Студенческая пресса США как образовательный и типологический феномен

Настоящее исследование представляет американскую студенческую прессу как феномен журналистского образования и как типологическое единство в разнообразных формах ее самореализации.

Студенческую прессу в США часто называют инкубатором большой прессы и придают ей огромное значение, так как, будучи более раскованной и временами более смелой в своих публикациях, она представляет собой некий нерв, в котором выявляются больные точки прессы и общества в целом.

Американцы уделяют большое внимание этому типу изданий, о чем свидетельствует, во-первых, большое количество студенческих газет и журналов в США (по некоторым источникам [107], в стране зарегистрировано свыше 3000 печатных студенческих СМИ), во-вторых, наличие многочисленных ассоциаций студенческой прессы, которые продвигают студенческий журнализм, а также занимаются проблемами прав прессы и методиками преподавания студенческой журналистики в университетах.

Защита свободы слова в студенческих изданиях — одна из самых обсуждаемых тем журналистского сообщества в США. Знакомство с американскими исследованиями и публикациями по студенческой прессе позволяет обнаружить, какое внимание придает журналистское сообщество США развитию независимой студенческой прессы, считая ее младшим отрядом профессиональной прессы и «кампусной четвертой властью» [125], являющейся гарантом демократических процессов в образовательной среде, которая всегда считалась достаточно закрытой в США.

Актуальность темы

исследования обусловлена включением российской системы высшего образования в болонский процесс и необходимостью ее модернизации. Одну из ключевых задач в этом процессе выполняет развитие студенческого самоуправления и студенческих форм самодеятельности, ядром которых и может стать студенческая пресса. В этой связи опыт организации и функционирования студенческой прессы в университетах и колледжах США представляет большой интерес как с научной точки зрения, так и с практической. Это обстоятельство особенно важно для российской студенческой прессы, которая только ищет свой путь и только начинает институа-лизироваться в новых российских реалиях, в связи с чем американская вузовская журналистская модель может рассматриваться как определенный прототип для построения независимой студенческой прессы в России.

Данная тема актуализируется еще и тем обстоятельством, что деятельность студенческой прессы в системе журналистского образования интересна в российском контексте не только как образец эффективно работающего механизма демократической кампусной прессы, но и в более широком идеологическом плане — как показатель социальной зрелости и социальной активности американской студенческой молодежи, что также крайне актуально в современной России, находящейся на стадии формирования гражданского общества и развития гражданского самосознания.

Степень изученности данной темы в российской науке довольно низка, хотя в целом американской журналистике и непосредственно средствам массовой коммуникации уделяется достаточно много внимания. Так, концепции американского журнализма в критическом ключе рассматривались в работах Я. Н. Засурского, Л. Д. Болотовой [16,13] и других авторов. Современным средствам массовой коммуникации США посвящены работы С. А. Михайлова, М. И. Макеенко, С. Г. Колесник [41,39,31]- инфраструктура и экономика медиарынка США рассмотрены в исследованиях Е. Ч. Андрунас и Е. Л. Вартановой [3,4,17]. Студенческая пресса США в России не изучалась, хотя опыт исследования российской студенческой периодики [43] и ее связи с журналистским и, шире, медиаобразованием имеется [51,62].

