшее образование в России. 2004. — № 8. — С. 75−87.
- Краевский, В.В. Методология педагогики: прошлое и настоящее / В. В. Краевский // Педагогика. 2002. — № 1. — С. 3−10.
- Краевский, В.В. Моделирование в педагогических исследованиях // Введение в научные исследования по педагогике: учеб. пособие / Под. ред. В. И. Журавлева. М.: Просвещение, 1988. — 287 с.
- Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. СПб: Питер-Пресс, 2000.677 с.
- Краснова Г. А. Открытое образование: Цивилизационные подходы и перспективы. // М.: Изд-во РУДН, -2002. 252 с.
- Крупская, Н.К. О самообразовании. Сборник / Н. К. Крупская. М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1960. — 83 с.
- Кручинина Г. А., Исакова С. Н. Готовность студентов педагогического колледжа к использованию информационно-коммуникативных технологий в профессиональной деятельности: монография // Н. Новгород: ВГИПУ, 2007. 154 с.
- Ксенофонтова, А.Н. Технология взаимодействия как фактор развития речевой деятельности студентов: монография / А. Н. Ксенофонтова. Саратов, 2007, — 164 с.
- Кудаев, М.Р. Корректирующий контроль в учебном процессе. Проблемы и методы построения и реализации его системы / М. Р. Кудаев. -Майкоп: Качество, 1997. 194 с.
- Кузнецов, A.A. Структура и принципы формирования содержания профильного обучения на старшей ступени / A.A. Кузнецов, A.A. Пинский, М. В. Рыжаков, JI.O. Филатова. М. — 2003. — 90 с.
- Кузнецов, A.A., Григорьев, С.Г., Гриншкун, В. В. Образовательные электронные издания и ресурсы: методическое пособие. М.: Дрофа, 2009, 156 с.
- Кузнецов, A.A., Морозо, в В.В., Татур, А.О., Угринович Н. Д. Диагностика знаний и умений учащихся по информатике. // М.: Информатика и образование, 1998, № 6. С. 8−16.
- Кузнецова, И.В. Информационные технологии в профессиональной подготовке специалиста/И.В. Кузнецова//Высшее образование сегодня. 2007-№ 12.-С. 51−54.
- Кузьмина, Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования / Н. В. Кузьмина. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. — 144 с.
- Кукосян, О.Г. Концепция модульной технологии обучения в системе дополнительного профессионального образования: метод, пособие / О. Г. Кукосян, Г. Н. Князева Краснодар. — 2001. — 29 с.
- Кулагин, В.П. Информационные технологии в сфере образования / В. П. Кулагин, В. В. Найханов, Г. А. Краснова и др. // Министерство образования РФ, ГНИИИОТ. М.: ОЛМА-ПРЕСС, — 2004. — 184 с.
- Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И. Ю. Кулагина. М.: РОУ, 1996.-180 с.
- Кулюткин, Ю.Н. Исследование познавательной деятельности учащихся вечерней школы : самоорганизация познавательной активности личности как основа готовности к самообразованию / Ю. Н. Кулюткин, Г. С. Сухобская. М.: Педагогика, 1977. — 152 с.
- Кулюткин, Ю.Н. Умственная самостоятельность учащихся и проблема ее развития / Ю. Н. Кулюткин // Вечерняя средняя школа. 1983. — № 1. — С. 6366.
- Курылев, A.C. Проектирование информационно-образовательной среды открытого профессионального образования // Автореф. .док. пед. наук. / Калининград. 2008, 40 с.
- Кыверялг А. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М., 1994. — 257 с.
- Лаврентьев, Г. В. Слагаемые технологии модульного обучения /
- Г. В. Лаврентьев, Н. Б. Лаврентьева. Барнаул: АГУ, 1998. — 156 с.
- Лаврентьев, Г. В. Сложные технологии модульного обучения: учеб.-метод. пособие / Г. В. Лаврентьев, Н. Б. Лаврентьева. Барнаул: Изд-во Алт. унта, 1994.-87 с.
- Лайпанова, С.Х. Самообразование старшеклассников в контексте личностно-ориентированного обучения : дис.. канд. пед. наук / С.Х. Лайпанова- КГУ. Карачаевск, 2004. — 182 с.
- Лебедева, И.П. Математическое моделирование в педагогическом исследовании / И. П. Лебедева // Педагогика. 2002. — № 10. — С. 54−62.
- Левченко, Д.В. Алгоритмизация как основа овладения учащимися учебно-познавательной деятельностью на творческом уровне: автореф. дисс. канд. пед. наук / Д. В. Левченко. Оренбург, 2002. — 23 с.
- Леднев B.C., Кузнецов A.A., Бешенков, С.А. Состояние и перспективы развития курса информатики в общеобразовательной школе. // Информатика и образование, М., 1998, № 3. С. 76−78.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. // М.: Политиздат, -1975. 304 с.
- Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев. М.: Смысл. — 1999. — 487 с.
- Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения. // М.: Педагогика, 1981. 185 с.
- Лернер, И.Я. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности при изучении гуманитарных дисциплин: автореф. дис.. д-ра пед. наук / И. Я. Лернер. -М., 1971. 38 с.
- Лернер, И.Я. Проблемное обучение / И. Я. Лернер. -М., 1974. 120 с.
- Лернер, И.Я. Процесс обучения и его закономерности / И. Я. Лернер. -М.: Знание, 1980.- 140 с.
- Лобанова, Е.В. Дидактическое проектирование информационно-образовательной среды высшего учебного заведения. // Дис.. док. пед. наук. / М, -2005.314 с.
- Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1984. — 448 с.
- Лурия, А.Р. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для вузов по направлению и специальностям психологии / А. Р. Лурия. СПб.: Питер принт, 2004, — 180 с.
- Любимцев, Ю.Г. Дидактические условия сочетания обучения и самообразования старшеклассников: автореф.. дис. канд. пед. наук / Ю. Г. Любимцев. Иркутск: ИГПИ, 1983. — 18 с.
- Ляудис, В.Я. Проблемы структуры учебной деятельности студентов /
- B.Я. Ляудис. М.: МГУ, 1989. — 34 с.
