Помощь в учёбе, очень быстро...
Работаем вместе до победы

Развитие изобразительной способности творчества у детей дошкольного возраста

Курсовая: Развитие изобразительной способности творчества у детей дошкольного возраста
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Изобразительная деятельность имеет большое значение для всесторонне-го развития ребенка. Формирование личности происходит на основе всех ас-пектов, что способствует не только его эстетическому и нравственному воспи-танию, расширению кругозора, но и умственному развитию. Теоретической основой работы послужили труды известных психологов и педагогов, среди которых: Л. С. Выготский, К. Д. Ушинский… Читать ещё >

Содержание

  • Введение
  • 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ
    • 1. 1. Понятие творчества и творческие способности
    • 1. 2. Сущность творческого процесса
    • 1. 3. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте
  • 2. СОДЕРЖАНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
    • 2. 1. Виды творческой деятельности детей дошкольного возраста
    • 2. 2. Игра в системе изобразительной деятельности
      • 2. 2. 1. Игра и организация изобразительной деятельности младших дошкольников
      • 2. 2. 2. Игра и организация изобразительной деятельности детей среднего возраста
      • 2. 2. 3. Игра и организация изобразительной деятельности детей старшего возраста
    • 2. 3. Освоение технических приемов изображения как средство развития творческого потенциала ребенка
  • 3. РАЗВИТИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ТВОРЧЕСТВА
    • 3. 1. Проблема оптимальных сроков начала развития творческих способностей
    • 3. 2. Условия развития творческой активности детей
    • 3. 3. Самовоспитание как фактор развития творческих способностей
    • 3. 4. Новые принципы художественного развития, предложенные
  • Неменским Б. М
  • Заключение

Развитие изобразительной способности творчества у детей дошкольного возраста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

В настоящее время перед нашим обществом стоит великая цель воспита-ния новой личности, свободной, способной к активной, творческой деятельно-сти во всех сферах жизни.

Изобразительная деятельность имеет большое значение для всесторонне-го развития ребенка. Формирование личности происходит на основе всех ас-пектов, что способствует не только его эстетическому и нравственному воспи-танию, расширению кругозора, но и умственному развитию.

Среди проблем, обращающих на себя внимание современных исследова-телей, все большее значение приобретают те, которые связаны с поисками пу-тей повышения качества и эффективности целенаправленного воспитания. Опыт многочисленных и разнообразных по формам, методам и содержанию деятельности детско-юношеских и молодежных общественных объединений и организаций во всем мире показывает, что одним из наиболее эффективных способов воспитания и социализации личности является привлечение детей, подростков и молодежи к активному участию во всякого рода развивающе-преобразующей социально-творческой деятельности, каким является игра как вид (часть) изобразительной деятельности.

Конечно, фактор творчества присутствует почти в любой деятельности, такова природа человека. Вдвойне это относится к детям субъективно ребе-нок постоянно открывает что-то новое, даже повторяя уже известное другим людям. Важно поощрять уже в раннем возрасте интерес ребенка к эксперимен-тированию, к самостоятельным действиям, к нестандартным решениям про-блемных ситуаций. Ведь сфер для проявления творческого мышления в жизни ребенка много. Все зависит от того, насколько вы поддерживаете малыша в его творческих начинаниях. Творить и экспериментировать можно всюду на про-гулке (природный материал отлично подходит для создания первых шедевров малыша), дома (стаканчики, баночки, пуговицы, лоскутки ткани и прочие безо-пасные мелочи могут стать хорошим материалом для творчества) и т. д. Созда-вая ребенку условия для творчества, вы помогаете ему не только отлично справляться с предложенными заданиями, но и находить новое применение получившимся продуктам творчества.

Цель курсовой работы осуществить анализ теоретических основ фор-мирования творческих навыков и активности детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности.

Задачами работы являются:

1. Определить сущность и значение творчества и творческих способно-стей для развития личности дошкольника.

2. Изучить особенности изобразительной деятельности дошкольников.

3. Рассмотреть развитие творческой активности дошкольников в художе-ственной игре как психолого-педагогическую проблему.

