Проблемный анализ художественных фильмов о детях группы риска

Для анализа можно взять следующие фильмы: «Безымянная звезда», «Большая перемена», «Весна на Заречной улице», «Доживем до понедельника», «Дневник директора школы», «Не болит у дятла голова», «Окно в Париж», «Расписание на послезавтра», «Республика ШКИД», «Флаги на башнях», «Чучело», «Юность поэта», «Розыгрыш» и др.

Проблемный анализ фильмов проводится по следующим вопросам:

• 1. Кого из героев фильма можно рассматривать в качестве ребенка (семьи) группы риска, объекта профилактики детской безнадзорности?
• 2. Кого из героев фильма можно рассматривать в качестве субъекта профилактики детской безнадзорности?
• 3. Какие качества и умения можно позаимствовать у героев фильма?
• 4. Почему события развернулись именно так?
• 5. Чем можно было бы помочь «трудному» подростку с использованием потенциала различных социальных институтов?
• 6. Какие педагогические воздействия, действия героев были правильными (неправильными) с Вашей точки зрения? С точки зрения гуманистической педагогики?
• 7. Больше всего в фильме меня поразило…
• 8. При воспитании собственного ребенка я …

Анализ перечисленных фильмов можно использовать для коррекции мифологем восприятия ребенка субъектами профилактики детской безнадзорности: «маленький взрослый», «беспомощный младенец», «маленький бесенок», «ангелочек с розовыми крылышками» и др.