Особенности эмоциональной реакции слабослышащих подростков

Введение

Актуальность. Актуальность исследования. В настоящее время в коррекционной психологии отмечается значительный рост детей с отклонениями в развитии (В.И. Лубовский, М. С. Певзнер, Б. П. Пузанов, К. С. Лебединская,. При этом существенно изменяется структура психологических особенностей этой категории детей.

В связи с этим актуальной проблемой является изучение детей с сен-сорной недостаточностью, в частности с нарушениями зрения, так как у них вторично формируются выраженные психоэмоциональные отклонения, затрудняющие психологическую адаптацию. Возрастная динамика их развития отражает общие законы становления эмоционально-личностной сферы человека .

Известно, что психологическая дезадаптация при сенсорной недоста-точности проявляется наиболее интенсивно в условиях возрастных кризисов (Л.С. Выготский, Д. Б. Эльконин, В. В. Ковалев и др.). Аффективно-коммуникативная дезадаптация часто наблюдается в подростковом периоде и может сопровождаться возникновением патохарактерологического развития личности слабовидящих детей.

Аффективные нарушения проявляются в изменении настроения, в не-адекватных эмоциональных реакциях, трудностях произвольной регуляции поведения. Коммуникативные нарушения сопровождаются склонностью к психической изоляции, аутизации, повышению агрессивности, раздражительности в общении (Л.И. Солнцева, Л. И. Плаксина, И.Г. Кирилова). В связи с этим актуальным является исследование психологических особенностей эмоционально-личностной сферы слабовидящих подростков, изучение возможностей кризисной диагностики аффективно-коммуникативной дезадаптации, анализ психологических механизмов зрительной депривации и создание целенаправленной программы психокоррекции.

Целью нашей работы является изучение особенностей развития эмоциональной сферы слабовидящих детей, более подробно — подростков Объектом исследования является особенности эмоциональной сферы слабовидящих детей.

Предметом — особенности развития эмоциональной сферы слабови-дящих детей.

В соответствии с целью работы были определены следующие задачи исследования:

 раскрыть основные психологические особенности психологического возраста, а так же особенности развития эмоциональной сферы у подростков;

 показать особенности развития эмоциональной сферы у слабовидящих детей, более подробно — у слабовидящих подростков.

Методом исследования является анализ научной литературы.