Помощь в учёбе, очень быстро...
Работаем вместе до победы

Методики комплексного контроля и коррекции психофизического состояния обучаемых военных вузов и военных кафедр гражданских вузов

Диссертация: Методики комплексного контроля и коррекции психофизического состояния обучаемых военных вузов и военных кафедр гражданских вузов
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В военных вузах (по содержанию многих исследований) можно констатировать ту же тенденцию, несмотря на проведение профессионального отбора, определяющего с помощью диагностических методик и тестов, более или менее объективные оценки психической устойчивости, физической подготовленности и состояния здоровья кандидатов. Процесс адаптации для значительной части из них к служебно-учебной деятельности… Читать ещё >

Содержание

  • Глава 1. Анализ состояния вопроса и постановка задач исследования
    • 1. 1. Современное психофизическое состояние обучаемых гражданских и военных вузов
    • 1. 2. Анализ методов, форм и средств контроля психофизического состояния человека
    • 1. 3. Анализ методов, форм и средств коррекции психофизического состояния человека
    • 1. 4. Постановка задач исследования
  • Выводы по главе 1
  • Глава 2. Методика комплексного контроля психофизического состояния обучаемых военных вузов
    • 2. 1. Контроль психического состояния
    • 2. 2. Контроль физического состояния
    • 2. 3. Контроль состояния здоровья
  • Выводы по главе 2
  • Глава 3. Методики коррекции психофизического состояния обучаемых военных вузов
    • 3. 1. Средства и формы метода лечебной физической культуры, которые должны использоваться в процессе реадаптации нервно-психических расстройств
    • 3. 2. Лечебная физическая культура как корригирующий метод при сотрясении головного мозга и при нарушении функций вестибулярного аппарата
    • 3. 3. Лечебная физическая культура как корригирующий метод при неврозах
    • 3. 4. Лечебная физкультура как корригирующий метод восстановления функций внутренних систем организма
    • 3. 5. Методические правила проведения занятий по плаванию при различных психофизических расстройствах
    • 3. 6. Организация и содержание учебного материала корригирующего занятия по плаванию
    • 3. 7. Методические рекомендации по самоконтролю обучаемых в процессе корригирующих занятий по плаванию
  • Выводы по главе 3
  • Глава 4. Результаты педагогических экспериментов и рекомендаций
    • 4. 1. Первый педагогический эксперимент
    • 4. 2. Второй педагогический эксперимент
    • 4. 3. Третий педагогический эксперимент
    • 4. 4. Четвертый педагогический эксперимент
    • 4. 5. Рекомендации по содержанию учебного плана и распределению учебного времени по темам и видам занятий по учебной дисциплине «Основы здорового образа жизни»
  • Выводы по главе 4

Методики комплексного контроля и коррекции психофизического состояния обучаемых военных вузов и военных кафедр гражданских вузов (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Актуальность темы

диссертационной работы. Социальные системы, к классу которых относятся военные и военизированные структуры МО, МВД, МЧС и их высшие учебные заведения, готовящие офицерские кадры, по определению включают в себя людей и все виды обеспечения их профессиональной (в том числе и служебно-учебной деятельности в вузе) деятельности. При поступлении в военный вуз каждый кандидат должен пройти процедуры профессионального отбора, в процессе которого проверяются уровни его общеобразовательной подготовки, психологической устойчивости, физической подготовки и состояния здоровья. В конце обучения, с учетом специфики будущей служебно-боевой деятельности выпускников (их адаптированности к ней), особо жесткие требования, наряду с требованиями специальной подготовки, предъявляются к уровню психофизического состояния выпускников.

Профессиональный отбор, психологическое и медико-биологическое сопровождение образовательного процесса могут подвергаться целенаправленным управляющим воздействиям для решения задачи адаптации обучаемых военного вуза и военной кафедры как к служебно-учебной деятельности (характерно для младтттих курсов), так и к служебно-боевой деятельности после выпуска (характерно для старших курсов).

На сегодня объективно установлено, (это отражено в многочисленных публикациях), что психофизическое состояние студентов гражданских вузов имеет явную тенденцию к ухудшению, что, во-первых, связано с влиянием вредных внешних факторов переходного периода, который переживает Россия. Во-вторых, студенты не проходят строгой психофизической проверки при поступлении в вуз. Основные причины, ухудшающего психофизического состояния студентов являются: нервно-психические расстройства и нарушения в работе вегетативных систем организма, вызываемые психическими и физическими перегрузками и нарушением правил здорового образа жизни (курение, употребление алкоголя и наркотиков и др.) на фоне явного недостатка двигательной деятельности.

В военных вузах (по содержанию многих исследований) можно констатировать ту же тенденцию, несмотря на проведение профессионального отбора, определяющего с помощью диагностических методик и тестов, более или менее объективные оценки психической устойчивости, физической подготовленности и состояния здоровья кандидатов. Процесс адаптации для значительной части из них к служебно-учебной деятельности в военном вузе, особенно на младших курсах, сопряжен с нервно-психическими и физическими нагрузками, с влиянием вредных факторов на общее состояние здоровья. Руководящие документы требуют выявления курсантов с низкой психической устойчивостью, слабой физической подготовкой, нарушениями состояния здоровья и проведением с ними различных восстановительных (корригирующих) процедур, т. е. определяют, что надо делать для достижения требуемого уровня адаптации. Однако в этих документах нет ответа на вопрос как, с помощью каких методов, форм и средств контроля и коррекции осуществлять корригирующие процедуры. В этом и состоит главное противоречие между требованиями индивидуализации, достоверности и точности определения исходных возможностей кандидата к реализации функций служебно-учебной и впоследствии служебно-боевой деятельности, как во время профотбора, так и в ходе образовательного процесса и возможностями проведения адаптационных мероприятий по объективно эффективным методикам психофизической коррекции. Разрешение этого противоречия состоит в разработке методик как периодического комплексного контроля и оценки психофизического состояния обучаемого военного вуза, так и в разработке методик осуществления комплексных корригирующих воздействий на психическую, физическую и медицинскую (соматическую) составляющие его организма.

