Квалификационный перевод «Руководство к сдаче экзамена Нихонго но: реку сикэн (бланк анкеты) »

• II. Об экзамене на определение уровня владением японского языка 2014 г.
• 1. Информация обо всем, начиная с процедур экзамена до оглашения результатов.
• 1- (1) Порядок проведения экзамена
• Желающие сдать экзамен могут уточнить всю информацию по стоимости экзамена и порядка подачи заявления на сдачу экзамена в местных учреждениях, осуществляющих проведение экзамена. Пожалуйста, следуйте указаниям данного учреждения по оплате. Вы можете найти список мест, где проводится экзамен, а также учреждений, осуществляющих проведение экзамена на официальном сайте экзамена по определению уровня владения японским языком (http://www.jplt.jp/).
• (1) Срок подачи заявлений
• Определяется местным учреждением, проводящим экзамен.
• (2) Экзаменационный ваучер
• Все экзаменующиеся получают ваучер с номером. Который нужно вписывать в экзаменационный бланк, от учреждения, проводящего экзамен.
• (3) Дата проведения экзамена
• 7 декабря 2014 г. (воскресенье). Время сбора сообщается в ваучере.
• (4) Место проведения экзамена
• Сообщается в экзаменационном ваучере.
• (5) Примечания
• (1) Заплаченная сумма не подлежит возвращению.
• (2) После подачи заявления сменить место проведения экзамена или уровень нельзя.
• (3) Если в силу определенных обстоятельств вы не можете самостоятельно подать заявление, никто из вашей семьи или друзей может подать вместо вас заявление от вашего имени. Однако, если в заявлении, которое подал ваш представитель, будут ошибки, нечего нельзя будет исправить.
• (4) Экзаменующиеся получают свой ваучер от учреждения, организующего проведение экзамена в течение 2-х недель после подачи заявлений. В случае, если вы не получите свой ваучер по истечении двух недель, свяжитесь с вашим местным учреждением, организующем проведение экзамена.
• (5) Независимо от пункта (1), в случае форс-мажорных обстоятельств (таких как природные катастрофы или забастовки работников общественного транспорта) при которых проведение экзамена становится невозможным, сумма, уплаченная за экзамен, может быть возвращена. За более детальной информацией обращайтесь в ваше учреждение, организующее проведение экзамена. Пожалуйста, имейте в виду, что Японский Фонд не несет ответственности за неудобства, траты и другие индивидуальные повреждения.
• (6) Пожалуйста, перед подачей заявления на экзамен удостоверьтесь, что данные положения внимательно прочитаны и поняты вами.
• (7) Ответы на часто задаваемые вопросы вы можете найти на официальном сайте экзамена по определению уровня владения японским языком (http://www.jplt.jp/)в разделе «часто задаваемые вопросы».
• 1- (2) Специальные условия для людей с ограниченными возможностями
• Для людей с ограниченными возможности доступны специальные тестовые материалы. Вы можете обратиться в местное учреждение, организующее проведение экзамена за «Заявлением о специальных условиях», заполнить и подать его вместе с бланком заявления на участие в экзамене. В случае, если предоставленной в заявлении информации будут недостаточно, может быть запрошена медицинская справка.
• 1- (3) День проведения экзамена
• В день экзамена вы должны иметь при себе экзаменационный ваучер, письменные принадлежности (простой карандаш средней мягкости (2 или НВ), ластик), а также документ с фотографией, подтверждающий вашу личность (паспорт, водительские права, документы, полученные от учреждения, организующего проведение экзамена). Если вы забудете документы, удостоверяющие вашу личность, вы не будете допущены на экзамен.
• 1- (4) Нарушение дисциплины
• Нарушением дисциплины во время экзамена считается следующее:
• (1) если зазвонить ваш мобильный телефон (включая режим вибрации) или зазвенит будильник
• (2) если вы будете помогать другим людям с ответами или сами будете спрашивать ответы, или пользоваться словарем, учебником, справочниками, шпаргалками, мобильным телефоном, или же заранее подготовите подсказки, написав их на столе или письменных принадлежностях
• (3) если вы придете вместо кого-либо на экзамен, или вместо вас придет другой человек, или же вы представите ложные документы, удостоверяющие вашу личность
• (4) если вы не будете выполнять инструкции наблюдателей
• (5) если вы будете выносить с собой из аудитории экзаменационные бланки с вопросами и ответами, или выносить сфотографированные, скопированные или переписанные экзаменационные вопросы и ответы
• (6) если вы будете мешать другим экзаменующимся своим поведением
• (7) если вы будете распространять через интернет или какими-либо другими способами фотографии экзаменационных бланков с вопросами и ответами, звукозаписи аудирования и т. д.
• (8) если вы действуете сообща с кем-либо по осуществлению пунктов (2), (3), (5), (6) и (7)
• При нарушении дисциплины, наблюдатель может остановить экзамен и потребовать от вас покинуть место проведения экзамена, и после вы уже не сможете вернуться на экзамен. Если вы нарушали дисциплину или Японский Фонд по каким-либо причинам усомниться в правильности набранных вами баллов, Японский Фонд имеет право провести экзамен еще раз, либо аннулировать ваши результаты (включая полученные результаты экзаменов, которые вы сдавали в прошлом), либо не допустить к экзамену в будущем. Если при аннулировании ваших результатов экзамена от компании, школы, организации придет запрос о ваших результатах, в эту компанию, школу, организацию будет отправлено уведомление об аннулировании ваших результатов.
• Японский Фонд не несет ответственности за убытки, понесенные экзаменующимся, или какие-либо иски, возникшие в результате пересдачи экзамена, неполучения уведомления о результатах экзамена, аннулирования набранных баллов или же запрещение на допуск к экзамену в будущем.
• 1 — (5) Решение о (не) прохождении экзамена
• Для успешной сдачи экзамена необходимо, чтобы 1) общее количество набранных баллов должно быть выше проходного балла (общие баллы) и 2) баллы за каждый раздел экзамена должны быть выше проходного балла для каждого раздела (баллы за каждый раздел). Если в одном из разделов экзамена вы не набрали необходимое количество баллов, то каким бы высоким не был ваш общий балл, вы не сдадите экзамен. Кроме того, если экзаменующийся пропустит один из разделов экзамена, то общий балл не будет получен, даже если другие разделы выполнены.
• 1 — (6) Извещение о результатах экзамена
• Все экзаменующиеся получат «Сертификат с результатами и баллами» в местных учреждениях, организующих проведение экзамена в начале марта 2015 г.
• Если вы не получите сертификат в течение марта, пожалуйста, свяжитесь с местным учреждением, проводящим экзамен.
• По всем вопросам уведомления о результатах экзамена, пожалуйста, обращайтесь в местное учреждение, проводящее экзамен, а не в Японский Фонд. Ни Японский Фонд, ни учреждения, проводящие экзамен, не будут отвечать на вопросы, связанные с вашими результатами.
• В случае, если в полученном Сертификате с результатами или Сертификате о прохождении экзамена по определению уровня владения японским языком будут содержаться ошибки в имени, дате рождения, сертификат будет заменен, если вы сообщите об ошибках в течение года (сертификат не может быть переиздан по каким-либо иным причинам). Для этого экзаменующийся должен обратиться в учреждение, проводящее экзамен, или в Центр Японского Фонда для проведения экзаменов по японскому языку с документом, удостоверяющим его личность (паспорт, водительские права). Также, пожалуйста, обратите внимание, что имена следует писать только на английском языке из-за особенностей компьютерной системы.
• 1- (7) Онлайн-система извещения результатов
• Вы можете узнать свои результаты в начале февраля 2015 г. на официальном сайте экзамена по определению уровня владения японским языком (http://www.jplt.jp/).
• Поскольку для просмотра ваших результатов необходимы экзаменационный номер и пароль, пожалуйста, сохраняйте форму заявления С (для заявителя). Если вы не ввели в форме заявления восьмизначный пароль, вы не сможете проверить свои результаты онлайн.
• 1- (8) Получение копии «Сертификата о прохождении экзамена и результатов экзамена»
• Если вы хотите предоставить копию сертификата с результатами или оценками экзамена в компанию, либо учебное заведение, вы можете оставить онлайн-заявление на официальном сайте экзамена по определению уровня владения японским языком (http://www.jplt.jp/) и связаться с вашим местным учреждением, проводящим экзамен, или с Центром Японского Фонда для проведения экзаменов по японскому языку.
• 1- (9) Подлинность результатов экзамена
• Если Миграционная служба Японии, учебное заведение, компания по надлежащим причинам запросит подлинность сертификата о прохождении экзамена по определению уровня владения японским языком или сертификата с результатами и оценками, Японский Фонд подтвердит данную подлинность.
• 1 — (10) Конфиденциальность данных экзаменующихся и результатов экзамена
• Личная информация, информация о набранных баллах, содержание экзаменационных заявлений используется только организаторами экзамена (Японский Фонд, японское общество по образовательным обменам и обслуживанию) и местным учреждением, организующим проведение экзамена в статистических и аналитических целях. Полученная информация об экзаменующихся не может быть передана третьим лицам. Однако нижеприведенные случаи являются исключениями.