Теоретической основой работы послужили труды известных психологов и педагогов, среди которых: Л. С. Выготский, К. Д. Ушинский, А. П. Усова, Д. Б. Эльконин, Б. М. Неменским и др.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Н. П. Воспитание игрой., Психологическая наука школе. Просве-дение 1997.
  2. А. Г. Психология личности, Принципы общепсихологического анализа. М. изд-во Моск. ун-та, 1990.
  3. З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М. Просвещение 1991.
  4. А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре. М. Просвещение, 1983.
  5. И. А. Репин-педагог. М., Изд-во Академия художеств СССР, 1960.
  6. Л. А. Воспитание о бучение детей шестого года жизни. М. Просве-щение, 1987.
  7. Н. П. Педагогика. Киев, издат. центр Академия 2001.
  8. В. Я. Творческие игры старших дошкольников. М. Просвещение. 1981
  9. Е. М. Дошкольное воспитание. 1984
  10. Н. А., Неменская Л. А., Питерских А. С. и др. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь по изобразительному искусству к учебнику Е. И. Коротеевой «Искусство и ты» 7-е изд. — М.: Просвещение, 2006. — 48 с.: ил. — мягк. обл.
  11. Е. И. Психология изобразительной деятельности детей. М., Уч-педгиз, 1961.
  12. Е. В. Первые сюжетные игры малышей. М. Просвещение, 1988.
  13. Зик К. Ребенок и его мир. М. Просвещение 1985
  14. Т. Г. Рисуют младшие дошкольники (пособие для воспитателя). М., «Просвещение», 1971.
  15. Г. Р. Развитие интеллектуальных способностей у детей 4−12 лет. Днепропетровск 1997 г.
  16. А. Г. К вопросу о структуре способности к изобразительной дея-тельности. В кн.: Проблемы способностей. Отв. ред. В. Н. Мясенцев. М., 1962, с. 155.
  17. Е. И. Изобразительное искусство: искусство и ты: Учебник для 2 класса начальной школы /Под ред. Б. М. Неменского. — 9-е изд. — М.: Просве-щение, 2006. — 144 с.: ил. — тверд. обл.
  18. Я. Л., Панько Е. А. М. Просвещение, 1988
  19. О. В, Романец В. А. Основы психологии. Киев, Лебедь 1997.
  20. Д. М. Просвещение, 1991
  21. В. И. и др. Дошкольная педагогика. М. Просвещение.1988
  22. А. И., Тумакова Г. А. Учите играя. М. Просвещение, 1983
  23. Д. В. Воспитание детей в игре. М. Просвещение, 1982.
  24. И., Короткова И. Дошкольное воспитание, 1993
  25. .М. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь по изобразительному искусству к учебнику «Каждый народ — художник» для дошкольников. 6-е изд. — М.: Просвещение, 2006. — 32 с.: ил. — мягк. обл.
  26. .М. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник для общеобразовательных учреждений. 5-е изд. — М.: Просвещение, 2006. — 176 с.: ил. — тверд. обл.
  27. . М. и др. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. 2-е изд. М.: Просвеще-ние, 2006. — 144 с. — мягк. обл.
  28. . П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М. Просве-щение, 1991.
  29. К. Л. и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждения. М. Просвещение 1986.
  30. Е. Ф. Развитие познавательных способностей дошкольника. Киев 1985.
  31. Психология детей дошкольного возраста (Развитие познавательных про-цессов).- Под ред. А. В. Запорожца и Д. Б. Эльконина. М., «Просвещение», 1964.
  32. Н. П. Рисование в дошкольном детстве. М., «Просвещение», 1965.
  33. Н. П., Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. М., «Просвещение», 1973.
  34. Г. Дошкольоле воспитание. Дидактическая игра как средство разивития произвольной образной памяти у старших дошкольников. 1992
  35. Е. А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. М., Учпедгиз, 1956.
  36. Художественное творчество и ребенок. Под общей ред. Н. А. Ветлугиной. М., «Педагогика», 1972.
  37. Д. Б. Психологие игры М. Просвещение 1987.
  38. Н. Г. Психологическая помощь дошкольнику. Т. Ц. Сфера 2002.
Заполнить форму текущей работой

Пора сдавать?