Список используемых источников

• 1. Адлер А. Понять природу человека. — М.-СПб.: Академический проект. 2010. — 227 с.
• 2. Антонова Т. В. Роль общения в регулировании отношений детей дошкольного возраста в игре: Автореф. дисс. …канд. психол. наук. М., 2010. 23 с.
• 3. Аркин Е. А. Ребёнок в дошкольные годы /под ред. А. В. Запорожца и В. В. Давыдова. М.: Просвещение, 2010.445 с.
• 4. Блонский П. П. Избранные психологические произведения. — М.: Просвещение, 2010. — 325 с.
• 5. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М.: Просвещение, 2012. 207 с.
• 6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: МПСИ, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2012. — 464 с.
• 7. Большой психологический словарь /под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. — СПб.: прайм-Еврознак, 2013. — 672 с.
• 8. Бычкова С. С. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей и методистов образовательных учреждений. — М.: Аркти, 2012. — 246 с.
• 9. Волкова Г. А. Методика психолого-педагогического обследования детей с нарушениями речи. СПб.: «Дегство-Пресс», 2013. 144 с.
• 10 .Воробьева В. К. Формирование связной речи учащихся с моторной алалией: Дис. …канд. пед. наук. М., 2013. — 207 с.
• 11 .Выготский Л. С. Психология. — М.: Апрель Пресс, 2011. 1007 с.
• 12 .Гаврилушкина О. П. Речевое общение как условие личностного развития дошкольников с интеллектуальной недостаточностью //Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников /под ред. Л. П. Носковой М. 2013. С. 98−120.
• 13 .Гаркуша Ю. Ф. Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление. 2-е изд., испр. М.: Московский психолого-социальный институт, 2013. — 288 с.
• 14 .Глухов В. П. Особенности формирования связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: Автореф. Дисс. …канд. пед. наук. М., 2013. 17с.
• 15. Грибова О. Е. К проблеме анализа коммуникации у детей с речевой патологией //Дефектология. 2014.№ 6.С. 7−16.
• 16 .Гриншпун Б. М., Селиверстов В. И. Развитие коммуникативных умений у дошкольников в процессе логопедической работы над связной речью //Селиверстов В. И. Речевые игры с детьми. М., 2013. С. 11−16.
• 17 .Гударева О. В. Психологические особенности сюжетно-ролевой игры современных дошкольников. — Дисс. …канд. пс. наук. М., 2010. — 155 с.
• 18 .Гуменная Г. С., Барменкова Т. Д. Особенности воспроизведения текстового сообщения детьми с ОНР //Психолингвистика и современная логопедия /под ред. Л. Б. Халиловой. М., 2013. С. 179−193.
• 19 .Доронова Т. Н. и др. Игра в дошкольном возрасте: пособие для воспитателей детского сада. — М.: Воспитание дошкольников, 2012. — 127 с.
• 20 .Калинченко А. В., Микляева Ю. В., Сидоренко В. Н. Развитие игровой деятельности дошкольника. — М.: Айрис дидактика, 2014. — 128 с.
• 21 .Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Игумнов С. А. Психическое развитие детей в норме и патологии. — СПб.: Питер, 2014. — 480 с.
• 22 .Краснощекова Н. В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. — Ростов на Дону: Феникс, 2011. — 251 с.
• 23 .Левин К. Разрешение социальных конфликтов. СПб.: Речь, 2010. — 186 с.
• 24 .Леонтьев А. Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте. //Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста /под ред. А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца. — М.: Просвещение, 2011. — 165 с.
• 25 .Лисина М. И., Рузская А. Г., Смирнова Е. О. Развитие общения дошкольников со сверстниками //Развитие общения дошкольников со сверстниками /под ред. А. Г. Рузской. М., 2011. 165 с.
• 26. Макаренко А. С. Лекции о воспитании детей. В кн. Избранные педагогические сочинения в двух томах.- М.: Педагогика, 2012.
• 27. Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. М.: Просвещение, 2011. — 218 с.
• 28 .Межличностные отношения ребенка от рождения до 7 лет /под ред. Е. Н. Смирновой. — М.-Воронеж: НПО «МОДЭК», 2011. — 45 с.
• 29 .Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Как играть с ребенком. М.: Академический проект, 2011.160 с.
• 30 .Николаева Г. Н. Коммуникативная компетентность. Орел, 2013. 165 с.