· В случае запроса на законных основаниях.

· Если есть договоренность о передаче информации третьим лицам.

· В случае, когда Японский Фонд проводит сбор информации по запросу предприятия и передача этой информации в данное предприятие является необходимым действием для осуществления этой операции.

Запросы об информации касаемо использования личной информации в экзаменационных заявлениях, раскрытие, изменение содержания, дополнение, а также удаление информации, прекращение использования, полное удаление или прекращение передачи третьему лицу должно осуществляться в соответствии с политикой Японского Фонда по защите персональных данных.

Тот, кто отправляет заявление, подтверждает, что он согласен с содержанием данного руководства по экзамену.

1- (11) Сообщение результатов в университеты и институты Японии Японское общество по образовательным обменам и обслуживанию направит уведомление о результатах теста непосредственно в университеты и другие школы по их запросу после уведомления экзаменующихся об их результатах, для тех, кто сдавал экзамен за пределами Японии в городах, где не проводится экзамен для иностранных студентов с целью поступления в японские университеты.

В случае, если экзаменующийся сдавал экзамен заграницей и если он также подал заявление на поступление в Японский Лингвистический институт, который является членом Ассоциации продвижения обучения японскому языку или Ассоциации японских лингвистических школ, Японский Фонд отправит результаты через вышеупомянутые ассоциации в обозначенный институт по запросу.

2. Правила заполнения бланка заявления и экзаменационных бланков

*Пожалуйста заполняйте поле бланка заявлений и предоставьте его в местное учреждение, проводящее экзамен.

* Поскольку информация копируется с бланка, А на экзаменационный ваучер, пожалуйста при заполнении бланка шариковой ручкой используйте нажим.

* Пожалуйста все цифры и буквы пишите в соответствии с образцом.

1) Уровень экзамена Напишите цифрой в поле 1) уровень экзамена, который вы собираетесь сдавать. (См. «Содержание экзамена» на стр. 6).

2) Место проведения экзамена

В поле 2) впишите название города, где вы собираетесь сдавать экзамен.

