Подготовка будущего учителя к формированию продуктивного опыта младших школьников
Диссертация
На разных этапах исследования для решения поставленных задач использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования: а) теоретические: анализ философской, психолого-педагогической литературылогико-исторический и системный анализ исследуемой проблемыобобщение, моделирование педагогических процессовизучение и анализ директивных, нормативных и программно-методических документов в сфере… Читать ещё >
Содержание
- Глава I. Теоретико-методологическое обоснование продуктивного опыта младших школьников
- 1. 1. Тезаурусное поле «продуктивный опыт младшего школьника» в подготовке будущего учителя
- 1. 2. Становление и развитие проблемы продуктивного опыта (исто-рико-педагогический аспект)
- 1. 3. Процессуальная характеристика формирования продуктивного опыта младших школьников
- 1. 4. Оценка состояния практики формирования продуктивного опыта младших школьников
- Выводы по главе
- Глава II. Содержание и методика подготовки будущего учителя к формированию продуктивного опыта младших школьников
- 2. 1. Теоретическая модель подготовки будущего учителя формированию продуктивного опыта младших школьников
- 2. 2. Диагностика готовности будущего учителя к формированию продуктивного опыта младших школьников
- 2. 3. Дидактическое и методическое обеспечение содержания подготовки будущего учителя начальных классов
- Выводы по главе II
- Глава III. Психолого-педагогические условия подготовки будущего учителя к формированию продуктивного опыта младших школьников
- 3. 1. Ориентация на педагогическое творчество в подготовке будущего учителя к формированию продуктивного опыта младших школьников
- 3. 2. Формирование опыта исследовательской деятельности — важнейшее условие подготовки будущего учителя начальных классов
- 3. 3. Подготовка студентов к проектированию и применению программ педагогического сопровождения формирования продуктивного опыта младших школьников
- Выводы по главе III
- Заключение 279 Библиография
- Приложения
Список литературы
- Абасов, 3. А. Системный подход как методологическое направление исследования инноваций в образовании Текст. / 3. А. Абасов // Наука и школа. -2001.-№ 6.-С. 48−53.
- Абдуллина, О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Учебн. пособие Текст. / О. А. Абдуллина. М.: Просвещение, 1984. — 207 с.
- Абрамова, Н. Н. Некоторые проблемы высшей школы и формирование профессионально-педагогической направленности студентов Текст. /НН Абрамова // История и современное состояние российского образования. Малоисследованные проблемы. М., 1998. — С. 42 — 48.
- Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности Текст. / К. А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1980. — 335 с.
- Аверин, А. Н. Гносеологический анализ понятия «опыт»: Дисс. канд. философ. наук Текст. / А. Н. Аверин. Свердловск, 1973.-235 с.
- Аверьянов, А. Н. Системное познание мира: Методологические проблемы Текст. / А. Н. Аверьянов. М.: Политиздат, 1985. — 261 с.
- Адлер, А. Понять природу человека Текст.: Пер. с нем. / А. Адлер. -СПб.: Гуманитарное агентство «Академический проспект». 2000. — 253 с.
- Адольф, В. А. Профессиональная компетентность современного учителя Текст.: Моногр. / В. А. Адольф. Красноярск: Краен, гос. ун-т, 1998. — 309 с.
- Азаров, Ю. П. Тайны педагогического мастерства: Учебн. пособие для студентов Текст. / Ю. П. Азаров. Воронеж: НПО"МОДЭК". — 2004. — 430 с.
- Азарян, А. Г. Регуляционное влияние прошлого опыта субъекта на еготворческую деятельность: Дисс. канд. психол. наук Текст. / А. Г. Азарян. -М., 1988.-220 с.
- Аксенов, А. А. Педагогические условия реализации личностно-ориентиро-ванного подхода к оценке учащихся начальных классов: Дисс. канд. пед. наук Текст. / А. А. Аксенов. Рязань, 2002. — 242 с.
- Аксенова, Г. Н. Формирование субъектной позиции личности будущего учителя: Учебн. пособие Текст. / Г. Н. Аксенова. Рязань: Изд-во Рязан. гос. пед. ун-та, 1995. — 101 с.
- Александрова, 3. Е. Словарь синонимов русского языка Текст. / 3. Е. Александрова, Под ред. JI. А. Чешко. -М.: Советская энциклопедия, 1969. 600 с.
- Александров, В. Б. Социально-познавательный опыт как категория методологии социального познания Текст. / В. Б. Александров // Структуры и уровни методологии социального познания. М.: Ин-т философии АН СССР. -1984. -С.35 -49.
- Алексеев, Н. А. Психолого-педагогические проблемы развивающего обучения Текст. / Н. А. Алексеев. Челябинск: Факел, 1995. — 174 с.
- Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания Текст. / Б. Г. Ананьев. Д., 1968.-356 с.
- Ангеловски, К. Учителя и инноватика: Книга для учителя Текст. / К. Ан-геловки- Пер. с макед. В. П. Диденко. М.: Просвещение, 1991. — 156 с.
- Андреева, В. А. Индивидуальный образовательный маршрут педагогической практики как средство формирования профессиональных качеств будущего учителя Текст. / В. А. Андреева // Нач. шк. плюс До и После. 2003. -№ 9.-С. 59−62.
- Андреев, В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества Текст. / В. И. Андреев. Казань: Издво Казан, ун-та, 1988. 236 с.
- Андреев, В. И. Педагогика творческого саморазвития: Инновационный курс Текст./ В. И. Андреев. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1998. — 317с.
- Антонов, Н. С. Слагаемые знаний (о межпредметных связях в учебном процессе) Текст. / Н. С. Антонов. Архангельск: Б.и., 1969. — 152 с.
- Аникеева, Н. П. Воспитание игрой Текст. / Н. П. Аникеева. М.: Просвещение, 1987. — 143 с.
- Анисимов, Н. М. Современные представления об изобретательской и инновационной деятельности Текст. / Н. М. Анисимов // Школьные технологии. 1998.-№ 5.-С. 49−75.
- Асмолов, А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа Текст. / А. Г. Асмолов. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1990. — 367 с.
- Асмолов, А. Г. Культурно-историческая психология конструирование миров Текст. / А. Г. Асмолов. М.: Ин-т практ. психологии- Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-767 с.
- Апасова, О. И. Комплексное педагогическое обеспечение продуктивного обучения: Дисс. канд. пед. наук Текст. / О. И. Апасова.-Вологда, 2002.-201 с.
- Арстанов, М. Ж. Проблемно-модульное обучение: Вопросы теории и технологии Текст. / М. Ж. Арстанов, П. И. Пидкасистый, Ж. С. Хайдоров. -Алма-Ата: Мехтеп, 1980. 207 с.
- Артемьева Е. Ю. Психология субъективной семантики: Дисс. канд пси-хол. наук Текст. / Е. Ю. Артемьева. М., 1986. — 498 с.
- Афанасьева, Н. В. Формирование готовности будущих учителей начальных классов к эмпатийному взаимодействию с учащимися: Автореф. дисс. канд. пед наук Текст. / Н. В. Афанасьева. Казань, 2001. — 22 с.
- Ахлупина, М. К. Метод проектов и учебная практика в формировании проектировочной компетентности у будущих учителей Текст. / М. К. Ахлупина // Актуальные проблемы образования подрастающего поколения. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2004. — С. 63 — 68.
- Бабанский, Ю. К. Выбор методов обучения в средней школе Текст. /
- Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1981. — 176 с.
- Бабанский, Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса Текст. /Ю. К. Бабанский. -М.: Просвещение, 1982. 192 с.
- Бабанский, Ю. К Проблемы повышения эффективности педагогических исследований Текст. / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1982. — 192 с.
- Баграмянц, М. Л. О практике подготовки творчески одаренных студентов будущих педагогов в вузах США Текст./ М. J1. Баграмянц, Н. J1. Баграмянц //Технология развития педагогического творчества.-Пятигорск, 1999.-С.70 — 74.
- Баженов, Л. Б. Теория и опыт в научном познании Текст. / JI. Б. Баженов // Теоретическое и эмпирическое в научном познании. М.: Высшая школа, 1961.-С. 64−68.
- Байбородова, Л. В. Воспитательный процесс в современной школе Текст.: Учебн. пособие / J1. В. Байбородова, М. И. Рожков. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 1998.-356 с.
- Балобанова, Т. Н. Развитие творческой активности личности в условиях высшего образования Текст.: Автореф. дисс. канд. социол. наук / Т. Н. Балобанова. Курс, 1999. — 12 с.
- Барболин, М. П. Методологические основы развивающего обучения Текст. / М. И. Барболин. М.: Высшая школа, 1991. — 232 с.
- Бардосси, И. Как учитель может стать партнером своих учеников в рамках продуктивного обучения Текст. / И. Бардосси, М. Тратнек // Народное образование. 2000. — С. 51 — 59.
- Батищев, Г. С. Философская концепция человека и креативности в наследии С. J1. Рубинштейна Текст. / Г. С. Батищев // Вопр. философии. -1989.-№ 4.-С. 96−109.
- Бацаева, Т. Е. Психолого-педагогические условия подготовки будущих учителей начальных классов к руководству творческой проектной деятельностью учащихся: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / Т. Е. Бацаева. -Брянск, 1998.-20 с.
- Башмаков, М. И. Что такое продуктивное обучение Текст. / М. И. Башмаков // Народное образование. 2000. — С. 4 — 14.
- Беликов, В. А. Философия образования личности: деятельностный аспект: Моногр. Текст. / В. А. Беликов. М.: Владос, 2004. — 356 с.
- Белозерцев, В. П. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие Текст. / Е. П. Белозерцев, А. Д. Гонеев, А. Г Пашков и др.- Под ред. В. А. Сластенина. М.: Academia, 2004. — 277 с.
- Бергер, П. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания Текст. / П. Бергер, Т. Лукман. М.: Academia — Центр: Медиум, 1995.-320 с.
- Бердяев, Н. А. Самопознание: Опыт философской автобиографии Текст. / Н. А. Бердяев. М.: Наука, 1991. — 318 с.
- Беркли, Д. Сочинения Текст. / Д. Беркли- Сост., общ. ред. И. С. Нарско-го. М.: Мысль, 1978. — 556 с.
- Берне, Р. Развитие «Я концепции» и воспитание Текст.: Пер. с англ. -М.: Прогресс, 1986. — 420 с.
- Берталанфи, Л. Исследования по общей теории систем Текст. / Л Берта-ланфи. М.: Б.и., 1967. — 136 с.
- Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии Текст./В.ПБес-палько. -М.: Педагогика, 1989. 190 с.