Вопросам контроля психофизического состояния обучаемых гражданских и военных вузов уделяли внимание многие отечественные педагоги и психологи — доктора наук: Артамонов B.C., Бегун В. И., Блинов А. П., Бодров В. А., Горелов А. А., Давиденко Д. Н., Евграфов В. Г., Зараковский Г. М., Кобзев В. В., Кулганов В. А., Мари щук В.Л., Олейников B.C., Слепов В .Я., Узун Л. С., Чигирев В. А., Юрченко Я. Я. и др. — кандидаты наук: Алексеев С. А., Багирбеков В. К., Бисько А. Т., Блинов Б. В., Попов С. В., Тарасов В. В., Худяков А. И., Ярмоленко А. В. и ДР.

Опыт показал, что кроме главного противоречия, названного выше, существуют, во-первых, противоречие между высокими требованиями, предъявляемыми к офицерским кадрам силовых структур спецификой их служебно-боевой деятельности и пока еще низкой эффективностью мероприятий профотбора и методико-психололгического сопровождения образовательного процесса в вузе. Во-вторых, противоречие между отдельно вырабатываемыми оценками психической устойчивости, физической подготовки и состояния здоровья и необходимостью иметь текущие и прогнозные комплексные оценки психофизического состояния обучаемых военных вузов. В-третьих, противоречие между определенными руководящими документами требованиями проведения корригирующих адаптационных и реадаптационных) мероприятий и отсутствием конкретных апробированных методик коррекции психофизического состояния обучаемых военных вузов.

Устранение или снижение значимости главного и дополнительных противоречий может быть осуществлено за счет создания набора методик как для комплексного контроля и оценки текущих и итоговых (после корригирующих воздействий) психофизических состояний обучаемых военных вузов, так и методик применения корригирующих воздействий методами, формами и средствами физической культуры и психотерапии.

Целью диссертационной работы является повышение эффективности контроля и корригирующих процедур психической устойчивости, физической подготовки и состояния здоровья обучаемых: 1) создания комплексной методики организации контроля и выработке оценок психофизического состояния обучаемых военных вузов, 2) разработки конкретной совокупности методик проведения корригирующих мероприятий, воздействующих на нервно-психическую сферу и вегетативные системы организма обучаемых путем применения физических упражнений в сочетании с процедурами психической саморегуляции и восстановительных занятий по плаванию, 3) выработки практических рекомендаций (на основе результатов ряда педагогических экспериментов) для использования средств восстанавливающей физической культуры при психофизической коррекции состояния обучаемых вузов.

Объектом исследования процесс контроля и коррекции психофизического состояния обучаемых военных вузов и военных кафедр.

Предметом исследования диссертационной работы является разработка комплексного подхода для контроля психофизического состояния обучаемых и набора методик совместной физической и психической коррекции состояния обучаемого в процессе адаптации к служебно-учебной и служебно-боевой деятельности.

Задача исследования состоит в анализе современного психофизического состояния студентов военных кафедр гражданских и курсантов (слушателей) военных вузов, в выработке оценок психической устойчивости, физической подготовленности и состояния здоровья обучаемых военных вузов, в разработке набора методик применения гимнастических упражнений ЛФК и методик восстановительного плавания для коррекции нервно-психических расстройств и нарушений в работе вегетативных систем, в проведении педагогических экспериментов и выработки на основе их результатов практических рекомендаций для использования в военных вузах ина военных кафедрах.

Исходя из предмета и задач исследования в диссертационной работе разрабатываются три положения, которые будут вынесены на защиту в качестве новых и достоверных научных результатов:

1. Комплексная методика контроля психофизического состояния обучаемых, объединяющего на единой методической основе общепринятые методики психодиагностики, оценки физической подготовки и состояния здоровья.

2. Набор методик корригирующего воздействия на нервно-психическую и вегетативные системы организма дезадаптированного обучаемого военного вуза методом физических.

— упражнений и плавания.

3. Методические рекомендации по методике контроля и коррекции психической устойчивости и физического развития курсантов (слушателей) военных вузов и студентов военных кафедр в процессе адаптации.

При разработке названных положений в диссертационной работе использовались руководящие документы, регламентирующие требования к выявлению, контролю и коррекции деадаптированных обучаемыхстатистика современного психофизического состояния студентов гражданских вузов и курсантов военно-морских вузовметоды, формы и средства, применяемые для оценки и коррекции психофизического состояния профессионально действующих людей с пользованием психических, физических и соматических воздействий.

Новизна разрабатываемых в диссертационной работе положений определяется следующим:

1) доказана взаимосвязь трех основных составляющих психофизического состояния обучаемых военных вузов (психического, физического и соматического) и определен комплексный подход к выработке оценки названного состоянияобоснован набор валидных методик оценки конкретных характеристик структуры личности и методов для оценки характеристик психофизического состояния в целом;

2) разработаны с единых методологических позиций методические правила, дозировка, состав процедур восстанавливающей физической культуры и реализация их в виде набора физических упражнений для коррекции нервно-психических расстройств, нарушений в работе вестибулярного аппарата, расстройств в работе систем кровообращения, дыхания, пищеварения и обмена веществ организма обучаемого;

3) разработаны методические правила проведения корригирующих занятий по плаванию при различных психофизических расстройствах, организация и содержание учебного материала корригирующего занятия по плаванию и методических рекомендаций по самоконтролю обучаемых в процессе корригирующих занятий по плаванию;

4) получены оригинальные результаты четырех педагогических экспериментов, по выбору рационального метода корригирующего занятия с обучаемыми, имеющими изъяны в физическом развитии, по комплексному использованию в процессе корригирующей тренировки регламентированных режимов дыхания, циклических физических упражнений в сочетании с упражнениями аэробной работоспособности на состав тела, по исследованию влияния на утомляемость обучаемых при реализации образовательного процесса;

5) выработаны по результатам педагогических экспериментов, проводимых со студентами отраслевого вуза МПС, методические рекомендации по коррекции психофизического состояния обучаемых военных вузов и военных кафедрвыработаны рекомендации по содержанию учебного плана и распределению учебного времени по темам и видам занятий по учебной дисциплине «Основы здорового образа жизни». Достоверность выдвинутых положений и сформулированных выводов и рекомендаций основана1 во-первых, на опоре исследований на системный подход при решении вопросов анализа и синтеза положений, выводов и рекомендаций. Во-вторых, результатами четырех психолого-педагогических экспериментов, проведенных на базе Петербургского государственного университета путей сообщения. В-третьих, достоверность положений, выводов и рекомендаций доказывается внедрением ее результатов в образовательный процесс, в мероприятия психофизического сопровождения образовательного процесса, в профессиональный отбор, что подтверждается соответствующими актами. В-четвертых, достоверность результатов диссертационной работы подтверждается использованием в качестве отправных позиций фундаментальных результатов исследований в данной предметной области ведущих отечественных педагогов и психологов, часть из которых работает в военных вузах и на военных кафедрах.

Достоверность научных результатов подтверждена апробацией на научных собраниях ученых, работающих в сфере контроля, оценки и коррекции психофизических расстройств и пропагандирующих здоровый образ жизни. Подтверждением достоверности результатов служат публикации автора.

Значимость для науки и практики диссертационного исследования состоит в разработке комплексного подхода к организации контроля и выработки оценок психофизического состояния обучаемых, который одинаково полезен при использовании в военных и гражданских вузах для выбора методов, форм и средств осуществления контроля и реализации корригирующих воздействий на дезадаптированных обучаемых, выявленных в ходе образовательного процесса. Кроме того, разработан комплекс методик коррекции нервно-психических и вегетативных расстройств у обучаемых, организм которых находится в стадии компенсации (временные отклонения в психофизическом состоянии), путем использования физических упражнений ВФК в сочетании с плаванием. Выработан ряд практических рекомендаций по контролю и коррекции психофизических состояний обучаемых военных вузов для их реадаптаци к служебно-учебной деятельности.

Результаты диссертации внедрены при проведении НИР по контролю и коррекции психофизического состояния операторов, управляющих подвижными транспортными объектами, в методические указания по проведению ежегодных обследований курсантов военно-морских институтов, в процесс психофизического сопровождения образовательного процесса, в методику проведения корригирующих занятий для реадаптации обучаемых, имеющих психические или физические нарушения или расстройства.

Результаты работы апробированы на шестидесятой научно-технической конференции «Неделя науки -2000» в ПГУПС, 2000 гна 49-й научно-методической конференции по физическому воспитанию студентов высших учебных заведений Санкт-Петербурга — два доклада, 2000 г.- на Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура и спорт на рубеже тысячелетий», СПб, 2000 г.

По материалам диссертации опубликовано одно учебное пособие, одно методическое указание, и семь тезисов докладов и выполнено две научно-исследовательской работы.

В воде.

Разминка произвольно. 100 м.

Дыхательные упражнения вдох — выдох в воду. 10−20.

Плавание на ногах брассом с доской в руках. 2×50 м. Плавание на ногах брассом без доски в руках. 4×50 м. Плавание на руках брассом с доской в ногах. 4×25 м. Плавание брассом в координации со старта. 4×50 м. Дыхательные упражнения вдох — выдох в воду. 10−20.

Плавание на спине в координации со старта из воды. 4.

Дыхательные упражнения вдох — выдох в воду. 10−20.

Построение, подведение итогов занятия. 5 мин.

Занятие 29.

Повторение занятия 26.

Занятие 30.

Основная задача: прием контрольного теста — проплывание 100 м избранным способом.

На суше:

1. Специальные физические упражнения занятия 5.

2. Имитационные упражнения избранного способа плавания.

В воде:

1. Произвольное плавание. 100 м.

2. Плавание избранным способом в координации на технику. 4×25 м.

3. Дыхательные упражнения вдох — выдох в воду. 10−20 раз.

Л i Л ^.

ZLJ.

1.

— 2. раз.

3.

4.

5.

6.

7. раз.

8.

6x50.

9. раз.

4. Контрольный тест — 100 м избранным способом плавания.

5. Свободное плавание. 5 мин.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.Н. О психологической службе в атомной энергетике: Подбор и расстановка кадров Психологический журнал, 1987, т.8, № 1
  2. В.Н. Психологическое обеспечение надежности АЭС В сб.: Эргономика в энергетике. М изд. АПЭ, 1993.
  3. Ю.П., Губинский А. И., Гречко Ю. П. О планировании экспериментов по исследованию эффективности и надежности систем «человек -техника»: Препринт доклада. М.: изд. АН СССР, 1971
  4. Н.М., Бендет Я. А. Физическая активность и сердце. 3-е изд. переиз. и доп. -Киев: Здоровья, 1989.
  5. .С. Человек как предмет познания. Л: изд. ЛГУ, 1969.
  6. СВ. Методико-психологические и валеологические аспекты изменения уровня физической активности. В сб. Актуальные проблемы физической культуры в профессиональной подготовке студентов: Материалы 47-ой научно-методической конференции по физическому воспитанию студентов. -СПб.: изд. СПбГТУ, 1998. S. Артамонов B.C. Основы теории автоматизации профессионального отбора в высшие военные и специальные учебные заведения Под общ. ред. Ф.Зыбина. СПб.: СпбЮИ МВД России, 1995.
  7. Р.Э. Новое в методике проведения занятий в плавательном бассейне со студентами специальной медицршской группы, имеюпщми заболевание позвоночника В сб. Актуальные проблемы физического воспитания в профессиональной подготовке студентов высшей школы: Материалы 48-ой межвузовской научнометодической конференции. СПб.: СПб ГМТУ, 1999
  8. Г., Каримов М. Х., Коган О. С. Физическая тренировка и закаливание в комплексном курсе по формированию здоровья В сб. Физическая культура и Олимпийское движение Урала: Материалы 4ой Всеуральской научно-практической конференции. Ч. П. Уфа: Республиканский НМиИЦФКиС, 1997
  9. П.Н., Житницкий М. И., Захарова A.M. Интенсификация учебно-воспитательного процесса в ВВУЗЕ: проблемы управления, эффективности и пути их решения. Л.: изд. ВКАС им. СМ. Буденного, 1990. 1 З. Белова Л. Б. Цигун. Книга практических занятий. СПб.: Домен, 1995
  10. А.А., Кафаров А. Н. Средства восстановления работоспособности спортсмена. М ФиС, 1983
  11. В.М., Крук И. В. Толковый словарь психиатрических терминов Под ред. Бокова В. Н. Т.1, Т.2.-Ростов-на-Дону:
  12. А.Ф., Мартене В. К., Талалаев А. А. и др. Экспресс-оценка функционального состояния персонала атомных электростанций: Методические рекомендации.-М., 1988.
  13. Ю.А., Быков В. П., Лобов O.K. Кроссовый бег как средство ППФП студентов-радиотехников В сб. Организация и методика учебного гфоцесса физкультурно-оздоровительной спортивной работы: Материалы П-ой межуниверситетской научнометодической конференции. Ч.П. -Казань: КГУ, 1992
  14. А.А. Личность и обучение. Психолого-педагогичексие проблемы. Формирование личности. М изд. МГУ, 1982.
  15. Э.В., Дьяконов И. Ф., Егоров В. А. Психодинамические методы в практике авиационного врача: Учебно-методическое пособие. Л: изд. ВмедА им. М. Кирова, 1988.
  16. И.И. Валеология наука о здоровье. 2-е изд. М.: ФиС, 1990,
  17. Н.П. Моделирование сложных систем. М Наука, 1978.
  18. Валеология человека: Здоровье Любовь Красота. Валеологический семинар акад. В. П. Петленко в 5 томах. СПб.: Петрок Минск: Оракул, 1996
  19. Валеология: диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. Сборник научных трудов. Вып.!. СПб, 1993, Вып.
  20. Владивосток: Дальнаука, 1994 144
  21. Валеология: учебное пособие Под общ. ред. В. П. Соломина, Ю. Л. Варламова. -СПб.: Образование, 1995.
  22. Л.М. Психика и реальность. Единая теория психических процессов. -М.: Смысл, 1998. 28, Виру А. А., Юримяэ Т. А., Смирнова Т. А. Аэробные упражнения. М.:ФиС, 1998
  23. Э.А. Динамика физической подготовленности студентов I-IV курсов основного отделения и дифференцированный зачет/В кн. Физическая культура студента. -М.: МГУ, 1991.
  24. В. Ю. Давиденко Д.Н., Половников П. В. Азггопатогения, личная гигиена и здоровье: Вестник Балтийской педагогической академии. Вып.ЗО. СПб.: изд. БПА, 2000.
  25. А.Н. Тренировка, работоспособность, реабилитация. М.: ФиС, 1989.
  26. Д.Н., Потапчук А.Н, Утенко В. Н., IПашкин Г. А. Нормирование физической нагрузки в занятиях оздоровительной направленности. -СПб.: СПбГАФК, 1996. ЗЗ. Гиндзбург М. М., Козупица Г. С, Котельников Г. А. Ожирение как болезнь образа жизни. Современные аспекты профилактики и лечения. Самара: СГМУ, 1997 48 с
  27. А. А, Гилев В.П., Щегол ев В, А. Алгоритм работы по организации и проведению апробации проекта НФП-87 и программ по физической подготовке в войсковых частях СА и ВМФ. Л.: КВИФК, 1987.
  28. P.M., Березная И. Я. Интуиция и искусственный интеллект. Л.: изд ЛГУ, 1991.
  29. В.И. Физическая культура студентов Санкт-Петербурга В сб. Актуальные щюблемы физического воспитания в профессиональной подготовке студентов высшей школы Материалы 48-й межвузовской научно-методической конференции 145
  30. А.И. Надежность и качество функционирования эргатических систем. Л.: Наука, 1982.
  31. А.И. Основные понятия теории надежности применительно к человеку Стандарты и качество, 1967, 1.
  32. А.И., Евграфов В. Г. Эргономическое проектирование судовых систем управления. Л Судостроение, 1977.
  33. А. Исследование физических качеств студентовпервокурсников (на примере геологов) В сб. Основные проблемы физической культуры и спорта: Сборник научно-методических материалов кафедры физвоспитания МГГА. М изд. МГГА, 1994.
  34. Д.Н. и др. Валеопрактические технологии В сб. Вестник Балтийской педагогической академии. Вып.31. СПб.: БПА, 2000
  35. Д.Н. Физкультурная валеология: что это такое? В сб. Актуальные пpoблerы физического воспитания в профессиональной подготовке студентов высшей школы: Материалы 49-ой межвузовской научно-методической конференции по физическому воспитанию студентов BJOB Санкт-Петербурга. СПб.: СПбГМТУ, 2000
  36. Д.Н., Крылов А. И., Гришин Н. Ф. Научные основы здорового образа жизни. СПб.: ПГУПС (ЛРШЖТ), 2000.
  37. Д.Н., Пасичниченко В. А., Акола B.C. Фгоиологические сдвиги в организме человека при мышечной деятельности. Адаптация и функциональные резервы организма: Методические рекомендации. -Минска: БГУ, 1999
  38. Д.Н., Платонова Т. В., Хомутов Г. А., Таришина З. П., Сенюшкина М. П. Валеологические технологии: Вестник Балтийской педагогической академии. Вып.31. СПб.: изд. БПА, 2000.
  39. Л.Г., Платонов Г. А. Человек и техника: требования эргономики Железнодорожный транспорт, 1987, 5.
  40. Ермолаев Ю. Н. Коррекция профессионального здоровья, функционального и психологического состояния занимающихся 146
  41. О.И. Проблемы влияния оздоровительной физической культуры на организм человека В сб. Физическая культура и спорт на рубеже веков: Материалы международной научно-практической конференции (29 30 октября 1999 г.). Уфа: УГАТУ, 1999
  42. М.Я. Остеохондрозы заблуждение. Частное расследование. -СПБ.: Лань, 1996.
  43. Г. Е. Медико-психологический контроль состояния персонала электростанций В сб.: Актуальные вопросы пограничной психиатрии. -М., 1991. Зб. Журавлев Г. Е., Саков Б. А. Психологический мониторинг персонала электростанций Электрические станции, 1993, 2.
  44. Г. К. Школьная валеология. Научное обоснование и программное обеспечение. СПб.: Акцидент, 1997
  45. Е.А. Оптимизация контроля основных физических качеств у студентов вузов В сб. Проблемы физического воспитания и спорта студенческой молодежи Материалы межвузовской научнометодической конференции 18−20 января 1995 г. М.: изд. МГУ, 1995.
  46. А. Д., Полухин Ю. В. Проблемы подготовленности студенческой молодежи В кн. Физическая культура студентов. -М.: изд. МГУ, 1991.
  47. Тверь: изд. ЭРГОЦЕНТР, 2000. 62.3орилэ В.И., Куприянов А. А. Некоторые психофизические методы определения работоспособности летного состава, М.: Воениздат, 1981. бЗ. Иваксон Ю. М. Основы Йоги. СПб.: Питер, 1997 147
  48. Е.Н. Психофизиология физического воспитания. М.: Просвещение, 1980.
  49. Информационно-управляющие человеко-машинные системы: Исследование, проектирование, испытания: Справочник Под общ. ред. А. И. Губинского и В. Г. Евграфова. М.- Машиностроение, 1993.
  50. М.М. Реабилитация психически больных. М.: Медицина, 1978
  51. М.М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л.: Медицина, 1983
  52. В.П. Современные аспекты адаптации. Новосибирск: Наука, 1980 70. Как быть здоровым (из зарубежного опыта обучения принципам здорового образа жизни). -М.: Медицина, 1990
  53. В.Л., Белоостровский З.Б, Гудков И. А. Тестирование в спортивной медицине М.: ФиС, 1988 208 с
  54. Н.Н. Школьная валеология: Учебное пособие для студентов педуниверситетов Под ред. П. П. Молчановой. Волгоград: Перемена, 1996
  55. Н.К. Плавание для студентов специального учебного отделения: Учебное пособие. М.: МГУ, 1995
  56. О.Г., Найдин В. Л. Медицинская реабилитация в неврологии и нейрохирургии. М Медицина, 1988
  57. Г. С. Способ оздоровления, коррекция массы и хфопорций тела «аэробилдинг»: Вестник Балтийской педагогической академии. Вып.31. СПб: изд. БПА, 2000.
  58. Е. Н. Макашова З.Э. Воловой В. Н. Стандтизация системы контроля за состоянием организма студентов в целях повышения качества обучения по физическому воспитанию В сб.
  59. В.И., Терещенко Г., Ковтун В. И. Врачебнопедагогический контроль физической подготовки. Петродворец: ВВМУРЭ им. А. С. Попова, 1990. 78, Крылов А, А. Человек в автоматизированных системах управления. Л.: изд. ЛГУ, 1975.
  60. А.И. Актуальность физической культуры в университете. Тезисы докладов, СПб.: ПГУПС, 2000.
  61. А.И., Гришин Н. Ф. Методико-практические занятия в программе по физической культуре. Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура и спорт на рубеже тысячелетий». СПб.: Нестор, 2000. 148
  62. А.И., Методы контроля психофизического состояния студентов транспортных вузов и операторов подвижных транспортных средств. СПб.: ПГУПС, 2000 по НИР XQ 3736.
  63. А.И., Методы коррекции психофизического состояния студентов транспортных вузов и операторов ПТО. СПб: ПГУПС, 2000 по НИР № 324
  64. .В. Основы профессиональной диагностики. Л.: Медицина, 1984.
  65. В. А. Медико-психологическое обеспечение учебновоспитательного процесса в военных вузах: Учебно-методическое пособие /Под общ. ред. Л. Д. Кизима. СПб.: изд. ВРПСКА им. А. Ф. Можайского, 1994.
  66. К.К. Аэробика для хорошего самочувствия /Пер. с англ. М.: ФиС, 1989.
  67. Р.Ф. Анализ динамики физических показателей у студентов и учап1-ихся лицея В сб. Физическая культура и Олимпийское движение Урала: Материалы IV Всеуральской научнопрактической конференции. Ч. П Уфа: изд. РНМ и НЦ ФКиС, 1997. ЗЗ. Лейгц Г. Психодрама: Теория и практика. КлассичесЕсая психодрама Я.Л.Морено-М.: Прогресс, 1994
  68. A.M. Социокультурные хактеристики спорта в современном обществе: Вестник Балтийской педагогической академии. Вы.30. СПб.: изд БПА, 2000.
  69. Лечебная физическая культура Под ред. В. Е. Васильевой. М.:ФиС, 1970
  70. Лечебные гимнастики Китая: Сборник Под ред. Мальского И. О. СПб.: Комплект, 1997
  71. .Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.-М.: Наука, 1984.
  72. .Ф. Человек и техника. М Сов. радио, !966.
  73. Е.В., Терентьев В. Ф. Аспекты медищшской реабилитации в спорте В сб. Физическая культура и Олимпийское движение Урала: Материалы 4-ой Всеуральской научно-практической конференции. Ч. 1. Уфа: Республиканский НМиИЦ ФКиС, 1997
  74. Н.Г., Щеголев В. А., Суханов А., Кузнецов И. А. Оздоровительная физическая тренировка с использованием тренажеров и обоснование параметров тренировочной нагрузки В сб. Вестник Балтийской педагогической академии. Вьш.31. СПб.: БПА, 2000 149
  75. В.Л. Вопросы морально-психологической подготовки личного состава Советской Армии и ВМФ. Л.: КВИФК, 1988.
  76. Д. А, Основы восстановительной терапии (медицинской реадаптации и реабилитащш) заболеваний нервной системы. Минск: Беларусь, 1973
  77. В.Д., Багдерин П. Г. Улучшение состава крови детей физическими нагрузками В сб. Физическая культура и Олимпийское движение Урала: Материалы 4-ой Всеуральской научно-практической конференции. 4.1. Уфа: Республиканский НМиИЦФКиС, 1997
  78. Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика. М.: Наука, 1981
  79. Ф. З. Пашенникова М.Г. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам. М.: Медицина, 1988.
  80. Методики психодиагностики в спорте: Учебное пособие. 2-е изд., доп. и испр. В. Л. Марищук, Ю. М. Блудов, В. А. Плахтиенко, Л. К. Серова. М Просвещение, 1990.
  81. Методические рекомендации по организации и щ)0ведению персонального психологического отбора персонала АЭС. М 1988.
  82. СП. Методика подготовки студентов основного отделения к выполнению контрактных тестов физической подготовленности для военной кафедры В кн. Теоретические и пршсгические основы физического воспитания. -М.: изд. МГГА, 1995.
  83. СП. Огфеделение уровня физической работоспособности при помопщ упрощенного варианта-теста В кн. Теоретические и практические основы физического воспитания. М.:МГТА, 1995.
  84. В.А., Воловой В. Н. Поиски унифицированной оценки уровней физического и функционального состояния студентов. В сб. Организация и методика учебного процесса, физкультурнооздоровительной и спортивной работы: Материалы П межуниверситетской научно-методической конференции, ч. П: Тезисы докладов. -Казань: изд. КГУ, 1992.
  85. В.А., Крылов А. И. Экспериментальная методика занятий со студентами спецмедгрупп. Методические указания. СПб.: издПГУПС, 2000.
  86. В.А., Кульков В. Л., Крылов А. И. Организация возможностей интенсификации учебно-треЕшровочных нагрузок для студентов разных уровней физического состояния. Метериалы межвузовской конференции. СПб.: изд. СПбМТУ, 2000. 150
  87. Е.Б. Человеческие факторы в компьютерных системах. -М.:Тривола, 1994
  88. Р.Е., Величенко В. К., Каплан Е. Я., Артомонов В. Н. Здоровье, движение, возраст. М Медицина, 1990
  89. Мошков В, Н. Лечебная физическая культура в клинике нервных болезней. М Медицина, 1982
  90. В.Н. Психотерапия как система средств воздействия на психику человека в целях восстановления его здоровья В кн. Психотерапия при нервных и психических заболеваниях. Л.: Медицина, 1973
  91. Надежность и эффективность комплексных систем «человектехника», ч. 1,2,3 Л изд. ЛД НТП, 1969−1970.
  92. Ш., Намозов Б. Р. Михайлов Б.А. Возможности использования метода Кирлиана для контроля за состоянием организма при проведении занятий по физической культуре: Вестник Балтийской педагогической академии. Вып. 31. —СПб.: изд. БПА, 2000.
  93. Ш., Намозов Б. Р., Михайлов Б.А. Эффективность применения ЭБЛ метода для контроля функционального состояния
  94. Наставление по физической подготовке в Советской Армиии и ВМФ (НФП-87): Приказ МО ССР от 19.09.87. 270.
  95. В.Д. Надежность работы оператора в сложной системе утавления В кн. Инженерная психология. М.: изд. МГУ, 1964.
  96. .П., Журавлев Г. Е., Лепский В. Е. Психодиагностика профессионально важных качеств персонала электростанций В сб.: Эргономика в энергетике. М.: изд АПЭ, 1993.
  97. .И. Физическая культура личности, сущность, структура, пути формирования В кн. Физическая культура студента М.: изд МГУ, 1991.
  98. М.М. К вопросу об устойчивости работы оператора в системе управления В кн. Инженерная психология. М.: изд. МГУ, 1964,
  99. М., Хван Ю. Уроки Норбекова. СПб.: Питер, 1999
  100. Нужна ли психологическая помощь личности в кризисных жизненных ситуациях Титаренко Т. М, Практическая психология. -1999,-№ 1. 125. О введение
  101. Е.У., Романова Л. И. Вопросы социального стресса и здорового образа жизни студентов В сб. Актуальные проблемы физического воспитания в гфофессиональной подготовке студентов высшей школы: Материалы 48-й межвузовской научнометодической конференции по физическому воспитанию студентов вузов Санкт-Петербурга. СПб.: 1999
  102. Организация и методика проведения занятий по ЛФК с офицерами.-Петродворец: ВВМУРЭ им. А. С. Попова, 1986.
  103. Организация работы медицинской службы военно-учебного заведения. М ГВМУ МО РФ, 1992.
  104. Основы обш-ей теории систем, ч. 1 Попов А. А., Телуппсин И. М., Бушуев Н. и др.- Л.: изд ВКАС им. М. Буденного, 1992.
  105. В. П. Давиденко Д.Н. Этюды валеологии: здоровье как человеческая ценность. СПб.: изд. БПА, 1998
  106. Г. А. Эргономика на железнодорожном транспорте Прикладная эргономика: человек техника среда. Вып. 1. М.: изд. АПЭ, 1993.
  107. Г. А., Прашил Я. Эргономика и транспорт Железнодорожный транспорт, 1986, 9.
  108. К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986.
  109. В.Н. Огфеделение уровня работоспособности студенток по результатам педагогического контроля В сб. Организация и методика учебного процесса, физкультурнооздоровительной и спортивной работы: Материалы II межуниверситетской научно-методической конференции, ч. II: Тезисы докладов. -Казань изд. КГУ, 1992.
  110. Положение о медицинском освидетельствовании в вооруженных силах СССР: приказ МО СССО 260 от 12 июня 1988 г.
  111. Положение о психолого-педагогической службе в ывсших военно-морских учебных заведениях. СПб.- ВВМУЗ, 1995.
  112. И.И., Гильмутдинов Т. С. Реабилитация спортсменов на основе термомассажа В сб. Проблемы физического воспитания и спорта студенческой молодежи: Материалы московской межвузовской научно-методической конференции (18 20 января 1995 г.).-М.: МГУ, 1995
  113. СВ. Процентная оценка состояния здоровья школьников: Вестник Балтийской педагогической академии. Вып. 31. СПб.: изд. БПА, 2000.
  114. Практическая психодиагностика: Методика и тесты. Учебное пособие. Самара: Бахрах, 1998 152
  115. Психологическая работа с семьями военнослужащих, участвовавших в боевых действиях: Особенности оказания психологической помощи, психологической реабилитации Соловьев И. В. Вестник психосоциальной и коррекционнореабилитационной работы. 1998, 3
  116. Психологические и психофизиологические особенности студентов Под ред. Н. М. Пейсахова. Казань: изд. КГУ, 1977.
  117. Психологические методы в комплексном исследовании студентов Бодалев А. А. и др. Л.: изд. ЛГУ, 1976. 144. ПсрЕхологические проблемы совершенствования кадровой службы в энергетике Под ред. В. Н. Абрамовой, Г. Е. Журавлева, А. О. Липатова.-М., 1984.
  118. Психология в системах повышенного риска: Обеспечение безопасности и надежности Вильперт Бернхард Прикладная психология 1999, 2
  119. Рабочие программы по учебной дисциплине «Физическая культура». СПб.: изд СпбГУ, 1988.
  120. В.Н. Метафородрама как сверхкраткосрочный метод психокоррекции Вестник психосоциальной коррекционнореабилитадионной работы. 1998, 3
  121. Руководство по медицинскому обеспечению Советской Армии и ВМФ: Приказ Заместителя МО СССР от 31 мая 1989 г. 64.
  122. А.Л., Лупачев В. В., Попов В. В. Психокоррекция и медикосоциальная работа среди российских моряков в условиях длительного морского промысла Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1998, 3
  123. А.Л., Лупачев В. В., Скляр М. Ю., Попов В. В. Проблемы проведения психосоциальной реабилитации плавсостава в межрейсовый период Вестник психосоциальной и коррекционнореабилитационной работы. 1999, 3
  124. Семашко С, Невзоров В. И. 71|инамика физического развития и физической подготовленности студентов в щзоцессе обучения В кн. Физическая культура студента. М.: изд МГУ, 1991.
  125. Система производственной психологической тренировки для водителей автотранспорта В кн. Исследование механизмов и эффективности психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л.: Изд. Ленинградского психоневралогического институтаим. В. М. Бехтерева, 1982
  126. В.Н. и др. Гиподинамия как проблема фюической культуры В сб. Физическая культура и спорт на рубеже веков: Материалы международной научно-практической конференции (29 30 октября 1999 г.). Уфа: УГАТУ, 1999, 153
  127. И.В. Контроль физической подготовленности студентов основного отделения В сб. Органгоация и методика) гчебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы: Материалы II межуниверситетской научно-методической конференции, ч. II: Тезисы докладов. -Казань: изд. КГУ, 1992.
