Портфолио для самостоятельной работы

Задания к параграфу 1.1. Особенности практики социальной работы и ее научные перспективы.

• 1. Расскажите, как вы понимаете профессионализм в социальной работе? Выделите критерии профессионализма.
• 2. Прокомментируйте особенности практики социальной работы, изложенные в параграфе 1.1. Каково соотношение практики и исследовательской деятельности в социальной работе? Ответ оформите письменно.
• 3. Как вы думаете, что побуждает практиков социальной работы проводить исследования? Аргументируйте свой ответ и оформите его письменно.

Задания к параграфу 1.2. Понятие научного знания, его структура и функции.

• 1. Охарактеризуйте тенденции развития научного знания. Как эти тенденции отразились на становлении социальной работы как области научного познания? Подготовьте устное сообщение.
• 2. Ответьте, как соотносятся между собой эмпирические и теоретические исследования? В чем состоит специфика прикладного исследования?
• 3. Назовите функции научного знания и раскройте их содержание.

Задания к параграфу 1.3. Социальная работа в системе научного знания.

• 1. Подготовьте устное сообщение о роли социальных наук в становлении и развитии социальной работы как области научного познания.
• 2. Отечественные исследователи социальной работы М. Фирсов и Е. Студенова дают следующую классификацию знаний социальной работы:
  • • профессиональные;
  • • операциональные;
  • • объективные;
  • • субъективные.

Профессиональные знания — это знания, входящие в профессиональную компетенцию социального работника. В зависимости от существующих образовательных стандартов в той или иной стране профессиональные знания имеют различное содержание. Вместе с тем можно выделить их общие характеристики:

• • формулирование теоретических принципов, объяснение феноменов мира человека и общества в контексте профессиональной деятельности;
• • отражение специфических форм развития и дезадаптации различных систем и структур применительно к процессу помощи;
• • систематизация различных объектов, сущность которых отражает связи и отношения поддержки и защиты;
• • описание, трансляция практики социальной работы, всех ее уровней и видов.

Операциональные знания есть специфический вид знаний в социальной работе, которые отражают текущий процесс помощи, характерный для конкретной социальной ситуации. Они связаны с профессиональной компетенцией социального работника, поэтому их можно подразделить на имплицитные и процедурные знания. Имплицитные знания (невыраженные, подразумеваемые) связаны с эмпирическим опытом социального работника, его индивидуальной профессиональной подготовкой. Процедурные знания предполагают не только перевод теоретических знаний в профессиональные умения и навыки, но и в принципы, стратегии интервенций в зависимости от запроса клиента. Объективные и субъективные типы знания характеризуют динамику познавательного процесса социальной работы. Для них характерны дедуктивный и индуктивный пути познания, различная логика оценок и операционализаций^[1].

Сравните данную классификацию знаний с той, что была представлена в параграфе 1.3. Сделайте сравнительную таблицу, отражающую сходство и различие двух классификаций.

3. Объясните, как соотносятся теория и практика в социальной работе. Можно ли говорить о специфике данного взаимодействия?

• [1] См.: Фирсов М. В., Студепова Е. Г. Теория социальной работы: учеб, пособие для вузов. 2-е изд., доп. и испр. М.: Академический проект, 2005.