Помощь в учёбе, очень быстро...
Работаем вместе до победы

Развитие творчества у детей 5 лет на занятиях по рисованию сказочных птиц

Курсовая: Развитие творчества у детей 5 лет на занятиях по рисованию сказочных птиц
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Рисование является одним из любимых детьми занятий. Создавая изображение, ребенок получает результат, который он видит сам, может показать другу и получить одобрение. Это дает возможность почувствовать себя созидателем, испытать удовольствие и даже гордость по поводу своих достижений. Подводить детей к пониманию того, что очертания, пятна, линии и т. п. могут что-то изображать; поддерживать… Читать ещё >

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • 1. ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСТВА
    • 1. 1. Выявление творческих способностей
    • 1. 2. Психологические особенности детей 5-летнего возраста
  • 2. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСТВА НА УРОКАХ РИСОВАНИЯ
    • 2. 1. Формирование у детей умения рисовать на уроках изобразительного искусства
    • 2. 2. Диагностика сформированности творчества у детей 5-о года жизни
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  • Приложения

Развитие творчества у детей 5 лет на занятиях по рисованию сказочных птиц (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Обучение рисованию детей должно быть направлено в первую очередь на развитие их творческой самостоятельности и активности. А для этого необходимо воспитывать у детей умение видеть вокруг себя предметы и явления, которые послужат содержанием изобразительного творчества, вызывать эстетическое отношение к общественным событиям и природе, развивать эмоциональную отзывчивость детей и вооружать их средствами изображения различных событий и явлений.

В работе по приобщению детей к изобразительной деятельности перед педагогами стоят три задачи:

 Выявить у детей интерес к рисованию;

 Создавать благоприятные условия для того, чтобы каждый ребенок мог изобразить то, что для него интересно и эмоционально значимо.

 Подводить детей к пониманию того, что очертания, пятна, линии и т. п. могут что-то изображать; поддерживать попытки ребенка сравнивать и называть эти изображения по ассоциации со знакомыми ему объектами окружающего мира: побуждать детей вносить дополнения к рисунку.

Рисование является одним из любимых детьми занятий. Создавая изображение, ребенок получает результат, который он видит сам, может показать другу и получить одобрение. Это дает возможность почувствовать себя созидателем, испытать удовольствие и даже гордость по поводу своих достижений.

Тема курсовой работы: «Развитие творчества у детей 5 лет на занятиях по рисованию сказочных птиц».

Актуальность темы

выражается в том, что данная проблема не достаточно широко обсуждается в современной специальной литературе.

1. При работе над курсовой нами были использованы такие источники, как: «Энциклопедический словарь юного художника», монографии следующих авторов: Альтшуллер Г. С., Боровик О. В., Брунер Д. С., Веккер Л. М., Гаврина С., Грановская Р. М. Донин А., Дьяченко О. М., Казакова Р. Г., Сайганова Т. И., Седова Е. М., Квач Н. В., Козлова С. А., Комарова С., Комарова Т., Костерин Н., Котляр В., Мелик-Пашаев А., Сакулина Н., Степанов С., Столяр А., Субботина Л. Были использованы журналы «Вопросы философии»

Показать весь текст

Список литературы

  1. Альтшуллер Г. С. ,. О психологии изобретательского творчества"/ Альтшуллер Г. С. ,. Шапиро Р. Б //Вопросы психологии.-1956.-№ 3.-С.23−33
  2. О. В. Развитие воображения. Методические рекомендации. — М.: ООО «ЦГЛ „Рон“» 2000. — 112с.
  3. Д. С. Психология познания. За пределами непосредственной информации. — М. 1977. /Представление. Воображение у детей: 304 — 319/
  4. Л. М. Психические процессы. — Т.1 — л., 1974. /Воображение и психологическое время.-С. 262 — 271.
  5. С. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать. — Ярос­лавль, 1997.-645с.
  6. Р.М. «Элементы практической психологии»,— СПб.: «Свет», 1997 .-С. 275
  7. Р.М. Элементы практической психологии, — СПб,: «Свет», 1997.-С.23
  8. А. Введение в искусствознание. — Н. :Новгород, 1998.-466с.
  9. О. М. Об основных направлениях развития воображения у детей. // Вопросы психологии. 1988. № 6. С. 52 — 59.
  10. О. М., О некоторых особенностях развития воображения детей дошкольного возраста. /Дьяченко О. М., Кириллова А. И. // Вопросы психологии. 1987. № 1. С. 44 — 51.
  11. Р.Г., Сайганова Т. И., Седова Е. М. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. — М.: Сфера, 2005.
  12. Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5−7 лет: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: ВЛАДОС, 2001.
  13. С.А. Дошкольная педагогика.-5-е изд.-М.: Академия, 2004.-416с.
  14. С. Как научить ребенка рисовать. — М., 1998.-577с.
  15. Т., Коллективное творчество детей /Комарова Т., Савенко А. — М., 1998.-342с.
  16. Н. Учебное рисование. — М., 1980.-134с.
  17. В. Изобразительная деятельность дошкольников. — Киев, 1986.
  18. Мелик-Пашаев А., Ступени творчества. — М., 1987.-522с.
  19. Основы психодиагностики/Под общей редакцией А. Г. Шмелева.-Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996 .-С.45
  20. Пластические искусства: Краткий терминологический словарь. — М., 1995.
  21. Проблемы возрастной периодизации детского развития. // Вопросы психологии. 1972. № 2. С. 114 — 123.
  22. Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. В. И. Васильевой. — М.: Академия, 2005. -564с.
  23. Н., Изобразительная деятельность в детском саду. — М., 1982. .-323с.
  24. С. Диагностика интеллекта методом рисунчатого теста. — М., 1996. -574с.
  25. А. Происхождение изобразительного искусства. — М., 1985.-423с.
  26. Л. Развитие воображения у детей. — Ярославль, 1998.-320с.
Заполнить форму текущей работой

Пора сдавать?