Этапы обучения аудированию

• 1. подготовительный.
• -снятие лингвистических и психологических трудностей
• -мотивация учащихся, мобилизация речевого и письменного опыта.

Задания:

назвать тип текста, основную мысль.

построить ассоциаграмму.

Объяснить незнакомые слова.

Фотографии, рисунки.

Список ключевых фраз.

2. этап слушания.

Необходимо дать установку, сформулировать коммуникативное задание, предъявить задания.

Задания:

определить тип текста.

определить тему и идею текста Ответить на вопросы Соотнести иллюстрации с текстом.

Заполнить таблицу Записать ключевые фразы и важные элементы дискуссии.

• 3. послетекстовый этап.
• — нацелен на развитие умений интерпретировать, комментировать и анализировать прослушанную информацию

Задания:

пересказ по цепочке.

продолжить текст.

Озоглавливание текста.

4. обсуждение услышанного Задания:

ролевая игра.

инсценировка.

МЕХАНИЗМЫ АУДИРОВАНИЯ

В отечественной методике выделяются 4 основных механизма аудирования.

• 1. Речевой слух — это один из важнейших механизмов. Он обеспечивает восприятие устной речи, деление её на смысловые синтагмы, словосочетания, слова.
• 2. Память является следующим важным механизмом аудирования. В психологии выделяют два основных вида памяти: долговременную и кратковременную. Оба вида памяти чрезвычайно важны для процесса понимания речи со слуха. Ещё один вид памяти — оперативная память. Оперативная память работает наиболее эффективно при наличии установки на запоминание.
• 3. Вероятностное прогнозирование. Это порождение гипотез, предвосхищение хода событий. В методике выделяют структурное и смысловое прогнозирование.

Смысловое прогнозирование определяется знанием контекста, а соответственно, и возможных ситуаций. Помимо смыслового прогнозирования существует и лингвистическое прогнозирование.

Каждое слово имеет определённый спектр сочетаемости. Появление нового слова значительно сужает употребление других слов. Чем лучше человек знает типовые речевые ситуации и владеет речевыми моделями, тем проще ему распознать их со слуха.

4. Артикулирование. Психологи отмечают, что при аудировании происходит внутреннее проговаривание речи. Чем чётче проговаривание, тем выше уровень аудирования.