• 31 .Общение детей в детском саду и семье /под ред. Т. А. Репиной, Р. Б. Стеркиной. М.: Педагогика, 2012. 152 с.
• 32 .Павлова О. С. Нарушение коммуникативного акта у детей с общим недоразвитием речи //Психолингвистика и современная логопедия. М., 2012.-С. 210−227.
• 33 .Парамонова Л. Г. Упражнения для развития речи. СПб.: Дельта, 2013. 207 с.
• 34. Петровский А. В. Личность, деятельность, коллектив. М.: Политиздат, 2010. — 386 с.
• 35 .Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Айрис дидактика, 2011. — 462 с.
• 36 .Развитие общения дошкольников со сверстниками /под ред. А. Г. Рузской. М.: Просвещение, 2012. — 170 с.
• 37 .Репина Т. А. О путях изучения взаимоотношений дошкольников: Задачи и методы исследования отношений между сверстниками в группе детского сада. М.: Педагогика, 2010. 200 с.
• 38 .Репринцева Г. И. Игра — ключ к душе ребенка. Гармонизация отношений ребенка с окружающим миром: методическое пособие. — М.: ФОРУМ, 2010. — 240 с.
• 39 .Рояк А. А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М.: Педагогика, 2013. — 212 с.
• 40 .Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2010. -720 с.
• 41 .Рудик О. С. С детьми играем — речь развиваем. Ч. 1. Учебнометодическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2013.
• 42 .Селиверстов В. И. Игры в логопедической работе с детьми: пособие для логопедов и воспитателей детсадов /под ред. В. И. Селиверстова. -3-е изд. М.: Просвещение, 2013. -192 с.
• 43 .Славина Л. С. Дети с аффективным поведением. — М.: Просвещение, 2012. — 180 с.
• 44 .Слепович Е. С. Особенности активной речи дошкольников, отстающих в развитии: Автореф. дисс. …канд. психол. наук. М., 2011. 21 с.
• 45 .Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция. — М.: Владос, 2013. — 160 с.
• 46 .Солнцева О. В. Освоение позиции субъекта игровой деятельности детьми дошкольного возраста: Автореф. дис. … канд. пед. наук. — СПб., 2012. 19 с.
• 47 .Соловьева Л. Г. Особенности коммуникативной деятельности детей с общим недоразвитием речи //Дефектология. 2010. № 1. С. 6266.
• 48 .Спиваковская A.C. Психотерапия: игра, детство, семья. В 2-х т. М.: Просвещение, 2010. — 305 с.
• 49 .Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. М.: Педагогика, 2010. — 192 с.
• 50 .Ульенкова У. В. Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психокоррекция. СПб.: Питер, 2012. 304 с.
• 51 .Усова А. П. Роль игры в воспитании детей. М.: Педагогика, 2011. 96 с.
• 52 .Усольцева Н. К. Формирование предпосылок диалогического общения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2010. — 17 с.
• 53 .Утробина В. Г. Возрастные и индивидуальные особенности отношения дошкольников к сверстнику: Автореф. дисс. …кан. псих. наук. М., 2011. 20 с.
• 54 .Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. Т. 1, 2. /под ред. А. И. Пискунова. М.: Педагогика, 2010.
• 55 .Федосеева Е. Г. Формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: Дис. …канд. пед. наук. -М., 2010. — 146 с.
• 56 .Филичева Т. Б. Дети с общим недоразвитием речи: воспитание и обучение: учеб.-метод. пособие для логопедов и воспитателей. М.: Гном-Пресс, 2012. -127 с.
• 57 .Фрейд А. Детский психоанализ. СПб.: Питер. 2013. -124 с.
• 58 .Халилова Л. Б. Психолингвистический подход и его использование в изучении речевых расстройств //Психолингвистика и современная логопедия.М. 2012. С. 41−57.
• 59 .Чиркина Г. В. Основы логопедической работы с детьми: учеб. пособие для логопедов, воспитателей дет. садов, учителей нач. классов, студентов пед. училищ. М.: АРКТИ, 2013. 239 с.
• 60 .Шаховская С. Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи //Психолингвистика и современная логопедия. М., 2013.С. 240−250.
• 61 .Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Просвещение, 2012. 304 с.

Сводный протокол наблюдений за общением в сюжетно-ролевой игре в контрольной группе дошкольников с нормальным речевым развитием.

Приложение2

Сводный протокол наблюдений за общением в сюжетноролевой игре в экспериментальной группе дошкольников с ОНР.

Приложение 3

Сводный протокол наблюдений в игре, А «Что попало нам в роток, что попало на зубок?» контрольной группы дошкольников.