- Бём, И. Теория и методика продуктивного обучения Текст. / И. Бём, Й. Шнайдер // Народное образование. 2000. — С. 14 — 21.
- Бирюкова, Ю. О. Развитие личностного опыта младших школьников в учебном процессе: Дисс. канд. пед. наук Текст. / Ю. О. Бирюкова. Волгоград, 2000.-255 с.
- Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода Текст. / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. М.: Наука, 1973. — 270 с.
- Блонский. П. П. Психология младшего школьника Текст. / П. П. Блон-ский- Под ред. А. И. Липкиной, Т. Д. Марциковской. Воронеж: МОДЭК, 1997.-574 с.
- Богословский, В. И. Научное сопровождение образовательного процесса впедагогическом университете: методологические характеристики Текст.: Моногр./ В. И. Богословский. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. — 142 с.
- Богоявленская, Д. Б. Пути к творчеству Текст. / Д. Б. Богоявленская. -М.: Знание, 1981.-96 с.
- Богуславский, М. В. Развитие общего среднего образования: проблемы и решения (Из истории отечественной педагогики 20-х годов XX века) Текст. / М. В. Богуславский- Под ред. 3. И. Равкина. М.: Изд-во ИТП и МИО РАО, 1994.- 182 с.
- Богуславский, М. В. Развитие российской школы на рубеже XIX XX столетия: методология и теория Текст. / М. В. Богуславский, В. М. Лобзаров, Е. Я. Бадикова. — Тверь: Центр научн. исслед ССУЗов, 2004. — 96 с.
- Бодалев, А. А. Формирование понятия о другом человеке Текст. / А, А Бо-далев. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1970. — 135 с.
- Божович, Л, И. Личность и ее формирование в детском возрасте Текст. / Л. И. Божович. М.: Просвещение, 1968. — 464 с.
- Божович, Л. И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности Текст. / Л. И. Божович, Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Международная пед. академия, 1995. — 209 с.
- Бондаревская, Е. В. Педагогика: Личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учебн. пособие Текст. / Е. В. Бондаревская, С. В. Куль-невич. Ростов н / Д.: ТЦ «Учитель», 1999. — 560 с.
- Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно ориентированного образования Текст. / Е. В. Бондаревская. Ростов н / Д.: Изд-во Рост. пед. унта.-2000.-351 с.
- Бондаревская, Е. В. Личностно ориентированный подход как основной путь модернизации образования (доклад на августовской конференции работников и организаторов образования) Текст. / Е. В. Бондаревская. Ростов н/Д.: Б. и., 2002.-46 с.
- Борисова, Л. Н. Педагогические условия развития профессиональной рефлексии студентов педагогического колледжа: Дисс. канд. пед. наук Текст. / JI. Н. Борисова. Курск, 1999. — 168 с.
- Бородин, В. А. Изучение школьников с целью их профориентации Текст. / В. А. Бородин // Школа и производство. 1978. — № 4. — С. 8 — 10.
- Братусь, Б. С. Психология. Нравственность. Культура Текст. / Б.С. Бра-тусь. М.: Менеджер: Роспедагентство, 1994. — 60 с.
- Бритвина, Л. Ю. Метод творческих проектов на уроках технологии Текст. / JI. Ю. Бритвина // Начальная школа. 2005. — № 6. — С. 44 — 47.
- Бруишинский, А. В. Проблемы психологии субъекта Текст. / А. В Бруш-линский. М.: Инт-т психологии РАН, 1994. — 108 с.
- Бубер, М Я и Ты Текст.: Пер. с нем. М.: Высшая школа. — 1993. — 173с.
- Буга, 77. Реформа содержания высшего педагогического образования и его информационно-педагогическое обеспечение Текст. / П. Буга // Magister. 1996. -№ 3. — С. 60−67.
- Буева, Л П. Социокультурный опыт и механизмы его усвоения Текст. / Л. П. Буева // Общественные науки. 1985. — № 3. — С.84 — 98.
- Буева, Л. П. Человек: деятельность и общение Текст. / Л. П. Буева. М.: Мысль, 1978.-215 с.
- Будаева, Л. Н. Подготовка будущих учителей начальной школы к реализации развивающего обучения: Дисс. канд. пед. наук Текст. /Л. Н. Будаева. -Бийск, 2003.-197 с.
- Бурмистрова, М. Н. Идея продуктивности в педагогической практике студентов Текст. / М. Н. Бурмистрова // Новые ценности в образовании. -2003.-№ 4(15).-С. 129−132.
- Бухтиярова. И. Н. Метод проектов и индивидуальные программы в продуктивном обучении: Опыт преподавателя межшкол. учеб. комбината № 13 «Хамовники», Москва. [Текст] / И. Н. Бухтиярова // Школьные технологии.2001.-Т. 2.-С. 108−114.
- Буя, Т. А. Управление процессом формирования профессиональных умений и навыков будущих учителей начальной школы Текст.: Автореф. дисс. канд пед наук / Т. А. Буя. М., 1997. — 18 с.
- Бэкон, Ф. Новая Атлантида. Опыты и наставления нравственные и политические Текст. / Ф. Бэкон- Пер. 3. Е. Александровой. М.: Изд-во АН СССР, 1962.-238 с.
- Вайцваг Г. П. Десять заповедей творческой личности Текст.: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1990. — 192 с.
- Валберг. Г. Продуктивное обучение: оценка знаний: Различные методы преподавания в школах США, их достоинства и недостатки. [Текст] / Г. Валберг //Школа будущего начинается сегодня. М.: Б.и., 1995. — С. 40 — 43.
- Вейт, М. А Гуманное отношение основной элемент педагогики сотрудничества, элемент педагогического мастерства учителя: Опыт подготовки студентов в Липец, гос. пед. ин-те. [Текст] / М. А. Вейт // Проблемы обучения и воспитания. — Липецк, 1995. — С.15 -22.
- Венгер, Л. А. Педагогика способностей Текст. / Л. А. Венгер. М., Знание, 1973.-96 с.
- Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход Текст. / А. А. Вербицкий. М: Высшая школа, 1991. — 204 с.
- Вербицкий, А. А. Контекстное обучение и становление новой образовательной парадигмы Текст. / А. А. Вербицкий. М: Изд-во МИМ ЛИНК, 2000.-42 с.
- Вербицкий, А. А. Контексты содержания образования: Монография Текст. / А. А. Вербицкий. М: Альфа, 2003. — 80 с.
- Веретенникова А.Е. Подготовка будущих учителей к формированиютворческого потенциала школьников: Дисс. д-ра пед. наук Текст. / А. Е. Ве-ретенникова. Казань, 1997. — 340 с.
- Вертгеймер, М. Продуктивное мышление Текст.: Пер. с англ. / Вступит, статья В. П. Зинченко- Общ. ред. С. Ф. Горбова, В. П. Зинченко. М.: Прогресс, 1987.-336 с.
- Вершинин, С. К, Сурудина, Е. А. Диагностика и коррекция самооценки учащихся в процессе профессионального выбора Текст. / С. И. Вершинин, Е. А. Сурудина // Школа и производство. 1996. — № 5. — С. 87 — 89.
- Викулина, М. А. Структура поэтапного становления будущего педагога в условиях высшего образования: сущность ключевых понятий Текст. /МА Викулина // Понятийный аппарат педагогики и образования. Екатеринбург, 2001.-Вып. 4.-С. 201−213.
- Вислогузоеа, М. А. Основные критерии подготовленности будущих учителей к творческой педагогической деятельности Текст. / М. А. Вислогузова // Демократизация образования и подготовки специалистов для школы. М., 1997.-С. 39−46.
- Витинъш, В. Ф. Реформа школы и профориентация школьников Текст. / В. Ф Витинып. -М.: Педагогика, 1988. 120 с.
- Витинъш, В. Ф. Системное решение проблем профессиональной ориентации школьников Текст. / В. Ф. Витинын. М.: Педагогика, 1991. — 211 с.
- Витрук, Е. Е. Некоторые вопросы активизации творческой деятельности на занятиях в высшей школе Текст. / Е. Е. Витрук // Разработка концептуальных основ и технологий продуктивного обучения- Под ред. А. А. Востри-кова. Томск: ТГГТУ, 1998. — С. 62 — 67.
- Возрастные возможности усвоения знаний (Младшие классы школы) Текст. / Под ред. Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова. М.: Просвещение, 1966.-442с.
- Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков Текст. / Под ред. Д. Б. Эльконина и Т. В. Драгуновой. М.: Просвещение, 1967.-360 с.
- Воронцов, А. Б. Практика развивающего обучения по системе Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова Текст.: Из опыта работы ЭУК «Школа развития» /А. Б. Воронцов. — М., ЦПРО «Развитие личности», 1998. — 360 с.
- Востриков, А. А. Теория и технология продуктивного обучения в начальной школе: Автореф. дисс. д-ра. пед. наук Текст. / А. А. Востриков. -Ярославль, 2001. 41с.
- Востриков, А. А. Учитель-исследователь в системе «Сибирская Школа развития» Текст. / А. А. Востриков // Разработка концептуальных основ и технологий продуктивного обучения- Под ред. А. А. Вострикова. Томск: ТГПУ, 1998.-С. 15−18.
- Владиславлев, П. А. Система образования в европейских странах СЭВ: экономические и социальные проблемы Текст. / П. А. Владиславлев- Отв. ред. В. М. Рутгайзер. -М.: Наука. 1989. — 131 с.
- Вулъфов, Б. 3., Харъкин, В. Я Педагогика рефлексии Текст. / Б. 3. Вуль-фов, В. Н. Харькин. -М.: Магистр, 1995. 110 с.
- Выготский, Л. С. Педагогическая психология Текст. / Л. С. Выготский. -М.: Педагогика-Пресс, 1996. 533 с.
- Выготский, Л. С. Психология развития ребенка Текст. / Л. С. Выготский. М.: ЭКСМО, 2005. — 507 с.
- Выготский, Л. С. Детская психология Текст. / Л. С. Выготский- Под ред. Д. Б. Эльконина // Собрание сочинений: В 6-ти т. / Л. С. Выготский- Гл. ред. А. В. Запорожец. Т. 4. — М.: Педагогика, 1995. — 433 с.
- Вэскер, А. Б. Формирование эмоционально творческих способностей будущего учителя (на основе педагогического наследия К.С. Станиславского) Текст. / А. Б. Вэскер. Автореф. дисс. канд пед. наук. — М., 2000. — 16 с.
- Газман, О. С. Воспитание и педагогическая поддержка детей Текст. /
- О. С. Газман // Народное образование. 1998. — № 6. — С. 108 -111.
