Помощь в учёбе, очень быстро...
Работаем вместе до победы

Пенитенциарная психология в России: Генезис и перспективы

Диссертация: Пенитенциарная психология в России: Генезис и перспективы
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Результаты диссертации послужили основанием для разработки Квалификационной характеристики выпускников Рязанской высшей школы МВД РФ по специальности 02.04 — «психология практическая в сфере деятельности ИТУ», Концепции психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях МВД России (объявлена приказом МВД России № 862 от 30.12. 1997 г.), ряда нормативных… Читать ещё >

Содержание

  • Глава 1. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ И МЕТОДОЛОГО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНЕЗИСА И ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ ПЕНИТЕНЦИАРНОЙ ПСИХОЛОГИИ
    • 1. Проблема востребованности научной рефлексии отечественного наследия и зарубежных достижений для современной пенитенциарной психологии
    • 2. Методолого-концептуальная модель и методика диссертационного исследования
  • Глава 2. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕНИТЕНЦИАРНОЙ ПСИХОЛОГИИ И ЕЕ ПЕРИОДИЗАЦИЯ
    • 1. Предпосылки возникновения и истоки становления отечественной пенитенциарной психологии в досоветский период
    • 2. Применение достижений психологии в пенитенциарной практике в первое пятнадцатилетие Советской власти
    • 3. Причины перерыва (30−50-е гг.) в развитии пенитенциарной психологии и особенности ее возрождения с 1960-х годов
    • 4. Периодизация истории отечественной пенитенциарной психологии
  • Глава 3. МЕТОДОЛОГО-КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОДХОДОВ К ИЗУЧЕНИЮ УЗЛОВЫХ ПРОБЛЕМ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕНИТЕНЦИАРНОЙ ПСИХОЛОГИИ
    • 1. Категория «личность» и ее использование в теоретико-прикладных исследованиях и при обосновании психопрактики
    • 2. Категория «соучаствование» и подходы к изучению социально-психологических явлений в местах лишения свободы
    • 3. Категория «исправление» и подходы к психологическому обеспечению процесса исправления лиц отбывающих наказания
  • Глава 4. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ В РОССИИ ПЕНИТЕНЦИАРНОЙ ПСИХОЛОГИИ С УЧЕТОМ ОТЕЧЕСТВЕННОГО НАСЛЕДИЯ И ЗАРУБЕЖНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
    • 1. Тенденции внедрения достижений психологии в пенитенциарную практику зарубежных стран в XX столетии
    • 2. Пути продуктивного развития в России пенитенциарной психологии как науки и сферы психопрактики

Пенитенциарная психология в России: Генезис и перспективы (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Актуальность темы

исследования определяется, с одной стороны, потребностью осуществляемой сегодня в России уголовно-исполнительной реформы в многоплановом применении достижений психологии, а с другой — перестроечными процессами в психологической науке в целом и в ее конкретных отраслях, обусловленных изменением методолого-концептуальных основ и активной институализацией в различных сферах практики.

Пенитенциарная психология призвана через развитие теории концептуально ориентировать правотворчество, а через прикладные разработки способствовать эффективному функционированию весьма специфичного социального института — уголовно-исполнительной системы (УИС). Психологически не обоснованное применение кары, отсутствие действенного исправления преступников негативно сказывается не только на их личности, но и на тенденциях развития общества. Как отмечается А. И. Зубковым, реализуемая и поныне в России жесткая карательная политика привела к тому, что вследствие прохождения только за последние 30 лет через места лишения свободы более 15 млн. человек клеймом судимости оказался пораженным лично или через ближайших родственников каждый четвертый взрослый мужчина нашей страны, а в целом в обществе продолжает расти криминализация1.

Согласно исследованиям юридических психологов, возросшая в постсоветский период криминализация российского общества оказывает.

1 Зубков А. И. Карательная политика России на рубеже тысячелетий (В связи с проектом Федерального закона «О внесении в некоторые законодательные акты Российской Федерации изменений и дополнений по вопросам уголовно-исполнительной системы) — М., 2000. С. 25−26. губительное влияние на психику россиян: «В итоге правосознание характеризуется переплетением двух взаимоисключающих тенденций — позитивного и негативного отношения к праву. Существование таких тенденций в сознании у одних и тех же субъектов свидетельствует о дезинтеграции ценностной структуры различных групп населения. Все более нарастает правовой нигилизм — негативное отношение к праву, неверие в его возможность служить эффективным регулятором общественных отношений» 1.

Пенитенциарная реформа, проводимая после принятия в 1996 г. нового Уголовно-исполнительного кодекса РФ (УИК), стала более нацелена на внедрение достижений психологической науки, так как в нем впервые сформулирована востребованность психологических методов в воспитательной работе с осужденными (ст. 110). В итоге в УИС России происходит интенсивное увеличение специалистов-психологов и институализация психологической службы: за последние пять лет (по данным ГУИН Минюста России) количество психологов возросло в 3,6 раза, а психологических лабораторий — более, чем в 8 раз.

Актуальность комплексного исследования по отечественной пенитенциарной психологии, предполагающего целостное воссоздание ее истории, анализ современных тенденций и научное обоснование перспектив продуктивного развития, обусловлена и рядом специфических моментов.

Во-первых, намеченный в УИК и ведомственных нормативных актах курс на соблюдение прав осужденных и гуманизацию среды в местах лишения свободы, а также введение с 2001 г. новых видов наказания, вскрывая ограниченность в объекте и предмете пенитенциарной психо.

1 Ратинов А. Р., Ефремова Г. Х., Кроз М. В., Симонов А. К. Средства массовой логии, ее методологии, разрабатываемых научных проблемах и психотехнологиях и вызывая дискуссии по перспективам развития, требует проведения исторической реконструкции.

Во-вторых, стремясь активно участвовать в психологическом обеспечении проводящейся пенитенциарной реформы, юридические психологи (особенно специалисты-практики) из-за недостаточного знания отечественного наследия пытаются преимущественно идти по пути ассимиляции и внедрения ставшего им доступным зарубежного опыта. Однако «копирование западных образцов» может не позволить пенитенциарно-психологической теории и психопрактике быть достаточно успешными в развитии. При отсутствии должной методолого-теоретической рефлексии придется, с одной стороны, повторять имевшие место на Западе «зигзаги» и «тупиковые ходы», а с другой — из-за наличия и в постсоветской России специфической ментальности, отражающейся и на субкультуре мест лишения свободы, сталкиваться с фактами низкой эффективности перенесенных на отечественную почву некоторых зарубежных психодиагностических методик и психотехник воздействия.

В-третьих, для повышения качества подготовки и переподготовки пенитенциарных психологов, а также обеспечения роста их профессионально-личностного потенциала требуется опора на результаты научной рефлексии истории, состояния и тенденций развития отечественной и зарубежной пенитенциарно-психологической теории и психопрактики.

Степень разработанности проблемы. На фоне проявляемой в последнее десятилетие со стороны российских ученых значительной активности в воссоздании полноценной истории конкретных наук роль пеинформации и судебная власть в России. — М., 1998. С. 132. нитенциарных психологов крайне мала. Сегодня отсутствуют монографические и диссертационные работы, посвященные истории пенитенциарной психологии. Ее отражение имеет место в учебниках и пособиях (1974, 1985, 1998), но их авторами проводился фрагментарный историографический анализ и предлагались лишь общие ориентиры в периодизации. При этом продолжающаяся опора в подготовке пенитенциарных психологов на написанные в советский период учебники может вести к выработке у них неадекватных ценностно-смысловых ориентиров и практикоцентрированных установок. Ведь в материалах последних при исторической реконструкции отечественных достижений прошлого наблюдается разрыв «связи времен» при одновременном или умалении заслуг дореволюционных ученых, или представлении их взглядов в идеологически купированном виде.

Отсутствие полноценной исторической реконструкции и компаративных исследований по пенитенциарной психологии не дает возможности, с одной стороны, прояснить традиции и вскрыть потенциал, заложенный предшественниками, но заблокированный в 1930;е гг. из-за репрессий психологической науки, а с другой — опереться в период перестройки данной науки на позитивный опыт внедрения достижений психологии в пенитенциарную практику зарубежных стран. В то же время, как свидетельствуют материалы единственной кандидатской диссертации по истории юридической психологии С. К. Курилина (1972; научный руководитель А.В. Петровский), а также защищенных в последние десятилетия значительного числа докторских и кандидатских диссертаций по истори-ко-пенитенциарной проблематике юристами (Е.М. Гиляров, 1986; С. А. Гайдук, 1987; A.M. Белых, 1989; А. П. Печников, 1991; С. И. Кузьмин, 1992; Т. Асаналиев, 1993; Ф. Х. Ахмадеев, 1993; М. Г. Детков, 1994; J1.И. Беляева, 1995) и педагогами (М.П. Стурова, 1991; О. С. Кузьмина, 1994; С. А. Завражин, 1996), в публикациях отечественных ученых дореволюционного периода и первого пятнадцатилетия Советской власти обоснован ряд оригинальных психологических идей и психотехнических подходов, а также отражены результаты масштабной опытно-экспериментальной работы, направленной на совершенствование предупреждения преступлений и исправления осужденных.

Учитывая, что существует значительное число «белых пятен» по истории, критика современного состояния и дискуссионность по перспективам развития пенитенциарной психологии, нами и избрана тема настоящей диссертации.

Объектом исследования являются пенитенциарно-психологические теории, понятийный аппарат, методология и психотехнические системы, исторически имевшие место и развиваемые сегодня в отечественных и зарубежных научных публикациях и отраженные в нормативных актах, а также предлагаемые пенитенциарными психологами программы (модели) продуктивного развития данной области психологического знания и психопрактики.

Предметом исследования выступают закономерности смены концептуальных моделей видения и интерпретации узловых проблем, применяемых базовых понятий, принципов методологии и подходов к изучению и преобразованию пенитенциарно-психологической реальности под влиянием различных детерминант (социально-культурной, предметно-логической, личностной и др.), совокупное проявление которых в разные исторические периоды обусловливало своеобразие эволюции и сегодня предопределяет развитие пенитенциарно-психологической мысли, выбор приоритетов в разработке и использовании на практике психотехнических средств.

Целью исследования является воссоздание объективно-целостной картины генезиса отечественной пенитенциарной психологии, критический анализ современного состояния в сравнении с зарубежными пенитенциарно-психологическими достижениями и происходящими перестроечными процессами в современной психологии и определение на этой основе продуктивных путей перспективного развития ее теоретической, прикладной и практической составляющих, в полной мере учитывающих российскую ментальность и потребности проводящейся реформы уголовно-исполнительной системы.

В соответствии с объектом, предметом и целью сформулированы основные задачи исследования:

1. Проанализировать современное состояние и выявить направления востребованности научной рефлексии отечественного наследия и зарубежных достижений для продуктивного развития в перспективе теоретической, прикладной и практической составляющих пенитенциарной психологии и их конструктивного влияния на проводящуюся в России пенитенциарную реформу.

2. Разработать методолого-концептуальную модель исследования по истории, состоянию и перспективам отечественной пенитенциарной психологии и компаративному анализу зарубежного опыта и в соответствии с этой моделью произвести подбор необходимого методического инструментария.

3. Вскрыть в рамках историографического анализа научных публикаций, архивных и других документов тенденции в развитии структурных составляющих отечественной пенитенциарной психологии в разные историко-хронологические периоды, рассмотреть причины нарушения «связи времен» и обе сновать периодизацию ее исторического развития.

4. Выявить на основе сравнительно-исторического анализа систему «сквозных» категорий, применявшихся в отечественной пенитенциарной психологии при изучении и интерпретации узловых проблем, чтобы в итоге, поняв закономерности их выбора и содержательного наполнения, четче отрефлексировать объектно-предметную область данной науки и нереализованность в ней потенциала прошлого.

5. Осуществить компаративный анализ тенденций внедрения достижений психологии в пенитенциарную практику зарубежных стран, чтобы создать информационное поле для определения перспектив развития в современной России пенитенциарной психологии как науки и сферы психопрактики.

6. Обосновать пути продуктивного развития современной пенитенциарной психологии с опорой на отечественное наследие и достижения зарубежной психологии, а также перспективы совершенствования деятельности психологической службы в условиях реформы УИС.

7. Определить подходы к повышению компетенции российских пенитенциарных психолог в по отечественному наследию и достижениям психологии в зарубежной пенитенциарной практике при организации подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в ведомственных образовательных учреждениях.

Основная гипотеза исследования. Представляется, что восстановление объективно-целостной картины генезиса отечественной пенитенциарной психоло! и и и сравнение современного состояния ее теоретической, прикладной I, практической составляющих с зарубежным пе-нитенциарно-психологиче жим опытом и тенденциями из фундаментальных и смежных отраслей психологии явится конструктивной основой для вскрытия резервов и опеделения продуктивных путей перспективного развития ее структурных оставляющих, а также для совершенствования деятельности психологической службы УИС, повышения качества подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров психологов.

Методологическая основа исследования. Общенаучную методологию исследования определили диалектические идеи о взаимосвязи в развитии теории и практики, культурадигмальный подход, методологические принципы системологии, компаративистики и прогнозирования. Конкретно-научной методологией работы выступили: субъектно-деятельностный подход А. В. Брушлинского, концепция социального познания Г. М. Андреевой, иоторико-эволюционная теория личности А.Г. Ас-молова, методологические требования к исследованию, обоснованные по истории психологии Е. А. Будиловой, М. Г. Ярошевским, А. Н. Ждан, В. А. Кольцовой, Ю. Н. Олейником, А. В. Юревичем, по исторической психологии В. А. Шкуратовым, Е. Ю. Бобровой, по юридической психологии А. Р. Ратиновым, В. В. Романовым, A.M. Столяренко.

Методика исследования. Полноценная реализация цели диссертации, предполагающей проведение исторической реконструкции, критический анализ современного состояния и прогноз перспектив конструктивного развития пенитенциарной психологии как науки и сферы психопрактики, потребовала обоснования оригинальной методолого-концептуальной модели i использования комплекса методов и процедур, в том числе в области:

•исторической реконструкции наследия прошлого:

— сравнительно-исторический метод с использованием контент-анализа;

— метод категориального анализа, разработанный М. Г. Ярошевским;

— методика декомпозиции концепций прошлого по временному принципу, созданная Е. В Левченко;

— процедура социально-исторического анализа в компаративном исследовании.

•конкретно-научного исследования по современной пенитенциарной психологии:

— метод «фокусированное интервью» для выяснения позиций ведущих современных пенитенциарных психологов (авторская модификация);

— метод «фокус-груп» для выявления мнений психологов УИС о состоянии и перспективах развития психологической службы;

— методика информативно-целевого анализа содержания текстовых источников (в модификации Т.М. Дридзе).

•прогноза перспектив развития пенитенциарной психологии как науки и психопрактики:

— методика экспертного оценивания, примененная в рамках метода «фокусированное интерььо» ;

— процедура экстраполяции по узловым тенденциям развития структурных составляющих пенитенциарной психологии как науки.

Обоснованность и достоверность основных положений, выводов и рекомендаций обеспечивались избранной методологией, использованием взаимодополняющих методов и процедур, полнотой информационной базы (за более, чем два столетия) по архивным и научным источникам, законам и ведомстеенным нормативным документам, материалам отраслевой статистики и учета, а также репрезентативным объемом выборки компаративного исследования. Для адекватной оценки состояния и прогноза перспектив ра^г тия отечественной пенитенциарной психологии как науки и сферы психопрактики использовались результаты 35 фокусированных интервью с ведущими учеными в области психологии, педагогики, права и криминологии, а также материалы 3 фокус-групп, проведенных с 32 сотрудниками психологической службы УИС России.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые осуществлено монографическое воссоздание истории зарождения и развития в России пенитенциарно-психологической теории и соответствующей сферы психопрактики. В контексте культурадигмально-го подхода на основе тщательного анализа научных источников, нормативных документов и архивных материалов (в частности, и тех, которые редко использовались исследователями либо вовсе не вводились в научный оборот) выявлены содержательные особенности и динамика по имевшимся в истории отечественной пенитенциарной психологии методологическим ориентациям, своеобразию отстаиваемых идей и вкладу конкретных ученых в разработку понятийного аппарата, исследовательских программ и психологического инструментария, в том числе в аспекте общепсихологических и пенитенциарно-психологических приоритетов, характерных как для определенного исторического этапа, так и создающих «сквозную» перспективу продуктивного развития психологических идей и психопрактики.

Выявленные в рамках компаративного исследования тенденции внедрения достижений психологии в пенитенциарную практику зарубежных стран XX столетия позволяют повысить компетентность психологов в теоретических подходах, программах прикладных исследований, моделях психологического обеспечения исполнения наказаний и создают предпосылки для расширенного видения проявлений психического, построения интегративных концепций и выхода на трансметодичность психопрактики в системе «человек — право» .

Определенные на основе сравнительно-исторического и методоло-го-категориального анализов новые методологические принципы, система категорий и соподчиненных понятий, тематика приоритетных теоретических и прикладных исследований по пенитенциарной психологии способствуют адекватному выбору юридическими психологами направлений и моделей психологического обеспечения правотворческой и правоприменительной практики.

Обоснованные диссертантом методолого-концептуальный подход, концепция «со-участвующего исправления личности осужденного» и комплекс исправительных программ обозначают новые ориентиры в реорганизации УИС России и деятельности психологической службы.

Теоретическое и практическое значение исследования. В теоретическом плане проведенное исследование обогащает имеющиеся знания о предмете, истории, понятийном аппарате, методолого-теоретических и психотехнических тенденциях развития отечественной пенитенциарной психологии, а сформулированные в нем положения, выводы и предложения предопределяют направления дальнейших теоретических разработок.

Выявление вклада отечественных ученых в развитие мировой пенитенциарно-психологической теории и психопрактики, причин невостребованности достижений прошлого и определение путей восстановления «связи времен» для перспективного развития современной пенитенциарной психологии способствует преодолению сложившихся стереотипов в оценке прошлого и утверждению новых ценностно-смысловых ориентиров, соответствующих российской ментальности и направленных на приумножение отечественных традиций.

Результаты компаративного анализа внедрения достижений психологии в пенитенциарную практику зарубежных стран могут, с одной стороны, профилактировать от повторения имевших место там ошибок, а с другой — обеспечивать ориентированность в востребованности в соответствии с международными правовыми актами определенных концепций и психотехнологий исправительного обращения с конкретными категориями осужденных.

Прикладное значение работы состоит в том, что апробированная в ней комплексная методика исследования может быть применена в других отраслях и направлениях юридической психологии, а также при реализации кросс-культурных исследований в рамках международных научных программ по пенитенциарной психологии.

Практическая значимость диссертации состоит в возможности учета и использования в интересах проводимой сегодня в России пенитенциарной реформы выявленного позитивного опыта, имевшего место в истории отечественной и зарубежной пенитенциарной психологии, а также в обосновании приоритетов совершенствования деятельности сотрудников психологической службы УИС, в том числе на основе обоснованных диссертантом подхода, концепции и комплекса исправительных программ.

Материалы исследования могут использоваться: в процессе профессиональной подготовки и переподготовки кадров пенитенциарных психологовпри разработке спецкурсов, учебных пособий и различных дидактических материалов для специалистов иного профиля, обучающихся в образовательных учреждениях МВД и Минюста Россиипри проведении психологической подготовки персонала учреждений и органов, исполняющих наказанияпри написании монографий, определении перспективной тематики и разработке программ диссертационных исследований в области юридической психологии.

На защиту выносятся следующие основные положения:

1. Перестройка в психологической науке и реформирование УИС России, актуализировав необходимость проведения историографического исследования, позволили в рамках последнего выявить наличие в современной пенитенциарной психологии недостатков и узких мест в развитии структурных составляющих, явившихся преимущественно следствием негативного влияния в советский период идеологического фактора и своеобразия проявлений предметно-логической и личностной детерминант, что и привело в итоге к разрывам в отечественной «связи времен» по продуктивным теоретическим идеям и методическим подходам к исправлению осужденных, имевшим место в дореволюционный период и в первое пятнадцатилетие Советской власти.

2. На основе специфики в выборе методологических ориентиров, приоритетов в понятийном аппарате и характере взаимоотношений между структурными составляющими в истории генезиса отечественной пенитенциарной психологии могут быть выделены шесть этапов: 1) зарождения (последняя треть XIX в.) — 2) полинаправленного развития (19 001 917 гг.) — 3) научно-исследовательской институализации (1918 г.- начало 1930;х гг.) — 4) репрессии как науки и психопрактики (вторая половина 1930;х — первая половина 1950;х гг.) — 5) пострепрессивного возрождения как подотрасли юридической психологии (1960;1980;е гг.) — 6) гармонизации в развитии структурных составляющих и ведомственной институализации (с 1990 г.- по настоящее время). Выявление и анализ нового источниковедческого материала позволяет утверждать, что с середины 1930;х — до конца 1950;х гг., которые традиционно считались периодом перерыва в развитии пенитенциарной психологии, не было ее полного блокирования, но была невозможность нормальной эволюции данной науки как целостной системы знания и его массового применения на практике.

3. Выявленная в сравнительно-историческом исследовании система «сквозных» категорий пенитенциарной психологии — «личность осужденного», «соучаствование в местах лишения свободы», «исправление осужденных» — предопределяла на всем протяжении исторического развития ее «понятийный строй», отражая взаимосвязь с психологической наукой в целом. Пересмотр содержания и методолого-теоретической роли указанных категорий, осуществленный в диссертации, в перспективе позволяет через соподчиненные понятия выйти на изучение новых объектов и проблем предмета данной науки.

4. Обоснованные диссертантом новые методологические принципы пенитенциарной психологии — «системности в изучении и интерпретации пенитенциарно-психологических явлений», «процессуально-акторного развития правосознания», «субъектности исправительной активности», «соотнесенности инструментария при комплексном подходе к решению психопрактических задач» — позволяют гармонизировать развитие ее структурных составляющих и обеспечить переосмысление как результатов изучения традиционных проблем, так и выход на разработку новой проблематики и конструктивное решение задач психологического обеспечения пенитенциарной практики.

