Общественный заказ на личность выпускника дополнительного образования детей

Он представляется как совокупность качеств, свойств, умений, навыков и способностей, которыми должен обладать современный воспитанник ДОД в соответствии с требованиями, заложенными в нормативных документах федерального уровня (Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г., Стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации, Федеральной целевой программе развития образования на 2011—2015 гг., Концепции развития ДОД до 2020 г.) и отраженными и уточненными в региональных и муниципальных документах (региональных и муниципальных программах развития дополнительного образования и др.).

В первую очередь, необходимо понять, считают ли важным получение ребенком дополнительного образования (помимо общего, получаемого в школе) представители бизнес-сообществ, органов государственной, муниципальной власти, а также представители общественных организаций; понимают ли они, что именно дополнительное образование позволяет сформировать личность, способную к эффективной самореализации, к самостоятельному и эффективному решению возникающих проблем, обладающую созидательной активностью, вовлеченную в общественную жизнь, способную реализовать свой потенциал, уверенную в своих силах, нацеленную на достижения в социально-экономической, общественно-политической, творческой и спортивной сферах.

В целях выяснения у респондентов, какой должна быть современная молодежь, через какие сферы деятельности можно сформировать современного члена общества, можно задать вопрос о том, в каких областях должны формироваться качества личности выпускника учреждения дополнительного образования детей, с вариантами ответов: мотивация к обучению и познанию; укрепление здоровья и формирование здорового образа жизни и безопасности; развитие индивидуальных способностей ребенка в соответствии с возрастными особенностями; развитие духовно-нравственных качеств личности ребенка; правовая грамотность ребенка; гражданская позиция; мобильность, активность, инициативность; бережное отношение к природе; трудолюбие; способность к осознанному профессиональному выбору; информационная компетентность; способность конструктивного социального взаимодействия.

2. Важным и актуальным, согласно основным нормативным документам, является вопрос о работе с одаренными детьми, и в современных учреждениях дополнительного образования детей этой проблеме уделяется много внимания. Деятельность в современной сфере ДОД должна способствовать раннему раскрытию способностей детей к творчеству; должна вестись работа с одаренными детьми и молодежью из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья; должны разрабатываться образовательные программы по раннему выявлению, развитию и поддержке одаренных детей и молодежи. Также необходимо совершенствовать методическую и материально-техническую базу для организации работы по развитию одаренности детей (Комплекс мер по реализации Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов). Матрица изучения общественного заказа на личность выпускника дополнительного образования детей представлена в Приложении 3.