- Макаров С.И. Методические основы создания и применения образовательных электронных изданий (на примере курса математики). // Автореф.. докт. пед. наук. / М.:ИОСО РАО 2003. 40 с.
- Маловичко, Р.И. Преемственность формирования самообразовательной деятельности в системе «лицей вуз» : автореф. дис. .канд. пед. наук / Р. И. Маловичко — МГАУ. — М., 2005. — 21 с.
- Маркова, А.К. и др. Формирование мотивации учения. // М.: Просвещение, 1990. 192 с.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. М.: Просвещение, 1996. — 408 с.
- Маркова, СМ. Дидактические системы и модели обучения /
- C.М. Маркова. Н. Новгород: ВГИПИ, 1998. — 100 с.
- Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы: пер. с англ. / А. Маслоу. М.: Смысл, 1999. — 425 с.
- Матушанский Г. У. Проектирование педагогических тестов дляконтроля знаний. // Информатика и образование. М., 2000, № 6.
- Матюшкин, A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / A.M. Матюшкин. -М., 1971. 160 с.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. // М.: Просвещение, 1977. 240 с.
- Махмутов, М.И. Педагогические технологии развития мышления учащихся / М. И. Махмутов, Г. И. Ибрагимов, М. А. Чошанов. Казань: ТГЖИ, 1993, — 126 с.
- Махмутова, J1. Непрерывное образование и качество трудовой жизни молодежи / JI. Махмутова // Человек и труд. 2007. — № 1. — С. 53−55.
- Меморандум о Болонском процессе в бергенском цикле. Конференция «От Болоньи к Бергену: Оценка академических кругов» 11−12 февраля 2005 года, Брюссель.
- Миняева, Н.М. Актуализация ресурса самообразовательной деятельности студента: автореф.. дис. док. пед. наук / Н. М. Миняева. -Оренбург 2011 г. 42 с.
- Митина, JI.M. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях / Л. М. Митина // Вопросы психологии. 1997.-№ 4.-С. 28−38.
- Митяева, A.M. Компетентностная модель многоуровневого высшего образования (на материале формирования учебно-исследовательской компетентности бакалавров и магистров): автореф. дне.. доктора, пед. наук / A.M. Митяева. Волгоград, 2007. — 50 с.
- Михаэлис, С.И. Формирование информационной культуры студентов гуманитарных специальностей // Информатика и образование. 2007. № 5. — С. 110−112.
- Модернизация общего образования: оценка образовательных результатов Под ред. В. В. Лаптева, А. П. Тряпицыной. СПб.: Союз, 2002. -147 с.
- Мозолин, В.В. Информационная подготовка в профессиональном вузе. //М.: Образование и Информатика, -2005. 128 с.
- Монахов, В.М. Проектирование и внедрение новых технологий обучения / В. М. Монахов // Советская педагогика. 1990. № 7. — С. 17−23.
- Мудрик, A.B. Социализация человека : учеб. пособие для вузов / A.B. Мудрик. М.: Academia, 2004. — 304 с.
- Мультимедиа. // Под ред. А. И. Петренко. / М.: БИНОМ, 1994. 272 с.
- Мучински, П. Психология, профессия, карьера / П. Мучински. 7-е изд. — СПб.: Питер, 2004. — 539 с.
- Назаров Н.В. Периодизация историко-педагогического процесса как компонент деятельности исследователя: Автореф. дисс. д-ра пед. наук. М., 1995.-36с.
- Найн, А.Я. Развитие профессионально значимых качеств будущих специалистов физической культуры : учеб. пособие спецкурса по выбору /
- A.Я. Найн, О. Л. Назарова, В. И. Кондрух. Челябинск: УралГУФК, 2006. -148 с.
- Нейман, Ю.М., Хлебников В. А. Введение в теорию моделирования и параметризации педагогических тестов, // М., — 2000. 246 с.
- Немов, P.C. Психология / P.C. Немов М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1994.-Кн.2,-496с.
- Ненашева, Л.А. Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе / Л. А. Ненашева, Л. Г. Семушина // Проблемы средней специальной школы: обзор информ. Вып. 2. — М.: Просвещение — 1989. — 40 с.
- Никитин, В.А. Начала социальной педагогики: учеб. пособие /
- B.А. Никитин. 2-е изд. -М.: Моск. психол-соц. ин-т: Флинта, 1999. — 72 с.
- Никифоров, Г. С. Психологические основы самоконтроля (в системах «человека машина»): автореф. дис. .док. психол. наук / Г. С. Никифоров — ЛГУ. — Ленинград, 1978. — 48 с.
- Никифоров, Г. С. Самоконтроль человека : монография / Г. С. Никифоров. Л.: ЛГУ, 1989. — 192 с.
- Никишин-Потанич, В. А. Проблема самостоятельной работы студентов в педагогике высшей школы // Совершенствование форм и методов самостоятельной работы студентов / В.А. Никишин-Потанич. Симферополь: Изд-во СГПИ, 1985.-218 с.
- Николо, В.А. Структура человеческой деятельности / В. А. Николо. -М.: МГУ, 1984.-180 с.
- Новик, М. Педагогическая модель дистанционного обучения. Преподаватель тьютор // Новые знания / М., — 2000. № 2. С.21−24.
- Новиков, М.Г. Психология развития личости: автореф.. дис. канд. пед. наук / М. Г. Новиков. Тверь 2011 г — 24 с.
- Норенков, И.П., Зимин, A.M. Информационные технологии в образовании. // М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2004. 352 с.
- Образцов, П.И. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения. Орел: Орел ГТУ, 2000. — 145 с.
- Овакимян, Ю.О. Комплексный подход к использованию технических средств обучения. //М.: Высшая школа, 1987. 184 с.
- Ожегов, СИ. Словарь русского языка / СИ. Ожегов. М.: Русский язык, 1984.-797 с.
- Окинавская хартия глобального информационного общества. Принята 22 июля 2000 года лидерами стран G8, Окинава.