В США студенческая пресса весьма активно изучается в практической коммуникативистике. Автору удалось обнаружить свыше 100 научно-исследовательских и практикоориентированных работ (диссертаций на получение степеней магистра и доктора наук и научно-публицистических монографий), посвященных различным аспектам функционирования американской студенческой прессы. Как и следовало ожидать, наиболее активно исследуется правовой аспект существования студенческой прессы — вероятно, это проистекает из концепции миссии студенческой прессы как «сторожевого пса» демократии в образовательной среде. Особенно большое количество публикаций появилось в 70-е гг. в так называемую «эру гражданских прав», когда студенческая пресса активно включилась в протестное движение против войны, которую США вели во Вьетнаме. Следствием этого явилось большое количество судебных дел против студенческой прессы, которые воспринимались представителями журналистской общественности и науки как ограничения ее свобод. Эти события и вызвали всплеск научных публикаций, посвященных этим явлениям в развитии студенческой прессы в США [Chambers 1971, Gahagan 1975, Nault 1976, Ingelhart 1985, Durham 1988, David 1991, Costa 1993, Kelly 1996, Lee Luna 1996, Tausig 1999, Ashley 2000, Christy 2010]. Живой интерес научного сообщества США вызывает перемещение студенческой прессы в цифровой формат в последние два десятилетия. Этот феномен всесторонне изучается в ряде научных трудов, авторы которых стали активно исследовать эту тематику с середины 90-х гг. [Senat 1996, Kelly 1996, Daugherty 1996]. Помимо этого, активно исследуются этические проблемы студенческих публикаций [Fink 1994, Kanigel 2006, Nault 1996], а также проблемы финансирования студенческих изданий и управления ими [Nunamaker 1973, Beriet 1973, Brasier, Rolnicky 1983, Humes 1989, Kanigel 2006]. Полный перечень обнаруженных автором исследований представлен в разделе «Библиография».

Как видно из приведенного выше краткого обзора публикаций о студенческой прессе США, они в основном носят прикладной прагматический характер и не претендуют на статус общетеоретических исследований. В частности это касается такой теоретической проблемы, как типология студенческих изданий. Автор в ходе исследования опирался на фундаментальные общетеоретические и конкретно-исторические труды в данной сфере знания таких ученых, как А. И. Акопов [1,2], Е. В. Ахмадулин [5,6,7,8], Е. А. Корнилов [34,35], А. И. Станько [56], М. В. Шкондин [63,64,65] и др.

Актуальность и недостаточная степень научной разработанности определили объект, предмет, цель и задачи диссертационного исследования, его структуру и внутреннюю логику построения.

Объектом настоящего исследования является студенческая пресса США как целостный системный феномен.

Согласно концепции журналистского образования в США объем понятия «студенческая пресса» включает все школьные, колледжевые и университетские периодические издания, выпускаемые самими учащимися и предназначенные для учащейся молодежи.

Предмет исследования составляют роль и значение студенческой прессы США в системе американского журналистского образования и основные типологические модели печатных вузовских изданий.

Целью настоящей диссертационной работы является всестороннее системное исследование сложного и многофункционального медиаявления, каким является американская студенческая пресса, выполняющая специфические функции, обусловленные ее ролью «пса демократии» в образовательной среде.

Выбор цели обусловил постановку следующих задач:

— представить основные концепции американской системы журналистского образования и ее практикоориентированпые функции;

— исследовать прессу для студенчества США в историческом аспекте и выявить особенности и тенденции в динамике ее развития;

— выявить конкретные формы взаимосвязи и взаимодействия журналистского образования и студенческой прессы;

— показать роль и значение для функционирования и развития студенческой прессы института преподавателей-консультантов и различных профессиональных ассоциаций, созданных в помощь редакциям студенческих изданийпроанализировать правовую, этическую и технологическую составляющие студенческой прессы в контексте уникальных реалий американской экономической и политической жизни;

— обосновать типологический статус студенческой подсистемы печати как отраслевой (корпоративной) прессыпровести дифференцированный типологический анализ студенческих изданий с целью выявления их основных типологических моделей, применив системно-типологический подход, разработанный американскими и российскими учеными;

— исследовать технологию издания студенческих публикаций на всех ее этапах, начиная от принципов набора персонала и формирования бюджетов и заканчивая основными рубриками студенческих изданий.

Хронологические рамки исследования охватывают развитие американской студенческой прессы с середины 70х годов прошлого века, когда началось системное исследование этого явления в США, по настоящее время.

