Урок — основная форма обучения экологии

Признаки урока как формы обучения экологии. Урок — основная форма организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе. В системе уроков кажцый урок может быть рассмотрен как отдельное звено. Предшествующий урок должен быть связан с последующим уроком. Эта связь проявляется на уровне учебно-воспитательных задач и содержания урока и определяется преемственностью в развитии знаний и умений школьников, а также в применении методов и средств обучения экологии.

Организация и проведение любого урока характеризуются определенными признаками. Урок проводится в специально оборудованном кабинете в соответствии с утвержденным расписанием, с постоянной группой учащихся (коллективом учащихся — классом).

Эти организационные признаки присущи урокам по всем школьным предметам. Специфика же уроков экологии определяется особенностями содержания данного школьного предмета.

Педагог-эколог С. Н. Глазачев отмечает: «Вслед за коррекцией цели — не формирование знаний в области экологии, а формирование целостного мировоззрения, преодоление отчужденности личности от природы и социума изменяется и вся система средств достижения цели». Именно поэтому в учебно-воспитательных задачах урока доминируют воспитательные задачи. При обучении экологии происходит социализация личности. Развитие личности совершается в деятельности, в общении с людьми и природой.

Изучение экологии в школе способствует развитию понимания учащимися природы как единого целого, как сложной системы с множественными взаимосвязями ее элементов. Вместе с тем изучение экологии невозможно без опоры на усвоенные школьниками методологические знания и умения, без создания условий, обеспечивающих приобретение новых знаний с помощью современных информационных образовательных технологий. Необходимость развития у учащихся гибкости ума и мобильности, определяющих стиль экологического мышления, сопряжена с применением на уроках экологии личностно ориентированных педагогических технологий, содействующих становлению активной позиции ученика при усвоении содержания экологии (см. гл. 10).

На уроках экологии широко организуется деятельность учащихся по решению ситуационных задач и выполнению творческих заданий, требующих аргументации, высказываний собственного мнения, проявления личного отношения и принятия самостоятельных и ответственных решений.

В зависимости от учебно-воспитательных задач и учебной темы уроки экологии могут проводиться как экологические тренинги, деловые игры и как уроки, связанные с выполнением экологических проектов и их презентаций.

На уроках экологии значительно увеличена доля лабораторных и практических работ, содействующих развитию не только учебной деятельности, но и научно-исследовательской, творческой деятельности, обеспечивающих взаимосвязь теоретических и практических знаний по экологии.