5. Тенденции внедрения достижений психологии в пенитенциарную практику зарубежных стран в XX столетии, выявленные диссертантом в компаративном исследовании, обеспечивают компетентность по общим закономерностям трансформации в мире пенитенциарной идеологии, политики, моделей учреждений и применявшимся в них психотехнологий, которые обусловливались доминированием на определенных исторических этапах конкретных психологических направлений и школ, где поразному понимались причины асоциальности личности и пути профилактики преступности. Для повышения эффективности психологического обеспечения деятельности УИС России требуется ориентироваться на наметившиеся в последние десятилетия за рубежом (особенно в государствах с централизованной системой управления) отход от «школьно-инструментальной» стратегии изучения узловых пенитенциарных проблем и усиление трансметодического подхода к исправлению заключенных.

6. Концепция «со-участвующего исправления личности осужденных», разработанная диссертантом с учетом позитивного отечественного пенитенциарного наследия (дореволюционная исправительно-превентивная практика с несовершеннолетними, психолого-педагогическая система А. С. Макаренко, Вологодский опыт и др.), а также прогрессивных исправительных систем, созданных за рубежом (Калифорнийская (США) реинтеграционная модель исправления заключенных, европейский опыт социально-терапевтических учреждений и др.), может стать основой для выработки перспективной программы развития в УИС психологической службы. Ее положения, базирующиеся на современных тенденциях развития психологии в России, будут способствовать более четкому определению и профессиональных позиций основных категорий персонала УИС в реализации предложенного на основе концепции комплекса исправительных программ. Содержание разноплановых программ, учитывая необходимость нейтрализации в местах лишения свободы атрибутов криминальной субкультуры и просоциального удовлетворения основных потребностей осужденного, позволяет за счет создания социально-гуманной среды и расширения пространства диалогического общения задействовать разноуровневые психологические механизмы в исправлении правонарушителей.

7. Для внедрения в отечественную исправительную практику развиваемого в диссертации субъектно-соучаствующего подхода необходима психологическая экспертиза законов и ведомственных нормативных актов. Ее реализацию целесообразно осуществить в соответствии с разработанной диссертантом методикой и в контексте обоснованных новых ориентиров по методологии и категориальному аппарату, выявленных перспективных направлений научных исследований и подходов к разработке психотехнического инструментария.

8. Повышение профессиональной компетенции российских пенитенциарных психологов может быть обеспечено через обоснованную диссертантом систему спецкурсов по целенаправленному изучению отечественного наследия прошлого и зарубежных достижений, реализуемую при организации подготовки, переподготовки и повышения квалификации данной категории специалистов в ведомственных образовательных учреждениях.

Апробация результатов исследования и внедрение. Результаты исследования докладывались на международных конференциях, состоявшихся в Рязанском институте права и экономики Министерства юстиции России в 1992 и 1997 гг., в Академии МВД Украины в 1994 г., в Смоленском филиале Юридического института МВД России в 1999 г., на всесоюзных и общероссийских конференциях в Минской высшей школе МВД СССР в 1991 г., в Рязанском госпедуниверситете в 1991 и 1994 гг., в Институте повышения квалификации руководящих работников ИТУ в 1991, 1993 и 1994 гг., в Калужском госпедуниверситете в 1999 г. и в Санкт-Петербургском университете МВД РФ в 2000 г., а также на методологических и научно-практических семинарах в Рязанском институте права и экономики в 1997 и 2000 гг., в Академии управления и ВНИИ МВД России в 1998 и 1999 гг.

Результаты диссертации послужили основанием для разработки Квалификационной характеристики выпускников Рязанской высшей школы МВД РФ по специальности 02.04 — «психология практическая в сфере деятельности ИТУ», Концепции психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях МВД России (объявлена приказом МВД России № 862 от 30.12. 1997 г.), ряда нормативных актов и приказов по совершенствованию деятельности психологической службы, изданных ГУИН Минюста России в 1997;1999 гг., а также при подготовки учебников по юридической и пенитенциарной психологии, рекомендованных Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации для студентов высших учебных заведений, комплекса программ и дидактических материалов по дисциплинам «История психология», «Основы юридической психологии», «Пенитенциарная психология», «Основы психодиагностики и индивидуального психологического консультирования» и др., которые предназначены для обучения психологов и адъюнктов в образовательных учреждениях МВД и Минюста России. Об эффективности использования материалов диссертации свидетельствуют 7 актов о внедрении, в том числе из МВД и Минюста России, а также из 4 российских вузов и Академии МВД Республики Беларусь.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Проведенное исследование позволяет сформулировать ряд общих выводов, предложений и рекомендаций.

1. Современная отечественная пенитенциарная психология находится на историческом этапе, когда для гармоничного развития структурных составляющих и успешной институализации требуется, взяв лучшее из отечественного наследия и зарубежного опыта, выйти на обоснование новой культурадигмы, способной обеспечить интегративную тенденцию в теории и трансметодичность в исправительной психопрактике.

2. С момента возникновения в последней трети XIX столетия психологии как самостоятельной науки трансформации в уголовно-исполнительной идеологии и политике всегда базировались на учете юристами психологических концепций причин асоциальности личности, закономерностей и механизмов исправительного воздействия на осужденного и их общности. При этом острые дискуссии об опоре на достижения психологии наблюдались именно на переломных этапах отечественной истории (судебная и пенитенциарная реформы 1864 и 1879 гг., коренная трансформация правового поля страны в 1920;е гг., пересмотр основ политики наказания в 1960;х и реформа с начала 1990;х гг.).

3. Близость современных тенденций в уголовно-исполнительной политике и реорганизации УИС РФ духу дореволюционных пенитенциарных новаций, где возлагались большие надежды на достижения психологии в утверждении «идеологии исправления» и реализации цели смягчения карательной политики, актуализировали потребованность ретроспективного анализа по истории пенитенциарной психологии. Проведенная в диссертационном исследовании историческая реконструкция и периодизация отечественной пенитенциарной психологии позволили выделить следующие закономерности ее развития.

•Истоки пенитенциарной психологии в дореволюционный период закладывались представителями многих наук (философии, этики, права, психологии, педагогики, медицины и др.), что способствовало утверждению в ней как междисциплинарной, так и одновременно практикоцентри-рованной ориентации при разработке узловых проблем. Складывающейся научной культурадигме были присущи гуманистическая направленность, обусловленная особой российской антропо-этической интенцио-нальностью, и стремление к гармоничному развитию составляющих пенитенциарной психологии, обеспечивающих обоснование и реализацию комплексного подхода к исправительному процессу в местах лишения свободы. По многим позициям отечественная дореволюционная научная мысль (особенно «опытничество» в исправительной и превентивной практике с несовершеннолетними правонарушителями) опережали зарубежные пенитенциарные новации. О мировом признании заслуг отечественных ученых того периода свидетельствует их авторитетность на международных пенитенциарных конгрессах и других научных форумах.

•В первое пятнадцатилетие Советской власти отчасти сохранялись прогрессивные традиции, дававшие значительный прирост знания и новаций в исправительной практике (психолого-педагогическая система А. С. Макаренко, методические разработки по изучению личности и среды осужденных и др.). Наиболее позитивным моментом следует считать не имевшую аналогов в мире институализацию пенитенциарной психологии в рамках научно-организационных структур Государственного института изучения преступности и преступника, а также многочисленных кабинетов, клиник и лабораторий, созданных при правоприменительных органах и образовательных учреждениях в различных регионах страны.

•Накопленный в дореволюционный период и первое пятнадцатилетие Советской власти потенциал пенитенциарной психологии как науки и области психопрактики не смог продуктивно раскрыться в последующие более, чем два десятилетия отечественной истории, так как сказались, во-первых, последствия воцарения «махровой идеологизации» в правоведении и «беззакония» в правоприменительной практике (особенно в рамках развертывавшейся с конца 1920;х гг. «гулаговской системы»), а во-вторых, недостатки в развитии психологической науки и трагические последствия первой и других «волн ее репрессирования». В то же время материалы монографии впервые историографически свидетельствуют, что имевший место во второй половине 1930;х — первой половине 1950;х гг. «перерыв» в отечественной пенитенциарной психологии следует рассматривать не как полное блокирование ее развития (именно это обычно констатируется в современных учебниках по юридической и пенитенциарной психологии), а как «период невозможности полноценной, нормальной эволюции науки как целостной системы знания и его повсеместного научного применения» .

•При возрождении с конца 1950;х гг. пенитенциарной психологии ее развитие в советский период пошло преимущественно в форме учебной дисциплины и прикладной научной области, где со временем стал преобладать эмпирико-утилитарный подход. О его сдерживающем влиянии на полноценное развитие в прошлом и для современной пенитенциарной психологии свидетельствуют результаты фокусированного интервью с ведущими учеными, а также материалы фокус-групп с психологами-практиками.

4. Осуществленный в диссертации методолого-категориальный анализ подходов к изучению проблем, являвшихся постоянным предметом изучения в истории пенитенциарной психологии, позволил сформулировать основные методологические принципы данной науки, вскрыть систему «сквозных» категорий, а также актуальность реализации при современной реформе УИС России обоснованной диссертантом психологической концепции «со-участвующего исправления личности осужденного» и предложенного на основе нее комплекса исправительных программ. Последние должны обеспечить превращение осужденного из преимущественно «человека выживающего», у которого главная цель адаптироваться в местах лишения свободы, в «человека ресоциализирующегося», осознанно изменившего ценностно-смысловые ориентации и становящегося субъектом просоциальной жизнедеятельности. Обоснованные диссертантом идеи и предложения в перспективе могут стать основой разработки Концепции развития психологической службы в УИС Минюста России.

5. Наблюдающаяся сегодня среди отечественных пенитенциарных психологов тенденция «слепой» ассимиляции ставшего ситуативно досI тупным зарубежного опыта и его внедрения в практику без предварительI ной методолого-теоретической рефлексии и процедур соответствующей I адаптации мало продуктивна. Существующее одностороннее движение в сторону «западных образцов» — это отражение как стихийно складывающейся ныне общей тенденции в отечественной психологии, которая в силу методической невооруженности после долгих лет невостребованности пытается быстро отреагировать на возросшие социальные запросы, так и отсутствия у многих пенитенциарных психологов подготовленности к фундаментальным исследованиям по разработке проблем, имеющихся в данной области, и недостаточность междисциплинарных контактов внутри отечественной психологической науки.

6. Компаративный анализ тенденций во внедрении достижений психологии в пенитенциарную практику зарубежных стран в XX столетии свидетельствует, во-первых, о расширении сфер востребованности психологических технологий в практике работы со всеми категориями осуждаемых лиц, а не только лишенных свободы, а во-вторых, о постепенном преодолении «школьно-инструментальной» стратегии разработки узловых пенитенциарно-психологических проблем, усилении научной кооперации и выходе на трансметодичный подход к исправлению заключенных, реализуемый в тюрьмах сотрудниками активно расширяющейся в последние десятилетия психологической службы (причем в большей мере в странах с централизованным государственным управлением пенитенциарной системой).

Пенитенциарные учреждения, несомненно, представляли и всегда будут представлять интерес для представителей всех школ и направлений психологии, так как здесь открывается возможность иметь своеобразный «опытный полигон» для верификации разрабатываемых теорий и психотехнических инноваций и получать сразу публичное признание, минуя фазу предварительной многоплановой и открытой научной экспертизы со стороны профессионального сообщества. Однако в силу закрытости пенитенциарных учреждений, а также их определенной автономности (особенно в государствах с децентрализованной системой управления) в них могут при отсутствии должной гласности внедряться научно не обоснованные средства диагностического классифицирования (т.е. своеобразной психологической стигматизации) и психотехнического воздействия (т.е. целенаправленного формирования определенного типа людей). При этом из-за активно проявлявшейся в конце XX столетия тенденции межгосударственной интеграции в области борьбы с преступностью возможна трансляция из зарубежных стран и тиражирование в России (особенно вследствие эффекта новизны) и порой не самых лучших в контексте отечественной национально-культурной ментальности пенитенциарнопсихологических идей и видов психопрактики. В связи с тем, что их негативные последствия могут проявляться лишь отсрочено, в качестве превентивных мер необходимыми представляются:

•налаживание постоянных контактов отечественных пенитенциарных психологов, предварительно объединенных в профессиональную ассоциацию, с представителями российской фундаментальной психологической науки, а также с зарубежными коллегами и их организациями;

•мониторинг качества деятельности психологов учреждений и органов, исполняющих наказания, на основе системы стандартов общенационального органа по сертификации методического инструментария и лицензированию профессиональной психологической деятельности;

•систематическое проведение критической теоретико-методологической рефлексии тенденций внедрения в отечественную уголовно-исполнительную практику достижений зарубежной психологической науки.

7. В условиях нынешнего осложненного социально-экономического положения страны крайне трудно обеспечить соблюдение сразу всех требований Минимальных стандартных правил обращения с заключенными, утвержденных ООН. Однако реализация обоснованного в диссертации субъектно-соучаствующего подхода в исправлении лиц, лишенных свободы, не требует значительных финансовых затрат, а поэтому должна стать предопределяющим шагом в цепи действий по созданию в России гуманистически ориентированного типа пенитенциарной системы. В этой связи представляется актуальным:

•осуществить психологическую экспертизу законов и ведомственных нормативных актов, в том числе по методике, предложенной диссертантом;

•провести дополнительные исследования по обозначенным в диссертации проблемам категориального аппарата, методологии и психотехнического инструментария пенитенциарной психологии, предопределяющим ее прогресс как области научного познания и сферы психопрактики;

•улучшить координацию и взаимосвязь сотрудников различных видов психологических служб правоохранительных органов, где каждое их в будущем оргструктурно развиваемое звено (например, диагностико-распределительные центры при СИЗО, лаборатории психолого-педагогической и социальной работы при исправительных учреждениях, межведомственные центры оказания постпенитенциарной помощи отбывшим наказания при региональных правоохранительных органах), имея свое предназначение и специфические функции, в то же время действует взаимосогласованно в области психологического обеспечения государственной политики в сфере борьбы с преступностью и на единых научно-методических основах;

•в рамках ведомственной системы образовательных учреждений и факультетов повышения квалификации, а также служебной подготовки в учреждениях обратить особое внимание на расширенное изложение истории гуманизации отечественной и зарубежной исправительных систем и влияния на этот процесс достижений психологической науки, чтобы начать целенаправленную выработку у персонала УИС России новых ценностных ориентаций и профессиональных установок.

8. Осуществляя прогноз в области эффективности функционирования отечественной пенитенциарной системы на основе массового внедрения в нее достижений психологии, следует особо подчеркнуть, что весомые позитивные результаты здесь не могут быть достигнуты только за счет активного применения достижений данной и других наук о человеке соответствующими специалистами, введенными в оргпространство органов и учреждений, исполняющих наказания. Только осмыслив традиционные дилеммы и в целом гуманизировав данный социальный институт, можно вести речь о возможности полноценной реализации исправительной модели обращения с заключенными. В этой связи при выработке концепции реорганизации УИС России диссертант обращает внимание представителей смежных наук на необходимость рефлексии и поиска оптимального разрешения существующих здесь узловых противоречий:

•Предназначение УИС. При значительном разнообразии и противоречивости ожиданий по отношению к пенитенциарной системе (и прежде всего, когда государственные органы озабочены лишь ситуативным определением ее места в политике борьбы с преступностью и ждут от нее лишь скоординированных реакций, когда большинство населения ее воспринимает преимущественно как орган защиты от преступников, а персонал мест лишения свободы ориентируется на реализацию гуманистической миссии обслуживания своих клиентов) возникает необходимость выбора общих приоритетов и преодоления ныне имеющегося расплывчатого понимания ее предназначения: то ли реабилитация правонарушителей, то ли ресоциализирующее управление ими, то ли обеспечение безопасности и контроль над риском, то ли реализация «доктрины заслуг», то ли обеспечение условий для альтернативного отбытия наказания или нечто другое?

•Применяемые методы. Выбор лучших технологий в работе пенитенциарных систем (например, надзора или помощи, опеки или излечения) зависит не только от квалификации кадров и их методической оснащенности, но и от обозначаемых перед системой на определенных исторических этапах стратегических приоритетов и от частоты их внешнего регулирования. Для эффективного развития УИС крайне негативны последствия частых изменений: с одной стороны, у ее персонала могут возникать чувства, что их деятельность или несостоятельна в выполнении своих основных функций, или в реальной практике следует придерживаться бюрократического акцента следования лишь устанавливаемой процедуре, а не реализации творческого процесса, а с другой — это может негативно сказываться на практике исправления осужденных.

•Структура УИС. Структуры современных пенитенциарных систем предопределяются требованиями международных актов и складывающимся внутри конкретных стран взаимоотношением тюремных и внетю-ремных учреждений, призванных вести борьбу с преступностью. Однако, как свидетельствует прошлое, наибольшие расстройства в функционировании пенитенциарных систем приносят несогласованные и (или) некоординированные на государственном уровне действия других видов правоохранительных органов (например, когда суд в силу складывающихся в обществе тенденций начинает ужесточать наказательные санкции в отношении определенных категорий преступников или, наоборот, переносит акцент на альтернативные меры наказаниякогда органы дознания в силу ведомственных интересов злоупотребляют использованием тюремного пространства в собственных целях и др.).

•Персонал. Поскольку пенитенциарная система работает с людьми, то важнейший ее ресурс — квалифицированный персонал, мотивированный на реализацию ее главных целей. Однако низкий престиж в обществе «тюремных работников», недостаточная материальная компенсация реально существующих психологических и моральных издержек профессиональной деятельности, а также малые возможности для профессиональной карьеры и индивидуальной оценки качества труда могут негативно сказываться на ценностно-смысловых ориентациях сотрудников пенитенциарных учреждений. При этом имеющий место жесткий контроль за второстепенными показателями работы (бумажная отчетность, участие в общих мероприятиях по надзору за заключенными и т. д.) могут дополнительно способствовать отсеву творчески работающих сотрудников и специалистов. В связи с тем, что организационная культура персонала зависит от длительного развития коллектива сотрудников и стабильности руководящего звена данных учреждений, часто происходящие смены последних и высокая текучесть кадров не способствуют общему успеху, тем более всегда существует противодействие их исправительным усилиям со стороны криминальной части сообщества заключенных.

•Расходы. В силу реальной дороговизны и наблюдаемых на общем фоне роста преступности тенденций роста расходов на пенитенциарную систему из государственного бюджета в «коридорах власти» постоянно возникают вопросы об обоснованности затрат на нее. Возникающее противоречие (желание общества содержать преступников в тюрьме и нехватка средств на это) должно корректироваться прежде всего в контексте концепции национальной безопасности страны.