Методологической основой и теоретической базой диссертационного исследования служат фундаментальные положения теории и практики журналистики, истории печати и публицистики. Для достижения целей и решения поставленных задач важное значение имели работы по теории и истории журналистики российских ученых А. И. Акопова, Е. В. Ахмадулина, Е. Л. Вартановой, Г. В. Жиркова, Я. Н. Засурского, С. А. Михайлова, Е. П. Прохорова, Л. Г. Свитич, а также американских исследователей Agee К., Bleyer W., Bollinger L, Davidson S., DeFleur M., Fink C., Humes S., Ingelhart L., Kanigel R., Medsger В., Mencher M., Mott F., Pulitzer J., Reynolds P.,. Ridgley S., Schramm W., Schudson M., Tiryakian E., Tumber II., Ward H., Weaver D.

В работе применен системный подход, позволяющий рассмотреть студенческую прессу США как целостную систему, обладающую единством целей и функций, а также как важную подсистему в сфере общественных отношений в образовательной среде и как инструмент профессиональной подготовки журналистских кадров.

Принцип историзма как всеобщий логический метод, имеющий универсальное значение и занимающий в системе методологических категорий особое место, позволил рассмотреть систему студенческой прессы в процессе ее развития (объект исследуется в контексте политической и экономической жизни США последних десятилетий).

Из специальных научных методов применялся прежде всего сравнительно-типологический, который основан на выявлении типоформирующих (типообразующих) и типологических характеристик студенческих изданий. Использовались также методы синтеза и анализа (в том числе, статистического).

Эмпирической базой данного исследования послужили электронные версии около 200 наименований студенческих изданий и сайты ассоциаций студенческого образования и студенческой прессы, электронные адреса которых указаны в разделе «Библиография».

Научная новизна настоящего исследования заключается в том, что впервые в российской журналистской теории американская студенческая пресса подвергнута комплексному системному анализу и представлена как сложный образовательный, правовой, социальный и технологический феномен, а также как неотъемлемая часть журналистской образовательной системы и во многом ее продукт.

Теоретическая значимость данного исследования состоит в разработке конкретных методов типологического анализа американских печатных вузовских изданий, в выявлении типологических моделей студенческой прессы, которые могут использоваться при аналогичных исследованиях студенческих СМИ в российских вузах. Результатом сравнительно-типологического анализа, примененного автором, является выделение принципиально нового подтипа вузовской студенческой прессы, о котором нет упоминаний в научной литературе, а именно — так называемой «журналистики малых (окружных) колледжей».

Практическая значимость работы состоит в том, что собранная, проанализированная и систематизированная в ходе настоящего исследования информация дает целостную картину функционирования студенческой прессы США (что является первой попыткой такого рода в российской журналистской науке), а также исследует ее специфические аспекты (правовой, этический, технологический) и функции. Эти данные могут быть использованы как в практике журналистской деятельности (например, при издании студенческих газет), так и в научно-исследовательских разработках по студенческой и другой корпоративной прессе.

Выявленные в работе типологические модели американской студенческой прессы, а также примененный метод сравнительно-типологического анализа могут быть использованы в исследованиях по сравнительной типологии СМИ. Перспективной представляется и идея исследования медийного объекта в контексте окружающей его метасистемы — идея, воплощенная в данной работе как исследование студенческого журнализма в контексте журналистского образования. Настоящая работа имеет определенную учебно-методическую ценность и представленная в ней информация может быть использована при создании программ специализированных курсов по корпоративной, в частности студенческой прессе — так, один из описанных в диссертации аспектов, опубликованных в виде статьи, уже включен в качестве источника дополнительной литературы в учебный курс по корпоративной прессе «Современное корпоративное издание» в КГУ.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Студенческая пресса США является продуктом журналистского образования, в системе которого она исследуется в данной работе, и зависит от него идеологически, методически и технологически. При этом студенческая пресса имеет огромное методическое значение как «тренировочная площадка», на которой отрабатывается журналистское мастерство и методика журналистского образования в целом, т. е. выполняет образовательную функцию в системе журналистского образования.

2. Одной из основных функций студенческой прессы, помимо образовательной, является защита свободы слова в образовательной среде.

3. Взаимосвязь журналистского образования и студенческой прессы не является односторонней: инновационный характер студенческой прессы, в частности в области освоения ею цифровых и интернет-технологий, является одним из мощных факторов, влияющих на формирование вектора развития журналистского образования и его модернизацию.

