Наука как социальный институт

В результате изучения данной главы студенты должны: знать

• • предмет и основные подходы в социологии науки;
• • основные этапы развития социологии науки;
• • типичные стадии формирования научных дисциплин;
• • особенности формальных и неформальных объединений в научном сообществе;
• • состояние и тенденции коммуникаций в современной науке;
• • понятие этоса науки и связанные с ним проблемы;
• • особенности влияния на науку факторов общественной жизни;
• • основные сложности государственного регулирования научной деятельности; уметь
• • охарактеризовать основные этапы становления науки как социального института;
• • распознавать отклонения поведения ученых от научного этоса;
• • объяснять, в чем состоят отрицательные следствия воздействия внешних факторов на науку (в частности, следствия коммерциализации науки);

владеть

• • навыками применения понятий, описывающих деятельность науки как социального института;
• • нормами научного этоса.

Социология науки как дисциплина

На современную философию науки сильно повлияли идеи из социологии науки. Немало дискуссий в философии науки было стимулировано социологическими исследованиями науки как социального института.

Институт — это система социальных связей и правил, которая выполняет в обществе специфический, отведенный ей вид деятельности. Институты создают социальный порядок, обеспечивают устойчивый каркас общественной деятельности.

Научная деятельность тоже организована как самостоятельная подсистема общества. Организационная структура науки представляет собой сложную совокупность отношений как между научными работниками, гак и между сообществами ученых, а также между научной сферой и прочими социальными образованиями.

Функционируя как одна из социальных сфер, наука оказывается вовлеченной в ряд отношений, тесно связывающих ее с другими сторонами социума. Научная деятельность включает правовые, экономические, административно-хозяйственные, образовательные и многие другие аспекты.

Анализ науки как социального института позволяет увидеть, что наука, хотя и решает специальные когнитивные задачи, в остальном живет с обществом одной жизнью, разделяя с ним все его нужды и испытывая различные социальные влияния.

Становление социологии науки произошло в целом синхронно становлению науки как современного социального института. Наука Нового времени долгое время имела слабоинституционализированный вид. Даже само слово «ученый», согласно Дж. Берналу, появилось сравнительно поздно — в 1840 г.

Лишь на рубеже XIX—XX вв. процессы разрастания и организации науки как значимой социальной сферы набирают интенсивность. Наука становится полем массовой деятельности, получает солидное техническое оснащение, институциональную регламентацию. Формируется «большая наука». Вместе с этим возникает потребность осмыслить функционирование науки как особой социальной системы.

Так, в XX в. начинается развитие социологии науки как отдельной дисциплины. Рассмотрим очень кратко эволюцию и основные направления этой области.