Инновационные приёмы использования историко-литературных реконструкций для формирования образных представлений учащихся

П.С. Лейбенгруб пишет, что одним из приемов использования художественной литературы на уроках истории является сочетание художественного произведения с наглядностью (с демонстрацией и разбором соответствующей картины или с показом по исторической карте места действия рассматриваемого явления). Мы пришли к выводу, что художественно-исторические реконструкции являются одним из эффективных средств создания образных представлений не только исторических, но социальных фактов вообще. Современным школьникам понятнее и доступнее видеоряд. Поэтому для создания более полных исторических представлений можно сочетать использование литературы с видеозаписями художественных фильмов, литературно-исторических программ, мультимедийными презентациями. Применение видеофильмов и мультимедиа технологий дает возможность повысить степень активности школьников и привлечь внимание учащихся.

Важной характеристикой мультимедийных систем является высокое качество воспроизведения всех составляющих ее компонент данных, а также возможность их взаимосвязанного или взаимодополняющего использования. Например, сочетания видеоряда с текстом и звуковым сопровождением; звуковых фрагментов музыкального произведения с текстовыми данными; изображения художественного произведения с музыкальным фоном и текстом. Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам окружающего мира в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций для формирования образных представлений младших школьников.

«Презентация» — переводится с английского как «представление». Мультимедийные презентации — это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т. е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка и способствуют лучшему запоминанию полученной информации.

Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. Доказано, что человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов — это основа любой современной презентации.

Более того, презентация дает возможность учителю самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя их особенностей класса, темы, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта. В качестве инновационного приема историко-литературных реконструкций можно назвать использование художественного произведения в сочетании с мультимедийными средствами обучения. Перед нами стоит задача: выявить эффективность данного приема на практике.