3) ФИО В поле 3) напишите разборчивым почерком ваше ФИО заглавными буквами, согласно образцам, представленным ниже. Из-за компьютерной системы ввода используйте только буквы английского алфавита. Пожалуйста, избегайте любых знаков для обозначения произношения (например, ц или г). Также между именем, отчеством и фамилией оставляйте одну пустую клеточку. Поскольку в Сертификате о прохождении экзамена по определению уровня японского языка, а также Сертификате с результатами и баллами будет вписано ваше ФИО согласно тому, как вы написали в бланке, убедитесь, что вы написали ваше ФИО без ошибок (Впишите ваше ФИО в том порядке, как это принято в вашей стране).

Рис. 3 Пример Ниже приведен пример заполнения поля для ФИО: Lucy Maria Boston

Правильный образец заполнения ФИО Рис. 4

Примечание Если вам не хватает поля для написания полного имени, постарайтесь сократить ваши ФИО, используя инициалы. В любом случае, не забывайте оставлять одну клеточку между именем, отчеством и фамилией.

Ниже приведен пример с именем Maria Charlotte Oranienburg von Hohenstauffen.

Рис. 5

4) Пол Поставьте галочку в соответствующем поле.

5) Дата рождения Впишите дату вашего рождения в следующем порядке: год, месяц и день.

(Пример): Если вы женского пола и дата вашего рождения 17 августа 1985 г., заполняйте следующим образом:

Рис. 6

6) Онлайн просмотр результатов Пожалуйста, придумайте 8-значный пароль и впишите его. Пожалуйста используйте только цифры, не буквы.

(Заметки) Вы можете узнать свои результаты в начале февраля 2015 г. на официальном сайте экзамена по определению уровня владения японским языком (http://www.jplt.jp/). Для онлайн просмотра результатов вам необходим 8-значный пароль. Пожалуйста, сохраняйте пароль в бланке С заявления (для заявителя). Вы не сможете воспользоваться паролем в следующих случаях:

(1) ваш пароль меньше 8-ми цифр

(2) вы написали буквы вместо цифр

(3) вы ничего не вписали в поле для пароля Рис. 7

7) Родной язык Выберете соответствующий кодовый номер вашего родного языка из предоставленной ниже таблицы и впишите его в поле. Если вашего родного языка нет в таблице, напишите 000. Если у вас два и более родных языка, выберете один.

Таблица 4 Кодов родного языка

8) Адрес Пожалуйста, впишите ваш фактический адрес, куда будут отправлены результаты экзамена.

9) Институт, где вы обучаетесь японскому языку

Впишите название института, где вы обучаетесь японскому языку в настоящий момент или обучались в прошлом.

10) Место, где вы учите японский язык Впишите в бланк один номер наиболее подходящего вам варианта из нижеследующего.

1. В настоящее время обучаюсь в начальной школе (начальное образование)

2. В настоящее время обучаюсь в средней школе (среднее образование)

3. В настоящее время обучаюсь по специальности японский язык в институте или аспирантуре (высшее образование)

4. В настоящее время обучаюсь в институте или аспирантуре (высшее образование), но не по специальности японский язык

5. в настоящее время обучаюсь в иных образовательных учреждениях, таких как лингвистические школы

6. В настоящее время не обучаюсь японскому языку ни в одном из представленных 5-ти вариантов

11) Причина, по которой вы решили сдавать экзамен Впишите в бланк один из предложенных ниже вариантов причины, по которой вы решили сдавать экзамен.

1. Необходимо для поступления в институт, аспирантура (в своей стране)

2. Необходимо для поступления в институт, аспирантура (в Японии)

3. Необходимо для поступления или подтверждения своих способностей для иных образовательных учреждений (в своей стране)

4. Необходимо для поступления или подтверждения своих способностей для иных образовательных учреждений (в Японии)

5. Пригодится в моей работе, предстоящем трудоустройстве, продвижении по службе или повышении заработной платы (в своей стране)

6. Пригодится в моей работе, предстоящем трудоустройстве, продвижении по службе или повышении заработной платы (в Японии)

7. Хочу узнать свой уровень знаний

8. Иные причины

12) Профессия Впишите в бланк один из вариантов, предложенных ниже, наиболее близкий к вашей профессии.

1. Ученик начальной школы (начальное образование)

2. Ученик средней или старшей школы (среднее образование) переходите к

3. Студент, аспирант (высшее образование) вопросу № 14

4. Студент иных учебных заведений (лингвистическая школа)

5. Работник (сотрудник компании, служащий государственных и общественных учреждений, преподаватель, частный предприниматель) переходите к вопросу № 13

6. Иное переходите к вопросу № 14

13) Род деятельности Впишите в бланк один из вариантов, предложенных ниже, наиболее вам подходящий.

1. Использую японский язык в работе в качестве преподавателя японского языка в образовательных учреждениях

2. Использую японский язык в работе как служащий государственных и общественных учреждений

3. Использую японский язык в работе как сотрудник производственных, строительных или информационных и коммуникационных предприятиях

4. Использую японский язык как сотрудник в сферах обслуживания, туризма и гостиничного бизнеса

5. Использую японский язык в иной работе, неуказанной в вариантах 1−4

6. Не использую японский язык в работе

Все заявители должны ответить на вопросы № 14−20

14) Информационные средства, с помощью которых вы соприкасаетесь с японским языком Какие средства вы используете вне аудитории для чтения и аудирования на японском языке? Выберете подходящие вам варианты и обведите их кружочком. Можно выбрать несколько вариантов.

1. Новости, документальные передачи

2. Дорамы (не считая анимэ)

3. Анимэ

4. Газеты, журналы (не считая манга)

5. Книги (не считая учебников)

6. Манга

7. Статьи на веб сайтах

8. Другое

9. Не сталкиваюсь с японским языком вне аудитории

· С кем вы обычно практикуете японский язык С кем вы обычно общаетесь на японском языке? Выберете подходящий вам вариант и обведите кружочком. Можно выбрать несколько вариантов.

