Психологическая диагностика занимающихся физической культурой и спортом

ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Диагностические задачи

Психологическая диагностика — это наука о способах познания и измерения психологических особенностей человека (интеллекта, свойств личности, поведения).

Любое психодиагностическое исследование начинается с постановки диагностических задач, которые формулируются при ознакомлении психолога с проблемами клиента или при запросе на конкретное обследование. Например, проблема конфликта между игроками спортивной команды ставит диагностические задачи: определить статус игроков, их роли, отношение к конфликтной ситуации и др. Запрос тренера — оценка спортивно важных качеств — определяет диагностические задачи: оценки волевых качеств, психомоторных функций, МЗС.

Диагностическая задача — это система конкретных требований к решению сформулированной проблемы (например, получению нового знания, выявлению системы факторов и их взаимосвязи, получению целостной картины изучаемого психического явления, определению индивидуальных особенностей клиента)^[1].

Диагностические задачи психологического исследования в физической культуре и спорте — это те психические явления, которые необходимо измерить и оценить у участников спортивно-физкультурной деятельности, тренеров и других заинтересованных лиц, для решения научно-исследовательских и практических задач психологической помощи.

Среди задач спортивной психодиагностики выделяют общие — определяемые вопросами понимания необходимости конструирования и использования тех или иных диагностических инструментов, и специфические — определяемые особенностями спортивной деятельности. Известны две классификации общих диагностических задач. В первой психодиагностические задачи подразделяются в зависимости от анализа ситуации диагностики, запроса клиента и адресата заключения (табл. 12.1).

Таблица 12.1

Общие психодиагностические задачи (по А. А. Бодалеву и В. В. Столину)

Второй вариант классификации общих психодиагностических задач основан на том, кто и как будет использовать диагностические данные и какова ответственность психодиагноста за корректность данных и рекомендации (табл. 12.2).

Таблица 12.2

Классификация задач психодиагностики в зависимости от ответственности диагноста и сферы применения результатов

В качество специфических психодиагностических задач специалисты выделяют три основных направления:

• — спортивная ориентация;
• — психологическое сопровождение;
• — психологический отбор.

Спортивная ориентация предполагает выяснение того, каким видом спорта целесообразно заниматься спортсмену-новичку (ребенку или подростку). Часто детей в спортивные секции приводят родители, совершенно не учитывая требований, которые предъявляет конкретный вид спорта к способностям ребенка. В таких ситуациях велик риск разочарования, поскольку юному спортсмену тяжело добиваться высоких результатов в неподходящем для него виде спорта.

Психодиагностика в рамках психологического сопровождения спортсмена (психологического консультирования, обучения, секундирования и т. д.) выступает как необходимый инструмент работы спортивного психолога: например, определение уровня развития спортивно важных качеств на каждом этапе спортивной карьеры и подбор, в связи с этим, наиболее подходящих методов психологической подготовки; или — контроль эффективности психологического воздействия на спортсмена, оценка актуального ПС и др. Волнение перед стартом — «предстартовый мандраж», ошибки в исполнении технических элементов, конфликты с тренером или партнерами по команде — лишь небольшой перечень трудностей, с которыми спортсмен может обратиться к психологу. При этом в процессе психодиагностического исследования необходимо выяснить, действительно ли эти проблемы волнуют спортсмена, обосновано ли волнение спортсмена, какие способы решения можно выработать со спортсменом и т. д. Важно, чтобы психодиагностическое обследование не было длительным и приносило максимально эффективный результат — спортсмены очень требовательны в вопросах траты своего времени и ждут конкретных рекомендаций.

Психологический отбор спортсменов с одинаково высоким уровнем квалификации необходим для включения их, например, в национальную олимпийскую сборную, олимпийский резерв, сборную команду региона России, сборную команду района или города. Также к этой группе задач относится работа совместно с тренером-селекционером по отбору из команд лиг более низкого уровня именно тех спортсменов, которые по своим психическим, физиологическим и физическим качествам претендуют на роль игрока (спортсмена) более высокой лиги. Подобные мероприятия могут осуществляться при переходе спортсмена из детской команды в юношескую, затем в молодежную и во взрослую команду, а также при ротации спортсменов в командах разного уровня (главная команда, дублирующий состав, фарм-команда или подготовительная группа) одного спортивного клуба. При этом вопросы отбора связаны с решением особых задач диагностики (табл. 12.3).

Таблица 123

Задачи диагностики в ситуациях психологического отбора спортсменов.

• [1] См.: Бодалев Л. Л., Столиц В. В. Общая психодиагностика. СПб.: Речь, 2003.