Группы сверстников. 
Подростки групп риска

Дети с поведенческими отклонениями обычно отвергаются ровесниками и остаются в последующем изолированными от «нормальных» групп сверстников. В результате наступает депривация, недополучение социального опыта (в частности, не осваиваются неагрессивные формы взаимодействия). Другое следствие такого отвержения — подготовка почвы для включения детей с РП в асоциальные группы сверстников. Как результат такие подростки еще более изолируются от своих просоциальных ровесников. Подростки с РП оказываются как бы «загнанными в ловушку девиантной субкультурой», которая в дальнейшем уменьшает их возможности в образовательном, социальном и экономическом росте.

Завершая рассмотрение сопутствующих переменных, связанных с развитием поведенческих отклонений у подростков, следует отметить, что сходные данные предоставляют и отечественные исследования. Однако методически они редко выполняются путем сопоставления психологических и непсихологических переменных, чаще имеют статус лишь статистических данных, а не данных специально проведенных обследований. Два их отличия особенно удручают. Первое связано с гораздо более бедным методическим арсеналом (имеются в виду психологические методики, которые выявляли бы симптомы или корреляты «расстройств поведения»). Второе — с непониманием, что соответствующие исследования должны планироваться особым образом, быть квазиэкспериментальными, поскольку психолог не может управлять причинно действующими факторами, обеспечивающими те или иные дисфункции. Он не может также полностью контролировать состав обследуемых групп.

Однако продолжим анализ сопутствующих переменных, на фоне которых устанавливается диагноз «поведенческие расстройства». Ниже перечислим лишь некоторые из тех относимых к психопатологическим расстройств, коморбидность которых необходимо будет обсудить и применительно к результатам нашего исследования.