Вопросы и темы для обсуждения и анализа

Роман «Повелитель мух».

• 1. Смысл заголовка романа.
• 2. «Повелителя мух» называют романом-притчей, романом-параболой. Охарактеризуйте эту жанровую разновидность.
• 3. Приведите аналогичные примеры у Камю, Стейнбека, Фолкнера, Хемингуэя, Сартра.
• 4. В чем проявляется двуплановость текста Голдинга?
• 5. Изложите сюжет повести. Выявите в ней образы-символы или несущие повышенную смысловую выразительность (огонь, рог, очки Хрюши и др.)
• 6. Образы детей в романе: Ральф, Джек, Хрюша, Саймон. Голдинг говорил, что идеи его притягивают сильнее, чем характеры. Являются ли названные персонажи живыми характерами детей или «иллюстрируют» определенные тезисы?
• 7. Проследите этапы становления детской робинзонады. Как строится справедливое общество в романе?
• 8. Почему разумный план начинает давать сбой? Как в детях проявляются «звериные» начала?
• 9. Какую роль играет «вождь» Джек? Как его диктаторские замашки влияют на толпу?
• 10. Почему дети, «цветы жизни», оказавшиеся вне «порочного» влияния «взрослой цивилизации», не смогли создать некое идеальное, справедливое сообщество? Как это объясняет Голдинг?
• 11. Сказался ли в изображении детей опыт Голдинга-учителя, его наблюдения над психологией школьников, включая младших?
• 12. Искусство Голдинга-мариниста.
• 13. Голдинг о себе и своем творчестве (тема реферата).
• 14. Какие особенности Голдинга выделены в формулировке присуждения ему Нобелевской премии по литературе (1983)? Какие еще английские писатели стали Нобелевскими лауреатами?
• 15. Художественное мастерство и своеобразие Голдинга (тема реферата).