Психология предъявления для опознания лиц или предметов. 
Психология проверки показаний на месте

Психология предъявления для опознания лиц или предметов

Основания предъявления для опознания определены ст. 193 УПК РФ, установившей, что в случае необходимости следователь может предъявить для опознания лицо или предмет свидетелю, потерпевшему, подозреваемому или обвиняемому. Объектами, предъявляемыми для опознания, могут быть люди, трупы, предметы, животные, домашняя птица, рукописные тексты, строения, участки местности и др. В ч. 4 ст. 193 УПК РФ говорится, что общее число предъявляемых для опознания лиц не должно быть менее трех. Это содействует избежанию ложного узнавания, но общим признакам (росту, цвету волос, одежде и т. д.) и направляет процесс узнавания на выявление индивидуальных особенностей.

Опознание человека может быть произведено по динамическим (функциональным) признакам — особенностям голоса, речи, походке.

Большинство людей испытывает трудности в описании голоса человека. Его тембр, сила, высота, диапазон легко воспринимаются слушателями, однако их весьма сложно описать. Поэтому следователь может использовать фонотеку различных голосов, что помогает допрашиваемому отметить отличительные признаки конкретного голоса (например, картавость, заикание, шепелявость, акцент).

Определенную информацию могут нести мимика опознаваемого (морщит брови, приподнимает одну из них, прищуривается, прикусывает губу и др.) и его жестикуляция (выразительная или малозаметная).

Рост упоминается в подавляющем большинстве показаний потерпевших и свидетелей. Однако точность его указания весьма относительна, ибо на правильность восприятия роста влияют фасон и цвет одежды, в которой находился преступник, а также опыт опознающего и его профессиональные навыки.

Психология предъявления для опознания предполагает совокупность обусловливающих друг друга процессов: восприятие объектов, запоминание и сохранение их в памяти; воспоминание и воспроизведение воспринятого; отождествление наблюдаемого объекта с ранее воспринятым.

Полнота восприятия объектов обусловлена многими факторами, которые принято делить на:

• 1) объективные — физические условия первоначального восприятия того или иного объекта (освещение, ракурс, расстояние и т. д.);
• 2) субъективные — психологические состояния человека в момент наблюдения объекта и его опознания (испуг, страх, нервозность и т. п.), его психологические свойства (особенности памяти, темперамента и др.) и отношение к событию преступления.

Па полноту восприятия влияют, кроме того, возраст опознающего, наличие у него профессиональных или иных знаний об объектах восприятия. Так, молодые люди называют старыми лиц в возрасте 40−45 лет, а пожилые очень часто преуменьшают возраст людей, которые их моложе. То, на сколько лет выглядит человек, зависит от различных обстоятельств. Например, болезнь, усталость, плохое настроение как бы увеличивают возраст. Для установления возраста существуют медико-биологические критерии — морщины лица и шеи, сухость кожи, изменение цвета лица и др. Однако основная масса людей определяет его по таким относительным признакам, как седина, наличие лысины, полнота и т. д. Малонадежны несовершеннолетние опознающие — восприятие у них поверхностное, они часто склонны к фантазированию и преувеличениям.

Наличие у воспринимающего профессиональных или специальных знаний об однородных с наблюдаемым объектах значительно сокращает время восприятия в целом, позволяет быстрее выявить его индивидуальные признаки.

Процессы запоминания и сохранения в памяти воспринятого позволяют ориентироваться в окружающей среде, являются важнейшим условием правильного отражения и познания действительности. Качество запоминания зависит от полноты и точности восприятия, времени, прошедшего с момента запоминания, эмоционального состояния опознающего (испуг, стресс и т. д.). Большое значение имеют субъективные особенности памяти человека, определенные его возрастом, индивидуальностью и некоторыми психологическими состояниями (например, опьянением).

Лучшему воспроизведению примет и особенностей, по которым впоследствии будут производить опознание, способствуют постановка следователем необходимых вопросов и предварительная выработка у субъекта опознания навыков узнавания. Узнавание, происходящее быстро, одномоментно, называется симультанным, замедленное — сукцессивным.

Узнавание затрудняется, если новые впечатления недостаточно полно совпадают с прежними. В практике известны случаи ложного узнавания. Наиболее склонны к нему дети и подростки, так как видовые признаки они принимают за индивидуальные.

При опознании трупа в морге под воздействием окружающей обстановки значительно ухудшаются качество восприятия, психофизиологические возможности узнавания (когда, скажем, родственники не могут опознать труп).

Психология проверки показаний на месте

В УПК РФ (ст. 194) закреплено новое следственное действие — проверка показаний на месте. Основная его задача — установление соответствия или несоответствия показаний обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего или свидетеля обстановке места события. Следователь не только слушает, но и сопоставляет услышанное с увиденным, осмысливает исследуемое событие.

Основанием для проведения данного процессуального действия являются необходимость обнаружения места происшествия; пути следования преступника или других неизвестных следствию лиц; установление места нахождения предметов, следов, разрушений; уточнение отдельных обстоятельств происшествия; определение осведомленности лица о событии преступления и др.

Специфика указанного следственного действия заключается в том, что оно включает в себя элементы некоторых других процессуальных действий — осмотра места происшествия, допроса, следственного эксперимента и др. Поэтому психологические особенности проверки показаний на месте сочетают в себе психологические аспекты их проявления.

Допрос — это средство получения показаний. Проверка показаний на месте позволяет объяснить события и одновременно сопоставить полученную информацию с местом происшествия, обстановкой, маршрутом движения (пути подхода и ухода). Следственный эксперимент заканчивается демонстрацией действий, а проверка показаний на месте включает в себя объяснение, исследование обстановки и сопоставление их друг с другом.

При подготовке к данному следственному действию определяются вопросы, которые необходимо выяснить; уточняются обстоятельства, подлежащие проверке, время воспроизведения показаний; детализируются действия участников; устанавливается психологический контакт с обвиняемым или подозреваемым.

По прибытии на место следователь должен уточнить позиции, где могли остаться следы или иные вещественные доказательства, зафиксировать, по каким приметам лицо, чьи показания проверяются, выбирает маршрут движения и узнает место события. Важно помочь данному лицу активизировать его память, уточнить и детализировать необходимые вопросы, заставить его серьезно относиться к любым незначительным обстоятельствам. Следует учитывать все изменения, которые произошли на месте (появились постройки, вырублен лес и т. д.).

Психологические особенности проверки показаний на месте напрямую связаны с психическим процессом узнавания. В памяти проверяемого лица сформировался образ событий. При проверке на месте происходит сопоставление сложившегося мысленного образа с образами текущего восприятия. Узнавание и анализ полученной информации может быть правдивым, ложным, добросовестным заблуждением. Необходимо учитывать апперцепцию, константность, избирательность восприятия и др. Узнавание местности и обстановки требует тщательной проверки всех признаков, по которым проверяемое лицо дает информацию (начало и окончание действий, передвижения, поворотные пункты маршрута и др.).

Психологические особенности имеет и удостоверительная деятельность — фиксация результатов проверки показаний на месте. Здесь не допускаются подсказки, наводящие вопросы, внушение и т. д. Целесообразно при этом активно использовать научно-технические средства (аудио-, видеои фотосъемку и др.).