Личность в воспитании

Проблема личности может быть разрешена, если в каждом человеке видеть личность.

Л. С. Макаренко

§ 1. Гуманизация педагогического взаимодействия как путь антропологизации педагогического процесса. Свобода как ведущая антропологическая идея гуманистического воспитания. Гуманистические установки на процесс педагогического взаимодействия. Принципы гуманистического взаимодействия. Педагог-фасилитагор.

§ 2. Теории развития личности. Личность. Деятельность и общение как условия формирования личности. Культура личности. Воспитание и социализация. Противоречия как движущая сила развития личности. Социальные и биологические факторы развития личности. Три парадигмы развития личности: социогенетическая, биогенетическая, биосоциальная. Теории развития личности и их влияние на развитие педагогических идей.

§ 3. Психолого-педагогическая безопасность образовательной среды. Психолого-педагогическая безопасность образовательной среды. Основные понятия, задачи, факторы. Виктимизация. Здоровьесберегающая образовательная система. Антропологическая экспертиза образования.

§ 4. Возраст в развитии и воспитании личности. Возраст. Возрастные этапы развития. Социокультурная ситуация развития. Половая и гендерная идентичность.

Понятия: личность, педагогическая антропология, принципы педагогической антропологии, структура личности, факторы развития личности, социализация, новообразования возраста, активность, деятельность, общение, теории развития личности, установки и принципы гуманистического взаимодействия, безопасность образовательной среды, психолого-педагогическая безопасность образовательной среды, педагогическая безопасность образовательной среды, виктимизация, фасилитатор, здоровьесберегающие технологии, антропологическая (гуманистическая) экспертиза, возраст, детство, возрастные этапы развития, возрастные новообразования, социокультурная ситуация развития, ведущий тип деятельности, кризис возраста, половая и гендерная идентичность, маскулинизация, феминизация.