Выбор путей в разрешении указанных противоречий, на наш взгляд, зависит не только от избираемой на определенных исторических этапах в тех или иных государствах уголовной и пенитенциарной политики, от особенностей инновационного климата и финансово-материальных возможностей страны по внедрению достижений психологии, но и от общих тенденций развития научного познания, достигаемого международного консенсуса в трансформации пенитенциарной политики и плодотворности обмена передовым опытом исправительной практики.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Всероссийский съезд работников пенитенциарного дела в Москве. 18−24 октября 1923 г. Стенографический отчет. М.: ГУМЗ НКЮ РСФСР, 1924. — 344с.
  2. Второй Всероссийский съезд работников пенитенциарного дела, 25 ноября 1 декабря 1924 г.: Стенографический отчет. — М.: ГУМЗ НКВД РСФСР, 1925.- 195с.
  3. Второй Всероссийский съезд административных работников (2330 апреля 1928 г.) М.: НКВД РСФСР, 1929. -136с.
  4. Главное тюремное управление: Сборник циркуляров, изданных по Главному тюремному управлению в 1879—1910 гг. СПб., 1911.
  5. Действующие распоряжения по местам заключения. М.: НКВД РСФСР, 1929.-298с.
  6. Закон Российской Федерации «Об учреждениях и органах, исполняющих наказания в виде лишения свободы» // Ведомости Союза народных депутатов и Верховного Совета Российской Федерации. 1993. № 33. Ст. 1316, 1317.
  7. Из истории исправительно-трудовых учреждений РСФСР (октябрь 1917 -1920 годы): Сб. документов / Под ред. А. К. Сталгевича. М: ВШ МВД СССР, 1960. — 168с.
  8. Исправительно-трудовой кодекс РСФСР // СУ. 1924. № 86. Ст. 870.
  9. Исправительно-трудовой кодекс РСФСР // СУ. 1933. № 48. Ст. 208.
  10. Концепция воспитательной работы с осужденными в условиях реформирования уголовно-исполнительной системы. М.: ГУИН МЮ РФ, 2000. -7с.
  11. Материалы восьмого конгресса ООН: Резолюция Е / АС 57 / 1991/13 («Римская декларация»). М.: ГИЦ МВД РФ, 1992.
  12. Материалы особой комиссии для рассмотрения проекта тюремной реформы и второй главы первого раздела Уложения (1877−1879 гг.). -СПб., 1879. -456с.
  13. Минимальные стандартные правила обращения с заключенными // Воспитание и правопорядок. 1990. № 6−7.14.0сновы исправительно-трудового законодательства Союза ССР и союзных республик // Конституция и законы Союза ССР. М.: 1983. С. 538−562.
  14. Пенитенциарное дело в 1923 г. (Отчет ГУМЗ Республики XI съезду Советов) М.: НКВД РСФСР, 1924. — 73с.
  15. Положение об исправительно-трудовых лагерях // СЗ. 1930. № 22. Ст. 248.
  16. Сборник циркуляров, изданных по главному тюремному управлению в 1889—1910 гг. В 2-х частях. СПб.: ГТУ, 1911.
  17. Сборник действующих циркуляров и инструкций Центрального Карательного отдела за 1917 -1920 гг.- М.: ЦКО НКЮ РСФСР, 1921.- 190с.
  18. Сборник материалов Центрального Исправительно-трудового отдела: № 2. М.: ЦИТО НКЮ РСФСР, 1922. — 96с.
  19. Сборник нормативных актов по советскому исправительно-трудовому праву (1917−1959): История законодательства / Сост. П. М. Лосев и Г. И. Рагулин. М.: Госюриздат, 1959. — 360с.
  20. Сборник основных приказов, циркуляров и инструкций НКЮ и НКВД РСФСР за 1918−1928 гг. о деятельности мест лишения свободы. -М.: ГУМЗ МВД СССР, 1959. -282с.
  21. Систематический сборник узаконений и распоряжений по тюремной части / Сост. В. Н. Коковцев и С. В. Рухлов. 2-е изд., испр. и доп. -СПб, 1874. -624с.
  22. СЗ СССР. 1929. № 72. Ст. 686.
  23. СЗ СССР. 1930. № 22. Ст. 248.
  24. СЗ СССР. 1934. № 36. Ст. 344.
  25. СУ. 1895. № 195. Ст. 1635.
  26. СУ РСФСР. 1918. .№ 53. Ст. 598.
  27. СУ РСФСР. 1920. № 23−24. Ст. 141.
  28. СУ РСФСР. 1922. № 15. Ст. 153.
  29. СУ РСФСР. 1922. № 20. Ст. 230.
  30. СУ РСФСР. 1922. № 44. Ст. 589.
  31. СУ РСФСР. 1930. № 60. Ст. 640.
  32. Уголовно-исполнительное законодательство России XIX начала XX веков: Сборник нормативных актов / Сост. М. П. Мелентьев. — Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1998. — 129с.
  33. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации. -СПб.: Издательство «АЛЬФА, 1997. -124с.
  34. Уголовное уложение. Статьи, введенные в действие. Изд. 1909 г. // Свод законов Российской империи. СПб, 1913. Кн. 5. Т. XY. С. 235−262.
  35. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных. Изд. 1885 г. // Свод законов Российской империи. СПб, 1885. Кн. 5. Т. XY. С. 1 — 234.
  36. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных. Изд. 1903 г. // Свод законов Российской империи. СПб, 1906. Т. XXIY.
  37. Монографии, учебные пособия
  38. С.Н. Личность преступника и проблемы криминального насилия. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2000. — 207с.
  39. В.А. Психология личности. Учебное пособие.- СПб.: Издательство Михайлова В. А., 1999. 89с.
  40. B.C. Модель человека в экономической науке. -СПб.: С-ПбГУЭиФ, 1998. -230с.
  41. В.И. Русская философия. Рязань: РВШ МВД РФ, 1993.79с.
  42. А.Ю. Человек как смысловая модель мира. Пролегомены к психологической теории смысла. Самара: „БАХРАХ“, 2000. -336с.
  43. Айзенк Г.-Ю. Структура личности. М.: Академический Проект, ИП РАН, Екатеринбург: Деловая книга, 1999. — 653с.
  44. Г. И. Криминальная психопатология. Л.: Практическая медицина, 1928. — 286с.
  45. А.Ю. Игра в жизнь: Государство и личность. Болезни современного общества. Суррогатное саморазрушительное поведение. -СПб.: Политехника, 1999. 120с.
  46. Л., Осколкова О. Опыт социальной реабилитации подростков в Голландии, Чехии, Словакии, Венгрии, США и Англии. Социальная помощь семьям и детям. М., ВНИИ МВД РФ, 1994. Вып. 2. -98с.
  47. А.Г., Мошкова Г. Ю., Юревич А. В., Ярошевский М. Г. Психология науки. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. — 312с.
  48. Ю.А. Международный пенитенциарный опыт и его реализация в современных условиях. Домодедово: РИПК работников МВД РФ, 1993. — 127с.
  49. Ю.А. Пенитенциарная социология и перевоспитание осужденных: Монография. Домодедово: РИПК МВД РФ, 1994. — 204с.
  50. Ю.А. Пенитенциарная социология: Учебник в 2-х частях. -Домодедово, 1995. Ч. 1. 177с.- Ч. 2. — 182с.
  51. Ю.А., Байдаков Г. П., Лакеев А. А., Шамис А. В. Воспитательное воздействие общеобразовательного обучения на осужденных: Учеб. пособие. М.: ВНИИ МВД СССР, 1990. — 64с.
  52. Ю.А., Козюля В. Г. Дезадаптация и стрессоустойчи-вость человека в преступной среде: Учебное пособие. Домодедово: РИПКМВД РФ, 1996. — 111с.
  53. Ф., Селесник Ш. Человек и его душа: познание и врачевание от древности и до наших дней: Пер. с англ. М.: Прогресс -Культура, 1995. — 608с.
  54. Г. А., Аминев Э. Г., Сафронов В. П. Инструментарий пенитенциарного психолога. Уфа: УЮИ МВД РФ, 1997. — 170с.
  55. .Г. Очерки истории русской психологии XVIII и XIX веков. М.-Л.:Госполитиздат, 1947. — 287с.
  56. .Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. -381с.
  57. А. Психологическое тестирование: Пер. с англ. В 2-х кн. М.: Педагогика, 1982. Кн. 1. — 320с.- Кн. 2. — 336с.
  58. Г. М. Актуальные проблемы социальной психологии. Учебное пособие.- М.: Изд-во МГУ, 1988. 111с.
  59. Г. М. Социальное познание: проблемы и перспективы. -М.: Издательство „Институт практической психологии“, Воронеж: НПО „Модек“, 1996. -416с.
  60. В.М. Криминальная субкультура. Монография. Уфа: УЮИ МВД РФ, 1998.- 169с.
  61. Ю.М. Преступная жестокость: Монография. М.: ВНИИ МВД РФ, 1994. -216с.
  62. Ю.М., Бородин С. В. Преступность и психические аномалии. М.: Наука, 1987. — 208с.
  63. Ю.М., Гульдан В. В. Криминальная патопсихология. -М.: Наука, 1991. -248с.
  64. К.И. Воспитательно-исправительные заведения и учреждения трудовой помощи и принудительного труда в Западной Европе. -Пг., 1915.-280с.
  65. Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Пер. с англ. М. А. Ковальчука под ред. B.C. Магуна. М.: Аспект Пресс, 1998. — 517с.
  66. И.Г. Исправительные колонии и приюты для несовершеннолетних преступников, — Нижний Новгорода 877. 86с.
  67. В.Г. Личность и значимость побуждений. М.: Наука, 1993.-192с.
  68. А.Г. Психология личности: Учебник. М.: Издательство МГУ, 1990. -367с.
  69. А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Издательство „Институт практической психологии“, Воронеж: НПО „Модек“, 1996. — 768с.
  70. А.А. Становление и развитие режима в исправительно-трудовых учреждениях РСФСР (1917−1930 гг.). Уфа: УЮИ МВД РФ, 1997. — 127с.
  71. Ю.К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1989. -429с.
  72. Т.Ю., Веселков В. М. Совершенствование форм управленческой подготовки руководителей ИТУ. Учебное пособие. Домодедово: ВИПК МВД СССР, 1989. — 89с.
  73. Т.Ю., Веселков В. М., Пищелко А. В. Психолого-педагогические основы применения видеотренинга в учебном процессе. Учебное пособие. Домодедово: ВИПК МВД СССР, 1989. — 78с.
  74. Т.Ю., Тыщенко П. П. Психологические аспекты общения в специальной работе. Учебное пособие. Домодедово: РИПК МВД РФ, 1992. -72с.
  75. Балинтовские группы и супервизия в подготовке специалистов, работающих с людьми / Л. А. Токарева, Н. А. Токарев. Учебное пособие. -СПб.: Санкт-Петербургская академия МВД РФ, 1998. 83с.
  76. И.П. Социально-психологические методы изучения личности и групп в ВТК. М.: Отдел ВТК ГИТУ МВД СССР, 1986. — 62с.
  77. ИЛ. Психология групп несовершеннолетних правонарушителей. М.: Прометей, 1993. — 256с.
  78. И.П., Саблина J1.C. Психолог ВТК. Методическое руководство для работников ВТК.- М.: Политотдел ИТУ МВД СССР, 1977. -56с.
  79. И.П., Фииула М. П. Основы исправления и перевоспитания несовершеннолетних правонарушителей. М.: ВНИИ МВД СССР, 1984. -324с.
  80. Ч. О преступлениях и наказаниях. М.: Юрииздат, 1939. -468с.
  81. С.А. Методика и техника фокусированного интервью (учебно-методическое пособие). М.: Наука, 1993. — 352с.
  82. С.А. Метод фокус-групп. М.: Издательство Магистр, 1996. — 272с.
  83. Н.А. Физиология типов / Под редакцией акад. В. М. Бехтерева. Пг., 1924. -224с.
  84. Н.А. Цели наказания и средства их достижения в исправительно-трудовых учреждениях. Л.: Изд-во ЛГУ, 1963. — 186с.
  85. Н.А. Уголовная политика и пути ее реализации. Л.: Изд-во ЛГУ, 1986.- 175с.
  86. Л.И. Становление и развитие исправительных заведений для несовершеннолетних правонарушителей в России / Под ред. М. П. Стуровой. М.: Академия МВД РФ, 1995. — 101с.
  87. Л.И. Патронат в России (XIX начало XX вв.) / Под ред. М. П. Стуровой. — М.: Академия МВД РФ, 1996. — 116с.
  88. П.Г. Исследование эмоциональной сферы несовершеннолетних, отклоняющихся от нормы. М.: Право и жизнь, 1924. — 132с.
  89. В.М. Внушение и его роль в общественной жизни. 2-е изд.- СПб.: К. Л. Риккер, 1908. -175с.
  90. В.М. Объективный психологический метод в применении к изучению преступности. СПб., 1912. — 568с.
  91. Бехтерев В М. Внушение и воспитание. Пг., 1923. — 144с.
  92. Ю.Ю. Изучение личности заключенного. История, задачи, методика и техника. М.: НКВД РСФСР и Мосполиграф, 1928. — 72с.
  93. Ю., Кеслер М., Утевский Б. Исправительно-трудовое дело в вопросах и ответах / Под ред. нач. ГУМЗ НКВД РСФСР Е. Г. Ширвиндта. М.: НКВД РСФСР, 1930. — 188с.
  94. Бим-Бад Б. М. Педагогические течения в начале двадцатого века: Лекции по педагогической антропологии и философии образования. М.: Издательство РОУ, 1994. — 112с.
  95. Бим-Бад Б. Д. Педагогическая антропология: Учебное пособие. -М.: Издательство УРАО, 1998. 576с.
  96. Биологическое и социальное в личности преступника и проблемы ее ресоциализации: Тезисы докладов межвузовской научной конференции. Уфа: УЮИ МВД РФ, 1994. — 184с.
  97. Е.Ю. Основы исторической психологии. -СПб.: Издательство Санкт-Петерб. ун-та, 1997. 236с.
  98. А. Молодые преступники. Вопросы уголовного права и уголовной политики. Одесса, 1870. -355с.
  99. А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристика и условия достижения. М.: Флинта: Наука, 1998. — 168с.
  100. И.Б. Основы суицидологии. В 2-х частях. Рязань, 1996. Ч. 1. -112с.- Ч. 2. — 108с.
  101. А.П. О судебной психологии. М., 1916. -114с.
  102. В.В. Очерки истории русской психологии (XIX в. -начало XX в.). Нижний Новгород: НГУ, 1994. — 224с.
  103. В.В. Опыт биосоциального исследования убийц -Ростов-на Дону, 1929. 210с.
  104. .С. Основы христианской психологии. М.: РОУ, 1994. -224с.
  105. .С. Русская, советская, российская психология: Конспективное рассмотрение. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000. — 88с.
  106. Братченко C. J1. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М.: Смысл, 1999. — 137с.
  107. Т. М. Преступный мир. Очерки из быта профессиональных преступников. Киев, 1901. — 296с.
  108. А.В. Дифференциация наказания и степень исправления осужденных к лишению свободы: Монография. М.: ВНИИ МВД РФ, 1997.-137с.
  109. С. В советской тюрьме / Предисл. Н. Мещерякова. М., 1923. — 191с.
  110. А.В. Методика воспитательной работы с группами осужденных. М.: ВИПК МВД СССР, 1984. — 64с.
  111. Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке (вторая половина XIX начало XX века). — М.: Наука, 1983. — 232с.
  112. В.А. От российского суда присяжных к пролетарскому правосудию: у истоков тоталитаризма. М.: Археологический центр, 1997. — 452с.
  113. Л.Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. СПб.: Питер Ком, 1999. — 528с.
  114. Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Питер, 1997. — 336с.
  115. Ю.А., Водолазский Б. Ф. Преступные группировки, их законы, традиции, Обычаи (прошлое и настоящее). Омск: ОВШ МВД ССР, 1979. -78с.
  116. . Функционирование человека в условиях тюремной изоляции. Познань, 1974. — 227с.
  117. В.Л. Юридическая психология. СПб.: Питер Пресс, 1997. -656с.
  118. В.А. В мире безумия и отчаяния (отрывок из воспоминаний). СПб, 1910. Кн. IY. — 92с.
  119. Л.М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов / Под общей ред. А. В. Либина. М.: Смысл, 1998. — 685с.
  120. А.В. Организация и деятельность исправительно-трудовых учреждений в Беларуси (1917−1924 гг.): Учебное пособие. Мн.: Академия МВД РБ, 1998. — 31с.
  121. В.И. Типы взаимодействия осужденных в отрядах ИТУ. Домодедово: ВИПК МВД СССР, 1990. — 87с.
  122. И.Н. Блатная музыка, Жаргон преступников. М.: Право и жизнь, 1923. — 124с.
  123. Владимиров J1.E. Психологическое исследование в уголовном суде. -М., 1901. 392с.
  124. Владимиров J1.E. Учебник русского уголовного права. Общая часть. Харьков: Тип. Каплана и бирюкова, 1889. — 253с.
  125. Влияние современной американской психологии на практическую психологию в России / Под ред. М. Котэ, М. Г. Лидерса. Журнал практического психолога. — М., 1998. — 220с.
  126. Г. И. Классовая природа преступлений и советское уголовное право. М.: Госюриздат, 1935. — 212с.
  127. К. Они плачут, когда другие смеются. О несовершеннолетних заключенных Америки. М.: Прогресс, 1981. — 304с.
  128. Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч. М.: Педагогика, 1982. Т. 1. (Вопросы теории и истории психологии)
  129. Л.А., Лутанский В. Д. Основы дифференциации осужденных и условия их содержания в ИТУ. М.: Политотдел ИТУ МВД СССР, 1969. — 104с.
  130. А.Я. Суд и карательная политика Советской власти. Л.: Издательство „Прибой“, 1925. — 78с
  131. А.Я. Революционная законность на современном этапе. М.: Госиздательство Советское законодательство, 1933. — 109с.
  132. В.Н. Каторга и бродяги Сибири. М., 1912. -304с.
  133. И. О врожденных и приобретенных свойствах детей, как зачатков преступности взрослых. СПб., 1896.
  134. Н.Н. Грабители и бандиты. Преступный мир. М.: Право и жизнь, 1924. — 106с.
  135. М.Н. Социальные факторы преступности.- М.: Университетская тип., 1905. 203с.
  136. М.Н. В тюрьме. М.: Право и жизнь, 1923. — 92с.
  137. М.Н. Очерки тюремной психологии. М.: Право и жизнь, 1925. — 147с.
  138. М.Н. История царской тюрьмы. В 5 т. М.: Госюриздат, 1941−1956.
  139. А.А. Советская уголовная статистика. М.: Советское законодательство, 1937. — 312с.
  140. Е.М., Михайличенко А. В. Становление и развитие ИТУ Советского государства (1917−1925 гг.). Домодедово: ВИПК МВД СССР, 1990.-84с.
  141. АД., Пирожков В. Ф. Исправительно-трудовая психология. М.: Акдемия МВД СССР, 1974. — 427с.
  142. С.К. Роль общества в деле борьбы с преступностью. -СПб.: Тип. т-ва „Общественная польза“, 1906. 282с.
  143. С.К. Курс уголовной политики в связи с уголовной социологией. СПб.: „Право“, 1909. — 272с.
  144. В.П., Кудряков Ю. Н., Шамис А. В. Типология осужденных за насильственные преступления и и индивидуальная работа с ними. М.: ВНИИ МВД СССР, 1985. — 83с.
  145. И.В. Педагогическая система непрерывного профессионального образования в учебных заведениях МВД России и пути ее развития. М.: Академия управления МВД РФ, 1999. — 283с.
  146. А.Д. Учет мотивационной сферы умственно отсталых несовершеннолетних осужденных в коррекционно-воспитательной работе в условиях ВТК. Киев: РИО КИВД, 1998. — 32с.
  147. А.Я. Характеристика личности хронических алкоголиков и наркоманов / Библиотечка работника ИТУ и ЛТП: Учебное пособие. -Рязань: РВШ МВД Рф, 1991. 47с.
  148. Л.Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе: Пер. с англ. М.: Политиздат, 1991. -480с.
  149. Е.М. Использование системы А.С. Макаренко в деятельности ВТК. ВНИИ МВД РФ, 1991. — 47с.
  150. Л. И. В женской тюрьме. СПб.: Тип. И.Н. Скороходо-ва., 1898. -312с.
  151. М.Г. Психологическое обеспечение нововведений в органах внутренних дел. М.: Академия МВДРФ, 1993. — 40с.
  152. М.Г. Социально-психологический тренинг для осужденных „Мои жизненные планы“. М.: Академия МВД РФ, 1994. — 48с.
  153. В.Г. Изучение индивидуальных особенностей осужденных, содержащихся в ИТУ. Рязань: РВШ МВД СССР, 1975. — 72с.
  154. В.Г. Наблюдение как метод изучения личности осужденного. Рязань: РВШ МВД СССР, 1976. — 38с.
  155. В.Г., Ушатиков А. И., Ковалев О. Г., Казакова Е. Н. Психодиагностика осуэденных. Вологда: Вологодский филиал РИПЭ МВД РФ, 1997.-219 с.
  156. М.Г. Исполнение наказания в дореволюционной России: Учебное пособие. Домодедово: ВИПК МВД РФ, 1990. — 87с.
  157. М.Г. Содержание пенитенциарной политики российского государства и ее реализация в системе исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы в период 1917—1930 годов.- Домодедово: ВИПК МВД РФ, 1992. 173с.
  158. М.Г. Содержание карательной политики Советского государства и ее реализация при исполнении уголовного наказания в виде лишения свободы в тридцатые-пятидесятые годы: Монография. Домодедово: ВИПК МВД РФ, 1992. — 156с.
  159. М.Г. Научное и организационно-правовое обеспечение исполнения уголовных наказаний в виде лишения свободы в Российском государстве: исторический аспект и современность (монография). М., ВНИИ МВД РФ, 1998. — 294с.
  160. Динамика ценностей населения реформируемой России / Отв. ред. Н. И. Лапин, Л. А. Беляева.-М.: Институт философии РАН, 1996.-173 с.
  161. В.М. Сахалин (Каторга). М., 1907. — 422с.
  162. Ф.М. Записки из мертвого дома. М., Издательство „Правда"1984. -221с.
  163. Доценко E. J1. Психология манипуляций: феномены, механизмы и защита. М.: ЧеРо, Издательство МГУ, 1997. — 344с.
  164. Д. Преступный человек. В 2 т. М., 1884. Т. 1.- 242с.- 1888. Т.2. — 368с.
  165. Д.А. Психофизические типы в их соотношении с преступностью и ее разновидностями. М., 1890. — 242с.
  166. Д. Преступность и преступники (уголовно-психологические этюды). СПб.'.Я. Канторович, 1895. — 295с.
  167. Д.А. Учение о преступности и мерах борьбы с ней. -СПб., 1912. -556с.
  168. В.Н. Структура и логика психологического исследования. М.: ИП РАН, 1993. — 113с.
  169. В.П., Карпец И. И., Кудрявцев В. Н. Генетика, поведение, ответственность. М.: Политиздат, 1982. — 304с.
  170. И.В. Школьная психологическая служба: вопросы теории и практики. М.: Педагогика, 1991. — 232с.
  171. А.В. Введение в судебную психологию. Минск, 1970.224с.
  172. М.В. Задачи науки уголовного права. Ярославль, 1872. -342с.
  173. Э. О разделении общественного труда (этюд об организации высших обществ). Одесса, 1900. — 387с.
  174. Н. История телесных наказаний в России. Репринт, изд. Белгород: Пилигрим, 1994. — 235с.
  175. В.А. Отношение осужденных к наказанию и вопросы повышения эффективности их исправления и перевоспитания в местах лишения свободы. Рязань: РВШ МВД СССР, 1976. — 200с.
