Проверка и оценка знаний, умений и навыков у военнослужащих

Выше уже было сказано, что составной частью процесса обучения военнослужащих в воинской части, подразделении, является проверка и оценка их знаний, умений и навыков. Выполняя различные функции в процессе обучения военнослужащих, проверка и оценка оказывают прямое и непосредственное воздействие на ход и результаты всего военно-педагогического процесса в воинской части.

Педагогический анализ результатов военно-педагогического процесса в воинских частях, подразделениях показывает, что, проверяя знания, умения и навыки подчиненных, командиры (начальники), прежде всего, осуществляют контроль их деятельности: определяют, что и как они усваивают, с какими трудностями встречаются, кто и в какой помощи нуждается. Вместе с тем в ходе проверки они продолжают их обучать и воспитывать, помогают военнослужащим углублять и закреплять знания, совершенствовать умения и навыки, развивать мышление и память, вырабатывать морально-боевые качества и эмоционально-волевую устойчивость.

Одновременно с этим проверка уровня подготовки военнослужащих позволяет командирам (начальникам) самокритично оценить качество своей работы. При обнаружении недостатков в подготовке подчиненных командир (начальник) не может не задуматься, почему создалось такое положение, правильно ли он ведет обучение, все ли сделал для того, чтобы у подчиненных совершенствовалось боевое мастерство, формировались и развивались морально-боевые качества. Следовательно, проверка и оценка знаний, умений и навыков у военнослужащих выполняет не только контрольную, но и обучающую, воспитательную, корректировочную, предупредительную, стимулирующую и мотивирующие функции в целостном военно-педагогическом процессе.

Проверку и оценку знаний, умений и навыков командир (начальник) успешно выполняют лишь в том случае, если она осуществляется в соответствии с принципами обучения и обусловленными ими более конкретными педагогическими требованиями к проверке. Эти требования сводятся к следующим:

• — во-первых, проверка должна осуществляться систематически, на каждом занятии и учении;
• — во-вторых, она должна носить познавательный характер, быть интересной и полезной для всех обучаемых;
• — в-третьих, индивидуальная проверка должна сочетаться с проверкой подготовленности коллектива (расчета, подразделения);
• — в-четвертых, важно, чтобы проверка была всесторонней, объективной и осуществлялась многими методами;
• — в-пятых, в процессе проверки необходимо предъявлять к военнослужащим высокую требовательность, сочетающуюся с уважением их личности и достоинства, с практической помощью им.

Во время проверки важно установить передовые способы учебно-боевой работы. При этом надо выявить и оценить:

• — суть новых способов работы, чем они отличаются от общепринятых;
• — за счет чего достигаются успехи при этих способах работы;
• — на какие сроки (кратковременно, длительно, постоянно) эти способы обеспечивают повышение эффективности работы;
• — возможно ли использование этих способов в других условиях, другими военнослужащими.

Практика показывает, что проверка, проводимая в соответствии с изложенными выше требованиями, приучает военнослужащих к самоконтролю. Систематический контроль командиров (начальников) побуждает их более качественно готовиться к занятиям, проявлять самостоятельность и инициативу, сознательное усвоение военного дела. Результаты проверки используются командирами (начальниками) для подведения итогов боевой подготовки в воинских частях и подразделениях.

По своему назначению и характеру проверка усвоенных знаний, умений и навыков военнослужащих делится на предварительную, текущую, итоговую и контрольную. В практике организации и проведения контроля обучения употребляются и другие виды проверок, например, частная, всесторонняя и др. Однако, в конечном счете они сводятся к перечисленным выше.

Предварительная проверка проводится для определения уровня подготовки вновь прибывших в подразделения военнослужащих. Командир (начальник) беседует с каждым из них, наблюдает за их действиями и поведением на занятиях, в некоторых случаях требует от военнослужащих выполнить те или иные приемы и действия в соответствии с их специальностью. Результаты этого вида проверки нужны ему как исходные данные для организации дальнейшей боевой подготовки в воинской части, подразделении.