- Газман, О. С. От авторитарного образования к педагогике свободы Текст. / О. С. Газман // Новые ценности образования.-М, 1995. С. 16−45.
- Галин, А. Л. Личность и творчество: Психологические этюды Текст. / А. Л. Галин. Новосибирск: Кн. изд-во, 1989. — 126 с.
- Галицких, Е. О. Интегративный подход к профессионально-личностному становлению будущего педагога: В пед вузе. [Текст] / Е. О. Галицких // Стандарты и мониторинг в образовании. 2001. — № 4. — С. 50 — 54.
- Гальперин, П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий Текст. / П. Я. Гальперин // Исследование мышления в советской психологии. М.: Наука, 1966. — С. 236 — 277.
- Гальперин, П. Я. Формирование творческого мышления Текст./П. Я. Гальперин // Деятельность и психический прогресс: Тезисы к V Всесоюзному съезду Общества психологов. М.: Изд-во МГУ, 1977. — С. 54 — 55.
- Гальперин, П. Я., Котик Н. Р. К психологии творческого мышления Текст. / П. Я. Гальперин, Н. Р. Котик // Вопросы психологии. 1985. — № 5. -С. 80−84.
- Ганцен, Н. Ф. Опережающая профессиональная подготовка будущих учителей в процессе научно-исследовательской деятельности в период обучения в вузе: Дисс. канд. пед. наук Текст. / Н. Ф. Ганцен. Магнитогорск, 2002.- 176 с.
- Гарунов, М. Г. Проблемное обучение в учебном процессе вуза Текст. / М. Г. Гарунов, М. Ж. Арстанов, Ж. С. Хайдоров- под общ. ред. П. И. Пидка-систого. Алма-Ата: Мактен, 1979. — 80 с.
- Гельвеций, К. А. Сочинения: в 2-х т. [Текст] / А. К. Гельвеций- Пер., сост., общ. ред., вступ. Статья X. М. Момджяна. М: Мысль, 1973.-Т. 1.-647с.
- Гильбух, Ю. 3. Психодиагностика в школе Текст. / Ю. 3. Гильбух. М.: Знание, 1989.-80 с.
- Гиппуиус, С. В. Тренинг развития креативности: Гимнастика чувств Текст. / С. В. Гиппиус. СПб.: Речь, 2001. — 346 с.
- Гоббс, Т. Избранные сочинения Текст. / Т. Гоббс- Пер. А. Гутермана. -М. JL: Госиздат, 1926. — 276 с.
- Голомшток, А. Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника: Воспитат. концепция профориентации Текст. / А. Е. Голомшток. -М.: Педагогика, 1979. -160 с.
- Голомшток, А. Е. Методика изучения учащихся в целях профориентации Текст. / А. Е. Голомшток // Школа и производство. 1994. — № 2. — С. 86 -88.
- Головина, Л. М. Ранние этапы целеобразования Текст.: Автореф. дисс. канд. психол. наук / JI. М. Головина. М., 1980. — 18 с.
- Гоноболин, Ф К Очерки психологии советского учителя Текст. /Ф.НГо-ноболин- Под ред. М. В. Соколова. -М.: Изд-во АПН РСФРСР, 1951. 156 с.
- Гордеева, Н. Н. Саморазвитие индивидуально-педагогического творчества будущего учителя Текст. / Н. Н. Гордеева // Развитие и становление личности школьника в образовательном процессе. Челябинск, 2001. — С. 103−109.
- Горлова, Е. Л. Некоторые особенности развития рефлексии на рубеже дошкольного и младшего школьного периодов развития Текст. / Е. JI. Горлова//Сиб. психол. журн.- 1999,-№ 11.-С. 71 -74.
- Горшкова, В. В. Проблема субъекта в педагогике Текст.: Учеб. пособие к спецкурсу: / В. В. Горшкова. JL: РГПУ, 1991. — 77 с.
- Госсе, О. В. Подготовка будущего учителя к педагогической деятельности: Дисс. канд. пед. наук Текст. / О. В. Госсе. Волгоград, 1996. — 212с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: Специальность 31 200 Педагогика и методика начального образования Электронный ресурс.: Утвержден 31.01.2005.
- M.: Министерство образования и науки РФ, 2005. 24 е.: Режим доступа: http://www.mpgu.edu/. -18.03.2005.
- Грабарь, М.И. Математизация психолого-педагогических исследований Текст. / М. И. Грабарь // Советская педагогика. 1972. — № 3, — С. 17−24.
- Грачев, В. В. Индивидуально-творческий подход в системе высшего профессионального образования: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / В. В. Грачев. М., 1998. — 16 с.
- Грюцева, Н. И. О технологии профессионального развития будущих учителей начальных классов в процессе изучения педагогических дисциплин Текст. / Н. И. Грюцева // Школа на рубеже веков. Смоленск, 2000. — С. 180 -183.
- Губанова, М. И. Система формирования готовности будущего учителя к педагогическому сопровождению социального самоопределения старшеклассников : Дисс. д-ра пед. наук Текст. / М. И. Губанова. Кемерово, 2004. — 365 с.
- Гусарева, Н. Б. Развитие у учащихся готовности к рефлексивно-оценочной деятельности: Дисс. канд. пед. наук Текст. /Н Б. Гусарева.-Шуя, 2000.-243с.
- Гусев, С. Анализ педагогической профессии и подготовка педагога Текст. / С. Гусев // Народное просвещение. 1927. № 8. — С. 110−118.
- Давидович, В. П. Формирование положительного взаимовлияния детей старшего дошкольного возраста в процессе совместной продуктивной деятельности: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / В. П. Давидович. М., 1994.-16 с.
- Давыдова, JI. Н. Формирование у будущих учителей умений педагогического диагностирования: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст./ JI. Н. Давыдова. Волгоград, 1995. — 22 с.
- Давыдов, В. В. О понятии развивающего обучения Текст. / В. В. Давыдов // Педагогика. 1995. — № 1. — С. 25 — 39.
- Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения Текст. / В. В. Давыдов. М.: Педагогика, 1986. — 240 с.
- Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения Текст. / В. В. Давыдов. -М.: ИНТОР, 1996.-544 с.
- Давыдов, В. В. Учебная деятельность (школьников): состояние и проблемы исследования Текст. / В. В. Давыдов // Вопросы психологии. 1991. -№ 6.-С. 5−14.
- Давыдов, В. В. О функциях рефлексии в игровом обучении руководителей Текст. / В. В. Давыдов, С. Д. Неверкович, Н. В. Самоукина // Вопросы психологии. 1990. — № 3. — С. 76 -84.
- Давыдов, В. В. Уровень планирования как условие рефлексии Текст. / В. В. Давыдов, А. З. Зак // Проблема рефлексии: современные комплексные исследования. Новосибирск: Наука, 1987. — С. 43 — 49.
- Давыдов В. В. Младший школьник как субъект учебной деятельности Текст. // В. В. Давыдов, В. И. Слободчиков, Г. А. Цукерман // Вопросы психологии.- 1992. -№¾. -С. 14−19.
- Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность Текст. / А. Н. Дахин // Педагогика. 2003. -№ 4. — С. 21 — 27.
- Демин, М. В. Проблемы теории личности (социально-философский аспект) Текст. / М. В. Демин. -М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1977. 240 с.
- Демченкова, Н. А. Формирование исследовательских умений будущего учителя при проблемном обучении Текст. / Н. А. Демченкова // Гуманитаризация математического образования в школе и вузе. Саранск, 2002. — Вып.1. -С. 169- 174.
- Джуринский, А.Н. Реформы зарубежной школы. Надежды и действия Текст. / А. Н. Джуринский. М.: Знание, 1989. — 80 с.
- Дидро, Д. Сочинения: в 2-х т.: Пер. с фр. [Текст] / Д. Дидро- Сост., ред. В. Н. Кузнецова. М.: Мысль, 1986. — Т. 2. — 1991. — 604 с.
- Дмитревская, И. И. Моделирование процесса профессиональной подготовки в педагогическом колледже: Дисс. канд. пед. наук Текст./ И. И. Дмитриевская, — М., 2004. 189 с.
- Добряков, А. А. Психолого-педагогические основы подготовки элитных специалистов как творческих личностей: Содержательные элементы субъект-объектных педагогических технологий.: Учебн. пособие [Текст] / А, А Добряков. -М: Логос, 2001.-333 с.
- Долгодворова, Т. И. Проектно-исследовательская деятельность учителя как средство самореализации в педагогической карьере: Дисс. канд. пед. наук Текст. / Т. И. Долгодворова. Омск, 2000. — 179 с.
- Дорофеева, Н. В. Диагностика рефлексивных компонентов мышления младших школьников при решении математических задач Текст. / Н. В. Дорофеева // Психическое развитие школьников в различных условиях обучения. Нижневаторск, 1999. — С. 21 — 30.
- Дут, Н. А. Педагогическое проектирование как условие подготовки будущего учителя к инновационной деятельности: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / Н. А. Дука. Омск, 1999. — 23 с.
- Дурай-Новакова, К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: Автореф. дисс. д-ра пед. наук Текст. / К. М. Дурай-Новакова. М., 1996. — 46 с.
- Дьюи, Д. Введение в философию воспитания Текст.: Пер. с англ. М.: Б. и., 1921.-63 с.
- Дьюи, Д. Демократия и образование Текст.: Пер. с англ. М.: Педагогика. — Пресс, 2000. — 382 с.
- Дьюи, Д. Школа и общество Текст.: Пер. с англ. М.: Работник просвещения, 1925. — 127 с.
- Дьяченко М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности Текст. /М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. Минск.: БГУ, 1976. — 176 с.
- Дымова, Т. В. Обучение будущих учителей педагогическому прогнозированию Текст.: Автореф. дисс. канд. пед. наук / Т. В. Дымова. Волгоград, 1998.-22 с.
- Елъкина, О.Ю. Волшебный компас в Океане профессий: Тетрадь творческих заданий для учащихся 1−2 классов Текст./ О. Ю. Елькина. 2-е изд. -Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2004. — 32 с.
- Елъкина, О. Ю. Методическое сопровождение курса «Волшебный компас в Океане профессий»: Пособие для учителя начальных классов Текст. / О. Ю. Елькина. Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2004. — 72 с.
- Елькина, О. Ю. Продуктивный опыт младшего школьника: состояние и перспективы развития: Книга для учителя: Моногр. Текст. / О. Ю. Елькина- Научн. ред. С. Н. Чистякова. Москва: РАО, Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2006.-160 с.
- Елькина, О. Ю. Путешествие по Галактике профессий: Рабочая тетрадь для учащихся 3−4 классов Текст./ О. Ю. Елькина. Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2004. — 66 с.