- Оконь, В. Введение в дидактику / Пер. с польск. Л. Г. Кашкуревича, И. Г. Горина М.: Высш. шк., 1990. — 76 с.
- Оконь, В. Введение в общую дидактику / В. Оконь. М.: Высшая школа, 1990.-382 с.
- Оконь, В. Основы проблемного обучения / В. Оконь. -М., 1968. 68 с.
- Орехов, В.Д. Перспективы дистанционного образования // Дистанционное образование в России. /М., 2001. С.243−248.
- Осин, A.B. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. // М.: «Издательский сервис», 2004, 320 с.
- Осин, A.B. Электронное издание в образовательном пространстве Электронный ресурс. / A.B. Осин // Сайт Республиканского мультимедиа центра. http://www.rnmc.ru/ideas/osin/izdvpros.php.
- Осмоловская, И.М. Дидактика: учеб. пособие / И. М. Осмоловская. -Москва: Академия, 2006. 240 с.
- Основы деятельности тьютора в системе дистанционного образования: Специализированный учебный курс. // Под. общ.ред. С. А. Щенникова. / Москва: Институт Юнеско по информационным технологиям в образовании, 2006. 607 с.
- Основы открытого образования. // Отв. ред. В. И. Солдаткин. Т.1. Российский государственный институт открытого образования. / М.: НИИЦ РАО, -2002. 676 с.
- Основы педагогики и психологии высшей школы. // М.: МГУ, -1986.304 с.
- Павлова, JI.H. Содержание и организация самообразовательной деятельности по формированию субъектной активности студентов: автореферат дис.. канд. пед. наук / JI.H. Павлова. Новосибирск, 2000. — 20 с.
- Палашева, И.И. Проектирование образовательной среды высшего учебного заведения. // Дис. канд. пед. наук. / Белгород, 2003. 210 с.
- Панасенко, Ю.А. Формирование умений и навыков самообразовательной деятельности у курсантов в условиях военного вуза : дис.. канд. пед. наук / Ю. А. Панасенко — УралГУФК. Челябинск, 2005. — 180 с.
- Панюкова, C.B. Информационные и коммуникационные технологии в личностно ориентированном обучении. // М.: ИОСО РАО 1998, 225 с.
- Паршукова, Г. Б. Место научной библиотеки в информационной среде дистанционного образования. // В сб. «Открытое и дистанционное образование». / Томск: ТГУ, 2001, № 1 (3). С. 106−111.
- Пацукова, Т.Н. Подготовка студентов высшей школы к педагогическому самообразованию (на примере музыкально-педагогических факультетов): дис.. канд. пед. наук / Т. Н. Пацукова — ИГУ. Ижевск, 2000.212с.
- Педагогика: учебное пособие / Под ред. В. Г. Рындак. М.: Высшая школа, 2006. — 495 с.
- Педагогические технологии: учебное пособие для студентов педагогических специальностей. Ростов-на-Дону: Март, 2002. — 320 с.
- Педагогический энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия. 2003. — 527 с.
- Песталоцци, И.Г. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. / И. Г. Песталоцци. -М.: Педагогика, 1981.-Т. 1−2. 840 с.
- Петров, А.Ю. Компетентностный подход в непрерывной профессиональной подготовке инженерно-педагогических кадров : автореф. дис.. док. пед. наук / А. Ю. Петров — ВГГУ. Н. Новгород, 2005. — 45 с.
- Петровский, A.B. Личность. Деятельность. Коллектив / A.B. Петровский. М.: Политиздат, 1982. — 255 с.
- Петрусинский, В.В. Автоматизированные системы интенсивного обучения. // М.: Высшая школа. 1987. 222 с.
- Печчеи, А. Человеческие качества / Пер. с англ. / А. Печчеи. М.: Прогресс, 1985.-312с.
- Пидкасистый, П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теоретико-экспериментальное исследование / П. И. Пидкасистый. М.: Педагогика, 1980. — 240 с.
- Пикуль, B.C. Честь имею / B.C. Пикуль. — М.: Голос, 1996. 576 с.
- Пинский, A.A. Концепция профильного обучения: все идет по плану // Народное образование / A.A. Пинский. 2004. — № 1. — С. 55−58.
- Пирогов, Н.И. Избранные педагогические сочинения. // М.: Педагогика. 1985.
- Пискунов, А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. и авт. вводных статей А. И. Пискунов. 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1981.-528 с.
- Пичугина, И.В. Проектирование образовательного процесса как системы : учеб. пособие / И. В. Пичугина, Г. Н. Сериков. Челябинск: ЮУрГУ, 2003.-76 с.
- Плотинский, Ю.М. Модели социальных процессов : учеб. пособие для высш. учеб. заведений / Ю. М. Плотинский. Изд. 2-е, перераб. и доп. — М.: Логос, 2001.-296 с.
- Плэтт, В. Информационная работа стратегической разведки. Основные принципы: монография / В. Плэтт. М.: Воениздат, 1958. — 250 с.
- Подласый, И.П. Педагогика: Общие основы процесса обучения / И. П. Подласый. М.: ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1. — 576 с.
- Подповетная, Ю.А. Модель педагогического содействия самообразованию курсантов военного вуза : дис.. канд. пед. наук / Ю. А. Подповетная — УралГАФК. Челябинск, 2002. — 181 с.
- Полат, Е.С. и др. Дистанционное обучение / Е. С. Полат, М. В. Моисеева, А. Е. Петров, М. Ю. Бухаркина, Ю. В. Аксенов, Т. Ф. Горбунькова. М.: ВЛАДОС, 1998.- 192 с.
- Попов, Ю. Организация самостоятельной работы студентов в бакаавриате / Ю. Попов, В. Оробинский, В. Подлеснов // Высшее образование в России. 1998. — № 4. — С.87−89.
- Попов, Ю. Организация самостоятельной работы студентов в бакалавриате / Ю. Попов, В. Оробинский, В. Подлеснов // Высшее образование в России. 1998. — № 4. — С.87−89.
- Попов, Ю. Рейтинговая система / Ю. Попов, В. Подлеснов // Высшее образование в России. 2001. — № 4. — С. 130−137.
