Культура и вербальное общение

Нормам и правилам взаимодействия люди учатся в процессе социализации. Дети постигают знания о принципах социальной организации и усваивают системы представлений и знаний о мире благодаря вербальному (речевому) взаимодействию.

Таким образом, в процессе вербальной социализации усваиваются:

• 1) нормы и правила соответствующего поведения в процессе общения (как в специфических ситуациях, так и — общей коммуникативной компетенции);
• 2) модели поведения, используемые для достижения своих целей и удовлетворения потребностей;
• 3) средства выражения внутренних побуждений и ожиданий, т. е. своего внутреннего мира.

В процессе вербальной социализации также усваиваются основные модели этнических «картин мира», ценности и представления, на основе которых формируется культурная и полоролевая идентичности ребенка.

На различных стадиях овладения языком дети учатся не столько языку самому по себе, сколько образцам и стилям речевого взаимодействия, которые позволяют им выступать в роли компетентных собеседников в повседневных ситуациях.

Обычно выделяют четыре измерения стилей вербальной коммуникации:

• 1) прямой и непрямой;
• 2) искусный (вычурный), точный и краткий (сжатый);
• 3) личностный и ситуационный;
• 4) инструментальный и аффективный.

Стиль речевого взаимодействия — это метапослание, которое указывает, как индивидам следует понимать и интерпретировать вербальное сообщение.