Исследование познавательных интересов в связи с задачами профориентации

В условиях школы, колледжа, других учебных заведений профориентационная работа должна быть направлена на формирование психологической готовности учащихся к трудовой деятельности. Особое внимание при этом должно уделяться выбору учащимися своей будущей профессии. Чаще всего вопросами профессиональной ориентации занимаются классные руководители, особенно в выпускных классах. Они в первую очередь обращают внимание на наличие у учащегося определенных трудовых установок, доминирование интересов в учебной деятельности, уровень знаний по выбираемой профессии, предъявляемые к ней требования, а также мотивы выбора продолжения учебы. Кроме того, отмечают снижение у учащихся интереса к учебе и ориентацию на внеучебную деятельность. Некоторые наиболее простые в применении методы изучения профессиональных интересов учащихся представлены ниже.

Изучение профессиональных намерений старшеклассников

Профориентационная анкета

Предлагаемая методика позволяет диагностировать готовность к выбору профессии^[1]. По мнению авторов, это характеризуется внутренней осознанностью самого факта выбора и определенностью профессиональных интересов, осведомленностью учащегося и оценкой им своих способностей, а также знаниями о том, какие физические и психологические требования к человеку предъявляет избранная профессия.

Испытуемым дается инструкция: «Отвечая на вопросы анкеты, подчеркните ту букву, которая соответствует вашему мнению. Если на какой — либо из вопросов у вас есть несколько вариантов ответа, постарайтесь выбрать наиболее приемлемый из них» .

ТЕСТОВЫЙ МАТЕРИАЛ

• 1. Чем вы думаете заняться после окончания школы?
• а) продолжить учебу в вузе (каком?); б) поступить в СПТУ, техникум, среднее специальное учебное заведение; в) пойти работать на производство (на какое?); г) совмещать работу (какую?) с учебой (какой?); д) не знаю, чем буду заниматься.
• 2. Какой профессии, специальности вы бы хотели посвятить себя?
• 3. Какие требования, по вашему мнению, эта профессия предъявляет к человеку?
• а) необходимы знания, умения, навыки; б) необходимы общие качества личности; в) необходимы специальные качества личности.
• 4. Какие требования предъявляет выбранная вами профессия к здоровью человека? Как вы оцениваете вашу профессиональную пригодность по состоянию здоровья?
• 5. Как вы представляете себе условия работы по выбранной профессии?
• 6. Как вы готовите себя к выбранной профессии?
• а) работаете над развитием системы знаний, умений и навыков, необходимых для этой профессии; б) воспитываете у себя общие положительные качества (трудолюбие, самостоятельность в труде, настойчивость и т. п.); в) развиваете специальные качества, необходимые для выбранной профессии.
• 7. Где вы проверяете свои профессиональные качества?
• а) в школе на уроках; б) в кружках; в) во внешкольных учреждениях; г) самостоятельно дома; д) не проверял.
• 8. Знаете ли вы, где можно получить подготовку к выбранной профессии?
• 9. Где вы читали о выбранной профессии?
• а) в художественной литературе; б) в научно — популярной литературе; в) в специальной литературе.
• 10. С кем вы беседовали о выбранной профессии?
• а) с учителем; б) с родителями; в) родственниками; г) с товарищами — сверстниками; д) со старшими товарищами, знающими эту профессию; е) ни с кем не беседовал.
• 11. Знаете ли вы, что к выбранной профессии имеются близкие, родственные ей, которыми вы могли бы овладеть? Если знаете, назовите их.
• 12. Когда вы выбрали профессию? Происходили ли изменения в вашем выборе? По каким причинам вы меняли свой выбор?
• 13. Если вы до сих пор не выбрали профессию, то по каким причинам?
• 14. Ваше решение о выборе данной профессии окончательно или вы еще можете передумать?
• 15. Кто на вас оказал наибольшее влияние при выборе профессии?
• а) родители; б) учителя; в) работники производства; г) кто — то другой.
• 16. На что вы ориентировались, выбирая профессию?
• а) принести пользу обществу; б) престижность профессии; в) хорошая зарплата; г) интересная и содержательная работа; д) работа, соответствующая моим возможностям.
• 17. Что, по вашему мнению, необходимо, чтобы быть хорошим специалистом?
• а) поработать на производстве; б) закончить ПТУ; в) закончить колледж; г) закончить вуз; д) попробовать себя в выбранной профессии.
• 18. Какие материалы и по какой профессии вы хотели бы иметь в своей школе (библиотеке)?
• 19. На каких уроках учителя рассказывают о профессиях и как часто?
• 20. Какие экскурсии на производство вам больше всего понравились?
• 21. Какие замечания возникли у вас после экскурсии?
• а) по организации труда; б) по беседе о профессии; в) по условиям производства; г) по показу технологического процесса; д) другие замечания.
• 22. Сколько за последний год было встреч с ветеранами труда и какие из них вызвали у вас наибольший интерес?
• 23. Как вы предпочитаете работать?
• а) индивидуально; б) с товарищами; в) в группе.
• 24. Кем бы вы хотели быть в бригаде?
• а) исполнителем; б) организатором.
• 25. В каких предметных кружках вы принимаете участие? В каких еще хотели бы заниматься в школе и вне школы?
• 26. В каких факультативных занятиях вы принимаете участие или хотели бы участвовать?
• 27. Какой областью знаний и умений вы увлекаетесь?
• а) о природе; б) о науке; в) об искусстве; г) о технике; д) о человеке.

ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Качественный анализ ответов даст педагогу сведения:

• • об общих жизненных планах учащихся (вопросы 1, 16, 17, 27);
• • об увлечениях и профессиональных намерениях (вопросы 2, 11, 12, 13, 20, 23, 24, 25, 26);
• • о знаниях по выбранной профессии (вопросы 3, 4, 5, 11);
• • об оценке учащимися своей пригодности к выбранной профессии (вопросы 7, 14);
• • об оценке работы педагогов и старшеклассников по профессиональному самоопределению (вопросы 6, 8, 9, 10, 15, 18, 19, 21, 22).

• [1] См.: Изучение личности учащегося и ученических коллективов: кн. для учителя / Л. М. Фридман, Т. А. Пушкина, И. Я. Каплунович. М.: Просвещение, 1988.