4. Типологически студенческая пресса состоит из двух очевидных подтипов: прессы старших классов общеобразовательной школы и вузовской прессы. Автор выдвигает гипотезу существования еще одного, менее очевидного подтипа — прессы окружных колледжей (так называемой «журналистики алых колледжей») и при помощи сравнительного анализа типологических профилей этого гипотетического подтипа и подтипа вузовской (университетской) прессы доказывает состоятельность этой гипотезы.

5. Студенческая пресса представляет собой многокомпонентный феномен: образовательный, правовой, этический и технологический. Правовой аспект исследуется как взаимоотношения студенческих редакций и администраций вузов и колледжей, которые, оказывая материальную помощь в выпуске студенческих изданий, часто вмешиваются во внутренние вопросы редакций, что и приводит к правовым конфликтам. Этический аспект рассматривается как проблема этических норм и самоцензуры в студенческих изданиях, т. е. та этическая политика, которую студенческие редакции, как правило, определяют сами и оформляют в виде кодексов этики своих изданий. Также исследуется технология издания студенческой прессы на всех ее этапах — начиная от набора персонала и заканчивая редакционной политикой во всех аспектах деятельности студенческого издания.

Апробация работы. Настоящая диссертация прошла апробацию в виде обсуждения результатов исследования на кафедрах теории журналистики и английского языка для гуманитарных факультетов ЮФУ и в виде устных презентаций на научно-практических конференциях: международной научно-практической конференции «Инфо-ноосфера и массовые коммуникации», Ростов-на-Дону, 1−5 октября 2008 г. и общеуниверситетской конференции ЮФУ «Модернизация российского образования», ЮФУ, 22 апреля 2011. По результатам исследований данной диссертации было опубликовано 8 печатных работ в сборниках научно-практических конференций по различным проблемам журналистской науки, в том числе 2 статьи опубликованы в реферируемых журналах из перечня ВАК.

Структура диссертационного исследования определена его целью и поставленными задачами и состоит из Введения, четырех глав, Заключения и библиографического списка, включающего 209 библиографических источников и 102 ссылки на интернет сайты. Общий объем работы составляет 176 страниц.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В диссертационной работе исследуемый объект (студенческая пресса США) был подвергнут комплексному системному анализу: рассмотрен как самостоятельная система студенческого журнализма с набором специфических функций, а также как часть метасистемы журналистского образования США.

Взаимосвязь студенческой прессы и журналистского образования, в которой журналистское образование оказывает мощную поддержку студенческим изданиям различными путями — оказывая методическую, техническую и идеологическую помощь, позволяет говорить о студенческой прессе как о продукте журналистского образования. Однако эта взаимосвязь носит характер синергии, т. е. журналистское образование также получает мощную подпитку от студенческих изданий, в частности в сфере освоения инновационных журналистских технологий, которые зарождаются главным образом в студенческой прессе и влияют на осмысление новой концепции журналистского образования в связи с переходом прессы в цифровые форматы.

Данное обстоятельство позволяет сделать вывод о наличии еще одной специфической функции студенческой прессы, не упоминавшейся в научной литературе — функции инновационной площадки, на которой отрабатываются новые цифровые технологии журналистики, которые затем подхватываются большой прессой. Эта функция представляется весьма важной в свете исследуемой проблемы, так как она значительно повышает статус студенческой прессы, превращая ее из «инкубатора» большой прессы в ее равноправного партнера.

Другой пример обратной связи во взаимоотношениях журналистского образования и студенческой прессы может быть проиллюстрирован ее функцией «тренировочной площадки», где молодые авторы-журналисты оттачивают свое мастерство. Таким образом журналистское образование получает аутентичный эмпирический материал, позволяющий ему совершенствовать свою методическую составляющую.