15) С преподавателем

1. Разговариваю с преподавателем

2. Слушаю речь преподавателя

3. Читаю то, что написал преподаватель

4. Пишу преподавателю для проверки

5. Ничего из перечисленного

16) С друзьями

1. Разговариваю с друзьями

2. Слушаю речь друзей

3. Читаю то, что написали друзья

4. Пишу друзьям для проверки

5. Ничего из перечисленного

17) С членами семьи

1. Разговариваю с членами семьи

2. Слушаю речь членов семьи

3. Читаю то, что написали члены семьи

4. Пишу членам семьи для проверки

5. Ничего из перечисленного

18) С руководителем

1. Разговариваю с руководителем

2. Слушаю речь руководителя

3. Читаю то, что написал руководитель

4. Пишу руководителю

5. Ничего из перечисленного

19) С коллегами

1. Разговариваю с коллегами

2. Слушаю речь коллег

3. Читаю то, что написали коллеги

4. Пишу коллегам

5. Ничего из перечисленного

20) С клиентами

1. Разговариваю с клиентами

2. Слушаю речь клиентов

3. Читаю то, что написали клиенты

4. Пишу клиентам

5. Ничего из перечисленного

21) Фотографии Пожалуйста, вклейте вашу фотографию в анфас, сделанную не более полугода назад (размер 3−4 см Ч 3 см) в поле 21 экзаменационного ваучера и его копии.

22) Подпись Поставьте свою подпись и дату заполнения заявления, если вы понимаете и согласны со всеми условиями и содержанием настоящего Руководства по экзамену. Если по причинам, указанным ниже, вам трудно поставить свою подпись, ваш представитель может поставить свою подпись от вашего имени, известив вас о содержании руководства по экзамену. Ваша подпись необходима для подачи заявления.

· Несовершеннолетний заявитель

· Заявитель с ограниченными способностями

· В силу определенных обстоятельств заявитель не может лично поставить свою подпись

23) Адрес для получения результатов Пожалуйста, напишите ваш фактический адрес на английском или вашем родном языке для получения результатов экзамена.

3. Содержание экзаменационных вопросов Примеры экзаменационных вопросов вы можете найти на официальном сайте экзамена по определению уровня владения японским языком (http://www.jplt.jp/).

Экзамен по определению уровня владения японским языком может включать дополнительные вопросы, которые не добавляются к вашим баллам. Такие вопросы помогают осуществлять выставление баллов на одном и том же уровне или устанавливать, как новые задания функционируют во время настоящего экзамена.

4. Результаты экзамена

(1) Разделы экзамена и баллы за разделы Ниже предоставлены таблицы с баллами за каждый раздел. Пожалуйста учтите, что экзаменационные разделы и баллы разные. Баллы отображаются по шкале.

Рис. 8

Рис. 9

Рис.10

Уровни N1, N2, N3 содержат три раздела, за которые выставляются баллы: 1) языкознание (иероглифы, лексика, грамматика), 2) чтение, 3) аудирование.

Уровни N4 и N5 содержат 2 раздела: 1) языкознание (иероглифы, лексика, грамматика) и чтение, 2) аудирование.

Для того, чтобы способности и баллы экзаменующегося были справедливо оценены, шкала оценивания основывается на общей шкале, отображающей баллы.

(2) (не) прохождение экзамена Для сдачи экзамена (1) общее количество баллов должно быть выше проходного балла и (2) количество баллов за каждый раздел должно быть выше проходного балла по каждому из разделов. Если хотя бы по одному из разделов не будет набрано необходимое количество баллов, то каким бы высоким не был общий балл, вы не сдадите экзамен. Если экзаменующийся пропустил один из разделов, то он не получит баллы за другие разделы. Экзамен будет считаться не сданным. Разделы, за которые дают баллы отличаются у уровней N1, N2, N3 и N4, N5. Ниже приведена таблица с проходными баллами за каждый раздел.

Таблица 5

(3) Извещение о результатах Экзаменующимся будет отправлен Сертификат с результатами и баллами. Согласно примеру ниже, 1) баллы за каждый раздел, 2) общие баллы и 3) справочная информация для изучения японского языка в будущем. Справочная информация не является показателем (не)прохождения экзамена.

* Справочная информация находится на обратной стороне сертификата с результатами и баллами.

Пример 1 Образец экзаменационных результатов для уровней N1, N2, N3

Рис. 11

Справочная информация раздела Языкознания (иероглифы, лексика) с отметкой, А показывает, что правильные ответы в категории иероглифы и лексика составляют 67% и выше, а отметка В в разделе грамматики показывает, что правильные ответы составляют от 34% до 67%.

Пример 2 Образец экзаменационных результатов для уровней N4, N5

Рис. 12

Справочная информация раздела Языкознания (иероглифы, лексика) и чтение с отметкой, А показывает, что правильные ответы в категории иероглифы и лексика составляют 67% и выше, а отметка В в разделе грамматики показывает, что правильные ответы составляют от 34% до 67%.

5. Порядок написания ответов (Образец бланка с ответами) Рис.13

Представленный выше образец может отличаться от действительного бланка с ответами.

5-(1) Примечания Ваши ответы будут проверяться компьютером. Пожалуйста, внимательно ознакомьтесь с ниже приведенными примечаниями.

(1) При заполнении бланка с ответами обязательно используйте простой черный карандаш (мягкостью 2 или НВ).

Ответы, вписанные шариковой ручкой или другим карандашом, не будут засчитаны.

