Альтернативная психология. 
Психология подросткового возраста

Поведение подростка, по мнению этологов, выполняет адаптивную функцию. Подобную интерпретацию получают такие модели поведения, как неформальные объединения и группирование, асоциальное поведение и агрессия. Этологическая интерпретация неформальных объединений психологически экономна. Этологи проводят параллель между подростковыми группами и клубами высших животных, которые собираются вместе в комфортном месте и… ничего не делают. «Членами» клуба в естественной природе становятся животные примерно одного статуса, чаще всего неполовозрелые и холостые самцы. В клубах общаются, играют, отдыхают, но не выполняют никаких утилитарных действий, или чинно сидят, главное — отсутствие агрессии и иерархии. Отношения животных в клубе лишены конфликтов, связанных с доминантностью, территориальным или репродуктивным поведением. По мнению этологов, биологические основы клубного поведения дают о себе знать и у человека. Тяга подростков собираться вместе бессознательна, но устойчива. Это группы, где нет цели, нет иерархии, но есть укрытие, обеспечивающее психологический комфорт [20].

Другая биологическая основа определяет появление уже деструктивных, иерархизированпых подростковых банд — это врожденные программы изгнания обществом подрастающих членов. Начало полового созревания у животных сигнализирует о прекращении родительских программ по отношению к детенышам и запускает программу отделения.

Дальше перед молодым животным стоит задача включиться в сообщество или создать собственную группу. В любом случае молодые животные находятся на низшей ступени общественной иерархии и вынуждены всеми способами завоевывать новые позиции и принадлежность к группе. Биологи смело проводят аналогию и видят в асоциальном поведении подростков страх, заставляющий объединяться, стремление доказать право на территорию и «источники питания», защитную агрессию и жесткую иерархию, где каждый пытается отвоевать свое место в обществе. Программа расселения альтернативна программе встраивания в сообщество. Те подростки, кто не находит своего места в обществе, выбирают вариант агрессивного противопоставления себя социуму.

Контрольные вопросы

• 1. В чем сходство и различие понимания механизмов психического развития в различных концепциях?
• 2. К какой стадии психосексуального развития в теории 3. Фрейда относится подростковый возраст? Каково ее содержание?
• 3. Какие варианты нарушения психосексуального развития в подростковом возрасте выделяет 3. Фрейд?
• 4. Что собой представляет понятие стиля жизни в теории А. Адлера?
• 5. Какие типы личности могут сформироваться к концу подросткового периода согласно А. Адлеру?
• 6. Как соотносятся между собой механизмы ассимиляции и аккомодации в концепции Ж. Пиаже?
• 7. В чем состоит рол ь интересов в развитии подростков согласно Л. С. Выготскому?
• 8. Какие доминанты подросткового возраста выделял Л. С. Выготский?
• 9. Какие биологические детерминанты поведения подростков выделяет этология?
• 10. Как в этологии интерпретируется феномен возникновения подростковых групп?