- Попов, Ю. Рейтинговая система / Ю. Попов, В. Подлеснов // Высшее образование в России. 2001. — № 4. — С. 130−137.
- Попова, В.И. Внеаудиторная деятельность студентов : теория и социально-педагогическая практика: автореф. дис. док. пед. наук / В. И. Попова — ОГПУ. Челябинск, 2003. — 47 с.
- Посталюк, Н.Ю. Творческий стиль деятельности: педагогическийаспект / Н. Ю. Посталюк. Казань: КГУ, 1989. — 100 с.
- Прокопюк, В. Самообразование учителей в контексте гуманистической парадигмы развития человека : автореф. дис. .док. пед. наук / В. Прокопюк- ИОВ РАО. СПб., 1996. — 43 с.
- Прокопюк, В. Самообразование учителей в контексте гуманистической парадигмы развития человека: автореф. дис. .докт. пед. наук / В. Прокопюк. СПб.: Институт образования взрослых, 1996. — 41 с.
- Пряжников, Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения : учебно-методическое пособие / Н. С. Пряжников. М.: Издательство Московского психолого-социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. — 400 с.
- Психологический словарь / Под ред. A.B. Петровского. — 2-е изд. -М.: Политиздат, 1990. 404 с.
- Психология развивающейся личности / Под ред. A.B. Петровского. -М.: Педагогика, 1987. 236 с.
- Развитие у школьников стремления к самообразованию / Под ред. Б. Ф. Райского. Волгоград, 1973. — 130 с.
- Разинкина, Е.М. Формирование профессионального потенциала студентов вуза с использованием новых информационных технологий. // Дис.. док. пед. наук / Магнитогорск. 2006, 148 с.
- Райский, Б.Ф. О комплексном подходе к формированию у школьников готовности к самообразованию / Б. Ф. Райский // Самообразование школьников и развитие их личности. Волгоград: ВГПИ, 1978. — 345 с.
- Райский, Б.Ф. Руководство самообразованием школьников : из опыта работы / Б. Ф. Райский, М. Н. Скаткин. М.: Просвещение, 1983. — 143 с.
- Ракитов А.И. Информация, наука, технология в глобальных исторических измерениях. // М.: ИНИОН РАН, 1998. 96 с.
- Ракитов, Л.И. Наш путь к информационному обществу / Л. И. Ракитов // Теория и практика общественно-научной информации. М.: ИНИОН, 1 989 204 с.
- Распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011 N 163—р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 -2015 годы» // Электронный ресурс.: Справочная Правовая Система «Гарант»
- Редковец, И.А. Повышение развивающей функции обучения для формирования у учащихся стремления и умения заниматься самообразованием: автореф.. дис. канд. пед. наук / И. А. Редковец. Казань: КГПИ, 1973. — 24 с.
- Редковец, И.А. Самообразовательная деятельность и мотивация учащихся / И. А. Редковец. Волгоград: общ. Знание, 1982. — 158 с.
- Редковец, И.А. Формирование у учащихся общественно ценной мотивации самообразования : учеб. пособие к спецкурсу / И. А. Редковец. -Волгоград: ВГПУ, 1989. -88 с.
- Репьев, Ю.Г. Интерактивное самообучение : монография / Ю. Г. Репьев. М.: «Логос», 2004. — 248 с.
- Роберт, И.В. Информатизация образования (педагогико-эргономический аспект). // М.: РАО, 2002. 110 с.
- Роберт, И.В. Информационные технологии в науке и образовании. Учебно-методическое пособие. // М.: Школа педагогического мастерства, 1999. 78 с.
- Роберт, И.В. Современные информационные технологии в обучении: дидактические проблемы- перспективы использования. // М.: Школа— Пресс, 1994. 160 с.
- Роберт, И.В. Теоретические основы создания и использования средств информатизации образования. // Автореф. дис. док. пед. наук. / М., 1994. 54 с.
- Родионов, Б.У., Татур А. О. Стандарты и тесты в образовании. // М., 1995. 124 с.
- Рожина Л.В. Дидактические основы подготовки пользователей новых информационных технологий в высшей школе. // Дис. канд. пед. наук /М. 2003. 188 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т./ Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Большая Российская энциклопедия- 1998. — Т. 2. — 672 с.
- Рубакин, H.A. Письма к читателям о самообразовании / H.A. Рубакин. -СПб., 1913.-67 с.
- Рубакин, H.A. Как заниматься самообразованием / H.A. Рубакин. М.: Сов. Россия, 1962.- 127 с.
- Рубин, Ю. Стандартизация как фактор конкурентоспособности российского высшего образования / Ю. Рубин, А. Емельянов. 2005. — № 11. — С. 12−17.
- Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. -СПб.: Питер Ком, 1998. 688 с.
- Рудской, А. Информатизация вуза ключевое направление инновационной образовательной программы / А. Рудской // Высшее образование в России, — 2007. -№ 12.-С. 8−13.
- Руководство самообразованием школьников: из опыта работы / Под ред. Б. Ф. Райского, М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1983. — 143 с.
- Рындак, В.Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя (теория взаимодействия) / В. Г. Рындак. М.: Педагогический вестник, 1997. 244 с.
- Сабирова, Г. Б. Значение самообразования / Г. Б. Сабирова // Специалист. 2004. — № 9. — С. 23−24.
- Салмин, Ю.А. Самообразование преподавателей теоретических дисциплин профтехучилищ : автореф.. канд. пед. наук / Ю. А. Салмин — РГППУ. Екатеринбург, 1993. — 20 с.
- Самообразование школьников и развитие их личности / Под ред. В. А. Кулько. Волгоград, 1978. — 234 с.
- Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В. А. Ядова. Л., 1979. — 276 с.
- Самостоятельная работа студентов в условиях многоуровневого педагогического образования / Сост. Ф. К. Савина. Волгоград. 1993. — 178 с.
- Сафин, В.Ф. Психология самоопределения личности / В. Ф. Сафин. -Свердловск, 1984. — 142 с.
- Сафонова, В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций / В. В. Сафонова. Воронеж: Истоки, 1996.-239 с.