- Елькина, О. Ю. Методическое сопровождение курса «Путешествие по Галактике профессий»: Пособие для учителя начальных классов Текст./ О. Ю. Елькина. Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2004. — 46 с.
- Елькина, О. Ю. Как создать педагогический проект?: Учебно-методическое пособие Текст./ О. Ю. Елькина, О. А. Бабенко // Новокузнецк: Издательский отдел КузГПА, 2004. 116 с.
- Елъкина, О, Ю. Педагогическая технология подготовки будущего учителя к формированию продуктивного опыта младшего школьника: Моногр. Текст. / О. Ю. Елькина- Научн. ред. С. Н. Чистякова. Москва: РАО, Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2006. — 180 с.
- Елькина, О. Ю. Формирование продуктивного опыта младших школьников Текст./ О. Ю. Елькина // Педагогика. 2004. — № 7. — С. 23 — 28.
- Елькина, О. Ю. Формирование продуктивного опыта школьников 1 2 классов на занятиях курса «Волшебный компас в Океане профессий» Текст.
- О. Ю. Елькина // Начальное образование. 2003. — № 1. — С. 32 — 38.
- Елькина, О. Ю. Формирование продуктивного опыта младших школьников Текст. / О. Ю. Елькина // Теория и практика дополнительного образования. 2007. — № 2. — С. 36 — 38.
- Елькина, О.Ю. Олимпиада по педагогике продуктивная форма подготовки учителя начальных классов к инновационной деятельности в школе Текст. / О. Ю. Елькина // Начальное образование. — 2006. — № 5. — С. 42−45.
- Елькина, О. Ю. Практика студентов источник творческого саморазвития будущего учителя начальных классов Текст. / О. Ю. Елькина // Новые ценности образования. — 2006. — № 5 — 6. — С. 204 — 210.
- Елькина, О. Ю. Теоретическая модель подготовки будущего учителя к формированию продуктивного опыта младших школьников Текст. / О. Ю. Елькина // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. — Тамбов, 2007. — Вып. 1 (45). — С. 250 — 255.
- Елькина, О. Ю. Дом активных ребят Текст. / О. Ю. Елькина // Воспитание школьников. 2007. — № 3. — С. 22 — 24.
- Елькина, О. Ю. Коллективная творческая деятельность средство подготовки будущего учителя к формированию продуктивного опыта младших школьников Текст. / О. Ю. Елькина // Высшее образование сегодня. — 2007. -№ 2.-С. 55−57.
- Елькина, О. Ю. Научно-исследовательская деятельность в подготовке будущего учителя начальной школы Текст./ О. Ю. Елькина // Вестник Московского государственного областного университета Серия: Педагогика. -2007.-№ 1 (41).-С. 86−90.
- Елькина, О. Ю. Формирование продуктивного опыта младших школьников Текст. / О. Ю. Елькина // Начальная школа плюс До и После. 2007. -№ 4.-С. 38−42.
- Ермилова, Н. Ю. Моделирование ситуаций профессиональной деятельности как фактор формирования творческой самостоятельности будущего специалиста: Дисс. канд. пед. наук Текст. / Н. Ю. Ермилова. Волгоград, 2000.-210 с.
- Жабровец, Е. М. Формирование у первоклассников рефлексивных способов решения мыслительных задач Текст. / Е. М. Жабровец // Психическое развитие школьников в различных условиях обучения. Нижневаторск, 1999.-С. 31−37.
- Заволжский, И. А. Системность мышления в подготовке педагога исследователя Текст. / И. А. Заволжский // Разработка концептуальных основ и технологий продуктивного обучения- Под ред. А. А. Вострикова. — Томск: ТГПУ, 1998.-С. 34−39.
- Загвязинский, В.И. Педагогическое творчество учителя Текст./В. И За-гвязинский. -М.: Педагогика, 1987. 160 с.
- Загребина, А. Н. Развитие творческой готовности студентов будущих педагогов в процессе учебной деятельности: Дисс. канд. пед. наук Текст. / А. Н. Загребина. — Ижевск, 2003. — 184 с.
- Зайцев, В. В. Развитие личностной свободы младших школьников как педагогическая проблема: анализ исслед. [Текст] / В. В. Зайцев //Гуманизация образования и проблемы развития личности. Волгоград, 2000. — С. 3 — 11.
- Зак, А. 3. Экспериментальное изучение рефлексии у младших школьников Текст. / А. 3. Зак // Вопросы психологии. 1978. — № 2. — С. 102 — 110.
- Зак, А. 3. Развитие умственных способностей младших школьников Текст. / А. 3. Зак. М.: Просвещение: Владос, 1994. — 318 с.
- Закон РФ «Об образовании» // Образование в документах. -1996. № 5. — 36 с.
- Занков, JI. В. Избранные педагогические труды Текст. / JI. В. Занков. -М.: Педагогика, 1990.-424 с.
- Захарова, А .В. Развитие контроля и оценки в процессе формирования учебной деятельности Текст. / А. В. Захарова // Формирование учебной деятельности школьников- Под ред. В. В. Давыдова и др. М.: Педагогика, 1982. -С. 107−113.
- Звенигородская, Г. П. Практика рефлексивного образования: смысловой аспект Текст. / Г. П. Звенигородская. Хабаровск: Изд-во ГОУ ВПО ХГПУ, 2003.- 131 с.
- Зеленцова, А. В. Личностный опыт в структуре содержания образования (теоретический аспект): Дисс. канд. пед. наук Текст. / А. В. Зеленцова Волгоград, 1996. — 184с.
- Зимняя, И. А. Педагогическая психология: Учебное пособие Текст. / И. А. Зимняя. Ростов н / Д: Феникс, 1997. — 480 с.
- Зинченко, В. П., Моргунов, Е. Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии Текст. / В. П Зинченко, Е. Б. Моргунов. 2-е изд., уточн. и доп. — М.: Тривола, 1994. — 333 с.
- Зубарева, С. JI. Формирование у будущих учителей умений психолого-педагогической поддержки школьников Текст. / С. JI. Зубарева, JL А. Ибрагимова // Образование детей и молодежи: современные подходы. М., 1996. -С. 110−115.
- Зубрицкая, Е. М. Становление и развитие системы ЗУН в составе содержания образования в Советской России: Дисс. канд. пед. наук Текст. / Е. М. Зубрицкая. Мурманск, 2002. — 215 с.
- Иванова, О. Н. Формирование опыта творческой деятельности учащихся (на материале дополнительного образования): Дисс. канд. пед. наук Текст. / О. Н. Иванова. Саратов, 2003. — 203 с.
- Иванова, Н. В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе Текст. / Н. В. Иванова // Начальная школа. 2004. -№ 2.-С. 96−101.
- Иванов, В. П. Человеческая деятельность. Познание. Искусство Текст. / В. П. Иванов. Киев: Наукова думка, 1977. — 250 с.
- Иванов, И. П. Воспитывать коллективистов Текст. / И. П. Иванов // Педагогический поиск / Сост. И. Н. Баженова. 3-е изд. с испр. и доп. — М.: Педагогика, 1988.-472 с.
- Иванов, И. П. Методика коммунарского воспитания Текст. / И. П. Иванов. М.: Педагогика, 1990. — 144 с.
- Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел Текст. / И. П. Иванов. -М.: Педагогика, 1989.-206 с.
- Инкина, Ю. М. Подготовка будущих учителей начальных классов к формированию мотивации учения школьников: Дисс. канд. пед. наук Текст. / Ю. М. Инкина. Астрахань, 2001. — 251 с.
- Ильенков, Э. В. Диалектическая логика: Очерки истории и теории Текст. / Э. В. Ильенков. М.: Политиздат, 1984. — 320 с.
- Ильяшева, Е. В. Подготовка будущих учителей технологии к проектной деятельности: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст./ Е. В. Ильяшева. Магнитогорск, 2001. — 21 с.
- Исаев, И Е. Психологические особенности планирования действий у младших школьников: Дисс. канд. психол. наук Текст. / И. Е. Исаев. М., 1984.-172 с.
- Иовайша, JI. А. Проблемы профессиональной ориентации школьников Текст. / JI. А. Иовайша. М.: Педагогика, 1983. — 129 с.
- Кабанова-Меллер, Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение Текст. / Е. Н. Кабанова. М.: Знание, 1981. — 96 с.
- Каган, М. С. Системный подход и гуманитарное знание Текст./М. И Каган. Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. — 384 с.
- Каган, М. С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа) Текст. / М. С. Каган. М., Политиздат, 1974. — 328 с.
- Калмыкова, 3. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости Текст. / 3. И. Калмыкова. М.: Педагогика, 1981. — 200 с.
- Калугина, И. Ю. Образовательные возможности практико ориентированного обучения учащихся: Дисс. канд. пед. наук Текст. / И. Ю. Калугина.- Екатеринбург, 2000. 215 с.
- Каменецкий, С. Е. К вопросу о новой парадигме образования: Высш. пед. образование. [Текст] / С. Е. Каменецкий // Наука и школа. 1999. — № 1. -С. 2−4.
- Канбекова Р. В. Профессиональная подготовка учителя широкого профиля для начальной школы: Автореф. д-ра пед. наук Текст./ Р. В. Канбекова.- Стерлитамак, 2003. 34 с.
- Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество Текст. / В. А. Кан-Калик, Н. Д. Никандров. М.: Педагогика, 1990. — 140 с.
- Канторович, Н. Я. Подготовка будущего учителя начальной школы к самореализации в профессиональной деятельности: Моногр. Текст. / Н Я Канторович. М.: ИОСО РАО- Новокузнецк: КузГПА, 2003. — 282 с.
- Канторович, Н. Я, Технология личностно-ориентированной подготовки будущего учителя начальной школы к самореализации в профессиональной деятельности: Моногр. Текст. / Н. Я. Канторович. М.: ИСМО РАО- Новокузнецк: КузГПА, 2005. 159 с.
- Карагодин, В. С. Социальный опыт в обыденном сознании: Дисс. канд. филос. наук Текст. / В. С. Карагогдин. Свердловск, 1989. — 171 с.
- Касаткина, Н. Э. Теория и практика формирования профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования: Автореф. дисс. д-ра пед. наук Текст./ Н. Э Касаткина. М., 1995. — 38 с.
- Катрич, Г. И. Развитие рефлексии у младших школьников Текст. / Г. И. Катрич // Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности: Сб науч. трудов / Отв. ред. В. В. Давыдов. М.: Изд-во АПН СССР, 1983.-С. 89−97.