  176. В.А. Воздействие наказания на осужденных. Рязань: РВШ МВД СССР, 1980. — 116с.
  177. М.И. Основы общей и юридической психологии. Учебник- М.: Юристъ, 1996. 641с.
  178. B.C. Юридическая ответственность осуаденных к лишению свободы: теоретические и прикладные проблемы. Монография. Уфа: УЮИ МВД РФ, 2000. — 137с.
  179. В., Крюкова Н. Несовершеннолетние преступники в России. М.: Институт международного права и экономики им. А. С. Грибоедова, 1999. — 256с.
  180. В. Учебник русского уголовного права. Часть общая. Преступления и преступники. Наказание и наказуемые. Варшава, 1904. -550с.
  181. П.С. Исследования народной жизни. Т.1. Обычное право. М., 1884. -474с.
  182. М.А. Изучение личности заключенного и оценка доказательств его исправления и перевоспитания. Научно-практическое пособие. Свердловск, 1963. 112с.
  183. М.А. Доказательства исправления и перевоспитания заключенных и их оценка. М., 1964. -78с.
  184. Н.Н. Министерство юстиции Российской империи 1802−1817 гг. М.: Изд-во МГУ, 1983. — 149с.
  185. А.А. Наказание. Его понятие и отличие от других правоохранительных средств. Пг.: Тип. „Правда“, 1914. — 676с.
  186. А.А. Преступность и ее факторы. Пг: Мир знаний, 1922.-178с.
  187. А.А. Очерки по общему учению о наказании. 2-е изд. — Пг.:"Академия“, 1924. — 108с.
  188. Ю.М. „Модель личности“ в психодиагностике. М.: ВНПЦ профориентации и психологической поддержки населения, 1994. Кн. 1. — 190с.
  189. С.А. Предупреждение отклоняющегося поведения несовершеннолетних в Российской империи: Монография. М.: „Прометей“, 1996.- 121с.
  190. Н.И. Советская уголовная политика и деятельность органов внутренних дел. М.: ВШМ МВД СССР, 1979. — 99с.
  191. А.Ф. Курс истории руской философии. М.: Наука, 1995. — 192с.
  192. А.С. К вопросу об изучении личности преступника. -Киев, 1924. 112с.
  193. А.И. Психология духовности. М.: Издательство трансперсонального института, 1996. -400с.
  194. Зер X. Восстановительное правосудие: новый взгляд на преступление и наказание: Пер. с англ. Л. М. Карнозовой. Коммент. Л.М. Кар-нозовой и С. А. Пашина. М.: МОО Центр „Судебно-правовая реформа“, 1998. -354с.
  195. В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994. — 304с.
  196. А.И. Теоретические вопросы правового регулирования труда осужденных в советских исправительно-трудовых учреждениях. -Томск: ТГУ, 1974. 142с.
  197. А.И. Концепция перестройки исправительно-трудовой деятельности в СССР на современном этапе. Материалы обсуждения. -Рязань: РВШ МВД СССР, 1990. 127с.
  198. А.И. Уголовно-исполнительное право. Учебник- М.: Изд. Группа НОРМА-ИНФРА, 2000. 224с.
  199. А.И., Калинин Ю. И., Сысоев В. Д. Пенитенциарные учреждения в системе Министерства юстиции России. История и современность I Под ред. и с предисловием С. В. Степашина и П. В. Крашенинникова. М.: Издательство НОРМА, 1998. — 176с.
  200. А.И., Ушакова Н. В. Индивидуализация воспитательного воздействия на осужденных в сфере общественно-полезного труда. Рязань: РВШ МВД СССР, 1983. — 52с.
  201. В.Д. Развитие педагогики трудного детства до и после Октябрьской революции. M.-J1., 1932. — 88с.
  202. Л.О., Ильина Л. В. Пути и судьбы отечественной криминологии. М.: Наука, 1991. — 182с.
  203. Н.Г. Аномальный субъект преступления: проблемы уголовной ответственности. М.: Закон и право, ЮНИТИ, 1998. — 224с.
  204. И.А. Путь к очевидности. М.: Наука, 1993. — 496с.
  205. С.М. Зарубежная криминология. М.: Издательская группа ИНФРА-М — НОРМА, 1997. — 383с.
  206. М.М. Основы пенитенциарной политики. М.-Л.: Госиздат, 1927. — 196с.
  207. Исправительная (пенитенциарная) педагогика / Под ред. А. И. Зубкова, М. П. Стуровой. Рязань: РВШ МВД РФ, 1993. — 399с.
  208. Исправительно-трудовая педагогика. М.: ВШ МООП РСФСР, 1966. -300с.
  209. Исправительно-трудовая психология / Под ред К. К. Платонова (отв. ред), А. Д. Глоточкина, К Е. Игошева. Рязань: РВШ МВД СССР, 1985. -360с.
  210. История и некоторые вопросы современного состояния экспериментальных исследований в отечественной психологии: Сб. науч. трудов. М.: ИП АН СССР, 1990. — 294с.
  211. История русской правовой мысли. Биографии, Документы. Публикации М.: „Остожье“, 1998. — 604с.
  212. История русской философии / Отв. ред. М. Н. Громов. М.: ИФ РАН, 1998. -203с.
  213. История социологии / Под общ. ред. А. Н. Елсукова. Мн.: „Вы-шэйшая школа“, 1997. — 387с.
  214. КД. Задачи психологии.- СПБ, 1872. 237с.
  215. Ю. История психиатрии. Репринт, издание 1928 г. -М.: ЦТР МГП ВОС, 1994. 528с.
  216. Н.И. Сущность исторического процесса и роль личности в истории. СПб., 1890. — 562с.
  217. Н.И. Роль идей, учреждений и личности в истории. -Одесса: (Г. Бейленсон и И. Юровский), 1895. 55с.
  218. А.В. Психология менеджмента: Учеб. пособие. М.: Гардарики, 1999. — 584с.
  219. П.И. Творчество заключенных. М.: Право и жизнь, 1929. -212с.
  220. Категории материалистической диалектики в психологии / Отв. ред. Л. И. Анцыферова. М.: Наука, 1988. — 245с.
  221. А.Д. Личность как объект правоотношений. Харьков, 1901.
  222. А.Ф. Молодые преступники и учреждения для их исправления, с обозрением русских учреждений. Киев, 1878. — 223с.
  223. .А. Социальные науки и право. Очерки по методологии социальных наук и общей теории права. М.: М. и С. Сабашниковы, 1916. -704с.
  224. Е.А. Общая психология. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999.511с.
  225. В.Ф. Формирование направленно-воспитывающего коллектива заключенных. М.: Юриздат, 1970. — 208с.
  226. А.Г. Психология исправления и перевоспитания заключенных. М.: УКМООП РСФСР, 1964. — 136с.
  227. Е.М., Штейнберг И. Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. М.: „Логос“, 1999. -384с.
  228. П.И. Судебная психопатология. СПб., 1900.294с.
  229. Я. М. Татуировки у преступников. Одесса: Окрлит, 1928.-87с.
  230. В.В. Правовая активность личности: Монография. -Омск, ОЮИ МВД РФ, 1997. 212с.
  231. И.Ф. Педагогический опыт А.С. Макаренко. М.: Просвещение, 1987. — 159с.
  232. В.Г., Калманов Г. Б., Лебедев В. В., Лебедев А. В., Бре-делев А.В. Повышение стрессоустойчивости сотрудников ИТК. М.: ВНИИ МВД РФ, 1995. — 98с.
  233. Э.И. В поисках советского „союза“ философии и биологии (дискуссии и репрессии в 20-х начале 30-х гг.). — СПб.:Изд-во Д. Буланина, 1999. — 275с.
  234. В.Т. Девиантное поведение у подростков. Минск, 1988. -102с.
  235. Коровин-Красинский А. Исправление преступников. СПб, 1891.-72с.
  236. М., Степичев С. Изучение личности преступника. М., 1961. -114с.
  237. И.Б. Психология личности в России. Столетие развития. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского пед. ун-та, 1994. — 294 с.
  238. М.И. Беспредел: Философско-трансдисциплинарный очерк. М.: Горизонт, 1999. — 111с.
  239. С.В. Внушение (психология и педагогика внушения). -М., 1924. 186с.
  240. Д.В. Материалы к исследованию истории русских тюрем в связи с историей учреждения Общества попечительного о тюрьмах. Чернигов, 1912. — 89с.
  241. Е.К., Сегалов Т. Е., Раппопорт A.M. Преступность и преступник. М.: Мосздравотдел, 1926. (Изд. 2. — 1927 г.)
  242. Краснушкин Е. К Преступники -психопаты. М.: Мосздравотдел, 1929. — 132с.
  243. Криминальная мотивация / Отв. ред. В. Н. Кудрявцев. М.: Наука, 1986. — 304с.
  244. Криминология. Исправительно-трудовое право. История юридической науки / Отв. ред. В. Н. Кудрявцев. М.: Наука, 1977. — 352с.
  245. Н. Пределы наказания. М.: Прогресс, 1985. — 176с.
  246. Н. Борьба с преступностью как индустрия. Вперед к Гулагу западного образца? М.: Идея-Пресс, 1999. — 203с.
  247. И.К. Пед. соч. В 11 т. М., 1960. Т. 5.
  248. B.C., Меркуров Г. С. Полиция и органы исполнения наказания в буржуазных странах. М.: Академия МВД СССР, 1989. — 68с.
  249. В.Н., Казимирчук В. П. Современная социология права: Учебник. М.: Юристъ, 1995. — 297с.
  250. С.И. Политико-правовые основы становления и развития исправительно-трудовых учреждний: Учебное пособие. М.: Академия МВД СССР, 1988. -96с.
  251. С.И. Деятельность исправительно-трудовых учреждений (1936−1960 гг.). М.: Академия МВД СССР, 1991. — 174с.
  252. А.С. Становление исправительно-трудовых учреждений Сибири (1917−1925). Омск: ВШМ МВД СССР, 1980. — 83с.
  253. А.П. Право естественное. Пб., 1818.
  254. Д.И. Избранные речи и статьи. М.: Партиздат, 1948.371с.
  255. П. Современный психоанализ. СПб.: „БСК“, 1997.351с.
  256. В.И. Педагогические меры борьбы с правонарушениями несовершеннолетних. М.:Госюриздат, 1927. -178с.
  257. Е.Б. Юридическая психология: Теории девиантного поведения. СПб.: Издательство Санкт — Петерб. ун-та, 2000. — 80 с.
  258. П.Л. Очерки вопросов практической философии. СПб., 1860. -426с.
  259. А.Ф. Классификация личностей / Под ред. М.Я. басова, В. Н. Мясищева. 3-е изд. — Л.: Госиздат, 1924. — 280с.
  260. А.Ф. Очерк науки о характерах. М.: Наука, 1995. -271с. (Памятники психологической мысли).
  261. М. Криминология и социология отклоненного поведения. Хельсинки: Центр подготовки тюремного персонала, 1981. -197с.
  262. В.И. Полн. собр. соч. Т. 29. С. 5- Т .33. С. 96- Т. 35. С. 176- Т. 36. С. 217.
  263. Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 1999. — 487с.
  264. Д., Данто Б. Л. Самоубийство за решеткой. Рязань: „Новый стиль“, 1994. — 187с.
  265. А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл, 1999. -532с.
  266. Д.А. В пересыльной тюрьме. СПб., 1880.215с.
  267. Д.А. Среди отверженных. Очерки и рассказы из быта уголовной тюрьмы. М., 1888. -292с.
  268. А.Г., Петренко, Н.И., Яковлева Е. И. Тюремная система Российского государства в XYIII начале XX вв.: Учебное пособие. — М.: Академия МВД РФ, 1996. — 60с.
  269. В.М. Формирование воспитывающего коллектива несовершеннолетних осужденных. Монография.- Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1999. 159с.
  270. А.Е. Психопатия и акцентуация характера у подростков. -Л.: Медицина, 1977. 256с.
  271. Личность преступника: Методы изучения и проблемы воздействия: Сб. научн. трудов ВНИИ МВД СССР. М., 1988. — 112с.
  272. Личность преступников и индивидуальное воздействие на них: Сб. научн. трудов ВНИИ МВД СССР. М., 1989. — 136с.
  273. Н.С. Убийцы (некоторые черты психологии преступников). -М., 1913. 168с.
  274. Ч. Новейшие успехи науки о преступности. СПб, 1892. -243с.
  275. .Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. — 444с.
  276. Н.Ф. Основы тюрьмоведения. М., 1904. — 179с.
  277. П.И. Борьба с преступностью несовершеннолетних в детском и юношеском возрасте. М.: Госиздат, 1923. — 187с.
  278. П.И. Методы лабораторного исследования личности преступника в России и за границей. М.: Право и жизнь, 1925. — 132с.
  279. Магомед-Эминов М. Ш. Трансформация личности. М.: Психоаналитическая Ассоциация, 1998. — 496с.
  280. МайерсД. Социальная психология. СПб.: Питер, 1999. — 684с.
  281. А.С. Соч. В 8 т. М., 1958. Т. 1. С. 655−663- Т. 4. С. 371- Т. 5. С. 438−455- Т. 7. С. 299−300.
  282. С. Сибирь и каторга. В 3 частях. — СПб., 1871.
  283. АД. Роль и значение Ломброзо в эволюции понятий о преступлении и наказании. Киев, 1910.
  284. Т.Д. Русская ментальность и ее отражение в науках о человеке. М.:Агенство „Блиц“, 1994. — 155с.
  285. Т.Д., Ярошевский М. Г. 100 выдающихся психологов мира. М.:Издательство „Институт практической психологии“, Воронеж: НПО „Модэк“, 1995. — 320с.
  286. МаслоуА. Психология бытия. М.: „Рефл-бук“, „Ваклер“, 1997.300с.
  287. Н.М. Педагогическое общение в воспитательной колонии. -М.: Академия управления МВД РФ, 2000. 126с.
  288. В.Н. Основы дифференциальной психологии. СПб.: Издательство Санкт-Петерб. Ун-та, 1998. — 136с.
  289. B.C. Общественно-полезный труд как средство исправления и перевоспитания осужденных. Киев: Киевский филиал ВИПК МВД СССР, 1988. -42с.
  290. Н.Т., Упоров И. В. Истоки и развитие уголовного наказания. Учебное пособие. Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1997. — 88с.
  291. А.Н. История русской социологии: Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1993. — 317с.
  292. М.П., Жарый В. Д. Становление и развитие исправительно-трудового законодательства Украинской ССР. Домодедово: ВИПК МВД СССР, 1989. — 110с.
  293. Л. (Якубович П.Ф.) В мире отверженных: записки бывшего каторжника. СПб., 1907. — 400с.
  294. Г. Я. Введение в историю российской социологии. -Минск: ЗАО „Экономпресс“, 2000. 343с.
  295. М.Г. Наказание в русском уголовном праве: Историко-правовой очерк: Учебное пособие. Калининград: Калинингр. ун-т, 1985. -79с.
  296. МитфордДж. Тюремный бизнес. М.: Прогресс, 1978. — 284с.
  297. П.Е. Психологическая теория права перед судом русской юриспруденции. М., 1910. -135с.
  298. А.С. Личность осужденных к лишению свободы и проблема их исправления и перевоспитания. Фрунзе: Кыргызстан, 1980. -200с.311. де Моз Л. Психоистория. Ростов-на-Дону: „Феникс“, 2000. 512с.
  299. С.П. Наказания, его цели и предложения. М.:, 1901. -282с.
  300. В.И. Педагогические воззрения А.С. Макаренко и перевоспитание заключенных. М.: Политотдел МЗ РСФСР, 1964. — 33с.
  301. А.И., Шмаров И. В. Микросреда осужденных в ИТУ.-М.: ВНИИ МВД СССР, 1979. 80с.
  302. С.П. Наказание, его цели и предположения. М., 1902. -552с.
  303. В.Ф. Психологическое обеспечение деятельности сотрудников ИТУ. Учебно-методическое пособие. Ташкент: ТВШ МВД РФ, 1986.-36с.
  304. Р.С. Полиция и тюремные учреждения дореволюционной России. М.: ВШ МООП РСФСР, 1964. — 28с.
  305. В.Н. Психология отношений: избр. психол. труды / Под ред. и вступ. статья А. А. Бодалева. М.: Издательство „Институт практической психологии“, Воронеж: НПО „Модек“, 1995. — 356с.
  306. В.Д. Сборник статей по уголовному праву. М., 1904.274с.
  307. А.В. Изучение заключенных и индивидуализация их исправления. М.: Политотдел ИТУ СССР, 1969. — 136с.
  308. Наказание и исправление преступников / Под ред. Ю.М. Анто-няна: Пособие. М.: НИИ МВД РФ, 1992. — 392с.
  309. Наука как социальное явление. Воронеж: Издательство ВГУ, 1992. -168с.
  310. НаэмДж. Психология и психиатрия в США. М.: Прогресс, 1984. -301с.
  311. В. В. Теория и практика исполнения уголовных наказаний в отношении несовершеннолетних: Монография. Домодедово: РИПК работников МВД РФ, 1998. -188с.
  312. С.В. Психологические практики в российском образовании XX столетия. СПб.: Образование, 1999. — 174с.
  313. В.Н. Жизнь заключенных. Обзор петербургских тюрем. -СПб, 1871.
  314. В.А., Мардахаев Л. В., Ляпунова Н. В., Булатова О. Е. Социальная педагогика. М., 1998. — 384с.
  315. А.А. Возрастная и педагогическая психология дореволюционной России. Дубна: Издательский центр „Феникс“, 1995. -336с
  316. .В. Введение в христианскую психологию: Размышления священника-психолога. М.: Школа-Пресс, 1994. — 192с.
  317. А.И. История русской философии Х-ХХ веков. СПб.: Изд-во „Лань“, 1998. — 320с.
  318. А.С. Педагогический аутотрениг как средство нравственного переформирования личности правонарушителя. Пермь: ПГПИ, 1985. -89с.
  319. А.С. Педагогический аутотренинг как средство нравственного переформирования личности правонарушителя (массовый вариант). Пермь, 1985. -132с.
  320. А.С. Психолого-педагогические основы взаимодействия убеждения и внушения как условие ресоциализации осужденных: Теория и технология (Монография). Пермь: ПГПУ, 1998. — 242с.
  321. А.С., Катков В. Л. Комплексное изучение личности как основа осуществления индивидуального подхода в воспитании и перевоспитании. Пермь, ПГПИ, 1990. — 112с.
  322. Ной И. С. Теоретические вопросы лишения свободы. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1965. — 167с.
  323. Ной И. С. Методологические проблемы советской криминологии. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1975. — 222с.
  324. О.Г. История психологии труда в России (1917−1957): Учеб. пособие / Под ред. Е. А. Климова. М.: Изд-во МГУ, 1997. — 334с.
  325. В.И., Александров Ю.К Несовершеннолетние: тюрьма и воля. М., 1999. — 112с.
  326. А.Б. Психология личности и сущность человека: парадигмы, проекции, практика. М., 1995. — 192с.
  327. И.Г. Наши преступники и учение Ломброзо. СПб., 1891. 182с.
  328. И.Г. Атавизм и вырождение. М.: Тип. лит. тов-ва И. Н. Кушнеров и К0, 1910. — 88с.
  329. Основы прикладной социологии: Учебник для вузов. Колл. авторов / Под ред. Ф. Э. Шереги и К. Горшкова. М.: Интерпракс, 1996. -184с.
  330. Основы психокоррекционной работы в ИТУ / А. И. Ушатиков, А. С. Новоселова, В. М. Поздняков, В. И. Серов, И. О. Шеламов Рязань: РВШ МВД РФ, 1975.-146с.
  331. Особо опасные лидеры в ИТУ и воспитательное воздействие на них / Под общей ред Ю. М. Антоняна. М.: ВНИИ МВД СССР, 1989. -80с.
  332. От тюрем к воспитательным учреждениям: Сб. статей под ред. А. Я. Вышинского. М.: Советское законодательство, 1934. — 454с.
  333. И.П. Мозг и психика / Под ред. М. Г. Ярошевского. М.: Издательство „Институт практической психологии“, Воронеж: НПО „Мо-дек“, 1996. — 384с.
  334. А.И. Психологические основы формирования отношений сотрудников ИТУ в процессеисполнения уголовного наказания, учебное пособие. Рязань: РВШ МВД СССР, 1986. — 72с.
  335. Папкин, А И. Личная безопасность сотрудников органов внутренних дел (тактика и психология безопасной деятельности). М.: Академия МВД РФ, 1996.-244с.
  336. Л.А., Петровский A.M., Шнейдерман М. В. Организация экспертизы и анализ экспертной информации. М.: Наука, 1984. — 187с.
  337. .Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб.: ИГУП, 1999. — 592с.
  338. С.В. Обычное гражданское право в России. В 2 т. -СПб., 1877−1878.
  339. Педагогика и политико-воспитательная работа с осужденными / Под ред. Ю. В. Гербеева. Рязань: РВШ МВД СССР, 1985. — 360с.
  340. Педагогическое наследие А. С. Макаренко и проблемы воспитания осужденных: Материалы Всесоюзной научно-практической конференции, посвященной 90-летию со дня рождения А. С. Макаренко (22−24 декабря 1977 г.). Рязань: РВШ МВД СССР, 1978. — 248с.
  341. Л.И. О мотивах человеческих поступков, в особенности об этических мотивах и их разновидности. СПб.: Тип. Э.Л. По-роховщикова, 1904. — 75с.
  342. Л.И. Введение в изучение права и нравственности: Эмоциональная психология. СПб.: Тип. Ю. Н. Эрлих, 1905. — 331с.
  343. Л.И. Теория права и государства в связи с теориями нравственности. СПб.: Тип. СПб. акц общ-ва „Слово“, 1907. Т. 1. -308с.- 1910. — Т. 2. -309с.
  344. А.Е. Психологическая классификация личностей. Элементарная методика психологического исследования. М., 1927. — 98с.
  345. А.В. История советской психологии (Формирование основ психологической науки). М., 1967.
  346. А.В. Вопросы истории и теории психологии: Избр. труды. М.: Педагогика, 1984. — 272с.
  347. А.В., Ярошевский М. Г. История психологии. М.: РГГУ, 1994. -448с.
  348. А.В., Ярошевский М. Г. Основы теоретической психологии. М.: ИНФРА-М, 1998. — 528с.
  349. В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-на Дону: Изд-во „Феникс“, 1996. — 512с.
  350. Е.В. Психологическая помощь осужденным в самовоспитании: Учебное пособие. М.: Академия МВД РФ, 1998. — 48с.
  351. А.А. Условное освобождение. Казань, 1900.104с.
  352. В.Ф. Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура). Тверь: Приз, 1994. — 313с.
  353. В.Ф. Криминальная психология. Психология подростковой преступности. кн. 1-я. — М.: „Ось-89“, 1998. — 304с.
  354. В.Ф. Криминальная психология. Подросток в условиях социальной изоляции. кн. 2-я. — М.: „Ось-89“, 1998. — 320 с.
  355. В.Ф., Стурова М. П. Методологические основы теории исправления и перевоспитания осужденных. Рязань: РВШ МВД СССР, 1974. -73с.
  356. А.В., Детков М. Г. Психолого-педагогические основы организации самовоспитания осужденных. Домодедово: ВИПК МВД СССР, 1986. -42с.
  357. А.В. Педагогические аспекты уголовного наказания: Учебное пособие. Домодедово: МИПК Работников органов внутренних дел, 1991. — 77с.
  358. А.В. Социально-педагогические основы нравственного перевоспитания осужденных: Учебное пособие. М.: Росиийское право, 1992.-192с.
  359. А.В. Психолого-педагогические основы ресоциализа-ции личности осужденных: Монография. Домодедово, ВИПК МВД РФ, 1995.-88с.
  360. Платонов К. К О системе психологии. М.: Мысль, 1972. — 216с.
  361. М.С. Трудовая коммуна ОГПУ / Под ред. и с предисловием М. Горького. М., 1928. — 336с