Текущая проверка проводится обучающими (офицерами, прапорщиками, сержантами) в ходе всей боевой подготовки, на каждом занятии на протяжении всего срока службы военнослужащих. В начале занятий командиры (начальники) проверяют, как их подчиненные подготовились к занятиям, в какой мере они смогут использовать ранее изученный материал. В ходе обучения они выясняют, как воспринимают, осмысливают и запоминают военнослужащие новые знания и вновь показанные приемы работы. В часы самоподготовки офицеры, прапорщики, сержанты контролируют, как выполняются задания.

Итоговая проверка проводится обычно в конце зимнего и летнего периода обучения, а также по окончании изучения больших разделов программы боевой подготовки. Она осуществляется на специальных проверочных занятиях и тактических учениях. В учебных подразделениях итоговой проверкой являются выпускные экзамены. Цель этого вида проверки — определить объем и качество знаний, умений и навыков, полученных военнослужащими за определенный период. Практика показывает, что своеобразной итоговой проверкой является экзамен на классность. Его сдают наиболее подготовленные в теоретическом и практическом отношении военнослужащие специальным комиссиям.

Во время подготовки к итоговой проверке воины повторяют весь изученный ими материал. Результаты итоговой проверки учитываются при планировании дальнейшей учебно-воспитательной работы.

В соответствии с планами вышестоящих командиров и штабов в воинских частях, подразделениях, периодически проводятся контрольные проверки. Их назначение — выявление уровня подготовленности личного состава, а также контроль за ходом его обучения. Такие проверки осуществляются как в процессе плановых занятий (учений), так и за счет резервного времени. К их числу относятся и строевые смотры.

Ход обучения, уровень подготовленности военнослужащих проверяются и оцениваются во время частных и особенно инспекторских проверок, проводимых по плану вышестоящих инстанций. При этом всесторонне изучается и оценивается деятельность личного состава воинских частей, подразделений, организация и методика боевой подготовки, уровень боевой готовности.

Контрольные и итоговые проверки всегда дают командирам (начальникам) обширный материал, тщательный и своевременный анализ которого помогает понять сильные и слабые стороны своей работы и принять необходимые меры для повышения качества подготовки подчиненных.

Проверка знаний, умений и навыков личного состава воинских частей (подразделений) осуществляется различными методами. Основными из них являются: контрольное наблюдение, анализ результатов практической деятельности обучаемых, устный опрос, проверка с помощью технических средств.

Объем и качество знаний, умений и навыков, а также уровень их развитости и сформированное™ у личного состава командир (начальник) определяет, прежде всего, путем систематического наблюдения за действиями каждого военнослужащего. Контрольное наблюдение — наиболее распространенный и в то же время самый сложный метод проверки уровня обученности военнослужащих. Применяется этот метод на всех занятиях и учениях. Особенно важные и точные данные командир (начальник) получает в процессе наблюдения за действиями подчиненных на тактических учениях, стрельбах, в полетах, во время пуска ракет, а также в ходе всех других занятий и работ, когда личный состав решает практические задачи и использует в комплексе основные знания, умения и навыки. Наблюдая за действиями подчиненных, командир (начальник), с одной стороны, руководит деятельностью военнослужащих, ставит задачи, показывает приемы работы, командует, а с другой — держит в поле зрения каждого из них, фиксирует их действия, соответствующим образом реагирует на них.

Другим важным методом проверки уровня подготовки военнослужащих является анализ результатов их практической деятельности. О знаниях, умениях и навыках подчиненных командир (начальник) может судить не только на основании личных наблюдений, но и по результатам выполненных военнослужащими работ. Например, по качеству оборудования огневых позиций можно составить довольно точное представление об уровне инженерной подготовки командира подразделения и его подчиненных. В учебных подразделениях, а также при обучении солдат и сержантов некоторым специальностям с целью проверки их знаний, умений и навыков проводятся контрольные письменные работы.