(2) Полностью закрасьте вариант ответа, чтобы не было видно цифры в поле.

(3) Ваш ответ не будет засчитан, если карандаш светлый или ответ плохо закрашен.

(4) Если вам надо подкорректировать ответ, используйте ластик (желательно пластиковый ластик). Пожалуйста, следите, чтобы на бланке не осталось разводов.

* Нельзя использовать другие средства (например, чернильная резинка) кроме ластика.

(5) Пожалуйста закрашивайте номер ответа, соответствующий номеру вопроса.

Рис. 14

5-(2) Как заполнять регистрационный номер.

Перед началом экзамена впишите ваш регистрационный номер в бланке с ответами в самом верху. Пожалуйста убедитесь, что этот номер совпадает с номером на вашем экзаменационном ваучере.

Затем закрасьте черным соответствующие вашему регистрационному номеру цифры в кружочках.

(Пример) Регистрационный номер экзаменационного ваучера Рис. 15

5-(3) Порядок написания даты рождения Перед началом экзамена запишите дату вашего рождения в бланках с ответами.

Рис. 16

5-(4) Порядок заполнения ответов На все вопросы данного экзамена даются несколько вариантов ответов. Выберете один из предложенных вариантов и закрасьте его. Пожалуйста убедитесь, что вы полностью закрасили выбранный вами вариант ответа.

(Пример) (N1) (N2)

Рис. 17

(Пример) (N3) (N4) (N5)

Рис. 18

Часть II. Общая характеристика перевода

2.1 Стилистический анализ Данный текст является переводом руководства к экзамену по определению уровня владения японским языком (включая заявление и ваучер). Руководство написано научно-популярным стилем.

Научный стиль речи является средством общения в области науки и учебно-научной деятельности. Данный стиль принадлежит к числу книжных стилей, обладающих общими условиями функционирования и схожими языковыми особенностями, среди которых: предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи. Все вышеперечисленные признаки присутствуют в переведенном тексте. Довольно часто статьи, как в газетах, так и в Интернете принадлежат именно научному стилю.

Научный стиль имеет ряд общих черт, проявляющихся независимо от характера определённых наук (естественных, точных, гуманитарных) и различий между жанрами высказывания (монография, статья, доклад, учебник, курсовая работа и т. д.), что даёт возможность говорить о специфике стиля в целом.

Научный стиль также обладает следующими характеристиками:

1. Логичность, то есть наличие смысловых связей между последовательными единицами текста

2. Последовательность, в тексте выводы вытекают из содержания, они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному.

3. Ясность, как качество научной речи, предполагает понятность, доступность.

Отличием научного от всех других стилей речи является то, что его можно разделить на шесть подстилей:

· собственно научный,

· научно-технический (производственно-технический),

· научно-информативный,

· научно-справочный,

· учебно-научный,

· научно-популярный.

Особенностью научно-популярного подстиля является соединение в нем полярных стилевых черт: логичности и эмоциональности, объективности и субъективности, абстрактности и конкретности. В отличие от научной прозы в научно-популярной литературе значительно меньше специальных терминов и других собственно научных средств. Подстиль научно-популярный — разновидность научного стиля, предназначенная для распространения научных знаний среди широких общественных кругов.

Целью стиля является ознакомление с описываемыми явлениями и фактами. Употребление цифр и специальных терминов минимально (каждый из них подробно поясняется).

Стиль характерен для научно-популярных журналов и книг, детских энциклопедий, сообщений «научного характера» в СМИ. Это наиболее свободный подстиль, и он может варьироваться от газетных рубрик «историческая/техническая справка» или «это интересно» до научно-популярных книг, близких по формату и содержанию к учебникам (научно-учебному стилю).

2.2 Лексико-грамматический анализ

1. Лексические:

а) слова употребляются в одном значении. Отсутствуют метафоры или другие выразительные средства, присущие художественному или публицистическому стилю.

б) используется абстрактная лексика:

€Д"а аннай — руководство;

-Ъ"I мокутэки — цель;

ЋАЋ{ дзисси — осуществление;

«\—Н но: рёку — способности;

-в‘и мондай — задание;

ђђС сэйсэки — результат;

ђE‹Ж сёкугё: — профессия;

Џђ-ј сёмэй — подпись.

в) наличие специфических для данной темы терминов, встречающихся в тексте:

ЉиЏ‘гансё — заявление;

ЋуЊ±•[ дзюкэнхё: — ваучер;

Ќ‡"Ы""'и го: хи хантэй — решение о (не) сдаче;

«ъ•t хидзукэ — дата;

ЋЋЊ±‰пЏк сикэн кайдзё: — место проведения экзамена;

—З‚ўЏ‘‚"•ы ёй какиката — правильное написание;

Њ‹‰К'К'm кэкка цу: ти — оповещение о результатах.

г) глаголы употребляются в форме настоящего времени:

—vЋ|‚р"c€‚µ‚Ѕ‚и‚· ‚й‚±‚Ж‚Є‚Е‚"‚й — ё: си-о хаакуситари суру кото-га дэкиру — умение уловить суть;

ЋуЊ±•[Њр•t‚МЌЫ‚Й'К'm‚µ‚Ь‚· - дзюккэнхё: ко: фу-но сай-ни цу: ти симасу — будет сообщаться в ваучере ;

«ъ-{Њк‚рЉw‚с‚Е‚ў‚й — нихонго-о манандэ иру — учу японский;

—Fђl‚Ж?b‚· - ю: дзин-то ханасу — говорю с другом.