  362. С.В. Очерки тюрьмоведения. М., 1915. — 321с.
  363. С.В. Основные начала уголовного права. М., 1912. — 658с.
  364. С.П. Основы пенитенциарной науки. М.: НКЮ РСФСР, 1923. -363с.
  365. С.В. Криминальная психология (Преступные типы). -Л.: Госиздат, 1926. -255с.
  366. В.М. Личность преступника и исправление осужденных (историко-психологический очерк) / Под ред. проф. А. В. Пищелко. -Домодедово: ВИПК работников МВД России, 1998. 71с.
  367. В.М. Направления и школы в психологии XX столетия (краткий исторический очерк). В 2-х ч. Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1999. Ч. 1.-103 е.- 4.2.-65 с.
  368. В.М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран в XX столетии (историко-сравнительный анализ). Монография. М.: Академия управления МВД РФ, 2000. — 149с.
  369. В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история и современность. Монография. М.: Академия управления МВД РФ, 2000. — 270с.
  370. С.В. Цели уголовного наказания. М.: Наука, 1990. -142с.
  371. Е.А. Социально-психологическая характеристика деятельности и модель личности начальника отряда исправительно-трудовой колонии. М.: Академия МВД СССР, 1981. — 66с.
  372. И.Б., Трубочкин В. П. Введение в специальность и обучение практического психолога органов внутренних дел. М.: Академия МВД РФ, 1994. -36с.
  373. В.М. Словарь воровского и арестантского языка. Киев, 1912.
  374. К. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983.
  375. И. Т. Книга о скудости и богатстве и некоторые более мелкие сочинения. М.: Издательство Н. Н. Клочкова, 1911. — 135с.
  376. Т., Стюарт С. Теория катастроф и ее применение. -М., 1986. Гл. 17.
  377. ПЛ. Основные задачи советской юстиции на современном этапе. М.: Госюриздат, 1932. — 48с.
  378. Преступный мир Москвы: Сб. статей / Под ред. и с предисл. М. Н. Тернета. М.: МХО Люкон, 1925. — 245с.
  379. Преступность и культура / Под ред. Проф. А. И. Долговой. М.: Криминологическая ассоциация, 1999. — 200 с.
  380. Принцип системности в психологических исследованиях / Отв. ред Д. Н. Завалишина, В. А. Барабанщиков. М.: Наука, 1990. — 184с.
  381. Проблемы подготовки специалистов для исправительно-трудовых учреждений и вопросы их профессиональной адаптации. Рязань: РВШ МВД СССР, 1985. — 123с.
  382. Проблемы ценностного подхода в праве: традиции и обновление (Материалы „круглого стола“ в ИГП РАН. 4 октября 1995 г.). М.: ИГП РАН, 1996. -89с.
  383. Психологическое изучение осужденных несовершеннолетних: Учебное пособие / Подобщей ред. А. П. Северова. Домодедово: ВИПК МВД СССР, 1991.-171с.
  384. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997. — 336с.
  385. Психолого-педагогические проблемы исполнения уголовных наказаний: Материалы научно-практической конференции „Человек: преступление и наказание“ (25−26 марта 1992 г.). Рязань: РВШ МВД РФ, 1992. -93с.
  386. Психодиагностика осужденных / Сост. В. Г. Деев, А. И. Ушатиков, О. Г. Ковалев, Е. Н. Казакова. Вологда: Вологодский филиал РИПЭ МВД РФ, 1997. -219с.
  387. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасар-ского. СПб.: Питер Ком, 1998. — 752с.
  388. Рабочая книга пенитенциарного психолога / Под ред. А.И. Мок-рецова, В. П. Голубева, Ю А. В. Шамиса. М.: ВНИИ МВД РФ- ГУИН МВД РФ, 1998.-208с.
  389. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР / Гл. ред. А. А. Смирнов. М.: Педагогика, 1975. — 352с.
  390. B.C. „Воры в законе“ и преступные кланы. М.: Криминологическая Ассоциация, 1995. — 104с.
  391. А.Р. Судебная психология для следователей. Учебное пособие. М&bdquo- ВШ МООП РСФСР, 1967. — 292с.
  392. А.Р., Ефремова Г. Х. Правовая психология и преступное поведение: Теория и методология исследования. Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та, 1988. — 254с.
  393. А.Р., Ефремова Г. Х., Кроз М. В., Симонов А. К. Средства массовой информации и судебная власть в России (проблемы взаимодействия). М.: Фонд „Гласность“, 1998. — 228с.
  394. Ю.М. Введение в социальную теорию. Социальная эпистемология. Пособие. М.: Институт востоковедения РАН, 1999. — 327с.
  395. М. Теория Л. И. Петражицкого, марксизм и социальная идеология. СПб.: Тип. Т-ва „Общественная польза“, 1908. — 240с.
  396. М. Наше право. Чужое право. Общее право. Л.-М.: Госиздат, 1925. — 312с.
  397. В.М. Психология: теория и практика: Учеб. пособие. М.: Издательский Дом „ФОРУМ“, 1997. — 296с.
  398. Е.С., Гребенникова П. Р. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика. Мытищи: Издательство „Талант“, 1996. — 144с.
  399. В.В. Юридическая психология: Учебник. М.: Юристъ, 1998. -488с.
  400. Российская педагогическая энциклопедия / Гл. ред В. В. Давыдов. В 2 т. М.: Научное изд-во „Большая Российская энциклопедия“, 1993. Т. 1. — 608с.- М., 1999. Т. 2. — 670с.
  401. Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики / Под ред. К. А. Абульхановой, А. В. Брушлинского, М.И. Волови-ковой. М.: Изд-во „Институт психологии РАН“, 1997. — 336с.
  402. Г. И. Психологические профили. Метод количественного исследования психических процессов в нормальном и патологическом состояниях. СПб., Б.и., 1910. -106с.
  403. М.М. Идея личности как основа миросозерцания. -М.: Тип. С. П. Кинеловского, 1909. 124с.
  404. С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. М.: Педагогика, 1989. Т.1. — 488с.- Т.2. — 328с.
  405. Русское уголовное право: Пособие к лекциям Сергеевского. Часть общая. Изд. 10-е. СПб., 1913. — 396с.
  406. .Н. Системная психология (методология и методы психологического исследования). М.: Издательство МГПУ, 1999. — 278с.
  407. А.А. Исправление и перевоспитание осужденных. -Омск: ВШ МВД СССР, 1975. 140с.
  408. А.А. Основы исправительно-трудового права Российской Федерации. Вопросы дифференциации и индивидуализации наказания М.: Юристъ, 1994. — 208с.
  409. B.C., Синев В. Н. Организация воспитательной работы с умственно отсталыми осужденными в ВТК. М., 1989. — 56с.
  410. Л.С., Долгих А. Н., Радкевич B.C. Организация деятельности психологической службы в воспитательных колониях. М.: ВНИИ МВД РФ, 1997. -96с.
  411. И.М., Полетаев А. В. История и время. В поисках утраченного. М.: „Языки русской культуры“, 1997. — 800с.
  412. Е.Г. Психологические основы исправления и перевоспитания осужденных / Под ред. и с предисл. Н. А. Стручкова. М.: ВНИИ МВД СССР, 1985. — 78с.
  413. Е.Г. Убийство: психологические аспекты преступления и наказания. Монография. М.: ВНИИ МВД СССР, 1989. -112с.
  414. Э.А. Роль наказания в предупреждении преступлений. Мн.: Навука i тэхнка, 1990. -160с.
  415. А.Б. О личности преступника и причинах преступности в СССР. М.: Госюриздат, 1961. — 246с.
  416. А.И. В стенах тюрьмы: Очерки арестантской жизни. Ростов-на-Дону, 1894.
  417. А.И. Погибшие люди. СПб., 1898.
  418. В.И. Теоретические проблемы правового положения лиц отбывающих наказания: Монография. М.: Академия МВД РФ, 1992. — 150с.
  419. В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию.- М.: Добросвет, 1998. 292с.
  420. В.П. Судебная психопатология. М., 1896. — 194с.
  421. В.И., Новоселова А. С., Ушатиков А. И. Основы психологической коррекции в ИТУ. (Информ. бюллетень ГУИН МВД России № 30). В 2ч. -М., 1995.4. 1. — 196с.- 4.2. — 162с.
  422. Е.В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру. СПб.: ООО Издательство „Речь“, 2000. — 352с.
  423. А.Ф. Поощрительные нормы уголовно-исполнительного права (Проблемы теории и практики). Монография. Рязань: РВШ МВД РФ, 1994. -214с.
  424. В.Н. Особенности перевоспитания в ВТК осужденных с аномалиями психики. Киев: РИО КИВД, 1989. — 24с.
  425. Система исправительно-трудовых лагерей в СССР, 1923−1960. Справочник / Сост. М. Б. Смирнов. / Под ред. Н. Г. Охотина, А.Б. Рогинско-го. М.: Звенья, 1988. — 600с.
  426. О.Д. Психология уголовной ответственности. М.: Издательство НОРМА, 1998. — 285с.
  427. О.Д. Психологический комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации. М.: Издательство ЗЕРЦАЛО, 1999. — 96с.
  428. Е.А. Тюремная политика и тюремное законодательство Временного правительства. М., 1968. — 62с.
  429. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Е.И. Хо-лостовой. М.: Юристъ, 1997. — 424с.
  430. В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. -М.: Школа Пресс, 1995. 384с.
  431. Н. Социология: пер. с англ. М."Феникс», 1994. — 688с.
  432. Н.Н. Юридическая психология: Конспект лекций. -СПб.: Издательство «Альфа», 2000. -112с.
  433. Создание и укрепление коллективов осужденных и использование их в воспитательном процессе в исправительно-трудовых учреждениях Вологодской области. Вологда, 1975. — 153с.
  434. А.И. Архипелаг ГУЛАГ // Собр. соч. Т. 6. М.: Изд-во ИНКОМ, 1991. -575с.
  435. B.C. Оправдание добра. СПб.: Тип. М.М. Стасюле-вича, 1897. — 681с.
  436. П.А. Преступление и кара, подвиг и награда. -СПб.:Я. Г. Долбышев, 1913. -456с.
  437. А. Фундаментальная структура психотерапевтического метода, или как создать свою школу в психотерапии. М.: Логос, 1999. -368с.
  438. К. Очерк криминальной психологии. Вып. II. Казань, 1925.
  439. Социология в России / Под ред. В. А. Ядова. -2-е изд., перераб. и дополн. М.: Издательство ИС РАН, 1998. — 696с.
  440. О.В. Введение в криминопенологию: Монография. -Уфа: УЮИ МВД РФ, 1997. 154с.
  441. О.В. Основы криминопенологии: Монография. Уфа: УЮИ МВД РФ, 1997. — 263с.
  442. Ю.С. Рефлексивная практика творческого развития человека и организаций. М.: Наука, 2000. — 174с.
  443. A.M. Психологическая подготова личного состава органов внутренних дел. М.: Академия МВД СССР, 1987. — 70с.
  444. A.M. Мировой педагогический опыт и профессиональное образование в МВД РФ на рубеже XXI века. М.: Академия управления МВД РФ, 1997. — 115с.
  445. A.M. Юридическая психология в МВД: вопросы методологии и теории. М.: МИПБ, 1999. — 155с.
  446. A.M. Юридическая педагогика. Курс лекций. М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем». Издательство «Экмос», 2000. -496с.
  447. М.С. Избранные труды. В 3 т. М., 1990. Т. 1. — 358с.
  448. Н.А. Советская исправительно-трудовая политика и ее роль в борьбе с преступностью. Саратов: Издательство Саратовского ун-та, 1970. — 269с.
  449. Н.А., Мелентьев М. П., Жарый В. Д., Мурзин Д. М. Становление советского исправительно-трудового права (октябрь 1917 г.- 1925 г.): Учебное пособие. Вып. 1. Рязань: РВШ МВД СССР, 1984. Ч. 1. -120с.- Ч. 2.-84с.
  450. Н.А., Жарый В. Д. Завершение первой кодификации и развитие советского исправительно-трудового права до принятия Основ исправительно-трудового законодательства Союза ССР и союзных республик. Вып. II. Рязань, 1987. Ч. 1. — 147с.
  451. В.Г. Методические основы исправительной психологической коррекции личности осужденных за корыстные преступления. -Минск: Комитет исполнения наказаний МВД РБ, 1999. 80с.
  452. М.П. Организация воспитательного процесса в исправительно-трудовых колониях: Учебное пособие. М.: Академия МВД СССР, 1988. -87с.
  453. П. Революционная роль права и государства. М.: Госиздат, 1921.
  454. Ф.М. Социально-психологические и правовые аспекты исправления и перевоспитания правонарушителей. Казань: Изд-во Казанского гос. ун-та, 1976. — 144с.
  455. А.Н. Криминогенное общение в среде осужденных: Учебное пособие. Рязань: РВШ МВД РФ, 1993. — 134с.
  456. А.Н., Поздняков В. М. Психология профессионального общения сотрудников ИТУ с осужденными. Рязань: РВШ МВД РФ, 1992.- 144с.
  457. В.А. Воспитание коллективизма у школьников. -М.: АПН СССР, 1956. 272с.
  458. И. Р. Психология взаимоотношений. М.:Академический Проект ИП РАН, Екатеринбург: «деловая книга», 1999. -448с.
  459. Сыч К. А. Уголовное наказание как система: Монография. Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1995. -119с.
  460. Н.С. Русское уголовное право. Часть общая: Лекции. В 2 т. М.: Наука, 1994. Т. 1. -380с- Т. 2. — 393с.
  461. Д.И. Исправительные колонии и приюты России. -СПб, 1882.-59с.
  462. К.Е., Черненко Е. К. Социальная детерминированность биологии человека. М.: Наука, 1979. — 189с.
  463. П.Н. Женщины-убийцы. СПб.: «Т-во художественной печати, 1902. — 512с.
  464. М.В., Семенов В. А. Составление психологических характеристик на различные категории осужденных. Рязань: РВШ МВД СССР, 1986.-34с.
  465. O.K. Понятия и принципы общей психологии: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 1992. — 87с.
  466. Ю.М. Прогрессивная система исполнения уголовных наказаний. М.: Зерцало, 1997. — 144с.
  467. А.В. Опыт конкретно-исторической психологии личности / Вступ. статья Ф. Т. Михайлова. СПб.: «Апетейя», 2000. — 288с.
  468. В.Н. Человек на рубеже тысячелетий. Парадоксы духовного развития. Опыт исследования феномена изощренности в культуре и творчестве. СПб.: Изд-во Санкт-Петерб. ун-та, 1999. — 112с.
  469. Н.М., Упоров И. В. Роль экономического фактора в формировании пенитенциарной политики Российского государства. Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1998. -43с.
  470. В.А., Ярецкий Ю. Л. История политической и правовой мысли России / Под ред. В. И. Жукова. М.: Издательский центр «ВДАДОС», 1999. -382с.
  471. Н.А. Образовательные программы исправления осужденных. Монография. Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1997. — 92с.
  472. Тюремная реформа в странах бывшего тоталитаризма: Материалы международной конференции 14−19 ноября 1992 г. М., 1993. Вып. 1. -81с.
  473. Тюрьма капиталистических стран. М.: Советское законодательство, 1937. — 187с.
  474. Уголовно-исполнительное право России. Учебник / Под ред. А. И. Зубкова. М.: Издательская группа ИНФРА*М — НОРМА, 1997. — 614с.
  475. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации. Концепция и основные положения. Сопоставительный текст. Постатейныйкомментарий к новеллам / В. И. Селиверстов, И. В. Шмаров, Л. В. Яковлева. М.: Юристь, 1997. — 400с.
  476. И. В. Правовое регулирование естественных прав человека в местах лишения свободы / Под ред. М. П. Мелентьева. Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1998. — 96с.
  477. . С. В борьбе с детской преступностью: Очерки жизни быта Московского трудового дома для несовершеннолетних правонарушителей / С предисл. Е. Г. Ширвиндта. М.: НКВД РСФСР, 1927. -120с.
  478. .С. Советская исправительно-трудовая политика: Учебник для вузов. М.:Издательство «Советское Законодательство», 1934. -219с.
  479. .С. История науки уголовное право. М.: ВЮЗИ, 1948. -59с.
  480. Утевский Б. С. Тюремная политика царизма и Временного правительства. М.: ВШ МВД СССР, 1957. — 127с.
  481. А.И. Психология волевой активности несовершеннолетних осужденных. М.: Академия МВД СССР, 1984. — 74с.
  482. А.И., Казак Б. Б. Введение в пенитенциарную психологию: Учебное пособие. Рязань, Изд-во «Узорочье», 1998. — 195с.
  483. А.И., Казак Б. Б. Пенитенциарная психология (психология тюремной среды): Учебное пособие. Рязань: Изд-во «РИНФО», 1998. -260с.
  484. А.И., Казак Б. Б. Психология деятельности личности и коллектива сотрудников пенитенциарных учреждений: Учебное пособие. Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1999. — 198с.
  485. А.И., Ковалев О. Г., Семенов В. А. Психологическая подготовка сотрудников пенитенциарных учреждений к действиям в экстремальных условиях. Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1997. — 97с.
  486. Г. С. Главные течения в истории русского уголовного права в России. М., 1909. -312с.
  487. В.А. История развития исправительно-трудового (уголовно-исполнительного) права Российской Федерации. Уфа: УВШ МВД РФ, 1992. -32 с.
  488. В.А. Социально-правовая востребованность цивилизации уголовно-исполнительного права Российской Федерации. Уфа: УВШ МВД РФ, 1993. -162с.
  489. П.А. Уголовно-правовая концепция борьбы с преступностью. Основы общей теории. Екатеринбург: Издательство Уральского ун-та, 1999. — 256с.
  490. Л. Б. Психологические способы изучения личности обвиняемого. М.: ЮЗ И Академии МВД СССР, 1983. — 80с.
  491. Философская энциклопедия. В 5 т. М., 1970. Т.5. С. 118.
  492. С. Итоги Беломорстроя. М., 1934.
  493. М.В. История социальной работы в России. М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 1999. — 256с.
  494. Н.Я. Исторический очерк и современное состояние ссылки и тюремного заключения. СПб., 1878.
  495. И.Я. Программа для собирания народных юридических обычаев. СПб., 1878. — 194с.
  496. И.Я. Учение о наказании в связи с тюрьмоведением. -СПб., 1889. -526с.
  497. В. Введение в криминологию. М.: Прогресс, 1980. -312с.
  498. Н.С. Методика реализации дифференцированных программ перевоспитания осужденных. Учебное пособие.- Домодедово: РИПКМВД РФ, 1996.- 139с.
  499. Формирование групп и работа с личным составом ОВД в особых условиях / Под общей ред. Н. В. Андреева. М., 1996. — 53с.
  500. Р.У. Очерк судебной психологии. Казань, 1871. — 108с.
  501. С.В. Социология: сотрудничество и конфликты. М.: Юристъ, 1997. -240с.
  502. М. Надзирать и наказывать. Рождение тюрьмы. М.: AD MARGINEM, 1999. -480с.
  503. К.В., Финн В. К. Гносеологические проблемы исторической науки. М.: Наука, 1995. -176с.
  504. К.С., Линдсей Г. Теории личности. М.: «КСП+,) 1997.720с.
  505. Г. Ф., Саркисов Г. С. Преступления осужденных: причины и предупреждения: (Основные проблемы пенитенциарной криминологии) / Отв. ред. А. Б. Сахаров. Ереван: Айастан, 1988. — 280с.
  506. М.Т. Психиатрия: Вводный курс. М.: ООО «Фирма «Издательство ACT», Львов: «Инициатива», 1998. -624с.
  507. Хьелл Я, Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и приложения). СПб.: Питер Пресс, 1997. — 608с.
  508. С.Г. Уголовная политика и преступность: проблемы, пути решения. М.: Знание, 1991. — 111с.
  509. В. Уголовная Россия. М.: «ТЕРРА», 1990. — 395с.
  510. ХМ. Учение о факторах преступности. Социологическая школа в науке уголовного права. М.: Тип. Управл. М.-Курск., Ниже-гор. и Муромск. ж.д., 1910. — 148с.
  511. Чельцов-Бебубов М. А. Социалистическое правосознание и уголовное право революции. Харьков, 1924. С. 45−48.
  512. Н.Г. Полн. собр. соч. М., 1940. Т. X. Ч. 2.
  513. Чиж В. Ф. Криминальная антропология.-Дерпт, 1895. -72с.5ЪЪ.Чубинский М. П. Курс уголовной политики. Ярославль, 1909. 441с.
  514. В.Э. Смысл жизни и судьба. М.: Изд-во Ось-89, 1997. -208с.
  515. Ю.В. Юридическая психология: теоретические аспекты, практическое применение. М.: «Право и Закон» — «Юнифир», 1997.-351с.
  516. В.Б. Криминалистическая характеристика преступной среды, ее норм и традиций в местах лишения свободы. Гродно, 1994. -194с.
  517. В.Б. Криминалистические методы оптимизации пси-хологий взаимоотношений в ИТУ. Гродно, 1995. -112с.
  518. В. Левый берег. Очерки преступного мира. М.: Современник, 1989. — 562с.
  519. А.В. Основные средства обеспечения карательно-воспитательного процесса в воспительно-трудовых колониях. М.: ВНИИ МВД СССР, 1978.- 100с.
  520. М.Д. Наказание, его цели и эффективность. Л.: Ид-во Ленингр. ун-та, 1973. — 286с.
  521. Шимановский. Очерк возникновения исправительно-воспитательных заведений для малолетних преступников в России. -Одесса, 1884.
  522. Е.Г. К сорокалетию исправительно-трудовой политики советского государства / Отв. ред. В. Н. Рощин. М.: НИО ИТК МВД СССР, 1957. -68с.
  523. Е.Г., Утевский Б. С. Советское пенитенциарное право. М.: НКЮ РСФСР, 1927. — 267с.
  524. Г. Г. Юридическая психология. Учебник / Отв. ред. В. А. Томсинов. М.: Издательство «Зерцало», 1998. -352с.
  525. П.Н. Современная социальная психология. М.: ИП РАН- КСП± Академический Проект, 1999. — 448с.
  526. В.А. Историческая психология. Ростов-на — Дону. Издательство «Город N», 1994. -288с.
  527. И.В., Евграфов А.П Изучение заключенных и организация с ними индивидуальной воспитательной работы. М.: ВШ МООП РСФСР, 1964. -67с.
  528. И.В., Мелентьев М. П. Дифференциация исполнения наказания в исправительно-трудовых учреждениях. Пермь: Перм. гос. ун-т, 1971. — 112с.
  529. Г. Й. Криминология. М.: Издательская группа «Прогресс» — «Универс», 1994. — 504с.
  530. Ю.А. Этика М.: Текст, 1998. — 271с.
  531. Э. Прикладная психология: Методы и результаты. М.: Госиздат, 1924. — 148с.
  532. С.П., Курганов С. И., Перцова Л. В. Социально-негативные явления в ВТК и борьба с ними. М.: ВНИИ МВД СССР, 1985. -68с.
