Примерная схема педагогического анализа урока

I. Дата, класс, предмет.

• 1. Тема урока. Место его в системе уроков по теме.
• 2. Цель, задачи урока: образовательные, воспитательные, развивающие (формирование конкретных представлений, умений и навыков, развитие свойств личности, приемов умственной деятельности).

II. Организация начала урока.

• 1. Приход учащихся на урок и их готовность к занятиям.
• 2. Организация учащихся на работу (привлечение их внимания, готовность рабочего места, наличие учебников, тетрадей, письменных принадлежностей).
• 3. Готовность классного помещения к уроку. Чистота, освещенность, наличие оборудования, средств обучения.

III. Содержание и методика проверки знаний, умений и навыков учащихся.

• 1. Содержание повторения.
• 2. Методика проверки знаний, умений и навыков учащихся.
• 3. Качество ответов школьников: полнота, осознанность, действенность, прочность, правильность, творческий подход к раскрытию материала.
• 4. Активность класса: сколько учащихся было опрошено, пути привлечения внимания класса к ответам товарищей.
• 5. Оценка знаний, умений и навыков школьников, объективность выставления оценок.
• 6. Выявление и устранение пробелов в знаниях, умениях и навыках.

IV. Содержание и методика изучения нового материала.

• 1. Подготовка к восприятию нового материала, актуализация опорных званий, умений и навыков, мотивация учения.
• 2. Содержание изучаемого материала, его научность, связь с жизнью, воспитательное значение.
• 3. Система, ясность, доступность объяснения. Осуществление межпредметных связей.
• 4. Рациональное использование наглядных, словесных, практических, поисковых методов обучения.
• 5. Пути повышения самостоятельности и активности учащихся.
• 6. Роль и место демонстраций, иллюстраций, ТСО, проектной, информационной, компьютерной технологии, приемов занимательности и игровой деятельности.
• 7. Сочетание индивидуальных, групповых, общеклассных форм учебной работы.
• 8. Обеспечение делового сотрудничества, доброжелательности, доверия, взаимопомощи, отрицательного отношения к нарушениям учебной дисциплины.

V. Закрепление нового материала.

• 1. Какой материал отобран для закрепления? Почему?
• 2. Пути, способы, средства закрепления, обобщения, систематизации учебного материала.
• 3. Что показали ответы учащихся?

V7. Задание на дом:

• 1. Содержание задания. Запись задания на доске.
• 2. Методические советы по выполнению.

VII.

Заключение

и общая оценка урока.

• 1. Достижение образовательной, воспитательной и развивающей цели урока.
• 2. Целесообразность типа и структуры урока.
• 3. Характеристика учителя; знание материала, методическое мастерство, создание атмосферы учебного сотрудничества, взаимопомощи, взаимной доброжелательности.
• 4. Отношение учащихся к уроку: насколько они активно включаются в овладение знаниями, умениями и навыками и ответственно выполняют учебное задание, оказывают помощь товарищам лучше учиться.
• 5. Какие эффективные приемы проведения урока целесообразно рекомендовать для использования другим учителям?
• 6. Какие улучшения можно было бы внести при проведении повторных уроков на эту тему?