- Качалова, Л. П. Теория и технология интеграции психолого-педагогических знаний в образовательном процессе педвуза: Дисс. д-ра пед. наук Текст. / JI. П. Качалова. Екатеринбург, 2002. — 445 с.
- Керженцева, А. В. Педагогические условия развития творческого отношения к овладению знаниями у младших школьников (в системе JI. В. Занкова): Дисс. канд. пед наук Текст. /А. В. Керженцева. Пятигорск, 2001.-204с.
- Кисляков, А. Н. Формирование готовности будущих учителей к творческой воспитательной деятельности в процессе профессионально-педагогической подготовки: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / А. Н. Кисляков. -Челябинск, 2000. 17 с.
- Кларин, М. В. Метафоры и ценностные ориентации педагогического сознания Текст. / М. В. Кларин // Педагогика. 1998. — № 1. — С. 34 — 39.
- Клевцова, В. Л. Формирование творческих способностей младших школьников в условиях развивающей среды: Дисс. канд. пед. наук Текст. / В. JI. Клевцова. Саратов, 2000. — 168 с.
- Клименко, И. Ф. Формирование у студентов навыков исследовательской деятельности Текст. / И. Ф. Клименко, О. А. Кислицина, Г. П. Сумина // Специалист, — 1998.-№ 10.-С. 17−18.
- Клюева, Е. А. Методическая система проектирования и использования инновационных средств обучения в профессиональной подготовке студентовпедвузов: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. /Е. А. Клюева. -М., 2001.-14 с.
- Ключникова, Е. А. Педагогические условия воспитания настойчивости в продуктивной деятельности у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / Е. А. Ключникова. М., 1998. — 16с.
- Княгичева, И. А. Развитие умений педагогического проектирования будущего учителя Текст. / И. А. Княгичева // Специалист. -2002.-№ 3.-С.33−36.
- Ковалев, А. Г. Психология личности Текст. / А. Г. Ковалев. 3-е изд. перер. и доп. — М.: Просвещение, 1970. — 391 с.
- Кожокаръ, О. П. Предметный и тематический тезаурус как средство развития когнитивно-творческой деятельности студентов: Автореф. дисс. канд. пед наук Текст./ О. П. Кожокарь. М., 1997. — 18 с.
- Колесникова, О.А. Витагенный опыт как средство умственного развития дошкольников: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст./ О. А. Колесникова. -Екатеринбург, 2002. 18 с.
- Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование: Учебн. пособие Текст./ И. А. Колесникова, М. П. Горчакова-Сибирская. М.: Академия, 2005.-248 с.
- Колеченко, А. К. Психологический аспект в педагогических исследованиях Текст. / А. К. Колеченко // Теоретические основы педагогического исследования. СПб., 2002. — С. 4 — 25.
- Конев, В. А. Культура и общественно-экономическая формация Текст. / В. А. Конев // Методологические проблемы развития культуры Куйбышев: Изд-во КГУ.- 1976.- 154 с.
- Конфуций Текст. / Сост. и авт. предисл. В. В. Малявин. М.: Изд. дом Ш. Амонашвили- МГПУ. — 2002. — 173 с.
- Конрад, Н.И. Синология. Избранные труды Текст. / Сост. Н. И. Фельдман Конрад- Отв. ред. И. М. Ошанин, О. JI. Фишман. -М: Наука, 1977.-621 с.
- Корнетов, Г. Б. Историко-педагогический процесс в зеркале цивилиза-ционного подхода Текст. / Г. Б. Корнетов // Вестн. Ун-та Рос. Акад. образования. 2002. — № 4. — С. 3 — 57.
- Коробова, А. Э. Педагогические идеи Д.Дьюи и их интерпретация в отечественной педагогической теории и практике в 20 30-х годах: Дисс. канд. пед. наук Текст. / А. Э. Коробова. — Саратов, 2000. — 145 с.
- Косогова, А. С. Педагогические основы творческого самовыражения как фактора становления будущего учителя: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / А. С. Косогова. М., 2000. — 18 с.
- Кошелев, В. Ф. Педагогические условия индивидуализации обучения студентов в процессе профессиональной подготовки: Дисс. канд. пед. наук Текст. / В. Ф. Кошелев. Сходня, 2001. — 152 с.
- Краевский, В. В. Методология педагогического исследования Текст. / В. В. Краевский. Самара: Изд-во Сам ГПИ, 1994. — 165 с.
- Краевский, В. В. Проблема научного обоснования обучения: Методологический анализ Текст. / В. В. Краевский. М.: Педагогика, 1997. — 263 с.
- Краевский, В. В. Проблема целостности учебно-воспитательного процесса в средней школе Текст. / В. В. Краевский // Советская педагогика. -1984.-№ 9.-С. 36−42.
- Кривенко, В. А. Опора на витагенный опыт как средство развития познавательного интереса младших школьников (на материале предметов естественнонаучного цикла): Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / В. А. Кривен-ко. Екатеринбург, 2001. — 21 с.
- Кремень, С. А. Диагностика изучения индивидуальных особенностей личности, обеспечивающих эффективность профессионального самоопределения будущего учителя: Дисс. канд. пед. наук Текст. / С. А. Кремень. -Смоленск, 2000.- 154 с.
- Крылова, Н. Б. Как работает продуктивная школа Текст. / Н. Б. Крылова // Новые ценности образования. 2003. — № 15. — 172 с.
- Крылова, Н. Б. Культурология образования Текст. / Н. Б. Крылова. М.: Народное образование, 2000. ~ 272 с.
- Крылова, Н. Б. Лаборатория продуктивного обучения в педагогическом институте Текст. / Н. Б. Крылова // Новые ценности образования. 2003. -№ 4 (15).-С. 123- 129.
- Кузнецов, В. С. Исследовательско-проектная деятельность как форма учебного сотрудничества в педагогическом вузе: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст./ В. С. Кузнецов. М., 1996. — 17 с.
- Кузнецова, Т. Н. Педагогическая технология основа профессионального мастерства будущего педагога Текст. / Т. Н. Кузнецова // Вопросы технологии профессиональной деятельности. — Белгород, 1995. — С. 121−126.
- Кузьмина, Н. В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования: Моногр. Текст. / Н. В. Кузьмина. М.: Ис-след. центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. — 144 с.
- Кулюткин, Ю. Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя Текст. / Ю. Н. Кулюткин // Вопросы психологии. 1986. -№ 2.-С. 21−30.
- Куписевич, Ч. Основы общей дидактики Текст. / Ч. Куписевич- Пер. с польск. О. В. Долженко. М.: Высшая школа, 1986. — 376 с.
- Куренкова, О. Е. Формирование социального опыта студентов педвуза в учебной деятельности: Дисс. канд. пед. наук Текст. / О. Е. Куренкова. Вологда, 2002. 172с.
- Лазарев, В. С. Критерии и уровни готовности будущего педагога к исследовательской деятельности Текст. / B.C. Лазарев, Н. Н. Ставинова // Педагогика. 2006 .- № 2. — С.51 — 59.
- Лактионова, А. А. Интегрированный подход к выполнению творческих проектов учащимися начальных классов в процессе изучения образовательной области «Технология» и математики: Дисс. канд. пед. наук Текст. /
- A. А. Лактионова. Армавир, 2001. — 181 с.
- Лебедева, Г. А. Обучение педагогическому проектированию в процессе профессиональной подготовки учителя: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / Г. А. Лебедева. М., 1997. — 13 с.
- Левитин, С. А. Трудовая школа и профессионализм Текст. / С. А. Левитин // Русская школа. 1925. — № 4. — С. 8 — 19.
- Леднев, В. С. Содержание образование: сущность, структура, перспективы Текст. / В. С. Леднев. -2-е изд., перераб. -М.: Высшая школа, 1991.-224 с.
- Лежнева, Н. В. Теоретические основы личностно-ориентированного образования в начальной школе: Дисс. наук д-ра. пед. наук Текст. / Н. В. Лежнева. Челябинск, 2000. — 436 с.
- Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения Текст.: [В 2-х т.] / А. Н. Леонтьев- Под ред. В. В. Давыдова и др. М.: Педагогика, 1983. -Т. 1.-391 с.-Т. 2.-318 с.
- Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения Текст./К Я Лер-нер. -М.: Педагогика, 1981. 186 с.
- Липский, И. А. Педагогическое сопровождение развития личности: теоретические основания Текст. / И. А. Липский // Теоретико-методологические проблемы современного воспитания. Волгоград: Перемена, 2004. -С. 280−287.
- Логинова, В. С. Организация учебного сотрудничества «преподаватель -студент» на занятиях в педвузе: Курс «Основы общей педагогики». [Текст] /
- B. С. Логинова, М. А. Храмова // Труды Педагогического института Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2002. — Вып.1: Педагогика. -С. 153−159.
- Локк, Д. Избранные философские произведения: В 2-х т. [Текст] / Д. Локк. М.: Соцэкгиз, 1960. — Т. 1. — 734 с.
- Лоренц, В. В. Проектирование индивидуально-образовательного маршрута как условие подготовки будущего учителя к профессиональной деятельности: Автореф. дисс. канд. пед наук Текст. / В. В. Лоренц. Омск, 2001.-23 с.
- Лукьянов, А. С. Лао-цзы и Конфуций: Философия Дао Текст. / А С. Лукьянов.-М.: Б. и., 2000.-383 с.
- Лушников, И. Д. Роль жизненного познавательного опыта учащихся в учебном процессе: Дисс. канд. пед. наук Текст. / Д. И. Лушников. М., 1972.-688 с.
- Ляудис, В. Я. Инновационное обучение и наука: Научно-аналитический обзор Текст. / В. Я. Ляудис. М.: ИНИОН РАН, 1992. — 50 с.
- Магомедов, Г. М. Социально-педагогические условия подготовки будущих учителей к организации коллективных творческих дел в школе: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / Г. М. Магомедов. Махачкала, 2000.- 14 с.
- Майерс, Д. Социальная психология Текст. / Д. Майерс. СПб.: Питер, 1999. — 688 с.
- Маркова, А. К. Психология труда учителя Текст. / А. К. Маркова. М.: Просвещение, 1993. — 192 с.
- Маркова, А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя Текст. / А. К. Маркова. М.: Просвещение, 1983.-96 с.
- Маркушевская, Е. А. Дидактико-методическая подготовка будущих учителей начальных классов к личностно ориентированной педагогической деятельности: Дисс. канд. пед. наук Текст. / Е. А. Маркушевская. Волгоград, 2003.-237с.
- Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы Текст. / А. Маслоу- Под общ. ред. Г. А. Балай и др. М.: Смысл, 1999. — 423 с.