2. Нейтральные:

а) синтаксическое преобладание сложных предложений над простыми и наличие больших по объёму предложений:

1) «ъЏн"I‚ИЏк-К‚ЕЃA‚в‚вЋ(c)‘R‚Й‹Я‚ўѓXѓsЃ[ѓh‚М‚Ь‚Ж‚Ь‚и‚М‚ ‚й‰п?b‚р•· ‚ў‚ДЃA?b‚М‹п‘М"I‚И"а—e‚р"oЏкђl•Ё‚МЉЦЊW‚И‚З‚ЖЌ‡‚н‚№‚Д‚Щ‚Ъ—ќ‰р‚Е‚"‚йЃB

Нитидзё:тэки-на бамэн-дэ, яя сидзэн-ни тикай супи: до-но матомари-но ару кайва-о киитэ, ханаси-но гутайтэки-на найё:-о то: дзё: дзинбуцу-но канкэй надо-то авасэтэ хобо рикай дэкиру.

Умение понять, связав общее содержание и связь действующих персонажей после прослушивания диалогов на бытовые темы и проговариваемые со скоростью, довольно близкой к натуральной.

2)Ѓ@"ъ-{‚М"ьЌ‘ЉЗ—ќ‹ЗЃA‘еЉw"™‹і€з‹@ЉЦЃAЉй‹Ж"™‚(c)‚зЃA"Kђі‚И—ќ—R‚ЕЃAЃu"ъ-{Њк"\—Н"F'иЏ‘ЃvЃu"F'иЊ‹‰К‹y‚СђђС‚ЙЉЦ‚· ‚йЏШ-ѕЏ‘Ѓv‚Й‚В‚ў‚ДЃA"а—e‚Мђ^‹U‚ЙЉЦ‚·‚й-в‚ўЌ‡‚н‚№‚Є‚ ‚Б‚ЅЏкЌ‡ЃAЋеЌГЋТ‚Н‚±‚к‚Й‰с"љ‚µ‚Ь‚·ЃB

Нихон-но ню: коку канрикёку, дайгакуто: кё: ику кикан, кигё: то:-кара, тэкисэй-на рию:-дэ, «нихонго но: рёку нинтэйсё» «нинтэй кэкка-оёби сэйсэки-ни кансуру сё: мэйсё» ни-цуйтэ, найё:-но синги-ни кансуру тойавасэ га атта баай, сюсайся ва корэ-ни кайто: симасу.

Если Миграционная служба Японии, учебное заведение, компания по надлежащим причинам запросит подлинность сертификата о прохождении экзамена по определению уровня владения японским языком или сертификата с результатами и оценками, Японский Фонд подтвердит данную подлинность.

3) ‚±‚¤‚µ‚ЅђЭ-в‚НЃA-€‰с"Ї‚¶ЉоЏЂ‚Е"ѕ"_‚р•]‰ї‚Е‚"‚й‚悤ЋЋЊ±‚рЉЗ—ќ‚µ‚Ѕ‚иЃAђV‚µ‚ўђЭ-в‚ЄЋАЌЫ‚МЋЋЊ±ЉВ‹"‚łǂ̂悤‚Й‹@"\‚· ‚й‚(c)‚рЉm"F‚µ‚Ѕ‚и‚·‚й‚Ѕ‚Я‚М‚а‚М‚Е‚·ЃB

Ко:сита сэцумон ва, майкай онадзи кидзюн-дэ токутэн-о хё: ка дэкиру-ё: сикэн-о канри ситари, атарасий сэцумон га дзиссай-но сикэн канкё:-дэ доно-ё:-ни кино: суру-ка-о какунин ситари суру-тамэ-но моно дэсу.

Такие вопросы помогают осуществлять выставление баллов на одном и том же уровне или устанавливать, как новые задания функционируют во время настоящего экзамена.

б) наличие таких вводных слов как, например, «нао» — и так, «моси» — если, «цумари» — иными словами, то есть, «мата» — опять же, «тадаси» — однако и т. п.

в) отсутствие восклицательных предложений. В тексте преобладают повествовательные предложения, глаголы стоят преимущественно в активном залоге:

1) ‚Ѕ‚ѕ‚µЃA€И‰є‚ЙЊf‚°‚й‚R‚В—бЉO"I‚ИЏкЌ‡‚рЏњ‚"‚Ь‚· ЃB

Тадаси, ика-ни какагэру миццу рэйгайтэки-на баай-о нозокимасу.

Однако нижеприведенные случаи являются исключениями.

2) ‚ ‚И‚Ѕ‚̎󌱫ԍ†‚ЄЏ‘‚(c)‚к‚ЅЋуЊ±•[‚р‚ ‚И‚Ѕ‚МЋуЊ±'n‚МЋЋЊ±ЋАЋ{‹@ЉЦ‚ж‚иЊр•t‚µ‚Ь‚· ЃB

Аната-но дзюкэн банго: га какарэта дзюкэнхё:-о аната-но дзюкэнти-но дзиккэн дзисси канри-ёри ко: фу симасу.

Все экзаменующиеся получают ваучер с номером, который нужно вписывать в экзаменационный бланк, от учреждения, проводящего экзамен.

3) ЋЋЊ±'†‚М•sђіЌs€Ч‚Й‚В‚ў‚Д‚НЋЋЊ±ЉД"В€х‚ЄЋуЊ±‚М'†Ћ~‚ЖЋЋЊ±‰пЏк‚(c)‚з‚М‘Ю‹Ћ‚р-Ѕ‚¶ЃA‚"‚к€ИЊг‚̎󌱂͂ł"‚И‚­‚И‚и‚Ь‚· ЃB

Сикэнтю:-но фусэй ко: й-ни-цуйтэ ва сикэн кантокуин га дзюкэн-но тю: си-то сикэн кайдзё:-кара-но тайкё-о мэйдзи, сорэ иго-но дзюкэн ва дэкинаку наримасу.

