Задания к теме «Теоретико-методологические основы психологического образования»

Психологическое образование в гуманистической парадигме

Внимательно прочтите приведенные цитаты, обратив внимание на единство педагогических идей, которыми «пропитаны» воззрения авторов.

Текст 1

Ш. А. Амонашвили: «Образование потому и есть процесс образования, что он полностью пропитан возвышенными и утонченными образами, питающими душу и сердце Ребенка. Образование не есть лепка человека с определенными качествами без участия самого человека, устремленного по пути развития, взросления и свободы. Образование есть процесс питания души и сердца ребенка всеми лучшими, высшими, возвышающими, одухотворяющими плодами человеческой культуры и цивилизации. Образовательный процесс пропитан этими образами так же, как пропитано земное пространство воздухом, они так же необходимы для становления благородной личности в Ребенке, как необходим воздух для жизни того же Ребенка» [2, с. 22].

Е. В. Бондаревская: «Культурологическое личностно-ориентированное образование — это такое образование, эпицентром которого является человек, познающий и творящий культуру путем диалогичного общения, обмена смыслами, создания „произведений“ индивидуального и коллективного творчества. Это образование, которое обеспечивает личностно-смысловое развитие учащихся, поддерживает индивидуальность, единственность и неповторимость каждой детской личности, опираясь на ее способность к самоизменению и культурному саморазвитию. По отношению к ученику оно выполняет следующие культурные функции: помогает обрести ценности и смыслы жизни; осуществляет его развитие как человека культуры и целостной личности; поддерживает его индивидуальность и творческую самобытность» [10, с. 9].

Б. С. Гершунский: «…Основные функции базового образования должны состоять в формировании Веры в действительно высшую ценность максимально возможной самореализации и в создании условий для самоопределения личности, самопознания собственных способностей, желаний, интересов, реальных возможностей, а основные функции профессионального образования должны состоять в продолжении развития и закреплении этих мировоззренческих оснований личности и в обеспечении человека знаниями, умениями и навыками, способствующими максимально возможному проявлению его способностей в продуктивном общественно полезном труде, в идеях и делах во благо всех людей Земли, свое собственное благо, благо своей семьи, своих близких и отдаленных потомков…» [24, с. 22].

Воспользовавшись таблицей 1.1 (см. параграф 1.1), покажите, что продемонстрированное в цитатах понимание образования ближе всего к гуманистической образовательной парадигме. Докажите, что психологическое образование играет важную роль в общем образовании, сущность которого понимается таким образом.

По мнению О. В. Долженко, «акт образования станет возможным, если я сам являюсь носителем некой идеи образованности. Тогда для меня выявится сущность образования. Благодаря моей идее обретет смысл реальность, называемая системой образования» [28. С. 22].

Какова Ваша идея образованности? Какой смысл имеет для Вас образование? Раскройте возможности психологического образования в реализации Вашей идеи образованности. Для представления ответов используйте любую форму сочинения (эссе, стихотворение, письмо и др.).