Помощь в учёбе, очень быстро...
Работаем вместе до победы

Развитие творческого воображения у детей младшего школьного возраста

Курсовая: Развитие творческого воображения у детей младшего школьного возраста
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Анализ результатов, выводы и рекомендации. Методика № 1 «Дорисовывание фигур». Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающей промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Специфичность данной формы психического процесса заключается в том, что воображение, вероятно, характерно только для… Читать ещё >

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Творческое воображение у детей младшего школьного возраста
    • 1. 1. Понятие воображения
    • 1. 2. Виды воображения, как психологическая категория функции
  • Глава II. Особенности творческого воображения
    • 2. 1. Психические особенности детей младшего школьного
  • Возраста
    • 2. 2. Творческое воображение и его развитие у детей младшего школьного возраста
    • 2. 3. Развитие творческого воображения младших школьников на основе применения базовых элементов ТРИЗ
  • Глава III. Экспериментальное исследование особенностей творческого воображения у детей младшего школьного возраста
  • Методика № 1 «Дорисовывание фигур»
  • Методика № 2 «Нарисуй слово»
  • Анализ результатов, выводы и рекомендации
  • Заключение
  • Список используемых источников

Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающей промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Специфичность данной формы психического процесса заключается в том, что воображение, вероятно, характерно только для человека и странным образом связано с деятельностью организма, будучи в то же самое время самым «психическим» из всех психических процессов и состояний. Воображение представляет собой особую форму отражения, которая заключается в создании новых образов и идей путем переработки имеющихся представлений и понятий.

Развитие творческого воображения у детей младшего школьного возраста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Глава 1. Творческое воображение у детей младшего школьного возраста

1.1 Понятие воображения

Воображение это процесс преобразования имеющихся в памяти образов с целью создания новых, которые раньше никогда человеком не воспринимались. У ребенка воображение формируется в игре и вначале неотделимо от восприятия предметов и выполнения с ними игровых действий. У детей 67 лет воображение уже может опираться и на такие предметы, которые вовсе не похожи на замещаемые. Родители и, особенно, бабушки и дедушки, которые так любят дарить своим внукам больших мишек и громадных куко, часто невольно тормозят их развитие. Они лишают их радости самостоятельных открытий в играх. Большинство детей не любит очень натуралистические игрушки, предпочитая символические, самодельные, дающие простор фантазии. Детям, как правило, нравятся маленькие и невыразительные игрушки их проще приспособить к разным играм. Большие или «совсем как настоящие» куклы и зверюшки мало способствуют развитию воображения. Дети интенсивнее развиваются и получают значительно больше удовольствия, если одна и та же палочка выполняет в различных играх и роль ружья, и роль лошадки, и еще много других функций.

Показать весь текст

Список литературы

  1. А.В. Воображение и творчество // Научное творчество М., 1969.
  2. С.А. Развитие воображения младшего школьника. // [Электронный ресурс].
  3. В. Психологическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология. — М., 1973.
  4. В.Н. Психология общих способностей. — М., 2007.
  5. А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества. — Смоленск, 1974.
  6. О.М. Развитие воображения. — М., 1996.
  7. Д.Н. Психологическая структура способностей // Развитие и диагностика способностей. М: Наука. 1991.
  8. А. В. Эльконин Д.Б., Психология детей дошкольного возраста: развитие познавательных процессов. — М., 1964.
  9. Л.С. Воображение и его роль в познании. М., 1979.
  10. Ю. Кудрявцев В. Т. Воображение ребёнка: природа и развитие. // Психологический журнал. 2001. № 5.
  11. П. Лазарева СЮ. Развитие творческих способностей ребенка младшего школьного возраста. // [Электронный ресурс].
  12. А.Г. Общая психология. — М., 2005.
  13. Н.П. Способность и одаренность в младшем школьном возрасте. // Начальная школа. — 2004 г. — № 6. — с.33−42.14. Мухина В. С. Возрастная психология. — М., 2007.
  14. Р.Г. Воображение как фактор поведения Хрестоматия по психологии. М., 1987.
  15. Р.С. Психология. Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: ВЛАДОС, 2000. Кн.1.: «Общие основы психологии». — 688 с.
  16. Л.М. Развитие творческого воображения детей. Занятия изобразительной деятельностью. // Начальная школа. 2005. № 12. с.40−44.
  17. Ю.А. Воображение и способности. — М.: Знание, 2003.
  18. Психология. Курс лекций: В 2 ч. / Под общ. ред. И. А. Фурманова, Л. Н. Дичковской, Л. А. Вайнштейна. Мн., 2002. Ч.1 20. Развитие творческой активности школьника / Под ред.А. М. Матюшкина. — М: Педагогика, 1991.
Заполнить форму текущей работой

Пора сдавать?