При нарушении дисциплины, наблюдатель может остановить экзамен и потребовать от вас покинуть место проведения экзамена, и после вы уже не сможете вернуться на экзамен.

3. Текстовые:

Специальные конструкции как средство связи частей текста (Далее будет показано… В ниже приведенном примере…).

Как уже было указано выше, данный текст можно отнести к научно-популярному подстилю научного стиля. На это указывает наличие в тексте абстрактной лексики и терминов, а также сравнительная лёгкость восприятия информации, поданной читателю так, чтобы сделать научный язык понятным. Так же в тексте часто используются конструкции, выражающие просьбу-пожелание, Призванные для того, чтобы привлечь внимания читателя к особо важной информации.

ѓ}Ѓ[ѓN‚Нѓ}Ѓ[ѓN—"‚М"ФЌ†‚в‹LЌ†‚ЄЊ(c)‚¦‚И‚­‚И‚й‚悤‚ЙЌ•‚­‚К‚Б‚Д‚­‚ѕ‚і‚ўЃB

Ма:ку ва ма: ку ран-но банго:-я киго: га миэнаку нару-ё:-ни куроку нуттэ кудасай.

Полностью закрасьте вариант ответа, чтобы не было видно цифры в поле.

2.3 Характеристика трудностей перевода Основные трудности, с которыми мы столкнулись в процессе перевода данного текста, являются синтаксические трудности перевода японских предложений, а также правильный перевод некоторых понятий, которые имеют несколько значений в русском языке и в зависимости от контекста могут обозначать разные явления.

В японских предложениях в отличие от русских главное слово, несущее основную информацию находится в конце, в определение к нему может состоять из нескольких придаточных предложений, стоящих впереди. При переводе каждого придаточного предложения трудностей не возникало, однако, при соединении их в одно связное предложение возникали сложности, так как иногда предложение имело довольно странный смысл, который дословно нельзя было перевести на русский язык. В ходе работы использовались такие приемы перевода, как перестановка, замена частей речи, членов предложения, синтаксические замены в сложном предложении, лексические замены, компенсация, опущения и добавление.

Иногда случалось так, что структура предложения понятна, однако для полного и ясного понимания необходимо было перевести одно слово, которое «не переводится» на русский язык. Имели место случаи, когда «непонимание» одного слова делало невозможным понимание всего предложения, так как в тексте присутствовали термины.

Некоторые сложности возникали в процессе перевода длинных сочетаний иероглифов, т.к., например, два иероглифа имеют определение значение, но в сочетании с еще несколькими приобретают другой смысл. Понять смысл слова, исходя из значения каждого иероглифа не представляется возможным, поэтому приходилось обращаться к версиям, которые предлагают словари.

Кроме того, в тексте встречалось большое количество безэквивалентной лексики — понятий, не имеющих эквивалентов в переводимом языке. В таких случаях приходилось прибегать к описательному переводу, чтобы наиболее точно передать значение данного понятия.

Среди множества проблем, с которыми сталкивается переводчик в своей работе, довольно большое место занимает проблема передачи терминов и собственных имен. Проблема эта является сложной потому, что такого рода слова имеют целый ряд специфических особенностей, и прежде всего — единичность обозначаемого ими объекта. В то же время термины и собственные имена продолжают сохранять существенные признаки имен нарицательных — они имеют семантику. Имена собственные могут переходить в нарицательные и наоборот — они тесно связаны между собой.

В ходе работы над переводом текста, также встала проблема распознания и перевода заимствованных слов, учитывая тот факт, что в японском языке слоговая азбука и некоторые буквы, например, английского алфавита звучат несколько иначе в японском варианте.

Например, слово ѓЊѓxѓ‹ «рэбэру», от английского «level», переводится, как «уровень». Название «беззвучного режима» для сотового телефона в японском варианте звучит, как ѓ}ѓiЃ[ѓ‚Ѓ[ѓh «мана:мо:до» от английского «manner mode», что в свою очередь не совпадает по фонетическому звучанию. Таким образом, заимствованная лексика передаётся с помощью транскрибирования. Исторически транскрипция претерпевала изменения, потому нужно прибегать всегда к той, которая принята в настоящее время.

В целом можно сказать, что, несмотря на научную направленность текста, перевод его не был особенно сложен, так как работа, будучи направлена на привлечение широкого круга читателей, написана лёгким и понятным языком, не осложнена терминами. Ориентированность научно-популярной статьи на такие коммуникативные цели, как анализ и объяснение важной информации, существенно облегчает понимание изложенного материала. В результате получается комплексное информационно-аналитическое функциональное содержание, структурный облик которому придает научно-публицистический функциональный стиль.

Кроме того, с использованием знаний, полученных по теории и практике перевода, преодоление трудностей при переводе также не составило особых затруднений.

Хотелось бы отметить, что подобные переводы являются отличной проверкой умений и знаний учащихся. Такой вид работы позволяет приобрести необходимый опыт для того, чтобы в будущем без затруднений переводить с иностранного языка, также является информативным источником, дающим представление о различных областях знаний и культуры страны изучаемого языка.

Несмотря на то на данном этапе мы работали над письменным переводом, данный тип работы закладывает навыки работы и с устным переводом, т.к. залог его успеха заключается в письменной речи, поскольку именно при письменном переводе предоставляется возможность глубоко проанализировать текст, сделать его сравнительную характеристику, запомнить редко употребляемые слова и целые фразы. Особенно это касается терминов, которые специфичны в каждой области переводческого дела. Полезно время от времени обращаться к обработке прецизионной информации, которая отрабатывает навыки переводов текстов, где изобилуют цифровые данные и имена собственные.

