Введение. 
Ученическое самоуправление

Актуальность исследования. В настоящее время, в педагогическое среде, все чаще можно встретить такой феномен как ученическое самоуправление. В условиях становления гражданского общества, выдвигается ряд требований к учебному заведению, где функционирование органа ученического самоуправления является отдельным пунктом. «В процессе становления и развития таких объединений складывается практика детских социальных инициатив, способствующая формированию гражданского самосознания, воспитанию нравственных и патриотических качеств и чувств, уважения к культурным ценностям и исторической памяти, социальному самоопределению, развитию социального творчества». Щербакова Л. С. Пионерия: прошлое и настоящее.- М.: Центр «Школьная книга», 2010. С. 11 Из этих характеристик складывается идеал духовно-нравственного воспитания личности, который является целью современного отечественного образования. Данилюк А. Я., Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. / Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В.А.- М.: Просвещение, 2009. С. 12 Цель деятельности образовательного учреждения также включает в себя данные характеристики.

Детское самоуправление — это возможность самим подросткам планировать, организовывать, проводить разного рода мероприятия и дела, которые им интересны и анализировать их. С помощью этой методики дети пробуют себя в роли взрослого, накапливают опыт преодоления трудностей социализации, развивают чувство ответственности за свои действия и за благополучное, комфортное состояние других.

Проблема исследования: Какова технология организации органа ученического самоуправления в школьном коллективе.

Объект исследования: ученическое самоуправление как феномен педагогической среды.

Предмет исследования: методы, способствующие формированию и развитию ученического самоуправления в школьном коллективе.

Цель исследования: теоретически описать технологию организации ученического самоуправления в школьном коллективе.

Гипотеза исследования: организация органа ученического самоуправления будет успешной если:

• — соблюдать принципы организации и функционирования ученического самоуправления;
• — использовать методы работы с детским коллективом (методика мозгового штурма, стрелка планирования, метод игры, метод проектирования, коллективно-творческое дело);
• — в коллективе разработана система внутреннего роста всех членов коллектива
• — совместная деятельность подкреплена занятиями, развивающими лидерские и организаторские качества учащихся.

Задачи исследования:

• 1) На основе изучения психолого-педагогической литературы уточнить ключевые понятия исследования: ученическое самоуправление; основные методы работы с детским коллективом: методика мозгового штурма, стрелка планирования, метод игры, метод проектирования, коллективно-творческое дело.
• 2) Изучить историю появления и развития детского движения как феномена педагогической среды, в частности историю появления в России ученического самоуправления
• 3) Изучить нормативную правовую базу, регулирующую работу органа ученического самоуправления, а также перечень необходимой документации, отражающей деятельность данного органа
• 4) Изучить теоретические модели формирования органа ученического самоуправления;
• 5) Изучить инструменты работы органа ученического самоуправления, а также методы работы с ним

Методы исследования:

— анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме.