Ценностные ориентации родителей в отношении образования

Родители могут служить сильным фактором мотивации учения. При положительном проявлении этого фактора контролирующая и коммуникативная деятельность учителя облегчается, а результат обучения повышается. Поэтому учителя придают всегда большое значение характеру семьи. Если же учителя сталкиваются с отрицательным проявлением этого фактора, то они обреченно оценивают перспективы ученика. Учебные успехи присущи тем детям, чьи родители демонстрируют надежды на детей и их учебную деятельность. В таких семьях ребенку устанавливается повышенная планка требований.

Далеко не все семьи одинаково расценивают важность образования, что связано с обусловленностью ожиданий разных групп в отношении образования и существованием разных социальных стратегий. Дети экономически состоятельных родителей получают более высокие оценки в IQ-тестах и продолжают восходящую образовательную карьеру. Однако внутри группы учащихся из одного и того же социального класса бывает заметна дифференциация образовательных и профессиональных карьер, и предпосылкой различий может служить ценностная ориентация родителей.

Так, часть учащихся из благополучных семей, принадлежащих к среднему классу, нередко довольствуется низкими и средними оценками успеваемости. Это чаще характерно для детей, чьи родители являются собственниками недвижимости или стабильного и успешного бизнеса. В ориентациях родителей проявляется удовлетворенность достигнутым положением, уверенность в будущем и определенное спокойствие относительно перспективы передачи наследнику (наследникам) своей собственности [S. КаЫ, 1953].

Напротив, сравнительно лучшие показатели успеваемости, настойчивость в учебе демонстрирует часть учащихся из менее обеспеченных семей, в которых родители не удовлетворены собственным статусом и оказывают давление на своих детей, убеждая их, что те должны достигнуть большего. То же подтверждается и новейшим исследованием «лондонского эффекта» [Глобальная…, 2015. С. 116—118]. Иными словами, не принадлежность родителей к какому-либо социальному классу или экономическому слою предопределяет успешность образовательной карьеры детей. Механизмы мотивации к учебе могут быть разными в разных социальных классах и экономических слоях.