Заключение

В данной курсовой работе представлен квалификационный перевод «Руководство к сдаче экзамена Нихонго но: реку сикэн (бланк анкеты)». Данный перевод является попыткой систематизировать и упростить заполнение сдающими анкет и ваучеров для экзамена на определение уровня владения японским языком. Материал охватывает различные правила заполнения анкет, а так же особенности проведения экзамена. Подобный анализ представляет интерес с точки зрения описания японского языка, поскольку научно-популярный стиль, к которому относятся переведенный текст, представляет собой особый и специальный элемент в изучении японского языка.

Подведя итог, можно сказать, что цель работы — продемонстрировать полученные за время обучения знания, умения и навыки в теории перевода, а также знания в области японского языка, путем выполнения самостоятельного перевода и анализа, была достигнута.

Поставленные задачи, а именно: показать умение качественно переводить текст объёмом не менее 30 страниц с японского языка на литературный русский язык; описать и проанализировать основные трудности перевода; изучить грамматические и лексические единицы оригинального текста и выполнить анализ текста; сделать стилистический анализ оригинального текста, были решены.

В ходе решения первой задачи, было продемонстрировано умение качественно переводить японский текст на литературный русский язык.

В ходе решения второй задачи были проанализированы основные трудности перевода. Грамматической трудностью стал правильный перевод незнакомой грамматики через поиск ее в учебниках и сборниках по японскому языку. К синтаксическим трудностям можно отнести согласованный перевод длинных японских предложений, путем некоторой трансформации для полного литературного перевода на русский язык, иногда предложения разбивались на несколько более мелких и наоборот. Стилистических трудностей при переводе не было, так как все понятия, описанные в тексте, имели эквивалент в русском языке, за исключением японских реалий, однако и значения этих реалий были описаны во многих источниках, так что перевод их не составил труда.

В ходе решения третьей задачи был проведен анализ оригинального текста в соответствиями с изучением его грамматических и лексических единиц. Таким образом, текст содержит слова, употребляемые в одном значении, абстрактную лексику, специфическую лексику, а так же все глаголы употребляются в форме настоящего времени, что в свою очередь помогло в решении следующей задачи.

В ходе решения четвертой задачи был выполнен стилистический анализ текста, в результате которого был определён его стиль — научно-популярный. Это доказывает наличие в тексте многочисленных примеров, терминов и тому подобные факты, описанные в части «Стилистический анализ» и «лексико-грамматический анализ».

Так как научно-популярный стиль является подстилем научного, в нём проявляются практически все его признаки: наличие вводных слов, упорядоченная система высказывания, логичность и т. д., но вместе с тем научно-популярные тексты предназначены для того, чтобы привлечь широкий круг читателей, поэтому они обычно не перегружены терминами и специальной лексикой, в них присутствуют многочисленные примеры для подтверждения, графики, таблицы или иллюстрации той или иной теории или факта.

Так же была определена неотъемлемая значимость данной работы, в связи с ее актуальностью. Не смотря на все изменения в структуре, Нихонго но: рёку сикэн не потерял своей актуальности, а так же с каждым годом приобретает все больше популярности среди студентов, изучающих японский язык, и слушателей специальных курсов.

В связи с рассмотрением данного руководства к экзамену, сложились определенные знания и понимание структуры, формы проведения, минимальных проходных баллов при прохождении Нихонго но: рёку сикэн. Имея определенные знания по каждому из уровней, сдающие будут трезво оценивать свои возможности и смогут правильно выбрать уровень сдаваемого экзамена.

1. Алексеева И. С. Основы теории перевода / И. С. Алексеева. — М.: Изд-во «Академия», 2004. — 352 с.

2. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. — М.: Советская энциклопедия, 1966. — 287 с.

3. Бархударов Л. С. «Язык и перевод»

4. Варо дзитен. Японо-русский словарь. Токио: Сансейдо, 2005.

5. Википедия. Свободная энциклопедия.

6. Кондрад Н. И. ред. Большой японско-русский словарь. — М.: Советская энциклопедия, 1970. — 689 с.

7. Лаврентьев Б. П., Неверов С. В. Японско-русский и русско-японский словарь. М.: Аквариум, 2005. 1056 с.

8. Лекции по теории и практики перевода.

9. Неверова Н. Д., Ноздрева Р. Б., Розанова Т. А., Тарасова Т. И. Японско-русский словарь иероглифов. М.: Дрофа, 2000. 411 с.

10. Нихон Кокуго Дайдзитэн (Японский толковый словарь). 2-е издание. Токио: Сёгакукан, 2000.

11. Официальный сайт экзамена jlpt.

12. Паршин А. Теория и практика перевода. СПБ.: СГУ, 1999 г. — 202с.

13. Русско-японский словарь. — Токио: Кэнкюся, 2006. — 856 с.

14. Скребнев, Ю. М. Очерк теории стилистики. / Ю. М. Скребнев. — Горький: ГГПИИЯ, 1975. — 185 с.

15. Терехова Г. В. Теория и практика перевода: Учебное пособие. — Оренбург: ГОУ ОГУ, 2004 г. — 103 с.

16. Тюленев С. В. Теория перевода: учеб. пособие. М.: АРКТИ, 2001. 375 с.

17. Федоров A.B.

Введение

в теорию перевода. — / А. В. Федоров. — М.: Изд-во литературы на иностранных языках, 1953. — 274 с.

18. Фельдман Н. И. Японско-русский учебный словарь иероглифов. М.: Живой язык, 2007. 680 с.

19. Электронный русско-японский словарь Concise Sanseido.

20. Электронный словарь японского языка Дайдзисэн.

21. Электронный японо-английский словарь Shogakukan Progressive.

22. Электронный японо-русский словарь Concise Sanseido.