  533. Д.П., Шульц С. Э. История современной психологии. -СПб.: Изд-во «Евразия», 1998. -528с.
  534. В.П. Система исполнения уголовного наказания в США. М.: ВНИИ изучения причин и разработке мер предупреждения преступности, 1973. — 146с.
  535. В.П. Система исполнения уголовного наказания в Англии. М.: ВНИИ изучения причин и разработке мер предупреждения преступности, 1977. — 120с.
  536. В.П. Система исполнения уголовного наказания во Франции. М.: ВНИИ изучения причин и разработке мер предупреждения преступности, 1975. — 140с.
  537. Шур Э. Наше преступное общество. М.: Прогресс, 1977. — 325с.
  538. О.М. Психоистория: школа и методы: Учебное пособие / Под ред. В.Н. Сидорцова- Предисл. А. Н. Аппеева, Дж. Атласа. Минск: ЗАО «Веды», 1997.-176с.
  539. Г. П. Начала системно-структурного исследования взаимоотношений в малых группах. Курс лекций / Из архива Г. П. Щедро-вицкого. М.: Изд-во «Путь», 1999. — 352с.
  540. Эволюция психотерапия: Пер. с англ. В 4-х т. М.: Независимая фирма «Класс», 1998. Т.1. — 304с.- Т.2. — 416с.- Т.З. — 304с.- Т.4. — 320с.
  541. А.Я. Развитие советской уголовной политики / Под ред. Н. В. Крыленко. М.:Изд-во «Советское Законодательство», 1933. — 244с.
  542. А. Эрос невозможного. История психоанализа в России. СПб.: АОЗТ «Издат дом МЕДУЗА», 1993. — 463с.
  543. Юридическая психология: Тезисы докладов к YII съезду Общества психологов СССР. М.: АН СССР, Общество психологов СССР, 1987.-84с.
  544. Юридическая психология: Хрестоматия / Сост. В. В. Романов, Е. В. Романова. М.: Юристъ, 2000. — 448с.
  545. А.И. Основы учений о преступнике, душевнобольном и психологии нормального человека. СПб., 1913. — 172с.
  546. Яневич-Яневский К. Я. Мысли об уголовной юстиции с точки зрения психологии и физиологии. СПб., 1862. — 112с.
  547. М.Г. Л.С. Выготский: в поисках новой психологии. -СПб.: Международный фонд истории науки, 1993. 301с.
  548. М.Г. Наука о поведении: русский путь. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «Модек», 1996.-380с.
  549. М.Г. История психологии, от античности до середины XX века. М.: Издательский центр «Академия», 1996. — 416с.1. Ш. Статьи, лекции
  550. В. Гуманистический проект национальной тюрьмы // Досье на цензуру. 1999. № 7−8. С. 67−74.
  551. А.В., Капункин С. В., Пищелко А. В., Щербаков В. Н. Опыт классификации типологических групп осужденных // Психология в исправительных учреждениях: Сб. статей / Под ред. А. В. Пищелко. Домодедово: ВИПК МВД РФ, 1993. С. 22−25.
  552. Абульханова-Славская К.А. О путях построения типологии личности // Психологический журнал. 1983. № 1. С. 14−29.
  553. Абульханова-Славская К. А. Субъект символ российского самосознания // Сознание личности в кризисном обществе / Под ред. К.А. Абульхановой-Славской, А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой. — М.: ИП РАН, 1995. С. 10−27.
  554. Абульханова-Славская К. А. Проблема личности в психологии // Психологическая наука в России в XX столетии: проблемы теории и истории / Под ред. А. В. Брушлинского. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997. С. 270−373.
  555. И.И. Религия в процессе исполнения наказания (философский аспект) // Сб. науч. трудов Вологодского института права и экономики Минюста России. Вологда, 2000. С. 50−58.
  556. Г. Дж. Сорок лет спустя: новый взгляд на проблемы эффективности в психотерапии II Вопросы психологии. 1994. № 4. С. 3−19.
  557. Л.И. Влияние лишения свободы на психически неустойчивых и неполноценных // Изучение преступности и пенитенциарная практика. Одесса, 1927.
  558. Алексеев &-.Т. Понятие традиции в герменевтике и философии науки // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. 1996. № 2. С. 3−7.
  559. И.И. Основные философские предпосылки психологической теории права Л.И. Петражицкого // Юридический вестник. 1913. Кн. 4. С. 5−23.
  560. В.И. Объединять усилия психиатров, психологов и педагогов // Исправительно-трудовые учреждения. М.: ВНИИ МВД СССР, 1979. № 9. С. 58−62.
  561. Г. М. Социальная психология // Социология в России / Под ред. В. А. Ядова. М.: Изд-во ИС РАН, 1998. С. 370−391.
  562. И.С. Н.А. Ильин о проблеме насилия и сопротивления злу насилием // Человек: образ и сущность (природа насилия). М., 1995. С. 52−53.
  563. Ю.М. Состояние и перспективы исследования личности осужденного // Психолого-педагогические проблемы исправления и перевоспитания осужденных. М.: ВНИИ МВД СССР, 1985. С. 3−10.
  564. Ю.М., Попов В. И. Если заглянуть вглубь (о Концепции перестройки деятельности ИТУ) // Воспитание и правопорядок. 1989. № 8. ! С. 29−32.
  565. Ю.М., Самовичев Е. Г. Опыт и значение исследования в ИТУ бессознательных психических явлений среди лиц осужденных за убийство // Проблемы заключения под стражу и исполнения наказания. -М.: ВНИИ МВД СССР, 1984. С. 23−33.
  566. Л.И. Психология как развивающаяся система научного знания / Тенденции развития психологической науки / Отв. ред. Б. Ф. Ломов, Л. И. Анцыферова. М.: Наука, 1989. С. 5−10
  567. Н.А. Из истории становления новой системы исправительных учреждений в нашей стране // Труды ВНИИ МВД СССР. М., 1977. Вып. 44. С. 109−119.
  568. Асмолов А.Г. XXI век: психология и век психологии // Вопросы психологии. 1999. № 1. С. 3−12.
  569. З.А. История советского исправительно-трудового права: Лекция. Рязань: РВШ МВД СССР, 1975. — 52с.
  570. А. Первобытно-казарменная система // Досье на цензуру. 1999. № 7−8. С. 40−42.
  571. Багрий-Шахматов Л.В. К вопросу о психологическом воздействии наказания // Вопросы судебной психологии: Тезисы докладов и сообщений на всесоюзной конференции по судебной психологии. М.: Всесоюзное общество психологов СССР, 1971. С. 129.
  572. ГЛ. Некоторые проблемы психологии личности // Психология в исправительно-трудовых учреждениях: Сб. статей / Под ред. А. В. Пищелко. Домодедово, РИПК МВД РФ, 1993. С. 16−22.
  573. Г. П., Данилин Е. М., Шамис А. В. Психологические проблемы // Наказание и исправление преступников / Под ред. Ю.М. Ан-тоняна. -М., 1992. С. 90−91.
  574. С. О тюремных и исправительных заведениях в Америке// Москвитянин. 1844. № 1,5.
  575. М.М. К философии поступка // Философия и социология науки и техники: Ежегодник 1984−1985. М.: Наука, 1986. С. 83−123.
  576. М. Русские исправительно-воспитательные заведения для несовершенннолетних // Тюремный вестник. 1910. № 1. С. 131 150.
  577. А.С. Обзор деятельности Московского Психологического общества за первое десятилетие (1885−1895) // Вопросы философии и психологии. 1885. Кн. 27. С. 251−258.
  578. В.И. Обеспечение эффективности длительных сроков лишения свободы. Лекция. М.: Академия управления МВД РФ, 1999. -57с.
  579. П.Г. Преступность и дети. Рост детской преступности и борьба с ней. Среда. Детские типы. // Психология и дети. 1917. № 4.
  580. А.А. К вопросу о субъективном восприятии кары заключенными//Труды ВНИИ МООП РСФСР. -М., 1967. № 11. С. 52−64.
  581. Л.И. Международный союз криминалистов и его русская группа // Совершенствование правового регулирования исполнения уголовных наказаний в условиях реформы уголовно-исполнительной системы: Труды Академии управления МВД РФ. М., 1997. С. 122−134.
  582. Я. Наказание или исправление? Н Пролетарская революция и право. 1919. № 8−10. С. 46−51.
  583. Бестужев-Лада И. Альтернативная цивилизация: Актуальность социологического исследования // Социология на пороге XXI века: Основные направления исследования. М.: РУСАКИ, 1999. С. 34−49.
  584. . Индивидуальное и массовое поведение в крайних ситуациях И Дружба народов. 1992. № 11−12. С. 101−116.
  585. . Горящее сердце // Дружба народов. 1993. № 5. С. 96−118.
  586. В.М. Об экспериментальном психологическом исследовании преступников//Обозрения психиатрии. 1902. № 8.
  587. В.М. Значение Ломброзо в вопросе о преступности // Запросы жизни. СПб., 1909. С. 44−76.
  588. В.М. О деятельности Психоневрологического института, как высшего педагогического учреждения, и его роли в педагогическом строительстве // Вопросы изучения и воспитания личности. 1921. № 3. С. 437−441.
  589. В.М., Ланге М. В. Влияние коллектива на личность // Педология и воспитание. М., 1928. С. 3−8.
  590. Ю.Ю. Пенитенциарные курсы для работников Московских мест заключения //Административный вестник. 1926. № 4. С. 1216.
  591. Ю.Ю. К открытию Высших курсов по исправительно-трудовому делу//Административный вестник. 1929. № 8. С. 3−8.
  592. А.А. В.Н. Мясищев и психология личности (Вступительная статья) // Мясищев В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «Модек», 1995. С. 5−14.
  593. А.А. О содержательном богатстве феномена общения и его вариативности // Мир психологии. 1996. № 3. С. 5−11.
  594. А.А., Столин В. В. О перестройке в психологии // Психологический журнал. 1988. № 3. С. 16−25.
  595. В. Первые шаги по изучению личности правонарушителя // Советская медицина Северного Кавказа. 1926. № 4. С. 3−12.
  596. В. Социологический или биологический уклон в изучении преступности? // Вопросы изучения преступности на Северном Кавказе. Вып. 1. Ростов-на Дону, 1926. С. 3−27.
  597. .С. Нравственная психология возможна // Психология и этика: опыт построения дискуссии. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1999. С. 29−48.
  598. .С. Заключительное слово // Психология и этика: опыт построения дискуссии. Самара: Издательский Дом «Бахрах», 1999. С. 102−124.
  599. С.Л. Гуманистические основы личностно-ориентированного подхода к воспитанию // Вестник северо-западного отделения Российской академии образования. Вып. 1. СПб., 1996. С. 9199.
  600. Т. Преступный мир. Очерки из быта профессиональных преступников. Киев, 1901.
  601. А.В. Проблема субъекта в психологической науке // Сознание личности в кризисном обществе / Под ред. К.А. Абульхано-вой-Славской, А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой. М.: ИП РАН, 1995. С. 28−42.
  602. А.В. Психологическая наука в практике // Сибирский психологический журнал. Вып. 10. 1999. С. 3−9.
  603. А.В., Знаков В. В. Новые возможности и перспективы развития психологической науки // Психологический журнал. 1998. № 1. С. 170−178.
  604. А.В. Программа и практические рекомендации по профилактике профессиональной деформации сотрудников органов внутренних дел. М., Академия МВД РФ, 1992. — 24с.
  605. Е.А. О периодизации истории психологии в СССР // Актуальные проблемы истории и теории психологии. Ереван: ЕГУ, 1976. С. 12−18.
  606. Е.А. Категории исторического и логического в методологии истории психологии // Категории материалистической диалектики в психологии / Под ред. Л. И. Анцыферовой. М.: Наука, 1988. С. 231−242.
  607. О.О. Исторический очерк карательных и воспитательных мер для исправления порочных и преступных детей // Трудовая помощь. 1905. № 10. С. 700−712.
  608. С.Я. Возрождение Ломброзо в советской криминологии // Революция права. 1929. № 1.
  609. Васильева Н. В Тип характера и насилие // Сибирский психологический журнал. Вып. 10. 1999. С. 65−68.
  610. Ф.Е. От психологической практики к психотехнической теории // Московский психотерапевтический журнал. 1992. № 1. С. 15−32.
  611. Ф.Е. Методологический смысл психологического схи-зиса // Вопросы психологии. 1996. № 6. С. 25−40.
  612. А.А. О контексном обучении // Вестник высшей школы. 1985. № 5. С. 27−30.
  613. В.А. Формирование отрядов и производственных бригад как способ стабилизации отношений среди осужденных // Проблемы исполнения наказаний и деятельности уголовно-исполнительной системы: Сб. науч. трудов ВНИИ МВД РФ. М., 1997. С. 116−126.
  614. И.Н. Условный язык заключенных Соловецких лагерей особого назначения // Материалы. Вып. XYII. Соловки, 1927. (Из работ Криминологической секции).
  615. И. Краткий исторический очерк деятельности Московского психологического общества за 25 лет // Вопросы философии и психологии. 1885. Кн. 103. С. 249−262.
  616. В.А. Социальные извращения поведения (предпосылки учения о преступлении и преступнике) // Социально-неполноценное поведение. -М., 1930. С. 119−130.
  617. М.И. О работе кабинетов по изучению личности преступника в местах заключения // Изучение преступности и пенитенциарная практика. Вып. 1. Одесса, 1927. С. 26−35.
  618. В.В. О концепции практик(и) в социальных науках // Со-цис. 1997. № 6. С. 9−23.
  619. Л.И. Гуманитарная психология: предмет и задачи // Вопросы психологии. 1995. № 2. С. 19−31.
  620. А.Я. Предисловие // Авербах И. От преступления к труду. М.: Госюриздат, 1935. С. III-XII.
  621. С.Л. Предпосылки тюремной реформы конца XIX века в России // Совершенствования деятельности органов внутренних дел в сфере охраны общественного порядка. М.: ВШМ МВД СССР, 1985. С. 239−245.
  622. B.C. Из истории развития исправительно-трудовой статистики ((Труды РВШ МВД СССР. Рязань, 1975. Вып. 3. С. 130−138.
  623. М.Н. Преступления по профессиям // Право. 1912. № 15. С. 884−885.
  624. М.Н. Вопрос об учреждениях для изучения преступности на Международном пенитенциарном конгрессе // Изучение преступности и пенитенциарная практика. Вып II. Одесса: ДОПР, 1927. С. 3 -9.
  625. А.А. Против биологических теорий причин преступности // Вопросы борьбы с преступностью. Вып. 5. М., 1967. С. 42−58.
  626. Я.И. Социология девиантного поведения и социального контроля // Социология в России / Под ред. В. А. Ядова. -2-е изд. М.: ИС РАН, 1998. С. 587−609.
  627. А.Д., Пирожков В. Ф. Готовность к труду // К новой жизни. 1969. № 5. С. 70−72.
  628. Р.Б. Некоторые особенности интеграции права и религии в социальном регулировании // Нижегородские юридические записки: Сб. науч. трудов. Н. Новгород: ЮИ МВД РФ, 1997. С. 68−72.
  629. В.Г. Традиции и обновления в праве: ценностное измерение перемен // Проблемы ценностного подхода в праве: традиции и обновление. М.: ИГП РАН, 1996. С. 74−88.
  630. Групповой метод перевоспитания правонарушителей в исправительных учреждениях США // Проблемы преступности в капиталистических странах. М&bdquo- 1984. № 4. С. 12−17.
  631. Р. Критические перспективы психотерапевтических исследований и практики // Психотерапия новая наука о человеке: Пер. с нем. — Екатеринбург: «Деловая книга», М.: «Академический проект», 1999. С. 156−181.
  632. М.Г. Изучение производственно-экономической психологии осужденных // Преподавание юридической психологии и ее практическое применение в свете решений XXYII съезда КПСС. В 2 частях. -Тарту: ТГУ, 1986. Ч. 1. С. 100−102.
  633. М.Г. Основные функции психологической службы в ИТУ // Психология в исправительно-трудовых учреждениях: Сб. статей / Под ред. А. В. Пищелко. Домодедово: РИПКМВД РФ, 1993. С. 3−8.
  634. М.Г. Психологическая служба в уголовно-исполнительной системе // Преступление и наказание. 1995. № 4, 5.
  635. М.Г. Разработка профессиограммы психолога и ее использование при профотборе специалистов / Учебно-метод. материалы. М.: Академия МВД РФ, 1995. — 39с.
  636. М.Г., Ильин В. А. Психологические особенности воздействия на осужденных при групповых противоправных действиях // Проблемы функционирования органов, исполняющих наказания. М.: Академия МВД СССР, 1987. С. 120−129.
  637. М. Современные дискуссии о предмете истории педагогики // История педагогики как учебный предмет (международный опыт) / Под ред. К. И. Салимовой. М.: Роспедагенство, 1996. С. 25−29.
  638. В.Ф., Трофимов Г. Р., Козюля В.Г. Клинико-психологические исследования несовершеннолетних правонарушителей
  639. Патохарактерологические исследования у подростков / Под ред. А. Е. Яичко и Н. Я. Иванова. Л., 1981. С. 51−53.
  640. М.Г. Психолого-педагогические вопросы деятельности ИТУ. Лекция Домодедово: ВИПК МВД РФ, 1992, — 38 с.
  641. М.Г. Особенности исполнения наказания в В России: Исторический опыт и современность // Преступление и наказание. 1995. № 2. С. 24−27.
  642. Деятельность Всеукраинского кабинета по изучению преступника и преступности // Изучение преступности и пенитенциарная практика. Вып.2. М., 1928. С. 155−163.
  643. Е.Л. Диалог методов исследования // Психология и практика: Материалы докладов и сообщений на II съезде РПО. Ярославль: ЯГУ-РПО, 1998. С. 52−53.
  644. Т.М. Информативно-целевой анализ содержания текстовых источников // Методы сбора информации в социологических исследованиях. В 2 кн. М.: Наука, 1990. Кн. 2. С. 85−102.
  645. Д.А. Преступный человек // Юридический вестник. 1882. Т. 1. -206с.
  646. Д.А. К вопросу об исправительном воспитании // Журнал Министерства юстиции. 1897. № 9. С. 26−40.
  647. Д.А. О применении основных начал принудительного воспитания к взрослым осужденным // Журнал Министерства юстиции, сентябрь 1901. С. 187−189.
  648. Д.А. Организация медико-педагогического надзора в заведениях исправительного воспитания // Тюремный вестник. 1904. № 3. С. 145−244.
  649. Д.А. Постановка дела исправительного воспитания в России // Тюремный вестник. 1905. № 5. С. 350−358.
  650. Г. В. Наказания, не связанные с лишением свободы, в истории советского законодательства // Труды РВШ МВД СССР. -Рязань, 1973. Вып. 1. С. 32−48.
  651. И.Г. Феномен менталитета: психологический анализ // Вопросы психологии. 1993. № 5. С. 20−29.
  652. А.В. О некоторых подходах к проблеме преступности с точки зрения русской нравственной философии // Биологическое и социальное в личности преступника и проблемы ее ресоциализации. Уфа: УВШ МВД РФ, 1994. С. 26−29.
  653. В.Е. Формирование нравственного самосознания осужденных в процессе трудовой деятельности. Рязань: РВШ МВД СССР, 1982. -68с.
  654. В.А. О воспитании у лиц отбывающих лишение свободы, потребности в положительном общении Н Труды ВНИИ МВД СССР. -М., 1971. № 17. С. 87−95.
  655. Еникеев М. И Психолого-юридическая сущность вины и вменяемости // Советское государство и право. 1989. № 12. С. 44−58.
  656. М.А. Значение, программа и методика изучения личности заключенного // Воспитательную работу на научную основу. Свердловск: СЮИ, 1966. С. 33−42.
  657. А.Н. О состоянии и задачах истории психологии // Всесоюзная конференция «Актуальные проблемы истории психологии» (Тексты докладов), г. Ереван, 25−26 марта 1982 г. Ереван: Изд-во ЕГУ, 1982. С. 412.
  658. А.Н. История психологии как наука // Вестник Московского университета. Серия 14. 1996. № 4. С. 7−14.
  659. Т.И. Роль ЦККК-НК РКИ в совершенствовании организации и деятельности исправительно-трудовых учреждений в 19 231 930 годах//Труды ВШ МООП СССР. Вып. 18. — М., 1968. С. 115−143.
  660. А.А. Понятие наказания // Право. 1915. № 19. С. 1369−1377.
  661. М.П., Михлин А. С. Общая характеристика осужденных к лишению свободы. М.: ВНИИ МВД СССР, 1972. Вып. 1.-79С.
  662. А.Л., Шорохова Е. В., Рощин С. К., Хащенко В. А. История отечественной социальной психологии // Современная психология: Справочное руководство. М.: ИНФРА-М, 1999. С. 469−474.
  663. Ю.М. Советская психология и задачи психологической службы // Тенденции развития психологической науки / Отв. ред. Б. Ф. Ломов, Л. И. Анцыферова. М.: Наука, 1989. С. 255−269
  664. Г. В. Женщина и стресс в современных условиях: мифы и реальность // Сибирский психологический журнал. Вып. 10. 1999. С. 88 -98.
  665. В. Киевский институт научно-судебной экспертизы и его работа в области изучения преступника и преступности // Вестник советской ЮСТИЦИИ. 1927. № 24. С. 136−138.
  666. В.И. Осужденный и его отношение к приговору // Право и жизнь. 1927. № 1.
  667. В. П. Культурно-историческая психология и психологическая теория деятельности: живые противоречия и качки роста // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1993. № 2. С. 41−51
  668. В.П. Выступление на «круглом столе» по теме «Психология и новые идеалы научности» // Вопросы философии. 1995. № 3. С. 45.
  669. В.Д. Закономерности взаимосвязи правовых и философских учений // Закономерности возникновения и развития политико-юридических идей и институтов. М.: ИГП АН СССР, 1986. С. 227−233
  670. О.И. Психологические особенности групп и коллектива осужденных // Вопросы судебной психологии: Тезисы докладов и сообщений на всесоюзной конференции по судебной психологии. М.: Всес. общество психологов, 1971. С. 139−140.
  671. А.И. Основные тенденции истории правового регулирования труда осужденных в советских ИТУ // Актуальные вопросы государства и права.- Томск: Томский ун-т, 1972. С. 217−236.
