Дифференциальная нейропсихология детского возраста

Речь идет о типологии различий и изменений в структурных, динамических и содержательных характеристиках психических процессов, которые возникают в связи с разными вариантами морфофункциональной организации мозга в ходе ее онтогенетического формирования. При этом под разными вариантами подразумевается, с одной стороны, нормальное развитие, а с другой — различные виды отклоняющегося психического развития. Таким образом, дифференциация детей в контексте этой типологии осуществляется, главным образом, по критериям отклонений от нормативного развития^[1].

О необходимости разрабатывать новую типологию индивидуальнопсихологических особенностей детей и подростков в рамках нормативного развития идет речь в контексте возрастной дифференциальной психологии. Так, Г. В. Бурменская подчеркивает, что главной проблемой является определение оснований, по которым должна осуществляться систематизация индивидуально-психологических различий в разные возрастные периоды. В качестве одного из них она предлагает использовать психологические новообразования, которые возникают на разных этапах онтогенеза. Подобный подход позволяет создать возрастную типологию индивидуально-психологических особенностей на основе перечисления отдельных характеристик, например, по степени сформированности произвольной регуляции психических процессов, уровню овладения ребенком теоретическим мышлением, по эффективности учебной деятельности и т. п. Следует, однако, указать, что использование психического новообразования как критерия для группирования индивидуальных различий ограничивает возможность построения типологии тем возрастным периодом, для которого это новообразование является главным. Каждый новый этап развития будет иметь свои основания для типологии в виде главного психического новообразования возраста.

• [1] 2