- Седова, Н.Е. Как стать образованным человеком : кн. для старшеклассников / Н. Е. Седова. Петропавловск-Камчатский: Дальневосточное кн. Изд-во Камчатское отделение, 1991. — 222 с.
- Селевко, Г. Самостоятельность в учении / Г. Селевко // Сельская школа. 2006. — № 1.-С. 37−47.
- Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г. К. Селевко. М.: Народное образование, 2004. — 152 с.
- Сенько Ю.В. Формирование научного стиля мышления учащихся. //М.: Знание. 1986. 280 с.
- Сенько, Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования / Ю. В. Сенько. М.: Академия, 2000. — 240 с.
- Сенько, Ю.В. Педагогика понимания / Ю. В. Сенько, М.Н. Фролов-ская. М.: Дрофа, 2007. — 192 с.
- Сергеева, Л.П. Педагогическое руководство самообразованием старших школьников: автореф.. дис. канд. пед. наук / Л. Н. Сергеева. Л.: J11'ПИ им. А. И. Герцена, 1982. — 18с.
- Сериков, В.В. Личностно ориентированное образование. // Педагогика. М., — 1995. № 5. С. 16.
- Сериков, В.В. Личностный подход в образовании : концепция и технология / В. В. Сериков. Волгоград: «Перемена», 1994. — 150 с.
- Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. М.: Логос, 1999. — 272 с.
- Сериков, Г. Н. Навыки самообразования важная цель обучения / Т. Н. Сериков, П. И. Пидкасистый, Л. Б. Пасекунов // Вестник высшей школы. -1987.-№ 4 .-С. 26−34.
- Сериков, Г. Н. Образование и развитие человека / Г. Н. Сериков. М.: Мнемозина, 2002. — 414 с.
- Сериков, Г. Н. Самообразование: совершенствование подготовки студентов: монография / Г. Н. Сериков. Иркутск: изд-во Иркут. ун-та, 1991. -232 с.
- Сериков, С.Г. Обеспечение паритета образованности и здоровья учащихся в теории и практике образования : дис.. д-ра пед. наук / С. Г. Сериков — УралГУФК. Челябинск, 2002. — 385 с.
- Сечкина, И.В. Проектирование и реализация самостоятельной работы студентов по математике в аграрном вузе: автореф. дисс.. канд. пед. Наук / И. В. Сечкина. Омск, 2002. — 18 с.
- Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований / М. Н. Скаткин. М., 1989. — 76 с.
- Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований / М. Н. Скаткин. М.: Педагогика, 1986. — 152 с.
- Скибицкий, Э.Г. Теория и практика проектирования и применения в учебном процессе целостных компьютеризированных курсов : дис.. док. пед. наук / Э. Г. Скибицкий — РАО СИОТ. Новосибирск, 1997. — 379 с.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. // М.: Просвещение, 1976. 160 с.
- Сластенин, В.А. Гуманитарная культура специалиста // Магистр / В. А. Сластенин. 1 9 9 1. -№ 1.-С. 21−25.
- Слободчиков, В.И. Психология человека : введение в психологию субъективности / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. М.: Школа-Пресс, 1995. -383 с.
- Слободян, В.П. Формирование у студентов умений и навыков самостоятельной работы. М.: Изд-во МГПИ им. В. И. Ленина, 1981.
- Смирнов, В. Болонский процесс: перспективы развития в России / Смирнов // Высшее образование в России. 2004. — № 1. — С. 11−17.
- Смолянинова, О.Г. Мультимедиа в образовании. // Монография. / Красноярск: Крснояр. гос. ун-т. 2002. 300 с.
- Советский энциклопедический словарь / Под ред. A.M. Прохорова. -М.: Изд-во «Сов. энциклопедия», 1987. 500 с.
- Создание мультимедийных электронных учебников. Метод, разработка. /H.A. Шигина. Пенза: Изд-во Пенз. технол. Ин-та, 2001. 39 с.
- Соколова, О.И. Педагогические основы развития информационной среды вуза // Дис. канд. пед. наук / М. 2003. 212 с.
- Соловов, A.B. Информационные технологии обучения в высшем образовании. // В кн. Новые информационные технологии в университетском образовании. Материалы международной научно-методической конференции. / Новосибирск: НИИ МИОО НГУ- 1995. С. 124−126.
- Сохор, Б.И. Логическая структура учебного материала. // М.: Педагогика, 1974. 192 с.
- Спасибенко, С.Г. Дорога длиною в жизнь : социализация взрослых / С. Г. Спасибенко // Социально-гуманитарные знания. 2007. — № 6. — С. 83 103.
- Сташкевич, И.Р. Теоретические аспекты развития познавательной самостоятельности курсантов военных вузов при компьютерном сопровождении учебного процесса / И. Р. Сташкевич // Вестник Оренбургского госуд. университета. 2005. — № 1. — С. 43−50.
- Сташкевич, И.Р. Теория и практика развития познавательной самостоятельности курсантов военных вузов при компьютерном сопровождении учебного процесса: автореф.. дис. док. пед. наук / И. Р. Сташкевич. Челябинск 2004 г.-46 с.
- Степашко, Л.А. Из опыта руководства самостоятельной работой студентов / Л. А. Степашко // Сов. педагогика. 1971. — № 3. — С. 76−79.
- Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации. // М.: Институт развития информационного общества, 2009. 24 с.
- Суханов, П.В. К вопросу о самообразовательной деятельности студентов в системе современного высшего профессионального образования // Теория и практика общественного развития. Научный журнал. 2012. — № 7.
- Суханов, П.В. К вопросу о технологиях организации самостоятельной работы студентов // European socialscience journal (Европейский журнал социальных наук). Серия образовательные парадигмы. 2012. Т. 1. № 9(25).
- Суханов, П.В. Концепции стратегического развития системы образования. Кн. 2: монография / П. В. Суханов, О. В. Бердова, В. П. Дудяшова, H.A. Кипень и др. Красноярск: Научно-инновационный центр, 2012. — 120 с.
