Особенности развития лиц с нарушением зрения

Нарушение органов зрения лишает ребенка основных источников информации, что нередко обуславливает его отставание не только в физическом, но и в психологическом плане. Поэтому характеристика деток с различным нарушением зрения отлична от описания здоровых детей.

В психологическом развитии характеристика детей с нарушением зрения и степень отставания зависит от этиологии, времени и тяжести возникновения дефекта зрения и, конечно же, от своевременно проведенной коррекционно-реабилитационной работы. Такие детки в психологическом развитии имеют целый ряд «особенностей»:

• · слабость абстрактно-логического мышления;
• · ограниченность восприятия знаний;
• · малый объем чувственного опыта;
• · общая медлительность ребенка;
• · слабое развитие моторной активности, двигательных навыков, пространственной ориентировки.

Восприятие детей с нарушением зрения и их характеристики отличаются от нормы, так как они не могут в полной мере воспринимать окружающий мир, как здоровые детки, что приводит к множеству проблем. Такие дети часто пытаются скрыть от окружающих свой дефект, чувствуют себя скованно, неестественно и дискомфортно, стеснительно, очень ранимы и чувствительны, особенно к критике в свой адрес.

Особенности развития и обучения детей с нарушениями зрения

Здесь существует разделение на тотально слепых, то есть полностью лишенных зрения, и на лиц с остаточным зрением. Особенности развития таких детей заключаются в: o отставании в развитии, что обусловлено меньшей активностью при познании окружающего мира; o несовпадении периодов развития слепых и зрячих детей (до тех пор, пока ребенок не найдет способы компенсации слепоты, представления из внешнего мира будут неполными, и ребенок будет развиваться медленнее); o диспропорциональности — функции, которые меньше всего страдают от отсутствия зрения (мышление, речь и т. д.), будут развиваться быстрее. При обучении стоит учитывать степень отсутствия зрения, на основании этого и выбирать метод обучения. Только тотально слепые дети будут использовать исключительно осязание и слух. Дети с остаточным зрением могут также использовать и зрение, но необходимо следить за тем, чтобы исключить высокую нагрузку и отрицательное воздействие на его дальнейшее развитие.