Разработка информационной компетенции ППС и критериев оценки её освоения

Следует отметить, что критериев, по которым можно оценивать компьютерную грамотность преподавателей немного и они не отражают всей задачи.

В данной работе мы будем рассматривать компьютерную компетентность следующим образом: разделим её на рейтингуемую часть (которую можно оценить с помощью факта выполнения конкретных видов работ с использованием информационных компьютерных технологий (ИКТ), в которую войдут такие показатели, как разработка и использование компьютерных тренажёров в процессе обучения, создание электронных учебных изданий (ЭУИ), электронных тестов и т. д. и нерейтингуемую часть, которую нельзя оценить по виду выполненной работы либо оценка критерия мизерна (использование электронной почты при индивидуальной работе со студентами, использование электронных презентаций на учебных занятиях и т. д.). Данный подход позволит создать измерительные материалы, охватывающие все виды работ преподавателя с использованием ИКТ, а также результаты освоения информационной компетентности.

Основываясь на собственном опыте и на опыте других вузов творческим коллективом ППС ФГБОУ ВПО «Дальрыбвтуз» была разработана анкета"Использование ИКТ в повседневной практике преподавателя" (прил. 2), позволяющая оценить студентами компьютерную компетентность преподавателя.