- Суханов, П.В. Организация самостоятельной работы студентов в системе непрерывного высшего профессионального образования // Теория и практика общественного развития. Научный журнал. 2012. — № 8.
- Суханов, П.В. Педагогическая концепция развития самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования: монография / П. В. Суханов. М.: Изд-во Триумф, 2013. — 206 с.
- Суханов, П.В. Развитие познавательной активности будущих офицеров в военном вузе: автореф.. дис. канд. пед. наук / П. В. Суханов. -Оренбург 2001 г. 23 с.
- Суханов, П.В. Технология развития самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования: монография / П. В. Суханов. М.: Изд-во Триумф, 2013. — 227 с.
- Суханов, П.В., Карлова, E.H. Воинская идентичность студентов учебных военных центров // Социально-гуманитарные знания. 2012. — № 5.
- Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Актуальные проблемы информатизации образования в контексте развития умений самообразовательной деятельности студентов // Историческая и социально-образовательная мысль. -2012, — № 1.
- Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Дидактические принципы применения автоматизированных учебных комплексов в образовательном процессе вуза //
- Наука и школа. 2013. — № 1.
- Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Закономерности и принципы развития самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования // Образование. Наука. Научные кадры. 2012. — № 7.
- Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Инновационная самообразовательная среда важнейшее условие на пути к новому качеству образования // Школа будущего. — 2012. — № 6.
- Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Концептуальные основы развития самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования // Наука и школа. 2013. № 1.
- Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Мотивационно-деятельностная модель развития самообразовательной деятельности студентов // Школа будущего. -2013,-№ 2.
- Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Организационные формы применения автоматизированных учебных комплексов в образовательном процессе вуза // Школа будущего. 2012. № 6.
- Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Особенности инноваций в области образовательных и наукоёмких технологических разработок // Историческая и социально-образовательная мысль. 2012. — № 1
- Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Принципы построения и реализации автоматизированных учебных комплексов в образовательном процессе вуза // Ярославский педагогический вестник. 2013. — № 2.
- Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Проблема воинской идентичности студентов учебных военных центров // Армия и общество. -2012. № 6.
- Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Технология и организационные формы развития самообразовательной деятельности студентов в условиях информатизации образования // Армия и общество. 2013. — № 1.
- Суханов, П.В., Морозова, Н.В. Факторы неопределенности социального статуса студентов учебных военных центров как новой социальной группы военной молодежи // Историческая и социально-образовательная мысль.-2012, — № 1.
- Сухомлинский, В.А. Разговор с молодым директором школы / В. А. Сухомлинский. -М.: Просвещение, 1973. 204 с.
- Талызина, И. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во МГУ, 1975. 176 с.
- Талызина, Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста. // Международный журнал социалистических стран «Современная высшая школа». / Варшава, 1986, 2/54, С.75−83.
- Талызина, Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся / Н. Ф. Талызина.-М.: Просвещение, 1983.-213 с.
- Тарантей, В.П. Педагогика в вузе: самостоятельная работа студентов / В. П. Тарантей // Педагогика. 1990. — № 2. — С. 83−87.
- Татьянченко, Д.В. Организационно-методические условия развития общеучебных умений школьников / Д. В. Татьянченко, С. Г. Воровщиков. М.: Школьные технологии. — 2002. — № 5. — С. 42−55.
- Тесля, Е.О. подготовке будущего учителя к непрерывному профессиональному самосовершенствованию / Е. Тесля // Aima mater (Вестник Высшей школы). 2004. — № 6. — С. 50−53.
- Толстой, JI.H. Полное собрание сочинений / Л. Н. Толстой. Т. 19. М.: Терра. — 1992.-312С.
- Тонконогая, Е. Образование взрослых: поиск новой стратегии / Е. Тонконогая // Новые знания. 1997. — № 4. — С. 21−26.
- Третьяков, Л.И. Технология модульного обучения в школе / Л. И. Третьяков, И. Б. Сенновский. М.: Новая школа, 1997. — 78 с.
- Трофимова, Н.М. Самообразование и творческое развитие личности будущего специалиста / Н. М. Трофимова, Е. И. Ерёмина // Педагогика. 2003. -№ 2. — С 42−47.
- Тряпицына, А.П. Развитие образования: Опыт реформ и оценки прогресса школы / А. П. Тряпицына. М.: Каро, 2007. 144 с.
- Уваров, А.Ю. Электронный учебник: теория и практика. // М.: Изд-во УРАО, 1999. 220 с.
- Ушинский, К. Д. Избранные труды: Антология гуманной педагогики / Сост. и авт. пред. П. А. Лебедев. М.: Изд. Дом Амонашвили. 1998. — 222 с.
- Федеральный закон от 22.08.96 № 125-ФЗ (принят ГДФСЗФ 19.07.96) «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» // Электронный ресурс.: Справочная Правовая Система «Гарант».
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» // Электронный ресурс.: Справочная Правовая Система «Гарант».
- Федоров, И. Разработка критериев Перечня моноуровневых образовательных программ по специальностям ВПО / И. Федоров, С. Коршунов, С. Еркович, С. Суворов // Высшее образование в России. 2006. — № 5. — С. 11−17.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. 5-е изд. — М.: Политиздат, 1986. — 590 с.
- Формирование у учащихся стремления к самообразованию. / Под ред. Б. Ф. Райского. Волгоград, 1976. — 185 с.
- Франк, С. Л. О педагогическом мастерстве, творчестве и новаторстве // Советская педагогика, 1992, № 7−8. С. 11−15
- Фрейд, 3. Психология бессознательного / 3. Фрейд. М.: Просвещение, 1989.-448 с.
- Фролов, П. Кредитно-рейтинговая система: опыт ТулГУ / П. Фролов, В. Жигунов // Высшее образование в России. 2006. — № 5. — С. 8−11.
- Хайдеггер, М. Бытие и время / М. Хайдеггер. М. — 1997. — 451 с.
- Холина, Л.И. Образовательная среда и ее качество / Л. И. Холина //
- Качество образования: концепции, проблемы оценки, управление. Репортерские доклады Всероссийской научно-методической конференции. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 1998.-Часть IV.-С. 28−31.
