Патологические реакции. 
Специальная психология и специальная педагогика. 
Психокоррекция нарушений развития

Патологические или патохарактерологические реакции — это дезадаптивное поведение, имеющее психогенное происхождение, возникающее в ситуациях, являющихся или воспринимаемых ребенком как фрустрирующие, продолжающиеся от нескольких часов до нескольких дней.

Причинами патохарактерологических реакций в дошкольном и школьном возрасте являются:

• 1) дисфункциональные отношения в семье;
• 2) конфликтные отношения со сверстниками;
• 3) конфликт с педагогом.

Критериями патологических реакций детей и подростков, по мнению В. В. Ковалева и А. Е. Личко, являются:

• 1) реакция на психотравмирующую ситуацию в виде девиантного поведения с последующим его распространением за пределы ситуации;
• 2) нарушение социальной адаптации, характеризующееся постепенным присоединением невротических симптомов (соматовегетативные расстройства, эмоциональная возбудимость, колебания настроения);
• 3) стереотипизация данного способа реагирования на раздражитель (при структурном повторении ситуации выдается одна и та же поведенческая реакция).

Виды патохарактерологических реакций:

• 1) реакция оппозиции;
• 2) реакция нигилизма;
• 3) реакция имитации;
• 4) реакция контримитации;
• 5) реакции компенсации и гиперкомпенсации.
• 1. Реакция оппозиции (активная протестная реакция) характеризуется избирательностью и направленностью; возникает в ситуациях: конфликтные отношения между родителями, наказание, воспринимаемое как унизительное или несправедливое, повышенные требования дома или в школе. Обязательно сопровождается агрессией, направленной на обидчика, например, наговор, издевательство над животным, принадлежащим данному лицу, кражи. У некоторых детей при большой силе аффективного разряда может возникать эффект суженного сознания в сочетании с двигательной активностью.
• 2. Реакция нигилизма (отказа) — пассивная протестная реакция, заключающаяся в отказе от общения, игр, приема пищи, выполнения домашних обязанностей.
• 3. Реакция имитации заключается в подражании на поведенческом уровне какому-либо значимому лицу, например поп-звезде, в выборе стиля одежды. Данный вид реакции наиболее характерен для детей десяти — двенадцати лет.
• 4. Реакция контримитации. Поведение строится на основе принципа, противоположного от чьего-либо образа или стиля жизни, например, дочь проститутки уходит в монастырь.
• 5. Реакции компенсации и гиперкомпенсации — возникновение форм поведения, при помощи которых подросток стремится скрыть, замаскировать свои слабые места. Отличие заключается в том, что при компенсаторном поведении слабость или неудачливость в значимой области восполняется успехами в другой, например, неуспехи в учебе компенсируются спортивными достижениями, а при реакции гиперкомпенсации осуществляются настойчивые попытки, как правило приводящие к желаемому результату, добиться успеха именно в той области, в которой на данный момент ощущается несостоятельность.

При изменении ситуации патологические реакции легко обратимы, однако в том случае, если травмирующая ситуация сохраняется, патологические реакции фиксируются и переходят в патологические черты характера.