Лингвистический транслятор. О структуре активной системы обучения русскому языку

Лингвистический транслятор в системе обучения предназначен для: разбора словосочетаний и предложений по частям речи и по членам предложения; разбивки осложненных и сложных предложений на составляющие фразы; получения перефразировок предложений; синтеза словосочетаний и предложений по заданным параметрам и др.

Он включает в себя лингвистический (морфологический и синтаксический) анализатор/синтезатор и подключает по мере необходимости орфографический и синтаксический корректоры для исправления ошибок обучаемого.

Все эти функции реализуются на словосочетаниях, предложениях и небольших текстах из упражнений для ученика и упражнений, задаваемых самим учеником. В первом случае система предоставляет обучаемому результат, который он мог бы сравнить со своим; во втором — система демонстрирует динамику получения результата, чтобы ученик видел этот процесс.

В качестве основы можно взять лингвистический транслятор [8, 9], состоящий из лингвистического процессора и лингвистической базы знаний. Лингвистический процессор обеспечивает активную работу обучаемого как с отдельными словами, так и с различными видами простых, осложненных и сложных предложений и небольших абзацев текста. Лингвистическая база знаний представляет собой модель языка, включая морфологию и синтаксис в объеме, необходимом для изучения русского языка.

Морфологический анализатор/синтезатор состоит из: морфологического словаря, программ морфологического анализа/синтеза, программы доступа к морфологическим статьям словаря и программы настройки на заданный морфологический словарь.

Программы морфологического анализа/синтеза предназначены для анализа заданной словоформы русского языка с выдачей морфологических признаков (МОРАН) и генерирования (синтеза) по заданной лексеме с приписанными ей необходимыми морфологическими признаками требуемой словоформы (МОРСИ).

При изучении раздела курса «Морфология» можно использовать морфологический словарь (при выполнении упражнений обучаемым) и лингвистический анализатор (при решении упражнения самой системой). Характерные упражнения предлагают: 1) провести разбор предложений по частям речи [Я (местоимение) несколько (местоимение) раз (существительное) выстрелил (глагол) в (предлог) воздух (существительное), но (союз) не (частица) получил (глагол) никаких (местоимение) ответных (прилагательное) сигналов (существительное)]; 2) указать разряды местоимений [Сначала я (личное местоимение) сам (возвратное местоимение) думал что (предметно-личное местоимение) такое (местоимение прилагательное) бывает только в сказке]; 3) указать наклонения глаголов, их спряжение [Не удержался (изъявительное накл.) за гриву, за хвост не удержишься (повелительное накл., II спряжение)]; 4) проспрягать указанные глаголы (дышать — дышу, дышишь, дышит, дышим, дышите, дышат). Для последнего упражнения привлекается морфологический синтезатор.

Синтаксический анализатор/синтезатор состоит из: системы синтаксического анализа/синтеза ЕЯ-предложений (включая морфологический анализатор/синтезатор), подсистемы разбивка осложненных и сложных предложений на составляющие фразы; подсистемы перефразировок предложений; расширенного компонента для анализа/синтеза абзацев ЕЯ-текста для восстановления эллиптических и анафорических фраз.

Для реализации процедур синтаксического разбора простых предложений используется словарь «контекстных» структур, в которых записаны правила сочетания фрагментов ЕЯ-предложений; при разборе осложненных и сложных предложений используется словарь контекстных структур для разбивки сложных предложений на простые фразы и правила восстановления эллипсисов в рамках предложений или абзацев.

Основная нагрузка на лингвистический транслятор падает при освоении раздела курса «Синтаксис», в котором изучают словосочетание, связь слов в словосочетаниях; простое предложение, виды простых предложений, главные и второстепенные члены предложений; сложное предложение, виды сложных предложений; пунктуация в простых и сложных предложениях и т. д.

Типичные упражнения в этом разделе предлагают: 1) найти в приведенных словосочетаниях главные и зависимые слова, указать, какими частями речи они выражены [боевой (зависимое, прилагательное) друг (главное, существительное)]; 2) к данным словосочетаниям подобрать синонимичные [горный воздух — воздух гор, лесной запах — запах леса]; 3) назвать способ связи слов в приведенных словосочетаниях [любить тишину — управление, сидеть согнувшись — примыкание, красным кубом — согласование]; 4) разобрать предложения по членам предложения, расставить знаки препинания [Долго (обстоятельство) в темноте (обстоятельство) горел (сказуемое) фонарик (подлежащее) ] и т. д. Синтезатор может служить для синтеза словосочетаний с определенными свойствами, а также для получения перефразировок ЕЯ-предложений.