- Маслоу, А. Психология бытия Текст.: Пер. с англ. / А. Маслоу. М.: Реф-бук: Ваклер, 1997. — 300 с.
- Матвеева, О. В. Подготовка студентов педвузов к развитию творческих способностей у младших школьников в трудовом обучении: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / О. В. Матвеева. Тула, 2000. — 14 с.
- Маткин, В. В. Теория и практика развития интереса к профессионально-творческой деятельности у будущих учителей: ценностно-синергети-ческий подход: Автореф. дисс. д-ра пед. наук Текст./ В. В. Маткин. Екатеринбург, 2002.-41 с.
- Матюшкин, А. М. Актуальные проблемы психологии в высшей школе Текст. / А. М. Матюшкин. М.: Знание, 1977. — 44 с.
- Матюшкин, А. М. Мышление, обучение, творчество Текст. / А. М. Матюшкин. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та- Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003.-718с.
- Матяш, Н. В. Подготовка будущих учителей технологии к обучению школьников проектной деятельности Текст. / Н. В. Матяш, Н. В. Семенова. Брянск: Изд-во Брян. гос. пед. ун-та, 2000. — 120 с.
- Матяш, Н. В. Самовоспитание профессиональной компетентности будущего учителя: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / Н. В. Матяш.1. Брянск, 1994.-19 с.
- Махмутов, М. К, Матюшкин, А. М. Проблемное обучение понятие и содержание Текст. / М. И. Махмутов, А. М. Матюшкин // Вестн. высш. школы. — 1977.-№ 2. — С. 21 — 29.
- Медяник Г. А. Педагогические технологии творческого саморазвития личности студента в процессе педагогической практики: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / Г. А. Медяник. Тольятти, 2000. — 16 с.
- Методические рекомендации по формированию у младших школьников умения применять знания в новой учебной ситуации Текст. / Сост. Н. И. Грюцева. Смоленск: Б. и., 1989. — 86 с.
- Минкин, В. С. Сравнительный анализ репродуктивных и творческих видов деятельности в учебном процессе Текст. / В. С. Минкин, С. Г. Добро-творская, М. Г. Рогов. Казань: АВАК, 1997. — 11 с.
- Миронова И. Метод проектов в современной начальной школе Текст. / И. Миронова // Начальное образование. 2004. — № 2. — С. 7 — 10.
- Михайлов, А. В. Проектное продуктивное образование Текст. / А В. Михайлов// Новые ценности образования. 2004. — № 4 (19). — С. 66 — 76.
- Мищенко, А. И. Формирование профессиональной готовности учителя к реализации целостного педагогического процесса: Автореф. дисс. д-ра пед. наук Текст./ А. И. Мищенко. М., 1992. — 35 с.
- Молокова А. В. Проектная деятельность в условиях информатизации обучения Текст. / А. В. Молокова // Начальное образование. 2005. — № 3. -С. 19−21.
- Монахов, В. М. Проектирование траектории становления будущего учителя: В пед. вузе. [Текст] / В. М. Монахов, А. И Нижников // Школьные технологии. 2000.-№ 6. — С. 66 — 83.
- Моляко, В. А. Психологическое изучение творческой личности Текст. / В. А. Моляко. Киев: Знание, 1978. — 71 с.
- Москвина, Н. Б. Формирование опыта сотрудничества как средство профессионального саморазвития будущих учителей Текст. / Н. Б. Москвина //
- Саморазвитие личности в воспитательной системе образовательного учреждения. Комсомольск-на-Амуре, 1999. — Ч. 1. — С. 49 — 57.
- Мугалова, Ж А. Подготовка студентов педколледжа к формированию познавательных интересов у младших школьников: Дисс. канд. пед. наук Текст. / Ж А. Мугалова. Ярославль, 1999. — 197 с.
- Мухина, В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта Текст. / В. С. Мухина. М.: Педагогика, 1981.-240 с.
- Нгуен, М. X. Описание и использование тезауруса в информационных системах Электронный ресурс.: Российский научный электронный журнал. М.: ВЦ РАН, 2004. — Т. 1. — Вып. 1. — Режим доступа: http://www.elbib.ru/. -27.06.2005.
- Неводниченко, Н. В. Педагогическая практика как средство подготовки будущего учителя к инновационной педагогической деятельности: Автореф. дисс канд. пед. наук Текст. / Н. В. Неводниченко. -Н. Новгород, 2005.-24с.
- Ненашева, М. А. Развитие продуктивного воображения младших школьников (Сравнительное исследование при традиционном и экспериментальном режимах учебной работы): Автореф. дисс. канд. психол. наук Текст. / М. А. Ненашева. -М., 1998. 21 с.
- Непомнящая, Н. И. Становление личности ребенка 6−7 лет Текст. / Н. И. Непомнящая. -М.: Педагогика, 1992. 160 с.
- Никандров, Н.Д. Перспективы развития образования в России Текст. / Н. Д. Никандров. СПб: СПБ ГУП, 2005. — 24 с.
- Никитина, Н Н. Становление культуры профессионально-личностного самоопределения учителя: Дисс. докт. пед. наук Текст. / Н. Н. Никитина. -Ульяновск, 2003.-426 с.
- Никитина, Э. К. Взаимосвязь творческого и репродуктивного компонентов процесса изучения учебного материала младшими школьниками: Дисс. канд. пед. наук Текст. / Э. К. Никитина. М., 2000. 176 с.
- Ни, Л. Ф. Обучение младших школьников продуктивному пересказу: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / Л. Ф. Ни. М., 1993. — 23 с.
- Новиков, В. Картина под названием «Человек»: Аттестационный лист учащегося начальных классов Международных школ Франкфурта, Германия. [Текст] / В. Новиков // Директор школы. 1995. — № 4. — С. 39−43.
- Новиков, П. В. Развитие рефлексии у младших школьников: Дисс. канд. психол. наук Текст. / П. В. Новиков. М., 1998. — 190 с.
- Обухова, И. А. Профессиональная подготовка педагога к формированию субъектной позиции школьника в системе гуманистического воспитания: Дисс. канд. пед. наук Текст. / И. А. Обухова. М., 2003. — 188 с.
- Ожегов, С. И. Словарь русского языка Текст. / С. И. Ожегов- Под ред. Н. Ю. Шведовой. -М.: Русский язык, 1990.-921 с.
- Оконь, В. Введение в общую дидактику Текст. / В. Оконь- Пер. с польск. Л. Г. Кашкуревича, Н. Г. Горина. М.: Высшая школа, 1990. — 382 с.
- Оллпорт, Г. В. Становление личности: Избр. труды Текст.: Пер. с англ. / Г. В. Оллпорт- Под общ. ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002. — 461 с.
- Опыт системного исследования психики ребенка Текст. / Под ред. Н. И. Непомнящей. М.: Педагогика, 1975.-231 с.
- Осинский, А. К. Структура, содержание и функции регуляторного опыта человека: Дисс канд. психол. наук Текст. / А. К. Осинский.-М, 2001.-370с.
- Панов, В. Г. Опыт Текст. / В. Г. Панов // Философский энциклопедический словарь. -М.: Советская энциклопедия, 1989. С. 447.
- Пантыкина, М. И. Взаимосвязь символа и социального опыта: Дисс. канд. филос. наук Текст. / М. И. Пантыкина. Самара, 1996. — 186 с.
- Паринова, Г. К., Якса, Н.В. Методы организации взаимодействия в продуктивном обучении Текст. / Г. К. Паринова, Н. В. Якса // Новые ценности в образовании. 2003. — № 4 (15). — С.132 — 133.
- Педагогический тезаурус: Учебное пособие по педагогике Текст. / Сост. М. А. Весна, Г. А. Захаров, М. К. Лисицын. Курган: Изд.-во Кург. гос. ун-та, 2002.-189 с.
- Пережигина, Н. В. Роль организации когнитивного опыта ребенка старшего дошкольного возраста в развитии продуктивного воображения: Автореф. дисс. канд. психол. наук Текст. / Н. В. Пережигина. М., 1999. — 24 с.
- Перминова, Л. М. Теоретические основы конструирования содержания образования: Автореф. канд. пед. наук Текст. / ЛМПерминова-М, 995.-8c.
- Песталоцци, И. Г. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. [Текст] / И. Г. Песталоцци. М.: Педагогика, 1981. — Т. 1. — 334 с. — Т. 2. — 416 с.
- Пискарева, И. Е. Формирование готовности будущих учителей к инновационной деятельности: Дисс. канд. пед. наук Текст. / И. Е. Пискарева. -Кострома, 2000.-150 с.
- Подымова, Л. С., Сластенин, В..Педагогика: инновационная деятельность Текст. / Л. С. Подымова, В. А. Сластенин. М.: Магистр, 1997. — 221с.
- Полонский, В. М. Тезаурус информационно-поисковый по народному образованию и педагогике Текст. / В. М. Полонский. М.: Academia: АПК и ПРО — 2000. — 343 с.
- Пономарев, Я. А. Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная Текст. / Я. А. Пономарев. М.: Наука, 1990. — 222 с.
- Пономарев, Я. А. Психология творчества: перспективы развития Текст. / Я. А. Пономарев // Психологический журнал. Т. 17. — 1996, № 6. — С. 38 — 50.
- Попова, Е. П. Формирование социального опыта детей в условиях комплекса «Школа детский сад»: Дисс. канд. пед. наук Текст. / Е. П. Попова. -Кострома, 1998. — 166 с.
- Попцов, С. Б. Продуктивное обучение подростков в учреждениях дополнительного образования: Дисс. канд. пед. наук Текст. / С. Б. Попцов. -Оренбург, 1999.- 144 с.
- Посталюк, Н. Ю. Педагогика сотрудничества: Путь к успеху Текст. / Н. Ю. Посталюк. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1992. — 104 с.
- Поташник, М. М. Как развивать педагогическое творчество Текст. / М. М. Поташник. М.: Знание, 1987. — 46 с.
- Поташник, М. М. Инновационные процессы школы России: Становление и развитие: Опыт программно-целевого управления Текст. / М. М. Поташник. -М.: Новая школа, 1996. 317 с.
- Профессиональное самоопределение молодежи: концепция Текст. / Отв. ред. В. А. Поляков, С. Н. Чистякова // Педагогика. 1993. — № 5. — С. 33 — 37.
- Пупышева, Е. Л. Выявление ведущих факторов формирования профессионально значимых личностных качеств будущего учителя Текст. / Е. Л Пупышева// Наука и школа. 2002. — № 4. — С. 12 — 17.
