Особенности уровня притязания у студентов педагогического ВУЗа заочного отделения

Актуальность исследования. Современное российское общество характеризуется существенными преобразованиями во всех сферах его жизни. В настоящих условиях политического и социально-экономического развития России, особенно в области образования особенно остро стоит проблема определения эффективных методов выявления, личностного развития и форм обучения социально одаренной молодежи, т. е. потенциальных лидеров в образовании. В отечественной психологии рассматриваются проблемы диагностики и формирования одаренной молодежи в основном применительно к художественному и умственному типам одаренности. Разработка модели психолого-педагогического сопровождения формирования молодежных лидеров в области образования является актуальным и перспективным направлением, как в теоретическом, так и в практическом отношениях. Системе образования новой России нужны новые психолого-педагогические подходы к процессу формирования молодежных лидеров, отвечающие требованиям и системе ценностей гражданского общества.

Актуальность проблемы обусловлена также и тем, что в настоящее время существенно возросли требования к качеству подготовки специалистов в системе высшего образования. Основными условиями обеспечения этих требований являются: 1) совершенствование технологий обучения; 2) психолого-педагогическое сопровождение процесса социализации молодой личности.

Объектом работы является процесс развития лидерских качеств на основе определения уровня притязаний у студентов педагогического вуза.

Предмет работы — психологические основы развития лидерских качеств студентов, обучающихся в педагогическом вузе на основе определения уровня притязаний.