- Холл, П. Вычислительные структуры. Введение в нечисленное программирование. // М.: Мир, 1978.
- Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М. А. Холодная. Москва: Барс, 1997. — 392с.
- Хуторской, A.B. Практикум по дидактике и методикам обучения / A.B. Хуторской. СПб.: Питер, 2004. — 541 с.
- Хуторской, A.B. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика / A.B. Хуторской. -М., 1998. 186 с.
- Царегородцева, H.H. Теория и технология модульного обучения: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. / М., 1994. 22 с.
- Чернилевский, Д.В., Филатов, O.K. Технология обучения в высшей школе: учеб. пособие / Под ред. Д. В. Чернилевского. М.: Экспедитор, 1996. -228с.
- Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии / И. И. Чеснокова. М.: Наука, 1977. — 143 с.
- Чечель, И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагогов и учащихся в современной школе. // М., 1998. 144 с.
- Чистохвалов, В. Кредитные единицы входят в российскую высшую школу / В. Чистохвалов // Высшее образование в России. 2004. — № 4. — С. 4−8.
- Чошанов, М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: метод, пособие / М. А. Чошанов. М.: Народное образование, 1996. — 160 с.
- Чошанов, М.А. Теория и технология проблемно-модульного обучения в профессиональной школе: автореф. дисс.док. пед. наук / М. А. Чошанов. -Казань, 1996.-36 с.
- Чунихин, М.В., Ракитина, Е.А. Компетентность управленцев в области информационных технологий и пути ее повышения // Матер. УШ научн. конф. ТГТУ. Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2003. 4.1. 320 с. С. 178−179.
- Чурсина, А.Д. Формирование коммуникативно-познавательных умений у студентов средствами новых информационных технологий. // Дис.. канд. пед. наук /Челябинск, 2002. 207 с.
- Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способностей человека : учеб. пособие / В. Д. Шадриков. М.: Логос, 1996. — 320 с.
- Шамова, Т.И. Управление образовательными системами: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Т. Н. Шидамова. М.: Академия. 2002. — 384с.
- Шамова, Т.П. Управление образовательным процессом в адаптивной школе / Т. П. Шамова, Т. М. Давыденко. М. — 2001. — 100 с.
- Шамова, Т.П. Управление учебным процессом в школе на основе технологических карт преподавателя / Т. П. Шамова. М., 1994. — 216 с.
- Шаповаленко С.Г. Учебник в системе средств обучения. // В кн.: Проблемы школьн. учебн. Вып.4. 1976. С. 37−50.
- Шаповалов, В. Конкурентоспособность специалиста / В. Шаповалов // Высшее образование в России. 2005. — № 10. — С. 96−100.
- Шаповалов, В.А. Социокультурные аспекты информатизации образования. // Ставрополь: Изд-во СГУ, 1996. 68 с.
- Шаталов, В.Ф. Организационные основы экспериментальных исследований: метод, рекомендации / В. Ф. Шаталов М., 1999. 295 с.
- Шахбазова, ЯЗ. Технологическое обеспечение формирования мотивации самообразовательной деятельности студентов: дис.. канд. пед. наук / Я.З. Шахбазова- ВГПУ. Волгоград, 2002. — 161 с.
- Шахова, И.Н. Социальная природа самообразования: социологический анализ / И. Н. Шахова // Образование и наука. 2001. — № 2 (8). -С. 24−34.
- Швецкий, М.В. Методическая система фундаментальной подготовки будущих учителей информатики в педагогическом вузе в условиях двухступенчатого образования. // Автореф. дисс.. док. пед. наук. СПб, 1994, 46 с.
- Швырев, B.C. О деятельностном подходе к истолкованию «феномена человека»/ B.C. Швырев // Вопросы философии. 2001. М.: Наука. — № 2. — С. 3136.
- Шипилина, Л.А. Теоретические и технологические основы подготовки менеджеров образования в педагогическом университете : автореф. дис.. док. пед. наук / Л.А. Шипилина- БГПУ. Барнаул, 1999. — 42 с.
- Щедровицкий, Т.П. Педагогика и логика. // М.: Касталь, 1993. 128 с.
- Щенников С.А. Информационные технологии и проблемы дидактики открытого дистанционного образования // Бизнес-образование. / М., 2001. № 2 (11). С.103−114.
- Щукина, Г. И. Роль деятельности в учебном процессе: кн. для учителя / Г. И. Щукина. М.: Просвещение, 1986. — 144 с.
- Щуклина, Е.А. Вопросы методики социологического исследования самообразования / Е. А. Щуклина // Социс. 2000. — № 10. — С 109−118.
- Щуклина, Е.А. Самообразование как вид коммуникативного взаимодействия / Е. А. Щуклина // Образование и наука. 2000. — № 1 (3). — С.116.129.
- Щуклина, E.A. Теоретико-методологические основания социологического изучения самообразования / Е. А. Щуклина // Социс. 2000. -№ 6. — С. 29−38.
- Щуклина, Е.А. Технологии самообразования : социологический аспект / Е. А. Щуклина // Общественные науки и современность. 1999. — № 5. -С. 54−57.
- Эльконин, Д.Б. Введение в психологию развития: автореф. дис. .док. психол. наук / Д. Б. Эльконин. М., 1995. — 53с.
- Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. М.: Педагогика, 1989. — 554 с.
- Энциклопедический социологический словарь / Общ. ред. акад. РАН Г. В. Осипова. М.: Сов. энцикл., 1995. — 939 с.
- Энциклопедия профессионального образования: в 3-х т. / Под ред. С. Я. Батышева. М.: АПО, 1999. — 488 с.
- Эрдниев, П.М. Использование матриц в логической систематизации учебного материала / П. М. Эрдниев. Киев: Радяньска школа, 1999. — 174с.
- Эриксон, Э. Идентичность : юность и кризис. Пер. с англ. / Э. Эриксон. —М.: Прогресс, 1996. 344 с.
- Юдин, Э. Г. Системный подход и принцип деятельности / Э. Г. Юдин. -М.: Наука, 1978.-391 с.