  128. И.В. Использование формы «С» многофакторного личностного опросника Р.Б.Кэттела (16 PF) для оценки и прогнозирования адаптивности военнослужащих при выполнении боевых задач в условиях вооруженного конфликта Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1999,-№ 1
  129. Л.Г. Методы реабилитации больных с заболеваниями нервной системы Клиническая медицина. 1974, 9
  130. Стресс, депрессия: 250 способов самозап1Иты без таблеток дома, в пути, на работе. М.: ТОО ИИА «Евразия 1998 132. Структурные основы адаптации и компенсации нарушенных функций. М.: Медицина, 1987
  131. И.И. Системный аспект разработки основных понятий теории физической культуры В сб. Физическая культура и спорт на рубеже веков: Материалы международной научно-практической конференции (29−20 октября 1999 г.) Уфа: изд. УГАТУ, 1999.
  132. З.И. Опыт применения парных растяжек в оздоровлении студентов специального отделения В сб. Актуальные Щ) облемы физического врсгоггания в профессиональной подготовке студентов высшей школы: Материалы 48-ой межвузовской научнометодической конференции. СПб.: СПб ГМТУ, 1999
  133. И.Б. Физические упражнения и сердечно-сосудистая система -М.: Высшая школа, 1974
  134. А.А., Шмидт И. Р. Лечебно-профилактическая помощь работникам железнодорожного транспорта при неврологических проявлениях остохондроза позвоночника: Методические рекомендации. -Новосибирск, 1980
  135. В.И., Белицкая Л. А. Тарасова Л.А. Пичугина Е. В. Использование теста PWCi70 в качестве интегрального показателя здоровья человека Материалы VIII международного симпозиума «Экояогофизиологические проблемы адаптации». М./, 1998.
  136. Д. Бодибилдинг: фундаментальный курс. М.: АО «Чертановская типохрафия», 1993.
  137. Усатый В. Г. Повышение эффективности оздоровительных занятий со студентами, имеющими -отклонения в состоянии 154
  138. В.Н. и др. Использование нетрадиционных средств в оздоровительной физической тренировке: состояние проблемы и возможные пути ее решения В сб. Вестник Балтийской педагогической академии. Вып. 31. СПб.: БПА, 2000
  139. В.И. Коррекция состояния организма экс-спортсменов В сб. Актуальные гфоблемы физического воспитания в профессиональной подготовке студентов высшей школы: Материалы 48-ой межвузовской научно-методической конференции. -СПб.: СПбГМТУ, 1999
  140. Физическая культура: Примерная отраслевая учебная программа для вузов железнодорожного транспорта. М.: изд. Департамент кадров и учебных заведений МПС, 1999.
  141. Физическая культура: Стандарт. М ФиС, 1995. 10.
  142. В.И. Здоровый образ жизни основа физической культуры личности В сб. Физическая культура и спорт в высшей пжоле: Сборник учебно-методических материалов. М МГТА, 1997
  143. В.И. Физическая культура и физическое воспитание в системе обучения и подготовки выпускников МГТА В сб. научнометодических материалов кафедры физвоспитания МГТА. -М.: изд. МГТА, 1994
  144. В.И. Физическое воспитание и спорт как составные части физической культуры современного специалиста В кн. Теоретические и практические основы физического воспитания. М.: изд. МГТА, 1995.
  145. Л., Пэйюй Л. Сеьфеты китайской медицины. 300 вопросов о Цдгуне. -Новосибирск: Наука, 1993
  146. А.И. Силовая подготовка студентов вузов: Учебное пособие. -Иркугск: ИИИЖТ, 1999
  147. Ю.И. Тесты и коюрольные нормативы как средства физического воспитания студентов В сб. Проблемы физического воспигания и спорта студенческой молодежи 11 Материалы московской межвузовской научно-методической конференции 18−20 января 1995 г. М изд. МГУ, 1995.
  148. А.Ф. Методика самостоятельной физической тренировки. Петродворец: ВВМУРЭ им. А. С. Попова, 1995.
  149. Я. Организация спортивно-оздоровительной деятельности на судостроительном мероприятии с учетом специфики труда В сб. Актуальные проблемы физического воспитания в профессиональной подготовке студентов высшей школы: Материалы 48-ой межвузовской научно-методической конференции. СПб.: СПб ГМТУ, 1999 155
  150. Г. Натуральная гигиена: Основы правильного питания: Голодание может спасти вам жизнь. СПб.: Лейла, 1993.
  151. А. Ф. Федосов В.Г. Исследование физической работоспособности, функционального состояния и физического развития студентов с учетом анализа заболеваемости В кн. Физическая культура студента. М.: изд. МГУ, 1991.
  152. И.О., Крылов А. И. Изучение особенности подготовки в плавании. Тезисы докладов. М.: Госкомспорт, 1986.
  153. И.О., Крылов А. И. Некоторые особенности спринтерской подготовки пловца. Сборник научных трудов. Л.: ГДОИФК, 1984.
  154. М.В. Средства послерабочего восстановления курсантов в период зачетно-экзаменационной сессии В сб. Актуальные проблемы физического воспитания в профессиональной подготовке студентов высшей ппсолы: Материалы 49-ой межвузовской научнометодической конференции. СПб.: СПб ГМТУ, 2000
  155. Д.Б. Психолого-педагогическая диагностика: проблемы и задачи В кн. Психодиагностика в ппсоле Тезисы докладов симпозиума. -Таллинн, 1980.
  156. A.M. Краткосрочная позитивная психотерапия Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационно работы. 1999. -№ 1 156
Заполнить форму текущей работой

Пора сдавать?