Звеном, физически соединяющим студенческие издания с журналистским образованием (в лице факультетов журналистики) является институт так называемых преподавателей-консультантов студенческих изданий. Две возможные модели поведения таких консультантов в отношении курируемого ими студенческого издания таковы: во-первых, модель активного вмешательства в работу издания, с элементами цензуры, во-вторых, модель, при которой преподаватель является «наставником, а не цензором», и его роль сводится именно к наставничеству и компетентным советам. Вторая концепция, или модель поведения консультантов по студенческой прессе превалирует в идеологии студенческой прессы, поскольку она согласуется с общей концепцией, по которой студенческая пресса в США — это периодические издания, выпускаемые самими студентами и предназначенные для студенческой аудитории.

При анализе студенческой прессы как самостоятельной системы она исследовалась как сложный многокомпонентный объект со своим набором составляющих (правовая, этическая, идеологическая, технологическая и т. д.) и специфическим набором функций (образовательная, объединяющая, контролирующая, информирующая).

Чрезвычайно интересным и наиболее исследованным в американской коммуникативистике является правовой аспект функционирования студенческой прессы. В диссертации он представлен как взаимоотношения вузовских администраций и редакций студенческих изданий — именно здесь находится зона наибольшего правового напряжения в функционировании студенческой прессы. Вопрос этот весьма неоднозначен, так как нередки случаи нарушения студенческими изданиями так называемой «политкорректное&trade-», что часто не устраивает администрации вузов, и это приводит к конфликтам, примеры которых приведены в данном исследовании. В связи с этим прослежена тенденция студенческих изданий получить максимальную свободу действия путем создания независимых издательских ассоциаций некоммерческого типа, позволяющих студенческим изданиям зарабатывать деньги на свое содержание и таким образом минимизировать свою зависимость от администраций вузов и, в частности журналистских факультетов — эта тенденция особенно выражена в университетских изданиях, которые имеют большой тираж, сопоставимый с тиражом местных печатных изданий, что позволяет им существовать независимо.

Другой заслуживающий внимания факт правовой составляющей студенческой прессы в США — ее активная защита со стороны общественных организаций, как журналистских, так и юридических. В частности такая защита может быть продемонстрирована на примере создания центра правовой защиты студенческой прессы (8РЬС), где свыше ста волонтеров — юристов высокой квалификации по всей стране оказывают бесплатную консультативную и активную помощь редакциям, попавшим в ту или иную конфликтную ситуацию. Этот же центр занимается популяризацией и продвижением специального законодательства по студенческой прессе. Не менее активную роль в помощи и защите студенческой прессы в США играют общественные журналистские организации, а также организации журналистского образования, которые, помимо перечисленного, оказывают методическую поддержку студенческим изданиям. Этот опыт, освещенный и обобщенный в настоящей работе, представляется весьма ценным в эпоху становления гражданского общества в России и, соответственно, в связи с необходимостью развития в стране независимой студенческой прессы, которая должна стать мощным фактором роста гражданского самосознания.

Исследование этической составляющей студенческой прессы в США позволило сделать вывод о достаточно традиционном подходе к данному вопросу американской журналистской общественности, который не расходится с подходами журналистов других стран, в частности России — журналистские издания должны быть ответственны за то, что они публикуют. Поэтому наряду с публикациями по поводу продвижения 1-ой поправки к Конституции США и свободы слова в студенческой прессе в стране нередки публикации относительно этики и самоцензуры в студенческих изданиях. К обсуждению этих вопросов активно подключаются и журналистские ассоциациитак, в работе представлен документ ассоциации журналистского образования ША, излагающий принципы «ответственных медийных изданий», основная идея которого сводится к внедрению высоких профессиональных и этических стандартов в студенческие публикации.

Таким образом, из вышеизложенного следует, что развитие студенческого журнализма в США определяется двумя на первый взгляд противоречивыми этическими тенденциями: стремлением к максимальной свободе выражения в органах студенческой печати, с одной стороны, и желанием создавать социально ответственные, этически выдержанные издания, с другой. Однако, как показало исследование данной проблемы в контексте американской студенческой прессы, противоречия здесь нет: решительно выступая против всех форм внешней цензуры, деятели журналистики не отрицают цензуру как таковую, однако она, по их мнению, должна носить форму самоцензуры и исходить от самого издания. И многие студенческие издания осознают эту проблему, помещая этические кодексы на сайтах своих изданий — в работе проиллюстрированы примеры таких документов на сайтах студенческих газет.

