Место дисциплины в структуре ООП В ПО

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Раздел 3. «Теоретико-методические основы комплексного подхода к профилактике социальных зависимостей и возможности институционального взаимодействия в решении её задач»: Комплексный подход к профилактике социальных зависимостей подростков. Институциональное взаимодействие в профилактике социальных зависимостей подростков. Моделирование процесса комплексной профилактики социальных зависимостей… Читать ещё >

Место дисциплины в структуре ООП В ПО (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Дисциплина «Профилактика социальных зависимостей подростков в работе социального педагога» относится к вариативному компоненту профессионального цикла дисциплин (дисциплины по выбору студента).

Содержание дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплин «Психология подросткового возраста», «Психологопедагогическая диагностика», «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса», «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности», «Методика и технология социально-педагогической деятельности», «Социально-педагогическая диагностика», «Социально-педагогическое консультирование» и служит основой для прохождения педагогической практики, подготовки курсовых и выпускной квалификационной работы.

Структура и содержание дисциплины.

Продолжительность изучения дисциплины — один семестр (6-й).

3.1. Содержание (дидактика) дисциплины:

Раздел 1. «Подросток как объект социальных зависимостей»: причины и факторы возникновения социальных зависимостей у подростков. Влияние социальных зависимостей на общество и развитие личности подростка.

Раздел 2. «Аддиктивное поведение как форма проявления социальных зависимостей»: особенности аддиктивного поведения подростков. Классификация социальных зависимостей подростков по объектам аддикции (зависимости от веществ (химических и нехимических); зависимости от занятий (видов деятельности); зависимости от материальных предметов (вещей); зависимости от отношений (с отдельной личностью или социальной группой). Механизмы возникновения у детей аддиктивного поведения.

Раздел 4. «Педагогический инструментарий социально-педагогической деятельности по комплексной профилактике зависимостей подростков». Классификация педагогического инструментария комплексной профилактики социальных зависимостей подростков. Инновационные формы и методы профилактической работы в образовательном учреждении. Технологии комплексной профилактики социальных зависимостей подростков: сценарная, антимифологемная, технология обучения управлению временем и др. Разработка комплексных программ профилактики социальных зависимостей подростков в общеобразовательном учреждении.

3.2. Лекции (табл. 14).

Таблица 14.

Лекционные занятия

№ п/п	Тема лекции	Объём часов

	Подросток как объект социальных зависимостей.
	Аддиктивное поведение как форма проявления социальных зависимостей.
	Классификация социальных зависимостей подростков.
	Причины, факторы и сценарии возникновения социальных зависимостей подростков.
	Комплексный подход к профилактике социальных зависимостей подростков. Институциональное взаимодействие в профилактике социальных зависимостей подростков.
	Классификация педагогического инструментария комплексной профилактики социальных зависимостей подростков.


	Инновационные формы и методы профилактической работы в образовательном учреждении.
	Организация профилактики социальных зависимостей подростков на основе комплексного подхода.
	Итого.

Таблица 15.

3.3. Практические занятия (табл. 15).

Практические занятия

№ п/п	Тема практического занятия	Объем часов

	Изучение нормативной базы профилактики социальных зависимостей подростков в общеобразовательной школе.
	Решение ситуационных задач по материалам лекций 1−5 и практического занятия 1.
	Деловая игра «Содержание совместной профилактической работы с социальными партнёрами (социальными институтами)».
4−5.	Разработка комплексных программ профилактики социальных зависимостей подростков в общеобразовательном учреждении.
6−7.	Составление методических разработок форм и методов комплексной профилактики социальных зависимостей подростков.
	Тренинг «Профилактика распространения табакокурения в подростковой среде на основе комплексного подхода».
	Разработка плана комплексной профилактики социальных зависимостей подростков в общеобразовательной школе.
	Итого.

3.4. Самостоятельная работа студентов.

Используемые формы самостоятельной работы: рефераты, доклады и научные публикации (в рамках НИРС).

Темы рефератов:

1. Эффективные формы работы социального педагога по профилактике социальных зависимостей подростков в социально-педагогической практике общеобразовательных учреждений нашего города (района, области, края).
2. Родители подростков как объекты и субъекты профилактической деятельности (на примере работы с конкретной семьёй в процессе методической практики).
3. Эффективные приёмы и методы работы социального педагога в профилактике социальных зависимостей подростков в социальнопедагогической практике общеобразовательных учреждений нашего города (района, области, края).
4. Анализ зарубежного опыта комплексной профилактики социальных зависимостей подростков.
5. Использование пропаганды (вербальной, наглядной и пр.) в комплексной профилактике социальных зависимостей подростков.
6. Использование электронных ресурсов Интернета в комплексной профилактике социальных зависимостей подростков.
7. Институциональное взаимодействие общеобразовательного учреждения с другими субъектами в профилактике социальных зависимостей подростков (на примере конкретного общеобразовательного учреждения).
8. Школьный социальный педагог как субъект комплексной профилактики социальных зависимостей подростков.
9. Содержание методической работы школьного социального педагога в контексте комплексной профилактики социальных зависимостей подростков.

Темы рефератов предлагаются через месяц после начала изучения учебной дисциплины. Студент выбирает тему реферата, составляет его план. При подготовке реферата используется научная, учебная и методическая литература, педагогическая периодика, интернет-ресурсы, материалы социально-педагогической практики общеобразовательных учреждений. Реферат оформляется в виде рукописи (15−20 страниц). Рукописи сдаются в читальный зал вуза за неделю до защиты реферата для ознакомления с ними преподавателя, ведущего учебную дисциплину, и студентов учебной группы. Защита рефератов (2 академических часа) проводится в ходе зачётной недели и осуществляется посредством представления подготовленных студентами по текстам реферата презентаций (до 7 слайдов). По завершении каждой из презентаций преподаватель задаёт вопросы по содержанию реферата и его осмыслению студентом.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой

Другие работы

Проблема самореализации молодежи в России

Для наших исследовательских целей наиболее близок подход К.А. Альбухановой-Славской, которая полагает, что самореализация — это «…осознание личностью своей позиции, которая формируется внутри координат системы отношений. При этом самоопределение зависит от того, как складывается система отношений к коллективному субъекту, к своему месту в коллективе и другим членам. Это свободное избрание…

Курсовая