В вопросах часто сталкиваются противоречия. Необходимость преодолеть противоречие — один из самых сильных двигателей творческой фантазии. При вопросе о чувствах клиент рассказывает о своих фактах, когда речь заходит о фактах, он рассказывает о фактах, событиях о жизни.
X. Аебли отмечает, что в практической деятельности субъект не может полагаться только на вывод из некоторых посылок, на чём строится теоретическая деятельность, практика всегда предполагает проверку, испытание, а значит — вопрос, обращенный к реальности.
- • Вопросы, требующие установления сходства и различия.
- • Установление причинно-следственных связей.
- • Осуществление выбора, основанного на сравнении и сопоставлении друг с другом различных вариантов.
- • Вопросы, в которых предлагается подтвердить собственными примерами изучаемые закономерности.
- • Вопросы, ориентирующие на поиск новых способов решения поставленной задачи.
- • Вопросы, ориентирующиеся на исправление ошибок других учащихся или самого педагога.
Чтобы научить человека мыслить, необходимо развить способность правильно ставить, задавать вопросы. Консультирование, по сути, начинается именно тогда, когда начинается внутренняя постановка клиентом вопроса самому себе, с формулирования проблемы в форме задачи, которую нужно решить. Научить мыслить — научить самостоятельно решать задачи, причем задачи жизни. Не давать клиенту готовые ответы, а объяснять, на какие вопросы они даны самим клиентом. Психолог, ориентированный на творческую умственную деятельность клиента, использует приемы постановки вопросов с учётом следующих требований:
