Вопросы для самопроверки

• 1. В чем основное содержание контекстуальной модели психического развития?
• 2. Какое содержание вкладывал в понятие «социальная ситуация развития» Л. С. Выготский?
• 3. Как фактор места определяет ход психического развития ребенка?
• 4. Какие подходы к анализу влияния социальной среды на психическое развитие разрабатывались в отечественной психологии?
• 5. Какие подходы к анализу влияния социальной среды на психическое развитие разрабатывались в зарубежной психологии?

Тестовые задания

• 1. Автором понятия «социальная ситуация развития» является:
  • а) Л. С. Выготский;
  • б) Л. И. Божович;
  • в) А. Н. Леонтьев.
• 2. Ближайший социальный контекст в экологическом подходе У. Бронфенбреннсра называется:
  • а) микросистема;
  • б) миллисистема;
  • в) ближайшее социальное окружение.
• 3. Автором концепции места поведения является:
  • а) Р. Баркер;
  • б) А. Н. Леонтьев;
  • в) М. Коул.

Практические задания

1. Заполните следующую таблицу, используя информацию из главы и дополнительную информацию.

Среда в различных психологических концепциях понимается как:

• 1.
• 2.
• 3.
• 4.
• 5.
• 6.^[1][2][3]

• [1] 7.
• [2] Вставьте пропущенные слова в следующем утверждении: Принципиальное отличие в понимании социальной среды Л. С. Выготским состоит в том, что для него среда — не…, а…, т. е. само развитие происходит в… на каждомвозрастном этапе.
• [3] Сформулируйте вывод на основании описанных результатов исследования.Ж. Рабен-Замплени исследовала основные типы отношений, в которые вступает ребенок племени Уолоф в его традиционной туземной деревушке (Сенегал) с окружающими одушевленными и неодушевленными предметами в возрасте 2—4 лет. Манипуляции с предметами являются случайным и второстепенным видом деятельности. Словесный обмен между ребенком и взрослыми часто касается отношениймежду разными людьми, но редко посвящен объяснению естественных явлений. Манипуляции ребенка с неодушевленными предметами не встречают поддержки, если они оторваны от социальных отношений.