  672. Г. Из практики Саратовского губернского кабинета криминальной антропологии и судебно-психиатрической экспертизы // Советское право. 1925. N 2. С. 81−85.
  673. Е.В., Майоров А. Н. Исторический обзор применения тестов в мировой практике // Изучение образовательных систем. М.: У РАО, 1996. С. 41−57.
  674. Интервью с А. Б. Орловым //Журнал практического психолога. 1997. № 3. С. 67−69.
  675. Л. Г. Консервативный синдром // Социологические исследования. 1987. № 5. С. 24−36.
  676. И.А. Альтернативы репрессии: о некоторых буржуазно-правовых концепциях начала XX века // Вопросы истории уголовного права и уголовной политики. М., 1986. С. 63−73.
  677. И.А. Рациональное и иррациональное в психологической теории права Л.И. Петражицкого // Психологический журнал. 1986. № 4. С. 131−137.
  678. М. Повышение квалификации работников исправительно-трудового дела//Административный вестник. 1929. № 4. С. 69−72.
  679. Исследование поведения в тюрьмах заключенных с различными умственными способностями // Борьба с преступностью за рубежом. -М., 1994. № 7. С. 36−39.
  680. В.Е. Психология и психотерапия: гуманизация и интеграция // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997. С. 111−123.
  681. В.Н., Тюгаева Н. А. Адаптация молодых специалистов // Исправительно-трудовые учреждения: Бюллетень ВНИИ МВД СССР. -М., 1980. № 10. С. 8−13.
  682. В.А. М.М. Сперанский и его реформы (1808−1812) // Советское государство и право. 1982. № 9. С. 111−121.
  683. С.В. Реформа социальной сферы как новый этап общественной трансформации. Тезисы выступления на международной конференции. М.: МГСУ, 1998. — 18с.
  684. Е.Р. Психическое здоровье как способ бытия в мире: от объяснения к переживанию // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997. С. 231−238.
  685. А.И. К вопросу об определении содержания лишения свободы // Лишение свободы: виды, содержание, исполнение. Рязань: РВШ МВД РФ, 1991. С. 35- 41.
  686. Н.И. К вопросу о роли субъективного элемента в социальных науках// Юридический вестник. 1884. № 2. С. 357−358.
  687. И.И. О методологии в уголовном праве и криминологических исследованиях // Советское государство и право. 1964. № 4. С. 4048.
  688. Н.Л. Диалогическое общение и возможности преобразования личности // Мир психологии. 1996. № 3. С. 89−94.
  689. ЮЛ. Очерк истории изучения преступности в СССР // Проблемы искоренения преступности. М., 1965. С. 206−218.
  690. В.П. И.Я. Фойницкий // История русской правовой мысли: Биографии, документы, публикации. М.: Изд-во «Остожье», 1998. С. 513−529.
  691. В.И. Постпреступное развитие личности при аффективных шизоаффективных психозах // Восстановительная терапия психически больных / Под ред. М. М. Кабанова, К. В. Корабельникова, Р.А. Заче-пицкого. Л., 1977. С. 154−163.
  692. В.В. О политико-воспитательной работе среди заключенных // Проблемы развития советского исправительно-трудового законодательства. Саратов, 1961. С.89−98.
  693. .А. В защиту права // Вехи. М., 1991. С. 125 130.
  694. А.Г. Субъективные предпосылки исправления правонарушителей // Вопросы судебной психологии: Тезисы докладов и сообщений на всесоюзной конференции по судебной психологии. М.: Всес. общество психологов, 1971. С. 121−123.
  695. В. Наследственность и преступность // К новой жизни. 1974. № 4. С. 63−65.
  696. Г. А. Три парадигмы в психологии три стратегии психологического воздействия // Вопросы психологии. 1987. № 3. С. 41−49.
  697. Г. А. Общение и его воспитательное значение // Мир психологии. 1996. № 3. С. 17−30.
  698. Я.М. Ассоциативный эксперимент в применении к изучению личности преступника // Изучение преступности и пенитенциарная практика. Одесса: Изд-во Одесского ДОПР, 1927. Вып. 1. С. 24−34.
  699. В.В. Парадигма интегративных психотехнологий // Психологический пульс Ярославля. Ярославль: МАПН, 1998. С. 140−157.
  700. М.Ю. Пролетарская революция и уголовное право // Пролетарская революция и право. 1918. № 1. С. 26−29.
  701. В. Организация деятельности психологических лабораторий и психологов в воспитательных колониях УИС // Ведомости УИС. 2000. № 1. С. 62−69.
  702. В.Г., Лебедев В. В. Анализ психолого-психиатрических факторов дезадаптации и противоправных действий сотрудников ИТУ // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности сотрудников ОВД. Омск, 1994. С. 18−27.
  703. В.Н. Психология личности преступника и задачи его перевоспитания // К новой жизни. 1961. № 10.
  704. О.Н. Жаргон как средство латентного общения преступников: Лекция. Домодедово: РИПК работников МВД РФ, 1998. -26с.
  705. Н.В. Мораль и право: анализ традиции исследования ценностных аспектов проблемы // Проблемы ценностного подхода в праве: традиции и обновление. М.: ИГП РАН, 1996. С. 20−29.
  706. В.А. О целостном подходе в историко-психологическом исследовании // Принцип системности в психологических исследованиях / Отв. ред. Д. Н. Завалишина, В. А. Барабанщиков. -М.: Наука, 1990. С. 131−137.
  707. В.А. Историческая детерминированность характера взаимодействия психологической науки и практики // Психология и практика. Материалы докладов и сообщений II съезда РПО. Ярославль, 1998. С. 83−85.
  708. В.А., Медведев A.M. Об изучении истории психологии в системе культуры // Психологический журнал. 1992. № 5. С. 3−11.
  709. В.А., Олейник Ю. Н. История психологии: теоретические и методологические проблемы // Современная психология: Справочное руководство. М.: ИНФРА-М, 1999. С. 578 — 590.
  710. В.А., Олейник Ю. Н. История психологии: теоретические и методологические проблемы исследования // Современная психология: Справочное руководство. М., 1999. С. 578−590.
  711. В.А., Олейник Ю. Н., Тугайбаева Б. Н. Психология в России начала XX века (Предреволюционный период) // Психологическая наука в России в XX столетии: проблемы теории и истории. М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1997. С. 10−48.
  712. В.А., Олейник Ю. Н., Тугайбаева Б. Н. Развитие психологии в России в 20−30-е годы // Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1997. С. 53−58.
  713. АЛ. Идеи А. С. Макаренко в исправительно-трудовой науке и практике // Идеи и творческое наследие А. С. Макаренко в борьбес преступностью. Воронеж: УВД Воронежского облисполкома- ВГУ, 1988. С. 6−16.
  714. Л.А. Методологический индивидуализм в социо-гуманитарном знании // Социальное знание в поисках идентичности. -Томск: ТГУ, 1999. С. 27−30.
  715. М.В. Современная уголовная политика и преступность // Преступность и реформы в России. М.: ИГП РАН, 1998. С. 80−85.
  716. М.Ф. Криминологическая характеристика преступности в исправительных учреждениях. Лекция. М.: Академия управления МВД РФ, 1999. -43с.
  717. А. П. Характерология А.Ф. Лазурского как составная часть его концепции личности // Личность преступника: криминологический и исправительно-трудовой аспекты. Рязань: РВШ МВД СССР, 1978. С. 83−98.
  718. Краснушкин Е. К Кабинет по изучению личности преступника и преступности // Изучение личности преступника в СССР и за границей. -М.: Мосздравотдел, 1925. С. 12−24.
  719. Е.К. Опыт психиатрического построения характеров правонарушителей // Преступник и преступность. М.: Мосздравотдел, 1928. С. 7−33.
  720. Краснушкин Е. К, Холзакова Н. Г. Два случая женщин убийц-гомосексуалистов // Преступник и преступность. Сб. 1. М., 1926. С. 96 108.
  721. Краткий очерк деятельности Главного тюремного управления за первые XXXY лет его существования (1879−1914) // Тюремный вестник. 1914. № 2. С. 284−397.
  722. А.А. Предисловие // Психология. Учебник. М.: «ПРОСПЕКТ», 1998. С. 4−10.
  723. В.Е. Исторические аспекты исследования самоубийств в России //Актуальные проблемы суицидологии. М.: НИИ психиатрии, 1981. С. 3−18.
  724. В.Е. Истоки междисциплинарного подхода в отечественной суицидологии // Комплексные исследования в суицидологии. М.: НИИ психиатрии, 1986. С. 112−126.
  725. Н.И. Статус и проблемы истории науки // Философия и методология науки / Под ред. В. И. Купцова. М.: Аспект Пресс, 1996. С. 333−361.
  726. О. С. Некоторые выводы из исторического опыта организации педагогического процесса в ИТУ // Правовые и организационные основы функционирования органов, исполняющих наказания / Труды Академии МВД РФ. М., 1995. С. 117−124.
  727. А. Новейший ревизионизм в праве // Советское государство и революция права. 1930. № 8−9.
  728. С.И. К вопросу о развитии общественной активности осужденных (исторический аспект) // Проблемы исполнения наказаний и перевоспитания осужденных. М.: Академия МВД СССР, 1984. С. 114−119.
  729. С.И. Становление и развитие исправительной (пенитенциарной) педагогики // Исправительная (пенитенциарная) педагогика / Под ред. А. И. Зубкова, М. П. Стуровой. Рязань: РВШ МВД РФ, 1993. С. 58−72.
  730. С.И. Исправительно-трудовое право России советского периода // Уголовно-исполнительное право России. Учебник / Под ред. А. И. Зубкова. М.: Издательская группа ИНФРА М — НОРМА, 1997. С. 61 224.
  731. С.И. ИТУ: история и современность // Человек: преступление и наказание (Вестник РВШ МВД РФ). 1995. № 2−4- 1996. № 1−4.
  732. Э.С. Педагогика сегодняшнего и завтрашнего дня // А. С. Макаренко. 1888−1963. К 75-летию со дня рождения. М.: АПН СССР, 1963. С. 182−186.
  733. О.Н. Ресоциализация различных категорий наркоманов и система мер правоохранительных органов // Проблемы профилактики преступлений, совершаемых сотрудниками правоохранительных органов. Смоленск: Смоленский филиал ЮИ МВД РФ, 2000. С. 92—95.
  734. Кун К. Выступление на «Круглом столе» // Проблемы реформирования уголовно-исполнительной системы и подготовки персонала. Материалы международной научно-практической конференции (май 1997 г.). Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1997. С. 48−49.
  735. О.М. Тюремная психология // Право и жизнь. 1924. № 3.
  736. Н.Я. У истоков юридического образования в России // Вестник Московского университета. Серия 11. 1979. С. 6−12.
  737. Курилин С. К Краткий очерк истории развития отечественной психолого-юридической мысли // Психология и практика. М.: Наука, 1975. С. 42−54.
  738. В.М. Участие общественности в осуществлении исправительно-трудовой политики // Труды Высшей школы МВД СССР. Вып. 2.-М., 1957. С. 283−297.
  739. В.М. Из истории советского исправительно-трудового права // Проблемы истории государства, права и политических учений. -М.: ИГПАН, 1974. С. 26−35.
  740. М.П. Саратовский кабинет по изучению преступности и преступника // Пути развития советской психоневрологии. Самара, 1931.
  741. С.В. Развитие правовых основ деятельности исправительных учреждений для несовершеннолетних // Отечественные органы внутренних дел: история и современность / Труды Академии управления МВД РФ. М., 2000. С. 44−51.
  742. В.И. А.Я. Герд и его опыт воспитания детей правонарушителей // Советская педагогика. 1945. № 8. С. 33−40.
  743. И.А. К вопросу о нравственном исправлениии преступников//Журнал Министерства юстиции. 1897. № 10. С. 145−157.
  744. А.Ф. Программа исследования личности // Вестник психологии. 1904. Вып. 9. С. 686−709.
  745. А.Ф. Естественно-экспериментальные схемы личности // Труды Третьего Всероссийского съезда по экспериментальной педагогики в Петрограде с 2 по 7 января 1916 г. Пг., 1917. С. 202−212.
  746. В.Г. Все ли мы используем для перевоспитания осужденных// Советская юстиция. 1962. № 22. С. 102−114.
  747. В.Г. Индивидуализация исполнения наказания важное условие борьбы с рецидивной преступностью // Вопросы предупреждения преступности. — Вып 3. — М.: Юриздат, 1966. С. 113−119.
  748. В.В., Мокрецов А. И., Шамис А. В. Психологическое обеспечение исполнения наказания // Психология в исправительно-трудовых учреждениях: Сб. статей / Под ред. А. В. Пищелко. Домодедово, РИПК МВД РФ, 1993. С. 8−14.
  749. Е.В. Научное наследие В.М. Бехтерева и его школа // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. 1996. № 1. С. 6871.
  750. X. Эпистемологические заметки относительно понятий «теория» и «теоретическое понятие» // Философия, Наука, цивилизация / Под ред. Казютинского. М.: Наука, 1999. С. 157−169.
  751. А.К. Белорусский кабинет по изучению преступника и преступности, его цели и задачи деятельности // Известия НКВД БССР. 1927. № 1.
  752. А.И. Сотрудникам ИТУ знание психологии и педагогики // Передовой опыт. — М.: ПО ГУИТУ МВД СССР, 1976. № 9. С. 63−76.
  753. Д.А. Гуманистическая психология как социокультурное явление // Психология с человеческим лицом: Гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. -М.: Смысл, 1997. С. 19−29.
  754. Л.Ф. Проблемы исправления личности в трудах Н.К. Крупской // Вопросы нравственного перевоспитания осужденных (Материалы научно-практ. конференции). Чита, 1975. С. 168−175.
  755. Д.С. Черты первобытного примитивизма воровской речи // Язык и мышление. Вып. III-IY. М.-Л., 1935. С. 69−81.
  756. Е. Изучение преступника // Революция и культура. 1929. № 3. С. 51−67.
  757. .Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии. 1975. № 2. С. 31−45.
  758. А.В., Рябцев В. Н. Предисловие // Холмс Л. Е. Социальная история России (1917−1941). Ростов-на-Дону: РГУ, 1994. С. 3−12.
  759. А.Р. Экспериментальная психология в судебно-следственном деле // Советское право. 1927. № 2. С. 84−86.
  760. А.Р. Психология в определении следов преступления // Научное слово. 1928. № 3.
  761. Н. Тюремный патронат // Тюремный вестник. 1913. № 11. С. 178−186.
  762. П.И. О действии наказания // Новые идеи в праве. Сб. 1. СПб., 1913. С. 1−27.
  763. П. И. Памяти Д. Дриля // Право. 1910. № 47. С. 2828.
  764. П.И. Роль психопатической лаборатории в деле борьбы с преступностью // Право и жизнь. М., 1923. С. 44−45.
  765. В.А. О методологии современной российской психологии // Психологический пульс Ярославля. Ярославль: МАПН, 1998. С. 175−176.
  766. А. Воспитательно-исправительные заведения // Педагогический сборник. 1869. № 4. С. 602−637- № 5. С. 556−576.
  767. С. Несчастные // Вестник Европы. 1868. № 8.
  768. С. Народные преступления и несчастия // Отечественные записки. Т. 183. март-апрель 1869-
  769. Р., Флямер М., Гоасенкова А. Институт примирения в уголовном процессе: необходимость и условия развития // Уголовное право. 1998. № 1. С.67−76.
  770. Р., Флямер М., Грасенкова А. Примирение жертвы и правонарушителя: проект реализации восстановительного правосудия в России //Адвокат. 1998. № 5. С. 59−77.
  771. Н.Ф. Постановления шести международных тюремных конгрессов и систематический указатель к ним // Тюремный вестник. 1904. № 9. Приложение.
  772. Т.Д. Развитие психологической мысли в России в 60−80е годы XIX века: Метод, разработка. Магнитогорск: МГПИ, 1994. -20с.
  773. Т.Д. История формирования методологических принципов детской практической психологии в России // Психология и практика. Материалы докладов и сообщений II съезда РПО. Ярославль, 1998. С. 114−115.
  774. В.В., Мануйлов Г. М., Новиков В. В. О системе понятий и методов современной отечественной социальной психологии // Психологический пульс Ярославля. Ярославль: МАПН, 1998. С. 21−22.
  775. B.C. Профессиональная деформация сотрудников ИТУ: анализ проблемы // Совершенствование воспитательной деятельности органов, исполняющих наказания. Рязань: РВШ МВД РФ, 1992. С. 33−39.
  776. М.П. Новое уголовно-исполнительное законодательство и социальная практика // Человек: преступление и наказание. 1998. № 3. С. 3−7.
  777. Т.И. Роль правосознания в период становления советского уголовного законодательства // Криминология и уголовная политика. М.: ИГП АН СССР, 1985. С. 53−59.
  778. Г. М. Выявление и интерпретация фактов в криминологии и уголовно-правовых исследованиях // Криминология и уголовная политика. М., 1985. С. 18−28.
  779. О.А. Социальная политика в России: мегатен-денции 1998−2010 гг. Доклад на международной конференции «Социальная защита населения России: истоки, традиции и перспективы» (22.04. 1998 г., Москва). М.: МГСУ, 1998. — 20с.
  780. А.В. Об основных принципах учения А.Ф. Лазурско-го о личности // История и некоторые вопросы современного состояния экспериментальных исследований в отечественной психологии. М.: ИП АН СССР, 1990. С. 115−121.
  781. В.Е. Психологическая подготовка сотрудников ИТУ // Исправительно-трудовые учреждения: Бюллетень ВНИИ МВД СССР. М., 1981. № 17. С. 42−45.
  782. Н.В. Наказание как фактор культуры // Вопросы философии и психологии. 1905. Кн. 77. С. 250−302.
  783. В.И. Русская наука в последние двадцать пять лет // Русская мысль. 1890. .№ 5. С. 78−96.
  784. А.И. Психология в пенитенциарной практике // Проблемы исполнения наказаний и деятельности уголовно-исполнительной системы / Сб. научных трудов ВНИИ МВД РФ. М., 1998. С. 104−112.
  785. А.И., Поздняков В. И. Социально-психологические аспекты трудового соревнования осужденных к лишению свободы // Личность осужденного и вопросы их исправления и перевоспитания. М.: ВНИИ МВД СССР, 1986. С. 71−82.
  786. В.И. Группировки воров-рецидивистов и некоторые вопросы борьбы с ними: Учебное пособие. М., 1957. — 19с.
  787. Морогин В. Г Теоретические и методические вопросы экспериментально-психологического исследования ценностно-потребностной сферы личности осужденного // Сибирский психологический журнал. 1996. Вып. 3. С. 23−33.
  788. В.Г. Некоторые результаты экспериментально-психологического исследования ценностно-потребностной сферы личности осужденных // Сибирский психологический журнал. 1997. Вып. 5. С. 36−42.
  789. В.Г., Залевский Г. В. Ценностно-потребностная сфера личности осужденных переживших смертный приговор // Психологический журнал. 1999. № 2. С. 73−81.
  790. Р. Социологический анализ новой диалектики и динамики развития глобального информационного общества II Социология на пороге XXI века: основные направления исследований. 3-е из., доп. и пере-раб. — М.: РУСАКИ, 1999. С. 50−67.
  791. В.Н. О соотношении биологического и социального в психике человека // Мясищев В. Н. Психология отношений. Избр. психологические труды / Под ред. А. А. Бодалева. М., 1995. С. 77−78.
  792. В.Н., Ханкин X. Главное условие исправления // К новой жизни. 1969. № 12. С. 49−52.
  793. С.В. Уголовно-правовая характеристика дезорганизации деятельности учреждений, обеспечивающих изоляцию от общества. Лекция. М.: Академия управления МВД РФ, 1999. — 29с.
  794. А.Е. Неприемлемость «прогрессивной системы» отбывания лишения свободы // Проблемы развития советского исправительно-трудового законодательства / Под общей ред. В. А. Познанского. -Саратов: СЮИ, 1961. С. 246−251.
  795. А.Е. Основные вопросы кодификации исправительно-трудового законодательства // Ученые записки Всесоюзного института юридических наук. М., 1961. Вып. 14. С. 204−208.
  796. А.В. История создания и общая характеристика Уголовного уложения 1903 г. // Вестник Московского Университета. Серия «Право». 1993. № 5. С. 28−30.
  797. Некоторые приложения диагноза антисоциальная личность к преступникам, отбывающим наказание в тюрьме // Борьба с преступностью за рубежом. М., 1984. № 7. С. 37−41.
  798. Некоторые методы психотерапии молодых заключенных, страдающих депрессией // Борьба с преступностью за рубежом. М., 1994. № 8. С. 28−31.
  799. В.Г. Универсумная парадигма в российской социологии // Социология на пороге XXI века: основные направления исследования. -М.: РУСАКИ, 1999. С. 80−105.
  800. B.C. Ценность права как триединства свободы, равенства и справедливости // Проблемы ценностного подхода в праве: традиции и обновление. М.: ИГП РАН, 1996. С. 4−11.
  801. .С. Наказание: его интегративные и социальные цели // Социальные проблемы исправления и перевоспитания осужденных. М.: ВНИИ МВД СССР, 1984. С. 122−127.
  802. .С. Итоги кодификации советского уголовного законодательства и некоторые вопросы совершенствования уголовно-правовых норм // Проблемы советского уголовного права в период развернутого строительства коммунизма. Л.: Изд-во ЛГУ, 1963. С. 7−17.
  803. А.А. Задачи разработки истории психологии в России // Вопросы психологии. 1989. № 6. С. 14−22.
  804. В.В., Мануйлов Г. М., Марченко В. В. К вопросу о традициях отечественной социальной психологии // Психология и практика. Материалы докладов и сообщений II съезда РПО. Ярославль, 1989. С. 129 130.