Исследование технологической составляющей и менеджмента студенческих изданий, охватывающее все этапы работы вузовской газеты — начиная от формулирования миссии издания, набора персонала и формирования бюджетов до редакционной политики и типового содержательного контента студенческих газет, показало, что, несмотря на различные проблемы, работа студенческого издания в целом в США — это хорошо отлаженный механизм, многие аспекты работы которого могут быть использованы как прототип при становлении российской студенческой прессы. А тот факт, что студенческая пресса довольно успешно реализуется как бизнес-модель (в силу условий ее финансирования, описанных в соответствующем разделе), дает ту степень независимости, которая позволяет ей публиковать острые резонансные материалы и становиться все более серьезным игроком американской медиасфе-ры. Это обстоятельство приобретает особую актуальность в эпоху стагнации печатных СМИ, когда редакционная политика многих изданий подвергается воздействию различных групп влияния, участвующих в их финансировании, в силу чего поиск оптимальной бизнес-модели является одной из насущнейших проблем современных печатных СМИ неконформистского толка.

Типологический анализ американских вузовских изданий показал их типологическую неоднородность и позволил выделить два самостоятельных подтипа вузовской прессы: прессу окружных колледжей и университетскую прессу, к которой отнесены издания специализированных 4-х годичных колледжей и университетов. Строго говоря, окружные колледжи не являются вузами в полном смысле этого слова, а представляют собой связующее звено между школой и вузом, что и формирует своеобразие студенческой прессы данного типа учебных учреждений. Для доказательства типологической самостоятельности прессы окружных колледжей был создан типологический профиль прессы этих колледжей с использованием матрицы с заданными ти-поформирующими признаками, и сравнение его с аналогичным профилем университетской прессы подтвердило выдвинутую в настоящем исследовании гипотезу о существовании прессы окружных колледжей как самостоятельного подтипа.

В качестве упомянутой выше типологической матрицы был использован набор системообразующих признаков (или концептуальных дескрипторов, по версии американских типологических исследований), заимствованных у российских ученых, а именно: издающий орган, читательская группа, задачи и программа, авторский состав, внутренняя структура, жанры, оформление, периодичность, объем (одного номера), тираж. При этом была сделана оговорка, что данная концепция является лишь одной из гипотез и одним из возможных направлений исследования. Применение сравнительно-типологического анализа по типоформирующим признакам, указанным выше, позволило доказать валидность выдвинутой гипотезы о существовании прессы окружных колледжей, или «журналистики малых колледжей» как самостоятельного подтипа. Этот подтип может оказаться уникальным, как уникальна американская система образования, важен в данном случае сам факт научно-типологического подхода и анализа, которые могут быть применены для выделения подтипов прессы в любой другой среде, поэтому можно говорить об универсальности примененного метода.

Универсальным методом всего исследования является системная характеристика исследуемого явления (студенческой прессы США), как уже указывалось ранее. Системный метод предполагает исследование явлений как части неких более крупных систем — в данном исследовании такой метасистемой является журналистское образование, связь с которым убедительно доказана фактами, приведенными в настоящей работе. Пунктирно намечена и другая метасистема, большая пресса, частью которой также очевидно является студенческая пресса, что представляется перспективным для дальнейшего исследования студенческой прессы в рамках системного подхода. Американская журналистская модель, философские основы и ценностные ориентации которой проецируются на студенческий журнализм, так же, как и журналистское образование, оказывает огромное влияние на студенческие издания, и в исследовании заметна динамика в развитии отношений между большой прессой и ее «опытной фермой» — от покровительственных к партнерским — что связано с инновационным характером студенческой прессы и ее несомненными успехами во внедрении и освоении новейших технологий СМИ.