- Юнеева, О.Д. Рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала. // Сборник трудов участников международной конференции-выставки Информационные технологии в образовании «ИТО-2001», М.: МИФИ, -2001, С. 326.
- Юсупов, P.M. Научно-методологические основы информатизации // СПб.: Наука,-2000. 455 с.
- Юцявичене, П.А. Принципы модульного обучения. // Советская педагогика. М., 1990, № 1. С. 60.
- Юцявичене, П.А. Теоретические основы модульного обучения: Дис. док. пед. наук. // Вильнюс, 1990. 380 с.
- Ядов, В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы / В. А. Ядов. Самара: Изд-во СамГУ, 1995. — 332 с.
- Якиманская, И.С. Развивающее обучение / И. С. Якиманская. М.: Педагогика, 1979. — 144 с.
- Якиманская, И.С. Разработка технологии личностно ориентированного обучения / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. 1995. -№ 2. — С. 32−42.
- Якобсон, П.М. Психологические проблемы мотивации поведения / П. М. Якобсон. -М.: Просвещение, 1969. 126 с.
- Яковец, Т.Я. Комплекс педагогических условий формирования готовности студентов вуза к самообразованию : автореф. дис. .канд. пед. наук- КГУ / Т. Я. Яковец. Курган, 1999. — 23 с.
- Яковец, Т.Я. Комплекс педагогических условий формирования готовности студентов вуза к самообразованию: автореф. дисс.. канд. пед. наук / Т. Я. Яковец. Курган, 1999. — 23 с.
- Ярошевский, М.Г. История психологии / М. Г. Ярошевский. М.: Мысль, 1976.-463 с.
- Bancheva Е., Alkalay Y. Development of a competency model for the effective tutor of distance learning // Research and innovation in open and distance learning.- Prague, 2000, — P. 128−130.
- Benner, Dietrich. Erziehunq — Bildunq — Negativity / hrsq. von Dietrich Benner. — Weinheim- Basel: Beltz, 2005. — P. 206.
- Blandin B. Open and distance learning within the world of vocational training and lifelong learning //New learning. Lisbon, 2000.
- Blom D. I am developing models for WEB-based learning: The interaction dilemma // Research and innovation in open and distance learning. Prague: EDEN, 2000. P. 67−69.
- Buchberger, F. Teacher Education in Europe diversity verses uniformity I F. Buchberger II Maurice Galton, Bob Moon (eds.) Handbook of Teacher Training in Europe. London: David Fulton Publishers, 1994. — P. 14−50.
- Codd E.F. Extending then Database Relation Model to Capture more Meaning // IBM Research Laboratory ACM Transactions on Database Systems, 1979-V4.-P. 397134.
- Computer Potential and Computer Educators: a Proacteve View of Computer Education. //Vol 32. 10 1983. 42 p.
- Date C.J. Relational Database: Selected Writing. Reading, Mass.: Ad-dison-Wesley, 1986. 497 p.
- Denrnley C., Mutthew B. Personal and professional development through open learning: an explorative study // Research and innovation in open and distance learning. Prague: EDEN, 2000. P. 76−78.
- Ellis, A. Introduction to the Foundations of Education I A. Ellis, G. Cogan, K. Howey. New Jersey, 1991. -P. 91 -117.
- Espenbeck John, Heyse Volker. Die kompetenzbiographie. Strategien der Kompetenzentwicklung durch selbstorganisiertes Lernen und multimediale Kommunication. Waxmann Munster / New York, Munchen / Berlin. 1999. 113.
- Flood, R.L. Dealing with complexity. An Introduction to the Theory and Application of Systems Science I R.L. Flood, E.R. Carson. N.Y.: Plenum, 1993.
- Globalizing practices and university responses: Europ. a. Anglo-Amer. differences / Jan Currie, Richard DeAngelis, Harry de Boer et al. Westport (Conn.) —
- Jardine D.A. Concepts and Terminology for the Conceptual Schema and Information Base // Computers and Standards, 1984, V.3. P. 3−17.
- Jardine D.A., Reuber A.R. Information Semantics and Conceptual Schema //Information Systems, 1984. V.9. — N 9. — p. 147−158.
- Keller, F.S. And Sherman, The Keller Plan Handbook, Menlo Park I F.S. Keller. CA: W.A. Beniamiih, 1974. — 179 p.
- Knoll, M. 300 Jahre lernen am Projekt. Zur Revision unseres Geschichtsbildes IM. Knoll II Padagogik. Heft 7−8. 1993. P. 58−63.
- Kompetenzentwickluns. Lernen im Wandel Wandel durch Lernen. — New York, Munchen — Berlin, 2000.
- Luhmann, N. Essays on self-reference I N. Luhmann. N.Y.: Columbia Univ. Press, 1990.-142 p.
- Mingers, J.A. Comparison of Maturana’s Autopoietic Social Theory and Giddens Theory of Structuration I J.A. Mingers II Systems Research. 1996. Vol. 13. -№ 4.-P. 469−482.
- Munk Dieter. Beruf und Kompetenz // Kompetenzentwicklung in der beruflichen Bildung. Leske+Budrich, Opladen. 2002.
- Padraig, Hogan. The Custody and Courtship of Experience: Western Education in Philosophical Perpective IH. Padraig. Dublin: Colombia Press, 1995 -P. 138−225.
- Schelten, A. Grundlagen der Arbeitspadagogik I A. Schelten. Stuttgart, Steiner, 1991.-208 p.
- Schulman, L.S. Knowledge and Teaching: Foundation of the New Reform I L.S. Schulman II Harvard Educational Review. 1987. № 57 (1). — P. 1−22.
- Sorokin, P.A. Social theory today I P.A. Sorokin. N.Y.: Harper & Row, 1966.-370 p.
- Strengthening the education sector response to HIV & AIDS in the Caribbean. Washington: World bank, 2007. P. 30.
- The Modular approach in technical education. Paris, Unesco, 1989.
- Zumeist am staatlichen Tropf. Hochulfnanzierung. Koln: Institut der deutschen Wirtschaft, Seite 2 / Nr 16, 2003. -P. 17.