Основные технические требования к организации урока способствующие формированию экологической компетентности школьников

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Процессы обмена веществ на молекулярном уровне. Особенности жизнедеятельности болезнетворных одноклеточных организмов. Основы экологических знаний. Механизмы регуляции внутренней среды организма. Согласно психофизиологическим показателям усвоения познаний при разработке урока следует учесть последующие аспекты дозирования информации (см. Таблица 2). Ультрафиолетовое излучение в диапазоне 200−315… Читать ещё >

Основные технические требования к организации урока способствующие формированию экологической компетентности школьников (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Для повышения эффективности природного образования нами была изобретена модель, основанная на применении и информационной технологии обучения, которая является пригодной для всех типов занятий и пригодной для преподавания предметов как естественно-гуманитарного, так и математического циклов.

В различие от обыденных технических средств обучения информационные технологии разрешают не лишь накормить обучающегося огромной численностью познаний, но и увеличивать интеллектуальные, творческие возможности учащихся, их знание без помощи других получать новейшие познания, действовать с разными источниками информации.

Выделяют последующие типы уроков по методике применения информационных технологий (по Козленко А.Г.):

1. Уроки, на которых комп. употребляется в демонстрационном режиме — один комп на учительском столе + проектор;
2. Уроки, на которых комп. употребляется в личном режиме — урок в компьютерном классе без выхода в Интернет;
3. Уроки, на которых комп. употребляется в личном дистанционном режиме — урок в компьютерном классе с выходом в Интернет.

Если разглядеть режим учебных занятий с использованием информационных технологий, а еще сообразно потребностям муниципального нормативного акта". Санитарно-эпидемиологические запросы к объектам обучения и образования детей и подростков «№ 1684 от: 30. 12. 2011 с использованием информационной технологии, то критерии организации таковых уроков обязаны проскочить в рамках последующих нормативов, какие отображены в таблице 1.

Таблица 1. Режим учебных занятий с внедрением компьютерных средств.


Класс.	Длительность работы с компьютерами.	Кол-во занятий в день.	Гимнастика для глаз в ходе занятий.	Физкультминутка на рабочем месте.	Длительность перерывов между занятиями, мин.
			3−5 упражнений по 5 и более раз каждое.	4 — 5 упражнений по 4 — 6 каждое.	10 -20.
6 — 7.			То же.	То же.	;
8 — 9.			3−4 упражнений по 4−5 раз каждое.	3 — 4 упражнений по 6 — 8 раз каждое.	50 -60.
10 -11.	25, при сдвоенных уроках 30 и 15.		То же.	То же.

Согласно психофизиологическим показателям усвоения познаний при разработке урока следует учесть последующие аспекты дозирования информации (см. Таблица 2).

Таблица 2. Критерии дозирования информации


МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗНАНИЙ УРОКА.
Жизненно важная необходимая информация.	Информация, которая необходима для усвоения других дисциплин.	Информация, которая необходима для дальнейшего изучения данной дисциплины.	Информация для общего кругозора.
Процессы обмена веществ на молекулярном уровне. Особенности жизнедеятельности болезнетворных одноклеточных организмов. Основы экологических знаний. Механизмы регуляции внутренней среды организма.	Единство химического состава. Биохимические процессы, лежащие в основе жизнедеятельности организмов.	Основные свойства живых организмов. Соответствие биологических процессов определенному уровню организации материи.	Материалистическое понимание картины мира. Иерархия организации биологических систем и уровней жизни.

Согласно теории самочувствие — накопления разработка организации урока обязана базироваться на последующих аспектах (см. Таблица 3).

Таблица 3. Основные гигиенические аспекты разумной организации урока


№. п/п.	Факторы урока.	Уровни гигиенической рациональности.
рациональный.	недостаточно рациональный.	нерациональный.
1.	Плотность урока.	Не менее 60% и не более 75 — 80%.	85−90%.	Более 90%.
2.	Число видов учебной деятельности.	4 — 7.	2 — 3.	1 — 2.
3.	Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности.	Не более 10 мин.	1 1−15 мин.	Более 15 мин.
4.	Частота чередования различных видов учебной деятельности.	Смена не позже чем через 7−10 мин.	Смена через 11−15 мин.	Смена через 15−20 мин.
5.	Число видов преподавания.	Не менее 3.
6.	Чередование видов преподавания.	Не позже чем через 10−15 мин.	Через15−20 мин.	Не чередуются.
7.	Наличие эмоциональных разрядок (число).	2−3.		Нет.
8.	Место и длительность применения ТСО.	В соответствии с гигиеническими нормами.	С частичным соблюдением гигиенических норм.	В произвольной форме.
9.	Чередование позы.	Поза чередуется в соответствии с видом работы. Учитель наблюдает за посадкой учащихся.	Имеются случаи несоответствия позы виду работы. Учитель иногда контролирует посадку учащихся.	Частые несоответствия позы виду работы. Поза не контролируется учителем.
10.	Физкультминутки.	Две за урок, состоящие из 3 легких упражнений, по 3−5 повторений каждого.	1 физкультминутка за урок, с недостаточной продолжительностью.	Отсутствуют.
11.	Психологический климат.	Преобладают положительные эмоции.	Имеются случаи отрицательных эмоций. Урок, эмоционально индифферентный.	Преобладают отрицательные эмоции.
12.	Момент наступления утомления учащихся (по снижению учебной активности).	Не ранее чем через 40 мин.	Не ранее чем через 35 — 37 мин.	Не менее чем через 30 мин.

Учителю необходимо не лишь отлично выучить данные гигиенические запросы, но и мочь испытывать соотношение имеющихся в его постановлении компов. перечисленным характеристикам, исполняя, таковым образом, неизменный контроль за работой компьютерной техники и технических средств обучения (ТСО). Не реже 2-ух раз в год (в зимний и вешний периоды) служба кабинетов обязана испытываться медиками соответственных служб. Такое исследование сопровождается лабораторными разборами воздушной среды, ее хим. и телесных характеристик см. Табл. 4).

Таблица 4. Гигиенические запросы к оформлению и размещению разных ТСО


Экран монитора телевизора.	Клавиатура.	Оформление изображения на экране.
Расстояние 0,6 — 0,7 м от ученика.	Клавиши светло — серого цвета с матовой поверхностью.	Размер символов по высоте не менее 3,1 — 3,8 мм.
Ниже уровня глаз на 5 — 10°.	Сопротивление клавиш 0,25 — 05 Н.	Расстояние между строками не менее 1,55 — 1,9 мм.
Антибликовое покрытие.	Наклон клавиатуры 12 — 15°.	Контраст между яркостью символов и фона не ниже 80%.
Рентгеновское излучение не более 10,8 мкР, ч.	Изображение стабильное, без мерцаний и бликов.
Ультрафиолетовое излучение в диапазоне 200−315 мм — не более 10 Вт/м², в диапазоне 315−400 мм и в видимом диапазоне излучения 400−700 мм — 0,1 Вт/м³		Оптимальное сочетание цвета: темно-зеленый фон и белые знаки. Не более 7 цветов одновременно.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой

Другие работы

Способность эмоционального интеллекта

Многие десятилетия считалось, что свойства интеллекта человека, его способность понимать рассудком или, как сейчас выражаются специалисты-психологи, интеллектуальный коэффициент человека (IQ) определяет его главные возможности. Об эмоциях, об эмоциональном интеллекте (EQ) в психологии вспоминали редко. Хотя ни для кого не секрет, что люди чувствительные, эмоциональные, готовые к сотрудничеству…

Реферат