При проведении эксперимента мы разделили детей на две группы. С первой группой проводились занятия с использованием компьютера, а занятия со второй группой проводились с помощью традиционных методик.
В своей работе мы использовали компьютерную программу «Игры для Тигры», которая была построена на основе методик обучения детей с отклонениями развития Г. А. Каше, Л. В. Лопатиной, Н. В. Серебряковой, Р. И. Лалаевой, Н. С. Жуковой, Е. М. Мастюковой, Т. Б. Филичевой, а также Программы воспитания и обучения в детском саду «Зерек бола» и «Біз мектепке барамыз» .
Список детей:
- 1. Надежда П. (ОНР III уровень)
- 2. Алина М. (ОНР III уровень)
- 3. Дарья Л. (ОНР III уровень)
- 4. Анастасия П. (ОНР III уровень)
- 5. Анфиса С. (ОНР III уровень)
- 6. Андрей М. (ОНР III уровень)
- 7. Роман М. (ОНР III уровень)
- 8. Максим Д. (ОНР III уровень)
- 9. Александр К. (ОНР III уровень)
- 10. Иван Б. (ОНР III уровень)
Компьютерная программа «Игры для Тигры» блок «Просодика».
Упражнения блока «Просодика» направлены на коррекцию следующих просодических характеристик речи:
- — длительность и сила речевого выдоха,
- — громкость и тембр голоса,
- — темпо-ритмичность,
- — интонационная выразительность,
- — четкость и разборчивость речи.
Принцип работы этого блока основывается на интерактивном общении ребенка и компьютера с использованием микрофона. При этом речевая активность фиксируется микрофоном и представляется на экране компьютера в виде визуальных анимационных картинок.
Модуль «Дыхание».
Упражнения данного модуля позволяют отрабатывать плавный, длительный или короткий, резкий выдох, отслеживать момент включения речевой активности, а так же измерить силу и длительность речевого выдоха и голоса (в относительных единицах и в секундах соответственно) Вывод: в результате проведения данных упражнений было выявлено, что 4 ребенка имеют средний уровень длительности и силы речевого выдоха, а 1 ребенок высокий уровень длительности и силы речевого выдоха. Из этого следует, что длительность и сила речевого выдоха находится у детей на среднем уровне.
Использование традиционных методик по разделу «Дыхание».
В данном разделе использовались следующие упражнения: «Загони мячик в ворота», «Подуй на картинку», «Извержение вулкана», «Погрей ручки.
