Заключение. 
Основы научно-методической деятельности в области физической культуры и спорта

Электронный учебник необходим для самостоятельной работы учащихся при очном и особенно дистанционном обучении потому, что он выполняет следующие функции:

• — облегчает понимание изучаемого материала за счет иных, нежели в печатной учебной литературе, способов подачи материала: индуктивный подход, воздействие на слуховую и эмоциональную память и т. п.;
• — допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;
• — освобождает от громоздких вычислений и преобразований, позволяя сосредоточиться на сути предмета, рассмотреть большее количество примеров и решить больше задач;
• — предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы;
• — дает возможность красиво и аккуратно оформить работу и сдать ее преподавателю в виде файла или распечатки;
• — выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и пр.

Учебник необходим студенту, поскольку без него он не может получить прочные и всесторонние знания и умения по данному предмету.

Электронный учебник полезен на практических занятиях в специализированных аудиториях, потому что он позволяет:

• — использовать компьютерную поддержку для решения большего количества задач, освобождает время для анализа полученных решений и их графической интерпретации;
• — проводить занятие в форме самостоятельной работы за компьютерами, оставляя за преподавателем роль руководителя и консультанта;
• — с помощью компьютера быстро и эффективно контролировать знания учащихся, задавать содержание и уровень сложности контрольного мероприятия.

Электронный учебник удобен для преподавателя, так как он:

• — позволяет выносить на лекции и практические занятия материал по собственному усмотрению, возможно, меньший по объему, но наиболее существенный, но содержанию, оставляя для самостоятельной работы с ЭУ то, что оказалось вне рамок аудиторных занятий;
• — освобождает от утомительной проверки домашних заданий, типовых расчетов и контрольных работ, передоверяя эту работу компьютеру;
• — позволяет оптимизировать соотношение количества и содержания примеров и задач, рассматриваемых в аудитории и задаваемых на дом;
• — дает возможность индивидуализировать работу со студентами, особенно в части, касающейся домашних заданий и контрольных мероприятий.