- Пятрулис, В. Р. Рефлексия креативности и творческая продуктивность: Дисс. канд. психол. наук Текст./ В. Р. Пятрулис. Л., 1984. — 238 с.
- Раев, А. И. Некоторые направления развития младшего школьника как субъекта учебной деятельности Текст. / А. И. Раев // Формирование младшего школьника как субъекта учебной деятельности: Межвуз. сб. научн. трудов-
- Редкол. А. И. Раев и др. Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена. — 1990. — С. 3 — 12.
- Ратт, Т. А. Формирование у студентов педагогического вуза готовности к развитию творческого потенциала учащихся: Дисс. канд. пед. наук Текст. / Т. А. Ратт. Пермь, 2000. — 211 с.
- Репринцев, А. В. Условия и факторы эффективного развития личности будущего учителя в воспитательной системе педагогического вуза Текст. /
- A. В. Репринцев // Воспитательная система педагогического вуза: проблемы становления. Курск, 2002. — Ч. 1. — С. 66 — 85.
- Рогачева, Е. Педагогический эксперимент Джона Дьюи и его значение для будущих учителей Текст. / Е. Рогачева // История педагогики как учебный предмет.-М., 1995.-С. 143 153.
- Роджерс, К. Свобода учиться Текст.: Пер. с англ. / К. Роджерс, Дж. Фрей-берг. М.: Смысл, 2002. 527 с.
- Родичев, Н. Ф. Индивидуальные образовательные проекты и самоопределение Текст. / Н. Ф. Родичев // Новые ценности образования. 2005. — № 4 (23).-С. 33−39.
- Родъкина, Е. В. Педагогическая система формирования готовности студентов к инновационной педагогической деятельности: Дисс. канд. пед. наук Текст. / Е. В. Родькина. Саратов, 1999. — 155 с.
- Рождественский, Ю. В. Словарь терминов. (Образовательный тезаурус): общество. Семиотика. Экономика. Культура. Образование Текст. / Ю. В. Рождественский. М.: Флинта: Наука, 2002. — 108 с.
- Романенчук, А. Б. Формирования практической готовности будущего учителя к взаимодействию с младшими школьниками: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / А. Б. Романенчук. М., 1995. — 16 с.
- Рослякова, Н. И. Педагогические условия развития рефлексии у детей старшего дошкольного возраста: Дисс. канд. пед. наук Текст. / Н. И. Рослякова. -Краснодар, 1999. 198 с.
- Российская педагогическая энциклопедия Текст.: в 2-х т. / Под ред.
- B.В. Давыдова. М.: РЭ. — Т. 1. — 1993. — 608 с. — Т. 2. — 1999. — 672 с.
- Рубинштейн, С. Л. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии и психологии Текст. / С. JI. Рубинштейн. М.: Наука, 1997. — 462 с.
- Рубинштейн, С. Л. Человек и мир Текст. / C.JI. Рубинштейн. М.: Наука, 1997.-189 с.
- Руденко, Т. Ф. Формирование дидактико-методической компетентности будущего учителя начальных классов в современных условиях: Автореф. канд. пед. наук Текст./Т. Ф. Руденко. Волгоград, 1999. — 18 с.
- Рудкевич, Л. А. Возрастная динамика творческой продуктивности: Дисс. канд. психол. наук Текст. / JI. А. Рудкевич. СПб., 1994. — 303 с.
- Русинова, М. М. Формирование основ готовности учителей к индивидуализации и дифференциации обучения в начальной школе: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / М. М. Русинова. Таганрог, 2000. — 11 с.
- Рыжухина, И. Ю. Использование субъектного опыта учащихся при проектировании индивидуальных образовательных программ: Автореф. дисс. канд. психол. наук Текст. / И. Ю. Рыжухина. М., 2000. — 16 с.
- Савва, Л. И. Формирование продуктивного общения как фактор развития творческой активности школьников: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / JL И. Савва. Челябинск, 1995. — 23 с.
- Савенков, А. И. Педагогические основы развития продуктивного мышления одаренных детей: Автореф. дисс. д-ра пед. наук Текст. / А. И. Савенков. -М., 1997.-37 с.
- Савина, Н. Г. Формирование креативности у будущего школьного учителя Текст./Н.Г. Савина, JI. П. Козлова// Специалист.-1998.-№ 10.-С. 11−12.
- Сахарова, В. И. Продуктивное обучение педагогов в системе повышения квалификации Текст. / В. И. Сахарова // Новые ценности образования. -2005.-№ 4(23).-С. 45−47.
- Севенюк, С. А. Формирование готовности студентов педагогического вуза к развитию познавательной активности учащихся начальных классов: Дисс. канд. пед. наук Текст. / С. А. Севенюк. Самара, 1999. — 198 с.
- Селевко, Г. К. Педагогика сотрудничества и перестройка школы Текст.
- Г. К. Селевко, Н. К. Тихомирова. Ярославль: Верх.-Волж. кн. изд-во, 1990. -64 с.
- Семенов, И. Н. Рефлексивная психология и педагогика творческого мышления Текст. / И. Н. Семенов, С. Ю. Степанов. Запорожье: ЗГУ, 1992. -223 с.
- Сенько, Ю. В. Обучение и жизненный познавательный опыт учащихся Текст. / Ю. В. Сенько, В. Э. Тамарин. М.: Знание, 1989. — 80 с.
- Сергеев, Н. К. Целостный подход в педагогическом исследовании Текст. / Н. К. Сергеев // Целостный учебно- воспитательный процесс: исследование продолжается. Волгоград, 2001. — Вып. 5. — С. 17 — 22.
- Сериков, В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технология Текст.: Моногр. / В. В. Сериков. Волгоград: Перемена, 1994. — 152 с.
- Сериков, В. В. Общепедагогическая подготовка будущего учителя в условиях личностной ориентации образования Текст. / В, В. Сериков // Обучение студентов педагогике. Аспект технологий. Волгоград: Изд-во Волгогр. гос. пед. ун-та, 1996. — С. 14 — 21.
- Скаткин, М. И. Содержание общего среднего образования: Проблемы и перспективы Текст. / М. И. Скаткин, В. В. Краевский. М.: Наука, 1976. -294 с.
- Сластенин, В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки Текст. / В. А. Сластенин. -М.: Просвещение, 1976. 160 с.
- Слободчиков, В. И. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебн. пособие Текст. / В. И. Слободчиков, Е. Н. Исаев- Под общ. ред. В. Г. Шур. М.: Школа-Пресса, 2000. — 416 с.
- Смирнова, Г. С. Коллективная творческая деятельность педагогов как фактор развития их профессиональной компетентности: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / Г. С. Смирнова. М., 2001. — 17 с.
- Солдатова, А. А. Творческое самовыражение как педагогическое средство подготовки будущего учителя к инновационной деятельности: Автореф.дисс. канд. пед. наук Текст./ А. А. Солдатова. Улан-Уде, 2000. — 16 с.
- Старовойт, Н. В. Модель подготовки будущих учителей к формированию индивидуальности младшего школьника Текст. / Н. В. Старовойт // Актуальные проблемы общего и профессионально-педагогического образования. Калининград, 1999. — С. 66 — 69.
- Степанова, Г. В. Метод проектов в обучении (из опыта работы в Дании) Текст. / Г. В. Степанова // Начальное образование. 2005. — № 1. — С. 51 — 52.
- Суворова С. Л. Формирование гностических умений у студентов в процессе профессионально-педагогической подготовки: Автореферат дисс. канд. пед. наук Текст. / С. JI. Суворова. Челябинск, 1999. — 19 с.
- Талызина, Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников Текст. / Н. Ф. Талызина. М.: Просвещение, 1988. — 173, [2] с.
- Тарасюк, Л.Н. Качественные аспекты развития университетского образования в Великобритании: Учебн.-метод. пособие Текст. / JI. Н. Тарасюк. -М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. 62 с.
- Тартынских, В. В. Формирование готовности учителя к профессионально-творческому самоопределению в педагогической деятельности: Дисс. канд. пед. наук Текст. / В. В. Тартынских. М., 2000. — 183 с.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования Текст. / В. В. Краевский, И. Я. Лернер- Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лер-нера. М.: Педагогика. — 1983. — 352 с.
- ТЕЗАУРУС. Энциклопедия, толковый словарь, глоссарий Электронный ресурс.: Российский научный электронный журнал: Режим доступа: http://encycl.accoona.ru. 27.06.2005.
- Трещев, А. М. Становление профессионально-субъектной позиции будущего учителя: Автореф. дисс. д-ра пед. наук Текст. / А. М. Трещев. Калуга, 2001.-44 с.
- Тряпицына, А. П. Организания творческой учебно-познавательной деятельности школьников: Учебн. пособие Текст. / А. П. Тряпицына. JL: РГПУ, 1989.-91 с.
- Тубельский, А. Трансформация педагогической деятельности от традиционного обучения к продуктивному Текст. / А. Тубельский // Школьные технологии. 1999. — № 4- Новые ценности образования. — 1999. — № 9 (совместный выпуск). — С. 71 — 78.
- Тужилкин, А. Ю. Продуктивное обучение как средство профессионального самоопределения школьников: (на примере предметной области «Технология»): Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / А. Ю. Тужилкин. -Н.Новгород, 2001. 24с.
- Уварина, Н. В. Развитие творческих способностей у младших школьников: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / Н. В. Уварина. Челябинск: ЧГУ, 1999.-27с.
- Узнадзе, Д. Н. Экспериментальные основы психологии установки Текст. / Д. Н. Узнадзе. Тбилиси: Изд-во АН Груз. ССР, 1961. — 210 с.
- Ульянова, О. С. Психолог-фасилитатор в новой школьной реальности или технология диалога Текст. / О. С. Ульянова. М.: Академия- АПК и ПРО, 2002.-43
- Управление сотворческими процессами: (Опыт инновац. развития школ) Текст. / Отв. ред. М. А. Ушакова- Под ред. А. С. Сухорукова. М.: Сентябрь, 2000.- 159 с.
- Усова, А. В. Исследовательская работа студентов будущих педагогов в системе их профессиональной подготовки Текст. / А. В. Усова, В. А. Черкасова // Наука и школа. — 1999. — № 3. — С. 19 — 21.
- Устинова Баранова, Л. А. Педагогическое обеспечение развития опыта художественно-творческой деятельности младших школьников как фактор их личностного саморазвития: Дисс. канд. пед. наук Текст. / JI. А. Устинова — Баранова. — Хабаровск, 2001. — 220 с.
- Ушак, В. Я. Социальный опыт как основа активизации человеческого фактора (методологический анализ): Дисс. канд. философ, наук Текст. / В. Я. Ушак. Киев, 1990. — 161 с.