  805. Об открытии первой земледельческой колонии в 1819 г. в имении графа Румянцева Яковом Гердом // Санкт-Петербургские ведомости. 1871. № 30.
  806. К. К вопросу о тюремной психологии // Вести права.1914.
  807. А.П. Социальная история науки: две стратегии исследования // Философия, наука, цивилизация / Под ред. В. В. Казютинского. -М.: Наука, 1999. С. 76−88.
  808. Е. Интервью // Досье на цензуру. 1999. № 7−8. С. 71.
  809. В.Б. Личность в российской социологии и психологи // Социология в России / Под ред. В. А. Ядова. М.: ИС РАН, 1998. С. 346−369.
  810. А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее «я» человека // Вопросы психологии. 1995. № 2. С. 5−19.
  811. А.Б. Гуманизм с лицом культурно-антропологического прототипа: российский вариант // Вопросы психологии. 1999. № 2. С. 8790.
  812. Ортега-и-Гассет X. Восстание масс // Вопросы философии. 1989. № 3. С. 126−142.
  813. . А.Г. К истории возрождения отечественной юридической психологии // Актуальные проблемы сферы психологии и права: Материалы Всероссийской конференции 15−17 мая 1998 года (г. Калуга). -Калуга: КГПУ, 1998. С. 120−123.
  814. А.Н. Комплекс факторов формирования готовности личности осужденного к нормаправному образу жизни // Совершенствование воспитательной деятельности органов, исполняющих наказания. -Рязань: РВШ МВД РФ, 1992. С. 136−145.
  815. Е.Б. Марксистская теория права и строительство социализма // Пашуканис Е. Б. Избранные произведения по общей теории права.-М., 1980. С. 182−183.
  816. Е.В. К вопросу об ответственности // Сознание личности в кризисном обществе. М.: ИП РАН, 1995. С. 126−134.
  817. В.Б. О некоторых особенностях воспитательной работы с осужденными, имеющими психические аномалии // Совершенствование воспитательной деятельности органов, исполняющих наказания. Рязань: РВШ МВД РФ, 1992. С. 95−103.
  818. В.Б., Стурова М. П. Проблемы исправления осужденных различных категорий. Лекция. М.: Академия управления МВД РФ, 1999. -35с.
  819. А.Г. Что должен знать и уметь специалист в области управления процессом перевоспитания осужденных // Исправительно-трудовые учреждения: Бюллетень ВНИИ МВД СССР. М., 1981. № 17. С. 47−51.
  820. Н.В. Чекисты и работники ГУЛАГа: различие в судьбах (1929−1941) // Отечественные органы внутренних дел: история и современность / Труды Академии управления МВД РФ. М., 2000. С. 66−76.
  821. СМ. К вопросу о роли общественного контроля в реформировании уголовно-исполнительной системы / Труды Академии управления МВД РФ. М., 1995. С. 95−103.
  822. А.В. Радищев как психолог // Очерки по истории психологии. М., 1957.
  823. А.В. Некоторые актуальные проблемы разработки истории психологии // Проблемы теории и истории развития психологии (материалы симпозиума). М.: НИИ дефектологии АПН СССР, 1973. С. 111−123.
  824. АЛ. Структура и компетентность Главного тюремного управления Российской империи // Отечественные органы внутренних дел: история и соременность / Труды Академии управления МВД РФ. М., 2000. С. 19−30.
  825. . Методология сравнительной криминологии // Проблемы сравнительного правоведения. М., 1978. С. 90−91.
  826. В.Ф. Предмет, задачи и методы советской исправительно-трудовой психологии. Лекция. М.: ВШ МООП РСФСР, 1966. — 39 с.
  827. В.Ф. Направленность личности и мотивы деятельности осужденного к лишению свободы. Лекция. М.: ВШ МООП РСФСР, 1967. -32 с.
  828. В.Ф. О психологических причинах воспроизводства подростковой преступности // Психологический журнал. 1995. № 2. С. 178 181.
  829. В.Ф., Глоточкин А. Д. Психические состояния человека, лишенного свободы / Под ред. К. К. Платонова. Лекция. М.: ВШ МООП РСФСР, 1968. — 42с.
  830. В.Ф., Глоточкин А. Д. Воля и ее воспитание у заключенных/Под ред. К. К. Платонова. Лекция. М.: ВШ МООП РСФСР, 1969. -47 с.
  831. В.Ф., Глоточкин А. Д. Эмоции и чувства человека, лишенного свободы / Под ред. К. К. Платонова. Лекция. М.: ВШ МООП РСФСР, 1970. -46с.
  832. В.Ф. Психологическая служба в управлении процессом исполнения наказания и перевоспитания осужденных в ВТК II Актуальные психологические проблемы управления в ОВД. М.: ВНИИ МВД СССР, 1982. С. 158−161.
  833. В.Ф. Криминальная субкультура: психологическая интерпретация функций, содержания, атрибутики // Психологический журнал. 1994. № 2. С. 38−51.
  834. Платонов К. К Личностный подход как принцип психологии // Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1969. С. 190−217.
  835. К.К. Структура личности // К новой жизни. 1970. № 5. С. 43−44.
  836. К.К. О подструктуре направленности личности // К новой жизни. 1970. № 6. С. 65−66.
  837. К.К. О других подструктурах личности // К новой жизни. 1970. № 7. С. 38−40.
  838. К.К., Сайненский А. С. Методы изучения личности заключенного // К новой жизни. 1964. № 9. С.42−44.
  839. Платонов К, Зотова О. К теории групп и коллектива правонарушителей // К новой жизни. 1966. № 2.
  840. Платонов К. К Социальное и биологическое в структуре личности // Соотношение социального и биологического в человеке (Материалы к симпозиуму в Москве, сентябрь 1975 г.). М., 1975. — С. 186−198.
  841. А.А. Из истории создания Сахалинской каторги // Совершенствование деятельности органов внутренних дел в сфере охраны общественного порядка. М.: ВШ МВД СССР, 1985. С. 246−251.
  842. В. ГУЛАГ в уме: наброски и размышления // Досье на цензуру. 1999. № 7−8. С. 99−117.
  843. В.И. Особенности адаптации осужденных // Исправительно-трудовые учреждения / ВНИИ МВД СССР. М., 1982. № 19. С. 40−47.
  844. В.М. К вопросу о повышении социально-психологической культуры специалистов ИТУ // Социальные и правовые вопросы перестройки ИТУ. Рязань: РВШ МВД РФ, 1992. С. 112−124.
  845. В.М. Методологические и теоретические основы юридической психологии. Лекция. Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1997. — 44с.
  846. В.М. Состояние и перспективы развития криминальной психологии. Лекция. Рязань, 1998. — 34с.
  847. В.М. Краткая история прикладной пенитенциарной психологии // Прикладная пенитенциарная психология. Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1999. С. 4−70.
  848. В.М. Психология работы с лицами, отбывшими наказание (постпенитенциарная психология) // Прикладная юридическая психология / Под ред. A.M. Столяренко. М.: ЮНИТА-ДАНА, 2000. (в печати)
  849. В. И. От царской каторги к советским лагерям // Преступление и наказание. 1995. № 7. С. 38−44.
  850. И.Б. Современное состояние юридической психологии и основные прикладные направления развития // Юридическая психология / Под ред И. Б. Пономарева. М.: Академия МВД РФ, 1994. С. 5−16.
  851. С.Н., Медведева И. Т. О человеческом достоинстве осужденного // Проблемы совершенствования исполнения уголовных наказаний. Рязань: РВШ МВД РФ, 1992. С. 34−42.
  852. В., Ястребов А. На рубеже 20-х . Н Воспитание и правопорядок. 1986. № 6. С. 28−30.
  853. П.П. Основные задачи советской юстиции на современном этапе // Советское государство и право. 1932. № 2.
  854. Т., Дюма К. Абрахам Маслоу и Хайнц Кохут: сравнение // Иностранная психология. 1993. № 1. С. 18−27.
  855. Е.А. Очерк развития терминологии уголовного и исправительно-трудового права // Проблемы совершенствования советского законодательства. М.: ВНИИ СЗ, 1987. Вып. 39. С. 77−91.
  856. Программы перевоспитания женщин-заключенных // Борьба с преступностью за рубежом. М., 1994. № 8. С. 26−28.
  857. Психология и новые идеалы научности (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1993. N9 5. С. 3−42-
  858. С.А. Лев Иосифович Петражицкий: Очерк жизни и творчества // История русской правовой мысли. Биографии. Документы. Публикации. М.: Изд-во «Остожье», 1998. С. 224−242.
  859. Л.А. О практической деятельности в области психологии // // Вопросы психологии. 1987. №. 3. С. 122−127.
  860. A.M. К практике изучения личности преступника // Преступник и преступность. Сб. I. М., 1926. С. 32−41.
  861. А.Р. Судебная психология как наука // Советское государство и право. 1965. № 5. С. 53−61.
  862. А.Р. Криминально-психологическое изучение личности правонарушителя // Труды Высшей школы МВД СССР. № 36. М., 1974. С. 5−13.
  863. А.Р. Личность преступника (ценностно-нормативный подход) // Личность преступника как объект психологического исследования. -М., 1979. С. 3−33.
  864. А.Р. К ядру личности преступника // Актуальные проблемы уголовного права и криминологии. М., 1982. С. 67−86.
  865. А.Р. Актуальные задачи психологии права // Психологический журнал. 1987. № 1. С. 14−28.
  866. А.Р., Ефремова Г. Х., Зудин В. В. Опыт изучения правовых установок и ориентаций преступников // Психологическое изучение личности преступника. М., 1976. С. 153−185.
  867. А.Р., Ефремова Г. Х. Изучение ценностно-нормативной сферы преступников // Личность преступника как объект психологического исследования. М., 1979. С. 44−62.
  868. А.Р., Ефремова Г. Х. К проблематике юридической психологии (вместо предисловия) // Юридическая психология. М.: НИИ проблем укрепления законнности и правопорядка при Генпрокуратуре РФ, 1998. С. 3−12.
  869. МЛ. Современная юриспруденция и учение Л.И. Пет-ражицкого // Русское богатство. 1908. № 1. С. 27−55- № 2. С. 26−59.
  870. Рекомендации ГУИН МВД РФ к учреждению предприятий различных форм собственности с участием представителей исправительно-трудовой системы // Преступление и наказание. 1992. № 9.
  871. Ременсон A. J1. Индивидуализация наказания в процессе его исполнения // Сб. работ юридического факультета. Томск, 1961. С. 12−24.
  872. Ременсон A. J1. Восприятие осужденными карательно-воспитательных воздействий // Вопросы судебной психологии: Тезисы докладов и сообщений на всесоюзной конференции по судебной психологии. -М., 1971. С. 130−131.
  873. П. Санкт-Петербургская земледельческая колония // Журнал гражданского и уголовного права. 1877. Кн. IY. С. 151−202- Кн. Y. С. 59−95- Кн. YI. С. 61−160.
  874. В.М. Юридическое мышление (опыт методологического изучения) // Вопросы методологии. 1996. № 1−2. С. 21−30.
  875. МЛ. О судьбах эпистемологии и философии науки // Философия, наука, цивилизация / Под ред. В. В. Казютинского. М., 1999. С. 32−42.
  876. Н.М. К вопросу об изучении личности заключенного //Труды ВШ МВД СССР. № 4. М., 1959. С. 102−108.
  877. Н.М., Шмаров И. В. Изучение личности заключенного // К новой жизни. 1962. № 10.
  878. Л.С. Особенности работы психолога с осужденными несовершеннолетними в воспитательной колонии // Проблемы исполнения наказания и деятельности уголовно-исполнительной системы: Сб. науч. трудов ВНИИ МВД РФ. М., 1997. С. 89−103.
  879. Саврасов Л А. Преступление и наказание в текущий переходный период // Пролетарская революция и право. 1918. № 5−6. С. 5−9.
  880. Л.А. К вопросу о наказании // Пролетарская революция и право. 1919. № 2−4. С. 76−79.
  881. В.Н. Социальное проектирование (к основам теории) // Прикладная этика и управление нравственным воспитанием. -Томск: Томский ун-т, 1980. С. 75−86.
  882. Салтыков-Щедрин М. Испорченные дети. Учебно-воспитательные заведения для несовершеннолетних проституток. Необходимость «исправительных» заведений // Отечественные записки. 1869. № 9.
  883. Е.Г. Анализ мотивов преступления в индивидуальной работе с осуждеными // Социальные проблемы исправления и перевоспитания осужденных. М.: ВНИИ МВД СССР, 1984. С. 49−58.
  884. Е.Г. Межличностная позиция осужденного и ее значение в планировании воспитательной работы // Проблемы исправления и перевоспитания осужденных молодежного возраста. М.: ВНИИ МВД СССР, 1986. С. 221−233.
  885. Е.Г. Психологическая типология трудновоспитуемых осужденных и особенности индивидуальной работы с ними // Сб. научных трудов / ВНИИ МВД СССР. Вып. 88. М., 1986. С. 12−23.
  886. Е.Г. К методологии криминогенетического анализа // Личность преступника: методы изучения и проблемы воздействия. М.: ВНИИ МВД СССР, 1988. С. 50−60.
  887. Е.Г. О психологическом содержании наказания в виде лишения свободы // Педагогическое наследие А. С. Макаренко и проблемы исправления и перевоспитания осужденных Материалы научно-практической конференции. Рязань: РВШ МВД РФ, 1988. С. 135−137.
  888. М. За решеткой (из тюремных воспоминаний конца прошлого века) // Русская старина. 1915. № 1. С. 171−187- № 2. С. 376−387.
  889. Т.Е. Роль врача при детском суде // Вопросы права.1914. № YI.
  890. Т.Е. Дети-преступники // Современная психология.1915. № 5.
  891. В.И. Развитие правового статуса осужденных // Преступление и наказание. 1994. № 8. С. 81 -86.
  892. В.И. Уголовно-исполнительная система Министерства юстиции РФ: продолжение реформ II Бюллетень Министерства юстиции Рф. 1998. № 2. С. 141−149.
  893. Е.В. Эвристическое значение оппозиции антропо- и социоцентризма // Психологический журнал. 1994. № 6. С. 16−27.
  894. А. Община и ее жизнь в русском остроге // Дело. 1869−1870.
  895. Н.Д. Преступление и наказание как предмет юридической науки // Юридический вестник. 1879. № 12. С. 889.
  896. О.М. Актуальные аспекты наследия отечественной психологической мысли и решение проблем практической психологии // Психология и практика. Материалы докладов и сообщений II съезда РПО. -Ярославль, 1998. С. 160−161.
  897. И.М. Учение о свободе воли с практической стороны. // Сеченов И. М. Избр. произведения. В 2 т. — М., 1952. Т. 1. С. 437−443.
  898. А.Н. Правовые представления российского общества // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики. -М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1997. С. 75−92.
  899. В.Г. Развитие советских ИТК: Лекция. М.: Академия МВД СССР, 1979. — 52с.
  900. Современная немарксистская историография и советская историческая наука (Беседы за круглым столом) // История СССР. 1988. № 1. С. 172−202.
  901. Сола Пере. Необходимость расширения границ истории педагогики // История педагогики как учебный предмет (Международный опыт) / Под ред. К. И. Салимовой. М.: Роспедагенство, 1996. С. 65−75.
  902. Ю.П. Правовое регулирование применения милицией силы // Государство и право. 1993. № 4. С. 108−109.
  903. Э.Ю. Личность и право // Вопросы философии. 1989. № 8. С. 67−90.
  904. В.В. Группы риска и программы социальной реабилитации (на примере штата Миннесота) // Человек: преступление и наказание. 1998. № 1. С. 24−29.
  905. П.А. Законы развития наказания с точки зрения психологической теори права Л. Петражицкого // Новые идеи в правоведении. Сб. 3. 1914. С. 116−155.
  906. В.А. Культурно-историческая основа современного кризиса российского общества // Психологический журнал. 1998. № 1. С. 165 169.
  907. П.Н. Деятельность Государственного института по изучению преступности и преступника // Проблемы преступности. Вып. 3. -М., 1928.
  908. И.А. О формировании у осужденных установок на исправление // Вопросы судебной психологии: Тезисы докладов и сообщений на всесоюзной конференции по судебной психологии. М., 1971. С. 138.
  909. B.C. Научное познание как опережающее отражение практики // Практика и познание / Под ред. Д.П. горского, А. А. Ветрова. -М., 1973. С. 206−227.
  910. В. Западная традиция тюремного заключения // Досье на цензуру. 1999. № 7−8. С. 43−61.
  911. В.А. Проблемы психотерапии на первых съездах отечественных психиатров // Актуальные вопросы изучения механизмов го-меостаза: Тезисы респ. науч. конференции. Каунас, 1983. С. 232−233.
  912. A.M. Психология и практика Н Психологический журнал. 1985. № 5. С. 73−83.
  913. A.M. Психологическая подготовка юриста в условиях перестройки образования и демократизации общества // Вопросы психологии. 1989. № 4. С. 16−23.
  914. Страх виктимизации и симптомы психопатии у заключенных // Борьба с преступностью за рубежом. М., 1994. № 7. С. 32−34.
  915. Н.А. О механизме взаимного влияния обстоятельств, обуславливающих совершение преступлений // Советское право и государство. 1966. № 10. С. 113−115.
  916. Н. Ленин о преступлении и наказании // К новой жизни. 1969. № 3. С. 5−7.
  917. Н.А. Утверждая гуманизм // Воспитание и правопорядок. 1989. № 3. С. 6−9.
  918. Н.А. «Зона» приоткрытая для критики // Коммунист. 1989. № 18. С. 91−95.
  919. М.П. О социально-педагогическом назначении пенитенциарной системы // Правовые и организационные основы функционирования органов, исполняющих наказания / Труды Академии МВД РФ. -М., 1995. С. 21−30.
  920. М.П., Первозванский В. Б., Емельянов С. Н. Направленность и содержание подготовки специалистов исправительных учреждений // Известия Методического центра профобразования и координации научных исследоаний МВД России. 1996. № 2. С. 81−86.
  921. П.И. Переход от принудительных работ по приговору суда к добровольному труду // Советская юстиция. 1931 .№ 10.
  922. А.Н. Особенности подготовки сотрудников ИТК к действиям в экстремальных условиях // Социально-психологические и правовые проблемы профилактики правонарушений в исправительно-трудовых учреждениях. Рязань: РВШ МВД СССР, 1982. С. 96−102.
  923. А.Н. Социально-психологический взгляд на институт наказания // Человек: преступление и наказание. 1993. № 1. С. 26−30.
  924. А.Н. Социально-психологическая компетентность сотрудников ОВД как условие их действия в экстремальных ситуациях // Проблемы совершенствования подготовки кадров для уголовно-исполнительной системы России. Рязань: РИПЭ МВД РФ, 1996. С. 5053.
  925. А.Н. Основные предпосылки подготовки социальных работников для пенитенциарных учреждений России // Человек: преступление и наказание. 1998. № 2. С. 3−5.
  926. А.Н. Социальная психология безопасности как теоретико-прикладная проблема // Психопедагогика в правоохранительных органах. 1999. № 2(10). С. 80−81.
  927. Сыч К.А. Социально-юридические тенденции в истории уголовного наказания // Человек: преступление и наказание / Материалы межвузовской научной конференции адъюнктов (аспирантов) и соискателей. Рязань: РВШ МВД РФ, 1992. С. 18−22.
  928. А.С. О предмете и пределах науки об уголовном суде // Право и жизнь. М., 1924. Кн. 1. С. 58−69.
  929. Д. Исправительные учреждения и приюты в России // Журнал Министерства народного просвещения. 1882. Ч. CCXIX. Отд. 2. С. 225−287.
  930. .М. О некоторых общих вопросах разработки истории психологии // Вопросы психологии. Материалы Второй Закавказской конференции психологов. Ереван, 1960. С. 3−18.
  931. Тер-Акопов А. Проблема личности в уголовном праве // Человек: преступление и наказание. 1994. № 1. С. 48−53.
  932. В.В. Об отношении осужденных к мерам исправительного воздействия // Вопросы судебной психологии: Тезисы докладов и сообщений на всесоюзной конференции по судебной психологии. М.: Всес. общество психологов, 1971. С. 135−136.
  933. С.И. О юридической клинике КИНХа // Вестник юстиции. 1927. № 3. С. 104−106.
  934. А.А. К пониманию личностного подхода в психиатрии: этико-психологический аспект // Журнал социальной и клинической психиатрии. 1991. Т. 1, № 1. С. 32−39.
  935. А.Н. Категориальный строй психологии как предмет историко-научного исследования // Методология историко-научного исследования (Сборник научных трудов). М.: НИИ общей педагогики АПН СССР, 1974. С. 3−32.
  936. С.А. Сравнение психоаналитической Я-психологии и личностно центрированной психологии К. Роджерса // Иностранная психология. 1993. № 1. С. 7−18.
  937. К.Б. Конституционный статус отбывающих наказание // Воспитание и правопорядок. 1993. № 10.
  938. Н. Механизм действия нормы // Право и жизнь. 1927.2.
  939. А.Н. Спор классической и социологических школ о целях наказания // Новые идеи в праве. Сб. 1. СПб., 1913. С. 50−77.
  940. Центральный государственный архив Октябрьской революции, высших органов государственной власти и органов государственного управления (ЦГАОР СССР):
  941. Ф. 122. On. 1.4.1. Д. 176. Л. 77. Ф. 4042. Оп. 1. Л. 28−31 Ф. 4042. Оп. 2. Д. 252. Л. 300, 302. Ф. 4042. Оп.2. Д. 64. Л. 4, 6. Ф. 4042. Оп.2. Д. 33. Л. 60−61. Ф. 4042. Оп.2. Д. 75. Л. 114, 120, 124.
  942. Ф. 4042. Оп.2. Д. 454. Л. 126−127. Ф. 4042. Оп.2. Д. 454. Л. 167. Ф. 4042. Оп. 4. Д. 7132. Л. 5−49. Ф. 4042. Оп. 4. Д. 7132. Л. 61−63. Ф. 4042. Оп. 5. Д. 132. Л. 3. Ф. 7420. Оп. 1. Д. 122. Л.14. Ф. 7420. Оп. 1.Д. 122. Л. 61.
  943. Центральный государственный архив РСФСР (ЦГА РСФСР): Ф. Р-353. Оп.2. Л.8−10. Ф. Р-353. Оп. 3. Л. 2−3.
  944. Госуд. архив Азербайджанской ССР: Ф. 27. Оп. 1. Ф. 127. С. 7.
Заполнить форму текущей работой

Пора сдавать?