В результате изучения главы студент должен: знать
- • основные теоретические положения мультимодальной терапии;
- • основные техники мультимодальной терапии; уметь
- • применять техники мультимодальной терапии в психологическом консультировании;
владеть
- • навыком анализа проблемы клиента с точки зрения модальностей;
- • техниками мультимодальной терапии.
Арнольд Лазарус родился в 1932 г. в Южной Африке. Он был младшим из четырех детей в семье мелкого торговца. С детства у него были проблемы: он был эмоционально сензитивен, застенчив, страдал комплексом неполноценности. Это побудило его заниматься собой.
Еще подростком он начал писать рассказы для местных газет, и в университет поступил с целью стать журналистом. Но затем в нем проснулся интерес к психологии и психотерапии. В 1956 г. он стал бакалавром психологии и социологии, а в 1960;м — доктором философии по клинической психологии. В исследовании на соискание докторской степени он использовал метод систематической десенсибилизации.
Таким образом, А. Лазарус начинал свою практику как поведенческий терапевт, более того, считается одним из пионеров и классиков поведенческой терапии. Однако он внес в нее новаторские методы. Одним из его наставников был Джозеф Вольп. Но когда А. Лазарус начал развивать мультимодальную терапию, отношения между ними испортились, так как Дж. Вольп рассматривал идеи А. Лазаруса как еретические, как отступление от канонов бихевиоризма.
Сначала А. Лазарус работал в Южной Африке, где занимался частной практикой и читал лекции в университете. В 1963 г. Альберт Бандура, высоко оценивший его работы, пригласил его в Стэнфордский университет. В 1976 г. А. Лазарус окончательно переехал в США и стал американским гражданином. Он работал в нескольких университетах США, был консультантом многих научных сообществ и редколлегий, получил ряд профессиональных наград, в том числе «Награду за большой вклад в развитие профессиональной психологии» Американского совета профессиональной психологии (1982) и «Выдающемуся психологу, специализирующемуся в области психотерапии» Американской психологической ассоциации (1992). В настоящее время он руководит Институтом Лазаруса, в котором работает также его сын Клиффорд Лазарус.