- Фадеева, И. В. Проектирование педагогической деятельности учителя начальных классов: Обучение в пед. вузе. [Текст] / И. В. Фадеева// Проблемы профессионального образования будущий учителей начальных классов. -Магнитогорск, 200. С. 64 — 70.
- Фатеев, С. В. Воображение как фактор продуктивности деятельности Автореф. дисс. д-ра психол. наук Текст./С. В. Фатеев.-Новосибирск, 1996.-36с.
- Федоров, Б. И. Философские основы педагогических исследований Текст. / Б. И. Федоров // Теоретические основы педагогических исследований. СПб., 2002. — С. З — 7.
- Фелъдштейн, Д. И. Психология развития человека как личности Текст.: Избр.тр. [В 2-х т.] / Д. И. Фельдштейн. М.: изд-во МПСИ- Воронеж: НПО «МОДЭК». — Т. 1. — 2005. — 566 с.
- Фельдштейн, Д. И. Социальное развитие в пространстве времени детства Текст. / Д. И. Фельдштейн. — М.: Моск. психолого-социальный инст.- Флинта, 1997.-460 с.
- Филимонюк, Л. А. Готовность к конструктивно-проективной деятельности как результат профессионального становления будущего педагога: Дисс. канд. пед. наук Текст. / J1.A. Филимонюк. Ставрополь, 1999. — 199 с.
- Францева, Е. Н. Психологические условия формирования готовности к инновационной деятельности будущих учителей: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. /Е. Н. Францева. Ставрополь, 2003. — 19 с.
- Фрумин, И. Д. Выготский от психологической теории развития к новому видению школы Текст. / И. Д. Фрумин // Педагогика, -1997.-№ 4.-С.97−103.
- Фукуяма, С. Теоретические основы профессиональной ориентации: Текст. /С. Фукуяма- Под ред. Е. Н. Жильцова, Н. Н. Нечаева. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. — 105 с
- Хакунова, Ф. 77. Условия эффективного формирования педагогической рефлексии у будущих учителей: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. -Майкоп, 1998.-23 с.
- Хозиев В. Б. Практикум по психологии формирования продуктивной деятельности дошкольников и младших школьников: Учеб. пособие для студентов, обучающихся по направлению и специальности психологии Текст. / В. Б. Хозиев. М.: Academia, 2002. — 267 с.
- Хомерки, О. Г., Лоренсов, А. В. Развитие школы как инновационный процесс Текст.: Метод, пособие для рук. обр. учреждений / О. Г. Хомерки, А. В. Лоренсов- Под ред. М. М. Поташника. М.: Новая школа, 1994. — 61 с.
- Хуторской, А. В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя Текст. / А. В. Хуторской М.: Вла-дос, 2000. — 536 с
- Хутинаева, С. 3. Педагогическое творчество учителя в инновационном образовательном учреждении: Дисс. канд. пед. наук Текст. / С. 3. Хутинаева. Владикавказ, 2000. — 185 с.
- Чекалева, Н. В. Концептуальные основы проектирования учебно-методического обеспечения: Высшее пед. образование. [Текст]/Н. В. Чекалева//
- Наука образования. Омск, 2000. — Вып. 18. — С. 8 — 19.
- Черньгшова, Н. С. Творческая деятельность младших школьников в процессе изучения гуманитарных дисциплин как фактор интеллектуального воспитания: Дисс. канд. пед. наук Текст. / Н. С. Чернышова. М., 2002. — 291 с.
- Чинкина, Н. Ш. Факторы и барьеры творческого саморазвития учителя в условиях инновационной школы: Автореф. дисс. канд. пед наук Текст. / Н. Ш. Чинкина. Казань, 1995. — 21 С.
- Чистякова, С. Я. Становление идей продуктивного обучения в России Текст. / С. Н. Чистякова // Новые ценности образования. 2005. — № 4 (23). -С. 16−18.
- Чистякова, С. Н. Проект «Город как школа» в практике общего и профессионального обучения школьников Текст. / С. Н. Чистякова, JI. А. Дмитриева // Народное образование. 2000. — С. 26 — 32.
- Чорный, И. П. Социальный опыт как результат развития сущностных сил человека: Дисс. канд. филос. наук Текст. / И. П. Чорный. Черновцы, 1988. -180 с.
- Шаврина, О. Ю. Формирование педагогической рефлексии в подготовке будущего учителя: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / О. Ю. Шаврина. -Уфа, 2000. 19 с.
- Шагина, 3. В. Подготовка будущего учителя начальных классов к выбору вариативной системы обучения: Дисс. д-ра пед. наук Текст. / 3. В. Шагина. Волгоград, 2004. — 220 с.
- Шадриков, В. Д. Философия образования и образовательные политики Текст. / В. Д. Шадриков. М.: Исслед. центр пробл. качества подготовки специалистов- Изд. фирма «Логос», 1993. — 181 с.
- Шамова, Т. И. Как создать систему методического обеспечения Текст. / Т. И. Шамова // Советская педагогика. 1984. — № 1. — С. 80 — 83.
- Шаршов, И. А. Педагогические условия профессионально-творческого саморазвития личности студента: Автореф. дисс. канд. пед. наук Текст. / И. А. Шаршов. Белгород, 2000. — 16 с.
- Шиянов, Е. Н. Гуманизация образования и профессиональной подготовки учителя: Учебн. пособие Текст. / Е. Н Шиянов. Ставрополь: Ставр. гос. пед. ун-т, 1991. — 179 с.
- Шиянов, Е. Н. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности Текст. / Е. Н. Шиянов, И. Б. Котова. Ростов н/Дону: РИО АО «Цветная печать», 1995. — 310 с.
- Шилова, О. Н. Информационно-педагогический тезаурус и его функции в системе профессиональной подготовки специалиста образования: теоретические основы становления: Моногр. Текст. / О. Н. Шилова. СПб.: Изд-во РГГТУ. -2001. — 157 с.
- Шнайдер, Й. Письмо десятое: «Групповая работа в продуктивном обучении» Текст. / Й. Шнайдер, И. Бём, А. Арнольд, С. Веницке // Народное образование. 2000. — С. 148 — 159.
- Штофф, В. А. Моделирование и философия Текст. / В. А. Штофф. М. -Л.: Наука, 1966.-301 с.'
- Щербаков А. К. Психологические основы формирования личности учителя в системе высшего педагогического образования Текст. / А. И. Щербаков. -Л.: Просвещение, 1976. 191 с.
- Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе Текст. / Г. И. Щукина. М.: Просвещение, 1979. — 210 с.
- Щукина, Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся Текст. / Г. И. Щукина. М.: Педагогика, 1988. — 208 с.
- Юдин, Б. Г. Системный подход и принцип деятельности Текст. / Б. Г. Юдин. М.: Наука, 1978. — 60 с.
- Юм, Д. Сочинения Текст.: В 2-х т.: Пер. с англ. / Д. Юм- Под общ. ред., прим. И. С. Нарского. М.: Мысль, 1965. — Т. 1. — 847 с. — Т.2. — 927 с.
- Юсуфбекова, Н. Р. Общие основы педагогической инноватики: Опыт разработки теории инновационных процессов в образовании: Метод, пособие Текст. / Н. Р. Юсуфбекова. М.: ЦСПО РСФСр, 1991.-91 с.
- Эльконин, Д. Б. Психологическое развитие в детских возрастах: Избран. псих, труды Текст. / Д. Б. Эльконин- Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Институт практ. психологии- Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.-414 с.
- Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе Текст. / И. С. Якиманская. М.: Сентябрь, 2000. — 111 с.
- Якиманская, И. С. Развивающее обучение Текст. / И. С. Якиманская. -М.: Педагогика, 1979. 144 с.
- Якиманская, И. С. Технология личностно-ориентированного образования Текст. / И. С. Якиманская. М.: Сентябрь. — 176 с.
- Янгирова, В. М. Подготовка учителя к диагностике развития младшего школьника: Дисс. д-ра пед. наук Текст. / В. М. Янгирова. М., 2000. -351 с.
- Ясперс, К. Смысл и назначение истории Текст.: Пер. с нем. / К. Ясперс. -М.: Политиздат, 1991.-528 с.
- Anders lernen: Projektunterricht Freie Vorhaben — Lernen an Stationen Text. //Paedagogik. -1998. — T. 50. — N 7/8. — S. 5 — 37.
- Gorman, M. E. Turning students into inventors. Active leaning modules for secondary students Test. / M. E. Gorman, J. A. Piucker, С. M. Callahan // Phi Delta Kappan. 1998. — T. 79. — N 7. — P. 530 — 535.
- Ensign, J. A conversation between John Dewey and Rudolf Steiner: a comparison of Waldorf and progressive education Text. / J. Ensign // Educational evaluation. 1997. -T. 23. -N 1. — P. 175 — 188.
- Evans, M. Using story to promote continuing professional development for teachers Text. / M. Evans // Journal of in-service education. 1998. — T. 24. — N 1,-P. 47−55.
- Hensel, R. Schulen im Wandel und Praktisches Lernen Text. / R. Hensel, Link Ch. // Die Deutsche Schule. 1998. — T. 90. — N 4. — S. 442 — 452.
- Knoll, M. Die Projektmethode Lehren aus ihrer Geschichte Text. / M. Knoll // Erziehung und Unterricht. — 1996. — T. 146. — N 1. — S. 2 — 11.
- Freie Arbeit und Projektunterricht Text. / Moderation H. Gudjons // Paeda -gogik. -2000. T. 52. — N 11. — S. 5 — 48.
- Lipsmeier, A. Theorielehrer Praxislehrer Test. / A. Lipsmeier // Die berufsbildende Schule.- 1998. — T. 50. — N 3. — S. 80 — 88.
- Mallinson, V. The Western European idea in education Text. / By V. Mal-linson. Oxford, e. a: Pergamon press, 1980. — IX — 406 p.
- Meyer, M. A. Problemloesendes Lernen in der Paedagogik John Deweys Text. / M. A. Meyer // Paedagogik. 1999. — T. 51. — N 10. — S. 29 — 32.
- Werning, K. Problemloesendes Lernen Text. / K. Werning, I. Kriwet. // Paedagogik. 1999. — T.51. — N 10. — S. 7 — 11.
- Thesaurus of descriptors Text. / J.E. Houston, ed- Introd. By Barnett/- 12th Ed. Phoenix (Ariz): Oryx press, 1990. — 627 p.
- Westera, W. Paradoxes in open, networked learning environments: toward a paradigm shift Text. / W. Westera // Educational technology. 1999. — T. 39. -Nl.-P. 17−23.