Психологическое проектирование. 
Организационная психология

Несколько поиному рассматривают проектирование Г. М. Мануйлов и В. В. Новиков, считающие, что каждый проект представляет собой комплекс специальных процедур и операций, с помощью которых осуществляются раннее выявление, диагностика и решение проблем, возникающих в ходе функционирования и развития социальных процессов на предприятии. Оргпроект обеспечивается необходимой для практического внедрения документацией — образцами приказов, положениями, организационными операциями и инструкциями.

В отличие от этого психологическое проектирование, по мнению Г. М. Мануйлова и В. В. Новикова, предполагает:

• — диагностику совершенствуемого объекта (или условий, в которых создается новый);
• — прогноз дальнейшего развития объекта (или ситуации) и последствий возможных воздействий на него (нее);
• — конструирование соответствующей «условиям задачи» системы мероприятий психологического управления и способов их «включения» в конкретную систему социального управления, организацию условий и т. д.

Как самостоятельная функция практической психологии психологическое проектирование предполагает собственную систему методов реализации. При этом в качестве ведущих называются процедуры типа «моделирования», «умственного» или даже социального эксперимента.

Поскольку объектом психологического проектирования выступают сложные иерархические системы «социотипа», оно квалифицируется рядом авторов как «нетрадиционное», «непрототипическое», «псевдои квазипроектирование» (т.е. отличное от проектирования традиционного: строительного, технологического и т. п.), основной закономерностью которого является лишь частичная реализация проектов ввиду того, что проектируемые объекты, как правило, ведут себя совсем не так, как это предусматривалось проектом. При этом в качестве средства повышения эффективности психологического проектирования (как и нетрадиционного в целом) называется создание поливариантных моделей, что отражает «вариативный», «парадигмальный» характер поведения «социотипических систем».

Проектирование тесно связано с планированием, от эффективности которого зависит дальнейшая реализация проекта. Г. М. Мануйлов и В. В. Новиков приводят следующие критерии эффективного плана.

• 1. Реалистичность — это соответствие планов объективной реальности, имеющимся условиям и средствам достижения поставленной цели. Она позволяет определять, насколько цели достижимы и обеспечены необходимыми ресурсами, материалами, сырьем, информацией и т. д.
• 2. Рациональность — возможность достижения конечной цели с наименьшими затратами и за как можно более короткое время. Рациональность обеспечивается особыми приемами и методами самоорганизации. Одним из признаков рациональности планирования является умение так спланировать свою деятельность, чтобы несколько процессов, задач, условий выполнялись одновременно (параллельно). Наиболее эффективным методом для управленческих целей признается сетевое планирование.
• 3. Гибкость — умение вносить изменения в планы в процессе их реализации. Она дает возможность изменять некоторые пункты плана в связи с изменением обстоятельств без ущерба для достижения поставленной цели, сохраняя при этом общую структуру и цель выполняемой деятельности. Это достигается альтернативностью планирования, наличием запасных вариантов решения проблем, умением в нужный момент воспользоваться дополнительными средствами, использовать вспомогательные материалы, менять один инструмент на другой и т. д.

Психологическая гибкость планирования связана с типологическими особенностями личностной организации времени и его планирования как жизненной и профессиональной способности, с типом нервной деятельности, со скоростью протекания нервных процессов, темпераментом человека, а также с вероятностным прогнозированием, антиципацией и т. д.

• 4. Детализированностъ — когнитивная характеристика, в которой критерием оптимальной эффективности плана является опыт в решении аналогичных задач, знания и умения руководителя.
• 5. Глубина планирования. В эмпирических исследованиях выделяются следующие уровни планирования:
• 1) уровень планирования отдельных задач, на котором формулируется цель или составляется список целей;
• 2) уровень ранжирования планирования предполагает сравнение целей между собой для выбора более важных;
• 3) уровень планирования этапов деятельности предполагает, что каждая задача рассматривается в отдельности, каждая цель разбивается на последовательность подцелей;
• 4) уровень планирования средств предполагает подбор материалов, ресурсов и т. д. для достижения целей;
• 5) уровень планирования условий включает в себя анализ соответствия предполагаемых средств поставленным целям;
• 6) уровень альтернативного планирования характеризуются формулированием запасных вариантов достижения поставленных целей, затем из них выбираются наилучшие варианты;
• 7) уровень рационального планирования: все уровни представлены в виде единой рационально организованной деятельности.