Каждую выполненную военнослужащим работу командир (начальник) обязан внимательно изучить: установить ее положительные стороны, выявить ошибки и недостатки, определить их причины. Например, анализируя донесение разведчика, командир определяет, насколько у него развиты наблюдательность, умение ориентироваться на местности, кратко и точно доложить о замеченном. В процессе такого изучения, у командира складывается также представление об аккуратности и тщательности выполнения задания.

Результаты анализа и свои выводы командир (начальник) сообщает военнослужащему, выполнившему данную работу. Если эта работа носит общий характер, то ее разбор производится в присутствии всего личного состава, и тем самым на успехах и ошибках одного военнослужащего командир (начальник) учит и воспитывает все подразделение.

Для проверки знаний теоретического характера широко применяется устный опрос. К опросу подчиненных необходимо тщательно подготовиться. Надо определить, какие знания требуется проверить, продумать вопросы, которые следует поставить перед обучаемыми. В некоторых случаях целесообразно заранее определить, знания каких военнослужащих будут проверяться.

Перед началом опроса командир (начальник) называет тему, по которой предстоит провести опрос. Затем он ставит перед обучаемыми вопрос и после небольшой паузы (15—20 с) вызывает военнослужащего для ответа. В процессе занятия командир внимательно выслушивает каждый ответ и определяет точность и глубину знаний проверяемого. Во время ответов, если даже они неточны, командиру необходимо вести себя спокойно, сдержанно. Его раздраженность может отрицательно повлиять на ход опроса. Важно, чтобы на проверочных занятиях все обучаемые внимательно слушали ответы других военнослужащих. Это дает им возможность проверить и закрепить свои знания.

Для проверки практических действий личного состава в воинских частях, подразделениях активно используются технические средства: секундомеры, аудио и видеомагнитофоны, телевидение, автоматизированные трассы, оборудованные электронными приборами, автоматизированные классы, оборудованные контролирующими устройствами. С помощью этих средств командир (начальник) получает объективную информацию о действиях военнослужащих. Эта информация позволяет ему реально представить и оценить деятельность подчиненных. В то же время она оказывает на военнослужащих положительное эмоционально-психологическое воздействие.

Каждый из рассмотренных методов предназначен для проверки определенных знаний, умений и навыков. Использование в сочетании между собой всех методов и приемов проверки дает командиру (начальнику) возможность составить реальное, адекватное представление о подготовленности каждого подчиненного и подразделения в целом.

Проверяя знания, умения и навыки подчиненных, командир (начальник) в то же время и оценивает их. При этом оценка может быть выражена в форме эмоционального отношения (одобрительные кивки головой, краткие замечания — «так, так», «хорошо», «правильно», «неверно» и др.), в форме оценочного суждения («действовали правильно, но неуверенно»,.

«вопрос понимаете, но мысли выражаете непоследовательно» и др.) и, наконец, в форме отметки («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»), которая фиксируется в документах.

Исходя из требований науки и войсковой практики при оценке знаний военнослужащих необходимо учитывать:

• — объем знаний по учебному предмету, вопросу, нормативу;
• — степень систематизации и глубины знаний;
• — понимание изученного, самостоятельность суждений, уверенность в изложении;
• — действенность знаний, умение применять их с целью решения разнообразных задач.

При оценке умений и навыков учитываются:

• — наличие навыков и умений;
• — их точность, прочность и гибкость;
• — возможность применять умения и навыки в разнообразных условиях;
• — наличие ошибок, их количество, характер и влияние на работу;
• — уверенность, самостоятельность, систематичность и последовательность действий;
• — умение соблюдать правила техники безопасности и обеспечивать надежность эксплуатации боевой техники.

При выставлении отметки командир (начальник) руководствуется следующими педагогическими критериями (табл. 6.1).

Таблица 6.1

Критерии оценки знаний военнослужащего.